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U S O S D E E N TO R N O S V I RT UA L E S Y OT R A S M E TO D O LO G I A S E N L A E N S E Ñ A N Z A D E LO S D E S A S T R E S DR. FRANCISCO MAURICIO FERRER CAMPOS


Dr. Francisco Mauricio Ferrer Campos

UNIVERSIDAD SALVADOREÑA ALBERTO MASFERRER


REPÚBLICA DE EL SALVADOR La República de El Salvador, país localizado en América Central. Población estimada: 6,279,783 habitantes Extensión territorial : 20,742 km. cuadrados Clima : tropical templado Vulcanología : 23 volcanes activos Sismología : cadena volcánica, fallas de subducción , Cinturón de Fuego del Pacífico y placas tectónicas de Coco y Caribe.


SITUACIÓN PARTICULAR Amenazas De Tipo Natural: A) Sísmicas B) Volcánicas C) Deslizamientos D) Inundaciones


AMENAZAS ANTRร“PICAS A. B. C. D. E. F. G.

Incendios Estructurales Incendios Forestales Contaminaciรณn Deforestaciรณn Delincuencia Materiales Peligrosos Accidentes


LA UNIVERSIDAD SALVADOREÑA ALBERTO MASFERRER

A.

La Universidad Salvadoreña “Alberto Masferrer” inició su vida académica el 16 de marzo de 1981.

fines: A. B. C. D.

Conservar, fomentar y difundir la cultura Formar profesionales altamente capacitados y útiles a la Sociedad Salvadoreña Preparar moral y científicamente a los estudiantes Contribuir con el desarrollo social, científico, tecnológico y económico del país.


EL MODELO EDUCATIVO Modelo Educativo Masferreriano Constructivista Con Enfoque Por Competencias


ANTECEDENTES DE LA ENSEÑANZA DEL TEMA EN LA USAM A. 1990: Se inicia la enseñanza del tema con los Contenidos Administración para desastres y el apoyo de la OPS/OMS B.

1992: Se desarrollan módulos para las asignaturas de: Medicina Preventiva, Medicina de la Comunidad, Epidemiologia y Salud Pública

C.

1994: Se incorporan los contenidos en las cátedras del Departamento de Salud Pública

D. 1994 a 2001: Se continúa con el desarrollo de los temas


E. 2002: Se firma convenio con la Facultad de Salud Pública de la Universidad de Antioquia y se imparte el Primer Diplomado en Administración Sanitaria de Emergencias

F. 2003: Se desarrolla el Taller de Diseño de Maestría en DESASTRES G. 2006-2008: Maestría en Gerencia Sanitaria de Emergencias y Desastres convenio u de Antioquia


H. 2009: Se inicia el uso de entornos virtuales en la enseñanza del tema en pregrado y especialidades medicas I. 2011: Se consolida el uso de entornos virtuales en la enseñanza del tema y se inicia la preparación del diseño curricular de la Maestría en Salud Pública y Gerencia en desastres


J. 2012: Se Publican manuales de Las asignaturas del eje de Salud Pública K. 2013: Se implementa el Método de Los seis pasos y el uso de organizadores gráficos . L. 2014: Se continúa implementando métodos de enseñanza de los desastres


ÁREAS DE ENSEÑANZA A. Pregrado: Doctorado en Medicina y Licenciatura en Enfermería B. Especialidades Médicas: Cirugía General y Medicina Interna C. Maestría en Gerencia Sanitaria en Emergencias y Desastres D. Educación Continúa: Diplomado en Protección Civil y Gerencia Sanitaria en Emergencias y Desastres.


FORMAS DE ENTREGA DOCTORADO EN MEDICINA: A través de módulos dentro de las asignaturas de Epidemiologia, Medicina de la Comunidad, Medicina Preventiva y Salud Pública. ESPECIALIDADES: En forma de módulos en las asignaturas de Ciencias complementarias I,II y III. Licenciatura en Enfermeria: En la asignatura de Atención en Emergencias y Desastres. Diplomados: a través de módulos


PREGRADO DOCTORADO EN MEDICINA SALUD PÚBLICA

MEDICINA DE LA COMUNIDAD

MEDICINA PREVENTIVA

EPIDEMIOLOGíA


LICENCIATURA EN ENFERMERรA A. Asignatura: Atenciรณn En Emergencias Y Desastres.

