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INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL ASIGNATURA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

TALLER DE TICS L.E.P. CÉSAR HUMBERTO MORENO VÁZQUEZ REALIZADO: Josué Alberto Sánchez Pech


EL PLAN DE TRABAJO. El proyecto se llevará en la Escuela Primaria Ignacio Manuel Altamirano. El plan de trabajo está estimado para el curso escolar 2015-2016. El objetivo que se pretenden y desea alcanzar en este proyecto es que los alumnos de quinto grado de primaria logren de manera satisfactoria los aprendizajes que se tienen en su currículo de tal manera que sea de gran utilidad en su vida y puedan desempeñarse como personas competentes. De tal manera que ellos vayan construyendo su conocimiento, con las bases y apoyo que se les estará brindando durante su formación. En este caso sería de manera constructivista que pide la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo (Jean Piaget). Los propósitos, actividades, los recursos, necesidades son flexibles durante este periodo asignado, pueden cambiarse, pueden mejorarse, pueden agregarse nuevos, dependiendo de cómo se vaya alcanzando lo estimado. Las actividades se desarrollarían de manera gradual subiendo en nivel de complejidad donde los alumnos sean capaces de retomar sus conocimientos previos para asimilar los nuevos y crear nuevas herramientas necesarias para la resolución de problemas ante diferentes contextos elaborando y exponiendo sus propios argumentos al momento de dar a conocer los resultados obtenidos. La psicología de Vygotsky pondera la actividad del sujeto, y éste no se concreta a responder a los estímulos, sino que usa su actividad para transformarlos. Para llegar a la modificación de los estímulos el sujeto usa instrumentos mediadores. Es la cultura la que proporciona las


herramientas necesarias para poder modificar el entorno; además, al estar la cultura constituida fundamentalmente por signos o símbolos, estos actúan como mediadores de las acciones.

“Para Vygotsky, el contexto social influye en el aprendizaje más que las actitudes y las creencias; tiene una profunda influencia en cómo se piensa y en lo que se piensa. El contexto forma parte del proceso de desarrollo y, en tanto tal, moldea los procesos cognitivos. También generare en ellos el trabajo colectivo, trabajo en equipo, trabajo individual para enriquecer su aprendizaje. Las características de este grupo es que la gran mayoría se encuentran en un mismo nivel en su aprendizaje y en la manera que la aprenden, La mayoría de los alumnos muestran buena actitud ante las actividades escolares. Algunos son los que presentan mayor dificultad al trabajar un poco más lento o no entenderlos en la primera explicación, de igual manera hay repetidores y tal vez por ese hecho no quieren trabajar a la par con sus compañeros, o no les importa. Una de las cuestiones que considero que limitan a los alumnos en su desempeño escolar, es la falta de apoyo de su padres en las tareas y actividades planteadas en el hogar, es ahí donde se nota la diferencia de los que a pesar que trabajan en el salón de igual manera lo hacen con sus trabajos y tareas. Los resultados de las observaciones, mostraron que los alumnos tienen problemas en los siguientes aspectos: •

Multiplicaciones

Divisiones

Sumas de fracciones


Y lo que se busca es el alumno al finalizar este periodo pueda desempeñarse de manera autónoma y correcta en los procesos plateados en el curso escolar, como: •

Una mayor velocidad y más capacidad de procesamiento.

Una atención más selectiva.

Una memoria más estratégica.

Más y mejores conocimientos.

Mayor conciencia reflexiva y mejor control de información.

Desarrollo social y afectivo. Etc.

ACTIVIDADES: “El pinocho” 1.- Inhala aire por la nariz y frótala rápidamente 10 veces. 2.-Exhala ya sin frotarla. 3.-Repite el ejercicio 5 veces más. 4.-Cada vez que lo hagas, checa que el aire entre por ambas fosas nasales. Beneficios: Activa e incrementa la memoria. Integra ambos hemisferios cerebrales. Centra la atención cerebral. Ayuda a la concentración. Tormenta de ideas. El pensamiento creativo de las ideas. Trabajo sobre un problema determinado en un período de tiempo determinado (5 – 15 minutos) con una persona al registro público todas las ideas, los estudiantes llaman a encontrar soluciones en una sola palabra o frases cortas sin ningún tipo de comentario o debate. Intercambio Docente. Un estudiante es seleccionado para realizar una clase corta, ya sea en el sitio de origen o en el sitio remoto. Teniendo en cuenta el tema, el estudiante saca de su experiencia personal. Esto requiere una cuidadosa planificación y seguimiento.


Las declaraciones incompletas. El profesor proporciona declaraciones incompletas, tales como “Mis sentimientos sobre el aborto son…” Los estudiantes deben completar esta declaración en un folleto DE QUE MANERA PRETENDO TRABAJAR: TRABAJO EN EQUIPOS Cuando se consigue que un equipo de trabajo –lo que denominamos equipo de base funcione, no conviene modificar su composición. Por lo tanto, una de sus principales características, como veremos, es que los equipos de base sean estables y perduren a lo largo de un curso e incluso de todo el ciclo formativo. Los equipos esporádicos se forman durante una clase y, como mucho, duran lo que dura la sesión, pero también pueden durar menos tiempo (desde cinco minutos, el tiempo justo para resolver alguna cuestión o algún problema, hasta un tiempo más largo para llevar a cabo alguna pequeña actividad o resolver algún problema). “Filosofía” del aula inclusiva Se trata de sensibilizar al alumnado y hacer crecer en él la vivencia de los valores implícitos a la inclusión así como la satisfacción por vivir estos valores. Se trata de trabajar con los alumnos “lemas” parecidos a los siguientes “Todos aprendemos de todos” “Aquí cabe todo el mundo” “Tengo derecho a aprender de acuerdo con mi capacidad. Esto quiere decir que nadie puede ponerme un mote por mi forma de aprender” “Tengo derecho a ser yo mismo. Nadie puede tratarme de forma injusta debido al color de mi piel, a mi peso, a mi estatura, por el hecho de ser niño o niña, ni debido a mi aspecto”


El plan de trabajo tics  
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