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Riland o ideas

E ll la discusion de In I-~ r lndigenu. otra \ 'C'Z las muieres ~ s(,i n entre la csp.idu y 1'1 pared: p~ recc quc luchar por $US dere­ chos tucra UI1,l traicion J sus movilizaciones y a sus pueblos. l.as mujcrcsestan siendo obligadas ,1 p\lIlcr como pno ridad la defense de sus pueblos ~. [a culrura, pur eucima de sus dere­

.. .EI menor acceso

01

01

elms co mo person as.

poder yo los recursos

Asegura que tanto CI1 la socicdad indigene como en 101 no in­ digena se carece de las condi ciones para que los dcr echos de las muieres sc ejerzan plcnarncntc, "porquc \111,\ cosa es re­ conocerlos y otra abrir cspacios pun)que tuncionen, pero en Jos pueblos indigenas la discusion cst,\ todavia 111,\S arras" Por 0tW lado advierte, (OJ) preocupncion, que " hay Llr gen· cias y amenazus reales, pem no se puede constri nr primcro un derecho y luego orro, se tiene que avanza r en todos los dS­ pectos, de otra manera seria un movimicn to desigual, inius­ to, que no podria reivindicarsc C0 111 0 liberador de L\ mitad de In poblacion" Scnala, igualmente, que

interior de la s fam ilias mismas,

10

osi como el lugar secundario de

mujer

ante el voron como jefe de fa milia

o padre de fam ilia, lIeva a situaciones

de desventaja nutricional y desotencion

a la salud .

Todas estas desig ualdades de genero

se agudizan en cond iciones de pobreza .

Las complicac io nes de l embara zo, el parto

una de las conrrudiccioncs de Ins mcdificacioncs constitucio­ nail'Sen materia de dercchos )' cultura indigen« es d hecho de quc [10 conrempla a las muicrcs migrantes, ,I 10>grupos de poblacion ascntados en las ciudades, a las poblucioues iti­ ncrantcs, gt'U pos que dcben ser incluidos en 1'1 nonn aiiva porque csos grupos SOil parte de las com unidades.

y el puerperio son mas frecuentes

entre mujeres con cond iciones de vida

y de nutricion desventajosas .

Los embara zos tempra nos y tardios,

la multiparidad y

10 brevedad

de los

interva los interqenesicos son recurrentes

EI trcns ito migratorio se ha convertido

entre mujeres co n poco acceso

10

a

educcc ion y

01emp leo

hoy en un cor redor infeccioso

formal,

con poca autonomia

y contagioso de enfermedades

y movilidad personales .

sexualmente transmisib les y de l VIH-SIDA,

especialmente para las mujeres indigenas,

Asi, otro de las maneros en que

se construye

10

agravado por las cond iciones

cond icion agravada

de pobreza y

de salud de las rnujeres, tornbien vinculada

como en el caso de y

10

10

de mas alta expulsion de trab ajadores

migratorios donde se eston presentando

que se do a troves de

hoy, los ca sos mas frecuentes de ETS

las posibilidades culturales de opropiocion

y VIH-SIDA Y la falta de oportunidades

del cuerpo para la s mujeres.

Por

10

de las mujeres para ejercer decisiones

genera l, las culturas indigenas

outonornos e informadas sobre su cuerpo,

obstaculizan el conocimiento, el control

y

10

agrovan su cond icion y dismin uyen

dec ision de las mujeres

sus posibilidades de viv ir con salud.

sobre sus cuerpos,

10 cual

No es solo un problema biolcqico.

tiene repercusiones importontes

en

10

de recursos para

enfrentar estas situaciones. Son los lugares

10 nutricio n

otencion med ica a considerandos

de genero, es

10 fa lta

es un pro ble ma de poder,

salud reproductiva .

de equ ida d y de justicia .

Es un problema de futuro .

