Issuu on Google+

Z Modle pod rękę … W ostatnim czasie wzrasta zainteresowanie e­learningiem – czyli zdalnym nauczaniem – jako  receptą na wzbogacenie tradycyjnego warsztatu zawodowego nauczyciela, wykładowcy, czy  trenera. Pewną przeszkodą w upowszechnieniu tej metody mógł być fakt, że na polskim rynku  księgarskim brakowało przystępnego podręcznika, który przybliżałaby zainteresowanym  techniczne zagadnienia dotyczące tworzenia i obsługi kursów on­line.  Dopiero niedawno pojawiła się publikacja autorstwa Barbary Gocłowskiej i Zdzisława  Łojewskiego pt. „Platformy edukacyjne. Administrowanie i zarządzanie”, która w części  wypełnia tą lukę . [kod do wstawienia: <a href=”http://www.lideria.pl/Platformy­edukacyjne­ Administrowanie­i­zarzadzanie­Barbara­Goclowska­Zdzislaw/sklep/opis? nr=159169&idp=595” target=”_blank” rel=”nofollow” title="podręcznik do  moodle ">Platformy edukacyjne. Administrowanie i zarządzanie</a>]

Sam tytuł poradnika jest trochę mylący, bo omówiono tylko jedną, najpopularniejszą  platformę niekomercyjną, czyli Modle. Dla niewtajemniczonych: Moodle (Modular Object­ Oriented Dynamic Learning Environment) jest pakietem skryptów przeznaczonym do  tworzenia kursów prowadzonych przez Internet, oraz stron internetowych. Moodle jest  rozprowadzany za darmo jako oprogramowanie „open source”, zgodnie z licencją GNU  GPL. Instalując to oprogramowanie możemy udostępniać w Internecie multimedialne kursy,  przeprowadzać sprawdziany, dyskutować na odległość,  korespondować z kursantami itp. Omawiana książka ma charakter popularny, ale została napisana przez naukowców z UMCS  w Lublinie, wiec zaczyna się solidnym wstępem teoretycznym. Warto zwrócić w nim uwagę  na fragment "Zyski i zagrożenia", w którym autorzy przestrzegają przed nadopiekuńczością w  stosunku do kursantów i podawaniem wszystkiego na tacy. Ciekawa jest też wizja, którą snują  autorzy na temat dalszego udziału mediów elektronicznych w edukacji. W drugiej części podręcznika szczegółowo przedstawiono sposób rejestrowania się i  korzystania z kursów na platformie Moodle. Te porady mogą być przydatne dla  niedoświadczonych (starszych?) kursantów, którzy nie mają na co dzień do czynienia z  zakładaniem konta, logowaniem, czy wysyłaniem i odbieraniem wiadomości przez Internet.  Młodzieży raczej ten fragment nie zainteresuje; w biegłości obsługi Internetu zdecydowanie  wyprzedzają swoich rodziców i nauczycieli. Najważniejsza ­ moim zdaniem ­ jest trzecia część podręcznika, w której omówiono krok po  kroku czynności wymagane przy tworzeniu nowych kursów. Autorzy posługują się  przystępnym językiem i dokładnie pokazują, jak wykorzystać ogromne możliwości systemu.  Objaśnienia poparte są praktycznymi przykładami, którym towarzyszą zrzuty ekranów  obrazujące kolejne etapy dodawania treści do platformy edukacyjnej. Zwróciłem szczególną  uwagę na obszerny rozdział poświęcony różnym formom sprawdzania wiedzy na odległość –  czy już możliwy jest egzamin przed domowym komputerem? Dział dotyczący tworzenia nowych kursów jest najmocniejszą częścią książki, a z porad może  skorzystać nawet mało doświadczony użytkownik. Na pewno jednak takie szczegółowe 


