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mindmapping y Sketch analysis Con estos términos se denominan dos técnicas que ayudan a la hora de analizar y aprender conceptos o procedimientos complejos, así como a transmitirlos.

Mindmapping:

consiste en hacer un mapa conceptual, es decir, subdividir y nombrar los conceptos fundamentales que forman un concepto completo, y representarlos mediante sus relaciones de dependencia, precedencia, influencia, etc… de ese modo tenemos en una representación visual la estructura interna del concepto complejo.

Sketching:

significa literalmente dibujar, garabatear, y esta técnica consiste en representar o asociar una imagen a un concepto y dibujarla manualmente junto a la palabra. El principio pedagógico que hay detrás es que al asociar diversos canales sensoriales al estudio (tacto, visual, verbal) el aprendizaje se acelera y su persistencia se incrementa, se aprende mejor, más rápido y se memoriza mejor. Ejemplos:

En esta práctica tendrás que hacer un sketchmap de una de las encíclicas de la DSI. Los contenidos conceptuales los tienes en el libro (Cap 2.3-6) y en los esquemas de las encíclicas que tenéis colgadas en moodle, por lo que lo primero que tiene que hacer es leer la parte del capítulo que habla de la encíclica que te ha tocado y su esquema correspondiente, e identificar: contexto social-político-económico de la encíclica, qué ideas fundamentales aporta la encíclica. En segundo lugar hacer un mapa de cómo se estructuran y relacionan los diferentes elementos. Y en tercer lugar reforzar mediante elementos gráficos (imágenes, colores, formas…) tanto los conceptos como las relaciones. Ya sé que hay programas informáticos para estas cosas, pueden ser de ayuda, pero hacerlo a mano es más efectivo pedagógicamente por lo que os he señalado. No se pide que seáis Velazquez o van Gogh, diviértete un poco haciéndolo.


Qué voy a valorar

Identificación conceptos

Nivel Bajo 1 de Faltan conceptos

1.33 1.33x1=1.33 Relación de No relaciona o conceptos relaciona mal los conceptos 1.33 1.33x1=1.33 No usa apenas Uso de elementos elementos gráficos, gráficos o estos no son coherentes con los 0.66 conceptos y/o su relación 0.66x1=0.66

Nivel Medio 2 Identifica conceptos pero no están bien clasificados por importancia 1.33x2=2.66 Relaciona más de un 30% de los conceptos mal 1.33x2=2.66 Usa elementos gráficos aunque algunos no son coherentes con los conceptos y/o su relación 0.66x2=1.32

Nivel Alto 3 Identifica y organiza clasifica bien los conceptos

1.33x3=4ptos Relaciona correctamente los conceptos 1.33x3=4ptos Usa elementos gráficos coherentes con los conceptos y/o su relación 0.66x3=2pto

La matriz de calificación es aproximativa, hay un poco de margen que no puede precisarse tanto, pero esto os orienta para saber qué debéis hacer.

Para presentar el ejercicio debéis hacer una foto a vuestro dibujo y ponerla al máximo tamaño que podáis en un documento pdf (los que uséis Mac por favor comprobad que realmente es un pdf lo que entregáis). Lo debéis subir al ejercicio turn-it-in que he abierto para esta práctica. Fecha tope de entrega el 21/02/2017.

Practica 1