Emretineas

/I

10

OTONO 20 0 1


Hilando ideas

Subraya que parte de las desigualdades de genero se refleja en Ia salud de las mujeres, situacion que se agudiza aun mas por las condiciones de pob reza.

,., en el co mpo de

10

ctencion a

10

salud ,

co mo en los demos terrenos

en los q ue se obren vinc ulos

El encargo obligado de la crianza a las mujeres y, ill rn ismo tiernpo, lasdificultadcs pars curnplir adecuudarnente COn eSL:! obligacioo . produce tension es irnporrantes ent re las muje­ res, genera conflicto: tarn rliares y riesgos para In salud mfan­ t il. EI nesgode accidenrcs por cansancio cxcesivocs alto para los mujercs indigenas tan agobiadas de rrabajo.

entre la s co munid a des indig enos

y las

instituci one s de gobierno,

se presenton conflictos relo cionados

con una situocion de d om in io

Preocupada y sensible por la problernatica actual. explica 10 "delicado" de l'ste proceso y sostiene, por ello, que es necesa­ rio y urgente buscar mecanismos de reflexion y an<ilisis para que no se retrocede en los derechos de [a" mujeres:"creo que habtamos llegado, como sociedad, al recono cirnicnto de que exisua una necesidad particular de las mujeres y que ahora

y subordi nocion :

y de

de excl usion

d iscrirninc ci on, q ue atraviesa

todo s los for mas de co ntacto

entre una

y otro

insto ncios ,

nuevamente se deja de lado por [a necesidad de reconocer

Y en este co ntexto, 10 otencion

los derechos indfgenas en general" Puntualiza que, en este contexte. la propuesta de trabajo es lograr que efectivamen re se visibiIice1<1 necesidad particu­ lar de rrabaiar por los dcrechos de [as rnu jeres, tan to de cara ,) la nacion como al interim de sus propias comunidades.

a

10

salud d e las rnujeres

se ha ce oun mas dilicil.

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OTO NO 20 0\

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Niiias- ntiios

Cecilia Sandoval Sal azar

Empatia

La clave para facilitar la expresi6n

de los sentimientos en las nirias y los ninos

L

AS SICUIENn.s sugerencias han sido adaptadas de tecnicas psicoterapeuticas,Se presentan con el fin de capacitar a cualquier persona respon­ sable de ayudar aninas y n i nos (I expresar los sentimientos humanos y asi ayudarles a crecer;

Escuchar con empatia: La que mas necesira una per­ • sana en una situacion dificil es scntirse escuchada }'

1

comprendida. Existen muchas forrnas de escuchar a alguien. Escuchar a los ninos es "colocarte en el pellejo de ellos" para percibir ei mundo como el 0 ella 10 percibe. Es mas que una compasion lasrimera, mas que una cornprension intclectual: es un "estar contigo en ttl dolor". Escuchar con emparia es primero captar en las pa labras , los gestos, el tono de voz, la posrura, el rostra, etcetera, todos los pensamientos y sen ­ ti 111 ientos de nines (as),y Iuego, ponerte delaIIte de ellos como si fueras 1111 espejo, de tal manera que logr c ver reflejad os, a traves de tus palabras, sus pensamientos y senrimientos. E~ captar la reaIidad y Ias vivencias ill teriores de los 11 i i10S(as) y luego retroalimentarles de man era cornprens iva y aceptado­ ra, No es solo decirl c al otro que 10 entiend cs, sino mostrar­ 10 en tu forma de escuchar,

r

Requisites para escuchar con empatia:

Despoiarte temporalmente de Ius propios criterios.

b) Recordar que Jlay varios 111,1pas del mismo territorio. I

(1)

c) Co mprome rer te tlsic;l Y mentalmente a escuchar,

d) Concentrarte en la n ina 0 nino.

e) Evitar ponerte a la defensive.

f ) Recono cer la validez de las percepciones y los sentimien­

ros del l1i:'to{a), aunque no sean logicos, g) Aceptar incondicionalmente ill nino{a) como persona, sin

que esro unplique necesariamenre aprobar acuerdo co n sus conductas 0 sus opinion es.