B. Duraciรณn 80 Horas


LICENCIATURA EN ENFERMERÍA A. B. C. D. E. F. G.

Primeros auxilios Introducción a los desastres Situación y realidad nacional Administración sanitaria de emergencias Planeamiento hospitalario para casos de desastres Simulacros Organización y preparación comunitaria


ESPECIALIDADES MÉDICAS • Ciencias Complementarias I • Ciencias Complementarias II • Ciencias Complementarias III


CONTENIDOS PREGRADO DOCTORADO EN MEDICINA A. Epidemiologia: Epidemiologia De Los Desastres B. Medicina Preventiva: Los Desastres Naturales Y La Protecciรณn De La Salud. C. Medicina De La Comunidad. Organizaciรณn De La Comunidad Para Situaciones De Emergencias D. SALUD PUBLICA: PLANEAMIENTO HOSPITALARIO E. Total De Horas En Pregrado 80 Horas De Carรกcter Obligatorio


CONTENIDO EN ESPECIALIDADES A. Ciencias Complementarias I: Conceptualizaciรณn De Los Desastres B. CIENCIAS COMPLEMENTARIAS II: Los Desastres Naturales Y La Protecciรณn De La Salud C. Ciencias Complementarias III: Planeamiento Hospitalario, Hospitales Seguros D. Total De Horas: 60 De Carรกcter Obligatorio


MÉTODOS DE ENSEÑANZA UTILIZADOS Los Métodos De Enseñanza Utilizados En La Enseñanza De Los Desastres :Son De Tipo Semi-Presenciales, Usando Actividades En El Aula Y El Uso De Plataformas


LOS MANUALES DE LAS ASIGNATURAS Los manuales contienen todo el material en el que se trabajan diferentes métodos de aprendizaje y contiene: material de referencia, materiales de apoyo y guías de control de lectura, syllabus, guías de elaboración de trabajos de investigación.


LA REUNIÓN PRESENCIAL • Se dan todas las indicaciones del manejo del área de desastres, se revisan contraseñas de cuentas de correo e internet.

• Antecedentes del porqué se enseñan estos temas.


EL EXAMEN DIAGNร“STICO Se hace un examen de contenidos generales del mรณdulo de desastres, es resuelto y corregido por los estudiantes y al final se comparan los resultados con las evaluaciones del mรณdulo de desastres de cada asignatura.


LOS TUTORIALES A. Contienen: explicaciones, recordatorio de objetivos, los objetos de aprendizaje, tareas y asignaciones B. Toda la informaciรณn del mรณdulo


EL MÉTODO DE LOS SEIS PASOS A. Se revisa su aplicación por medio de una rúbrica. B. El método contiene:  Lectura Rápida  Lectura Comprensiva  Marginado  Subrayado  Resumen  Memorización


LAS GUÍAS DE CONTROL DE LECTURA Se basan en los objetivos de cada tema y aquí se responden las preguntas de los contenidos de la lectura


LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS Son representaciones esquemáticas en las que se muestra la forma como se encuentra organizada la información. En otros términos constituyen gráficos en los cuales se evidencian las ideas principales y secundarias de una temática o partes de un texto y sus interrelaciones. PENSAR CON TODO EL CEREBRO


EL USO DE ORGANIZADORES GRรFICOS A. B. C. D. E.

Se usan mapas conceptuales Cuadros sinรณpticos de llaves Cuadros sinรณpticos simples Reflexiones Cuadros explicativos


PROCESO DE PLANEAMIENTO HOSPITALARIO EXTERNO PARA CASOS DE DESASTRES

Componentes de los cuatro eslabones de socorro.

