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Prueba Inicia

Temuco, 27 de mayo 2014


¿Qué es prueba inicia?

La Prueba Inicia evalúa a los estudiantes egresados de educación de párvulos y pedagogía tanto en contenidos específicos como generales. Mide el dominio de las materias y la capacidad de enseñarlas.


驴Cu谩les son los objetivos de la prueba inicia?

1)Docentes bien preparados 2)Contar con informaci贸n acerca de los egresados 3) Potenciar fortalezas y compensar debilidades de los futuros docentes 4) Avanzar en el mejoramiento de la calidad de la educaci贸n


Evolución de prueba inicia 2009

2008

Se incorpora a la carrera a la carrera de educación Se implementa para alumnos egresados de

parvulario

pedagogía en educación básica

2012

Implementación para la educación media y sus diversas áreas


Títulode la diapositiva que evalúa Conocimientos

-Conocimientos en el ámbito disciplinario relativos al nivel educacional donde el futuro docente se desempeñará.

- Conocimientos pedagógicos y de didáctica de la disciplina que enseña. Además, se evalúan habilidades de comunicación escrita.


Componentes de la evaluación

Competencias

Conoce la disciplina

profesionales básicas

Sabe como enseñar


Características de la prueba

Prueba

Formato Preguntas

Cantidad Preguntas

Conocimientos disciplinarios

Selección múltiple

Mín. 60

Conocimientos pedagógicos

Selección múltiple

Mín. 50

Habilidades básicas de comunicación escrita

Ensayo escrito


Niveles de desempe単o

Nivel sobre saliente

Nivel aceptable

Nivel insuficiente


Equipo de elaboradores

•Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) – U. de Chile

•Centro de Moldeamiento Matemático (CMM) – U. de Chile

Prueba de conocimientos disciplinarios (para Básica, media y párvulos)

•Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE) – U. de Chile

•Centro de Políticas Comparadas en Educación (CPCE) – U. Diego Portales


Equipo de Elaboradores

Prueba de conocimientos pedag贸gicos

Prueba de habilidades de comunicaci贸n escrita

MIDE UC. Pontificia Universidad Cat贸lica de Chile

Adaptaci贸n: CPEIP


Prueba de Conocimientos Disciplinarios Educación Básica .

• • • •

Eje: Lenguaje y Comunicación Eje: Matemática Eje: Ciencias Naturales Eje: Historia, Geografía y Ciencias Sociales


Sector de lenguaje y comunicación

•¿En que tipo de texto literario predomina la manifestación de sentimientos y emociones?

•A) Cuento •B) Poema •C) Fábula •D) Tragedia •E) Comedia


Sector de matemáticas

• • • • • •

Si hace P años Gabriel tenía Q años, ¿Qué edad tendrá en R años más? A)R (P MAS Q) B) R ( P – Q ) C) P – Q MAS R D) Q – P MAS R E) P MAS Q MAS R


Prueba conocimientos pedagógicos Educación Básica

A continuación se describen actividades realizadas por un estudiante.

¿Cuál de ellas demuestra que este alumno ah desarrollado un pensamiento de carácter hipotético-deductivo? a)Describe fenómenos sociales e históricos utilizando diversas fuentes de información. b) Resuelve problemas matemáticos basados en situaciones significativas para él. c) Elabora un guión teatral que muestra los efectos económicos de un acontecimiento histórico d) Ilustra el funcionamiento de un organismo a través de un esquema de relaciones. e) Elabora predicciones acertadas respecto del comportamiento de un ser vivo en un ambiente diverso.

evalúa conocimientosrelacionadoscon el desarrollodel pensamientodelosestudiantes y sus características.


Prueba conocimientos pedagógicos Educación Básica

Un profesor de 3° básico realiza una actividad de dictado de frases que los estudiantes las anoten en su cuaderno. Uno de ellos escribe constantemente enunciados como el que se presenta a continuación:

A

Rosalegustanlaslentejasyelpastel ¿Qué dificultad asociada al aprendizaje de lectoescritura presenta este estudiante?

a) b) c)

Sincinesiad)Escritura en carro Disgrafíae)Dispraxia Disortografía

dominiodelconocimiento de los estudiantes deEducaciónBásica y cómo ellos aprenden ladisciplinaLenguaje y Comunicación


Metodología para alinear los temarios o tablas de especificaciones de las pruebas de conocimientos disciplinarios y pedagógicos.

a)Concurrencia entre las categorías consideradas en los estándares y en las tablas de especificaciones.

b) Amplia representatividad de temas y estándares asociados en la prueba definitiva, con pesos asignados en consideración a su alineación con el currículo escolar .


c) Consistencia entre las habilidades cognitivas relevadas por los estĂĄndares y las que se propone que sean evaluadas por las pruebas.

d) CategorĂ­as de habilidades relacionadas con el dominio pedagogĂ­a.

de conocimientos de egresados de


Habilidades cognitivas evaluadas

CategorĂ­as de habilidades relacionadas con el dominio de conocimientos de egresados de pedagogĂ­a (ejemplo del aĂąo 2012)

Analiza y utiliza Conocer 30%

30%

40% Comprender


Gracias por su atenci贸n

Temuco, abril 2013

Prueba inicia