manual

niñas ni niños. No podemos hablar de: el mundo que vamos a heredarles; ellas y ellos ya están en el mundo, son parte de él, no podemos heredarles lo que ya les pertenece. Esta convicción trae la responsabilidad de convivir en condiciones de equidad con la infancia, para estar dispuestos a considerar a las niñas y los niños como personas que de manera permanente y dinámica, construyen junto con los adultos, la sociedad en la cual viven, a través de sus propias maneras de ver el mundo y de relacionarse con él.9 Margarita Vázquez Díaz, constantemente expresa que: con los niños y las niñas se puede, y se vale, estar llenos de certezas y de sorpresas. Siempre nos maravillan cuando los dejamos decir y contar, no lo que nosotros queremos, sino lo que ellos tiene que decirnos y contarnos. Ellas y ellos están por todos lados, surgen del lugar más insospechado, están ante nuestros ojos corriendo y saltando, haciendo todo un espectáculo de vida para hacerse presentes. Tan fácil que sería despertar nuestros sentidos con su voz. Cuando ellas y ellos crean, están recreando al mundo, dándole otras posibilidades de sobreviviencia.10 Las niñas y niños son creadores de cultura y no solamente receptores de cultura y conocimiento, por lo que es necesario relacionarnos con la infancia por medio del diálogo de saberes, en el que todos los que participamos en él crecemos y aprendemos. En la comprensión del aprendizaje como un proceso de comunicación y la comunicación como una relación dinámica que se da entre los seres que somos diferentes. Si la comunicación fuera entre iguales, no sería necesaria, ya que no necesitaríamos que nos dijeran lo que ya sabemos. La comunicación es indispensable porque la diferencia no nos enfrenta, la diferencia nos enseña.

Hay una premisa básica para las Promotoras y Promotores, que tiene que ver directamente con la forma en que a nosotros nos educaron, dentro de una sociedad que considera el castigo y la amenaza como una forma válida de crecimiento, en la cual las relaciones humanas se dan a través de la figura dominante-dominado y no a través de la colaboración. El reto es poner en práctica cotidiana la premisa de la equidad y la colaboración, no podemos permitir que en estos espacios se instalen las formas que han puesto a la infancia en condiciones de vulnerabilidad. Considero innecesario poner las enormes cifras sobre maltrato y abuso infantil, en la mayoría infringidos por personas que se supone deberían cuidarlos, protegerlos y educarlos. Es obvio que en el camino del desarrollo sostenible estas prácticas deben ser desterradas, 16