Componentes del plan hospitalario en emergencias externas.

Componentes.

Consta de:

Esta compuesto de:

Eslabón 1

Zona de impacto

Equipos de salvamento.

Eslabón 2

Zona de riesgo

Puesto de relevo.

Eslabón 3

Zona de evacuación

Centro de transporte.

Eslabón 4

Centros hospitalarios

Unidades hospitalarias.

Activación del plan.

Definir con claridad criterios

Recursos del plan.

Elemento fundamental del plan de emergencia

Coordinación.

Puede significar el éxito o el fracaso.

Información y registro.

Acopio de información.

Tarjetas de funciones.

Para identificar y asignar tareas específicas.

Recursos humanos.

Inventario de recursos. Comité que prepare el plan. Mejora la actitud del público y medios de comunicación. Nombre, área de acción, tipo de profesión, funciones.

Elemento fundamental del plan de emergencia.

Personas de distintas áreas.

Plano arquitectónico de planta de hospital.

Los diferentes hospitales.

Recursos materiales.

Papelería, transporte, suministros.

Materiales de los que se disponga.

Recursos económicos

Asignación de un presupuesto para desarrollo del plan

Fondos guardados.

Recursos físicos. Recursos del plan hospitalario

Declaratoria de las fases alerta-alarma.


LOS ENTORNOS VIRTUALES


DEFINICION Un entorno virtual de aprendizaje es un espacio con accesos restringidos, concebido y diseñado para que las personas que acceden a él desarrollen procesos de incorporación de habilidades y saberes, mediante sistemas telemáticos .


PLATAFORMA Plataforma Moodle versión 2.4. Esta nos permite: Control de ingresos Control de acceso a Clases Correcciones, devoluciones y Feedback Instrumentos de seguimiento Devoluciones finales Rúbricas


A. Clases Virtuales B. Foros de debate, consulta, presentaciรณn, consenso C. Foros de investigaciรณn D. Trabajos grupales E. Evaluaciones


LA COMUNICACIÓN Rúbricas


LAS UNIDADES DIDÁCTICAS


CUESTIONARIOS


MATERIALES


EJEMPLO DE UN OBJETO La cadena de socorro


TRABAJOS COLABORATIVOS EJEMPLO WIKI


EL DISEÑO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA • La Unidad Didáctica: Constituye el tipo textual centrado de la asignatura. Contiene los contenidos de la materia, estructurados y organizados de la materia • Una asignatura organiza sus contenidos en unidades didácticas, con sentido propio, unitario y completo


OBJETOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE


MATERIAL DIDรCTICO CONTENIDO EN VARIOS SOPORTES A. Materiales impresos: libros cuadernillos, carpetas B. Materiales textuales digitalizados C. Material textual soportado directamente en ambientes virtuales, integrados A paginas web รณ secciones de los contenidos de las plataformas


ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DIDÁCTICA A. B. C. D. E. F.

Titulo de la unidad Estructura de contenidos Guía didáctica de la unidad ( clases virtuales) Introducción Desarrollo de contenidos Bibliografía consultada


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A. B. C. D. E. F. G. H.

Marcar Realizar Un Esquema Cuadro Sinóptico Mapa Conceptual Comparar Responder Un Cuestionario Escribir Una Monografía Escribir Un Resumen De Texto


UNIDAD DIDÁCTICA


LA VĂ?A DEL EARLING El uso del correo institucional: @ Liveusam.edu.sv


UNIVERSIDAD SALVADOREÑA ALBERTO MASFERRER FACULTAD DE MEDICINA ASIGNATURA: MEDICINA DE LA COMUNIDAD. “ORGANIZACIÓN COMUNITARIA PARA SITUACIONES DE EMERGENCIA Y DESASTRE”

Colato Flores Javier Omar, Coto Portillo Mario René RESUMEN La organización comunitaria en casos de emergencia y desastre se origino buscando una solución ante este tipo de situación, debido a que una falta en la organización puede ocasionar una dificultad para brindar ayuda a las personas en situación de emergencia y desastres lo que podría poner en riesgo la vida de muchas personas. Los efectos de los desastres sobre la salud se manifiestan tanto en lo físico, lo mental y lo social. La respuesta social y psicológica de la población ante las situaciones de desastres naturales y las provocadas por el hombre, son diversas. Las iniciativas buscan potenciar las capacidades de las instituciones y comunidades para disminuir los impactos y responder en forma eficiente y eficaz ante un desastre. Precisamente los preparativosI son medidas efectivas que contribuyen con este objetivo y permiten hacer comunidades e instituciones más resistentes.