0

estar de

El mundo C5 un a infimdad de posibles imp rcsio ncs scusiblcs, y solo so ­ cupaces de percibrr una p~q ucno parte de d. L., parte "luc podernos perul»r es lucgo filtrada pOT nuestro cxpericncia unica, culturu , Ienguajc, creenc ias, valorcs, interes cs YSUp OSLCjUn CS Luto nces actuurcmos de acuc r­ do <:011 10 qu e per xcguimos, n uestro model u, mapa dcl m undo , ()' Con no r. loscph; Scvmour, Inhn . 1992. ln tro d uccuin ' I /(/ prugnlmac/oll /Jerlro/jngiifs­ I

Jl1( 1,<

Cecilia Sandoval Sala za r, Psi«) lug:1. Dcsdc haec va rios ailOS se ha d cd ica­ do .11 tr abajo con padres y madres d e r"milia par a hV()r~c'l'r la a utucstima ell h< JlJiiOlS Y los nlll(),.

Emrelineas .11

li m. ESpa11J , Uranu, " "I

:2:2

OYONO 2001


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Niiias-n iiios

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- - - - ,._- - - - - ­

A

e) Se neutraliza la agTtsividad y la defensividad. Laexpresion

11) Escuchar todo Sill In terrump ir innecesariameute.

i) Reconoccr los signos de tu propia ansiedad.

J) Decirle al niiioCI) cuando cstas perdido, confuse 0 tell SO.

k) Aceptar que no nccesariarncnte 51" va ,I llegara la solucion

de un problema,

de los scntimienros negatives pierden su poder desrruc­ tivo: [) 51" fortalece la relacion interpersonal .

Aguantar las ganas de. ordenar, dirigir, irn poner, mandar, amonestar, advertir, arnenazar, exhortar, scrmonear, m o ra­ lizar, espirit ualizar, dar consejitos, dar solucioncs, juzgar, criticar, culpar, rotular, ridiculizar. avcrgonzar, interpreter, psicoanalizat .

Facilitar In catarsis: L-l principal ventaja de escuchar • empaticamenre a nines v ninas, es facilitar la catarsis, el desahogo de los sentirn ien tos reprimidos. Debes asegu­ rarre de que eJ memento }' el contexte sean adccuados para eWI catarsis, ya que puede durar mucho tiempo y ser muy emocional, Muchas personas no quieten cxpresar sus senti­ mieutos por norrnas soo oculrurales, pero al110 hacerlo,pue­ den desarrollar una crisis secundaria )\10 temas hablar con un nii\o(a) atectadora) acerca de sus em ociones, solo asegurate de encontrarre en un buen esrado que te permits acornpanarle. Si se 111 ega a hablar deI tema, no insisras 111 ,isalla de deciI' que COI10CC~ acerca de la importancia de cxpresar todos los sentimientos y podras reflejarlea OIVe! corporal, sin palabras,

2

Ventajas de escurha r ernpaticamenre:

a) La 11 lila(0) se sicnte comprendida, y esto es 1nuy rera pt'lI­

lKO,

Ii) Fl niiio (a) sienre la liberrad de hablar de sus problemas

en vez de reprimirlos. c) La nina (0) ,e da cuen ta de qUE: no est,'] "loca (0)", qlie sus reaccioues SO il norrnales y naturales v que todo pasar.i. d) El ninota) toma concien cia de sus reponsabilidades y de sus capacidadcs para resolver sus problemas.

OTONO 20 01

cl mensaje "esto y conrigo"

23

,~

Entrelineas 1.1


Revista entrelineas 4  

Es un espacio para reconocer el papel que se merecen las mujeres en la historia y en el presente cotidiano. Desde este lugar queremos extend...

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