wskazówki przydatne będą przede wszystkim osobom już obeznanym z technikami  komputerowymi ­ pomogą w poprawnym i spójnym przygotowaniu materiałów na stronę  internetową kursu, pozwolą znaleźć prostą drogę w gąszczu możliwości konfiguracyjnych  Moodle’a. Dla pozostałych czytelników lektura może być zachętą do ćwiczeń, wypróbowania  swoich możliwości i pomysłów.  Ostatnie rozdziały poświęcone są instalowaniu i zarządzaniu całą  platformą e­elarningową.  Opisana została w zasadzie tylko instalacja na lokalnym serwerze Krasnal ­ autorzy nie  omawiają instalacji na serwerach zdalnych, a ten element sprawia przecież największe  trudności początkującym administratorom.  Przypominajmy w tym miejscu, że platformę e­learningową Moodle możemy zainstalować na  dwa sposoby: • na lokalnym szkolnym serwerze – metoda zdecydowanie trudniejsza i wymagająca  większych umiejętności w zakresie udostępniania zasobów serwera w Internecie oraz  ochrony serwera przed atakami z zewnątrz. • korzystając z zewnętrznego, profesjonalnego hostingu – metoda prostsza, ale za to  związana z wykupieniem miejsca na serwerze (koszt – w granicach od 50 do 350 zł  brutto na rok). Ta druga metoda uruchomienia e­learningu w szkole jest zdecydowanie wygodniejsza,  ponieważ nie musimy się martwić o przepustowość łącza w kierunku od serwera, jak również  o jego bezpieczeństwo itp. Osoby decydujące się na takie rozwiązanie nie znajdą niestety  potrzebnych wskazówek w książce i muszą poszukać ich gdzie indziej, np. na  polskojęzycznym forum o Modle, lub skorzystać z pomocy bardziej doświadczonego  kolegi/koleżanki.  Nie przerażajmy się jednak – instalacja skryptów jest dość typowa, choć  nie rozumiem, dlaczego autorzy pominęli to ważne zagadnienie w swoim dziele. Administracja platformą została opisana raczej ogólnie, ale są podane wystarczające  informacje o zarządzaniu podstawowymi modułami i blokami oraz ­ co ważne – wyjaśniono,  jak aktualizować serwis i chronić dane. Cennym uzupełnieniem książki jest obszerna bibliografia, zawierająca m.in. adresy stron  internetowych poświęconych Modle. Brakuje mi natomiast płyty z pełną wersją instalacyjną,  różnymi dodatkami, komponentami, skórkami i ­ przede wszystkim – przykładami gotowych,  działających kursów. Czy kupić? ­ nie dam tutaj jednoznacznej odpowiedzi … Jako administrator techniczny  szkolnej platformy http://www.mrat.cal.pl byłem dotychczas zmuszony do korzystania z  informacji rozproszonych w sieci lub do żmudnego przedzierania się przez dokumentację w  wersji angielskiej. Teraz podstawowe rzeczy mam pod ręką – z racji wieku jestem raczej  tradycjonalistą, wolę mieć tekst poukładany i czytać go w książce, a nie szukać na ekranie.  Myślę, że w razie potrzeby łatwo będę wracał do różnych potrzebnych fragmentów  poradnika. . Znane są przykłady, że co bardziej innowacyjni nauczyciele próbują ­ trochę po omacku ­  eksperymentować z dostępnym oprogramowaniem do e­learningu i  tworzyć własne kursy,  ale zniechęcają się napotykając trudności w technicznej obsłudze platform internetowych do 


kształcenia na odległość. Moim zdaniem ten blisko 140­to stronnicowy podręcznik w  znacznym stopniu niweluje takie przeszkody. Jak każdy podręcznik, ten też zawiera solidne  podstawy,  nie spodziewajmy się natomiast znaleźć w nim wiedzy o specjalnych  rozwiązaniach programistycznych, czy aktualnych nowinkach.  Wypada mieć nadzieję, że zakup do szkolnej biblioteki i lektura omawianej książki ­ a jest to  chyba jedyna w języku polskim zwarta publikacja na temat Modle ­ zainspiruje kolejne grupy  nauczycieli do flirtu z tym ciekawym i elastycznym narzędziem. Z naszego szkolnego  doświadczenia wynika, że warto – uczniowie docenią taką nowoczesność swojego  nauczyciela. Dla lepszego zobrazowania mojej opinii załączam skan ze spisem treści:  [kod: <center><img hspace="0" vspace="0" border="0" align="baseline"  src="http://www.mrat.cal.pl/spis.jpg" alt=" podręcznik do moodle" title="  spis treści podręcznika do moodle " /></center>]

Józef Łysikowski http://www.szkola.firmowa.eu zadaj Przypuszczam, że chodzi o Moodle ­ system do nauczania zdalnego. Nauczyciel umieszcza w  Internecie materiały multimedialne dla uczniów, zadania domowe, testy itp. Uczniowie za  pomocą platformy e­learningowej Moodle korzystają z tych materiałów, dyskutują na  odległość,  korespondują z innymi kursantami i z nauczycielem. Obsługa nie jest trudna ­  trzeba założyć sobie konto i zalogować się na wybrany kurs ­ zobacz przykład szkolnej strony  Moodle. Niedawno ukazała się pierwsza polska książka o Moodle. Popularność tego zestawu  skryptów do umieszczania lekcji w Internecie bierze się stąd, że Moodle jest rozprowadzany  za darmo jako oprogramowanie „open source”.


Moodle - art