RESULTADOS hacer diagnostico partisipativo

coordinacion con los planes municipales

elaborar un plan local

organizacion del comite de emergencias organizar las actividades en cada una de las fases

hacer simulacros

contar con medios de informacion

Empresa pqueña o grande

Instituciones Publicas Otras Organizaciones

INTRODUCCION ONGs

Se describe como debe estar organizada una comunidad en casos de emergencias y desastres. La hipótesis se plantea de la siguiente manera el empleo de planes estructurados y organizados dentro de la comunidad permitirían la disminución de riesgos en la sociedad ante desastres . En el capitulo II apoyándonos en la Guía de planes para emergencias y desastres en donde se describe la definición de organización y como debe estar organizada la comunidad; asimismo se describen los organismos incluidos en los planes de emergencia comunitaria. Se continua con el capitulo III que contiene la descripción de la metodología utilizada para la realización de dicho tema. Posteriormente en el capitulo IV se detalla la organización e interpretación de los datos, a la vez un breve análisis con los datos relevantes de el tema. Para terminar con el capitulo V donde se exponen conclusiones y recomendaciones que puedan ser de utilidad para el lector.

METODOLOGIA: Metodología de la investigación paso a paso a sido la guía para la elaboración del presente trabajo, el trabajo es de tipo descriptivobibliográfico: el tipo de revisión es de tipo bibliográfico utilizando libros y cuentas de internet.

Policía

COMUNIDAD

Familia

Cruz Roja

Centros Educativos

Agrupaciones Juveniles Organizaciones Religiosas

ANALISIS De acuerdo a la información recopilada en el Plan de respuesta comunitaria en salud para emergencias y desastres 2010 podemos concluir que las diferentes formas de organización comunitaria son de suma beneficencia para la comunidad ya que una comunidad organizada responde de una mejor manera ante cualquier tipo de desastres y protege de mejor forma a su comunidad. Además cabe señalar que se debe de tener un plan de emergencia coordinado con las diferentes organizaciones que prestan su ayuda de manera inmediata para disminuir los diferentes factores riesgos que puede presentar nuestra comunidad y tratar de minimizarlos en la mejor medida.

DISCUSION la adecuada aplicación del Plan de respuesta comunitaria en salud para emergencias y desastres implica la participación de todas las personas que forman parte de la comunidad , así como la de los diferentes organismos gubernamentales encargados de brindar una respuesta inmediata y de velar por el bienestar de la comunidad. Debemos de encargarnos de que nuestros planes de emergencia comunitarios sean escuchados y apoyados por las organizaciones gubernamentales, para que nos brinden en tanto apoyo económico como logístico para poder disminuir los diferentes puntos de riesgo que podemos tener en nuestra comunidad.

BIBLIOGRAFIA. LIBROS: Muñoz Campos, Roberto. La investigación científica paso a paso, Cuarta edición, (El Salvador, UCA 2004). CUENTAS DE INTERNET http://www.pnuma.org/cuencas/Documentos/PCRS-YAVIZA.pdf Plan de respuesta comunitaria en salud para emergencia y desastre 2010.(agosto 2012)

INVESTIGACIÓN EN CÁTEDRA


A. Proyección a futuro del uso de los entornos virtuales en la enseñanza del tema en la universidad en otras carreras B. El desarrollo de una Maestría Salud Pública y desastres


Entornos virtuales  

ENSEÑANZA VIRTUAL PARA DESASTRES

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