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UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DE QUEZALTEPEQUE, CHIQUIMULA FACULTAD DE HUMANIDADES CARRERA: P.E.M. EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA. CURSO: INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA CATEDRATICA: LICDA. WENDY DUARTE

“Libro virtuaL”


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Joselinne Oneyra Casillo Niño Carné: 9919-16-11993

Introducción a la economía


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Introducción

La economía es aquella ciencia que estudia la forma de administrar los recursos que se poseen en la satisfacción humana; los recursos de nuestro planeta son escasos y no todos podemos disponer de todo, por eso el ser humano se ve obligado a aprender a administrar los bienes y lograr lo que nos falta. El comportamiento de los seres humanos también es parte de la economía, causando efectos como por ejemplo los precios, el consumo, la oferta y la demanda, entre otros. Aprender bien el significado de la palabra economía es de mucha importancia, ya que no solo significa dinero, sino que las perdidas, los altos y bajos en un producto, la demanda de los clientes, estrategias que se pueden utilizar en el mercado, las fases relacionadas con el proceso de producción de bienes y servicios, en fin abarca muchos términos importantes. Hay que tomar en cuenta que los recursos que se poseen son limitados, es decir pueden dejar de existir más sin embargo las necesidades humanas son ilimitadas.


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Material de Aprendizaje

SEMANA 0

1. 2.

3. 4.

Ruta de Aprendizaje Semana 0 “Bienvenida e introducción” El objetivo de esta semana es familiarizarnos con la Plataforma virtual del Curso, conocer el Programa del Curso y conocer a los compañeros, compañeras y tutora, con quienes estaremos compartiendo este curso: Introducción a la Economía. Esta semana se proponen las siguientes actividades: Actualizar datos y foto de su perfil en la Plataforma virtual del Curso. Realizar de manera creativa su presentación personal, para lo cual se sugieren las siguientes herramientas web Photopeach, Voki, Filmora o cualquier otra que usted prefiera. Compartir su presentación personal en el Foro “Presentación Personal" Visualizar las presentaciones de los otros/as compañeros/as y dejar un comentario. Recuerden revisar el instrumento de evaluación para cada actividad, en el desarrollo de las actividades se tomarán en consideración estos aspectos:  Puntualidad.  Capacidad de síntesis.  Participación e interacción con la comunidad de aprendizaje. Saludos, M.A. Wendy Duarte En el espacio de Foro de Dudas Semana 0 “bienvenida e introducción”, estaré atenta a apoyarles en sus consultas sobre el desarrollo de esta semana.


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Comentario La nueva modalidad que se planeó usar al principio nos causó temor, ya que es una manera muy diferente a como estábamos acostumbrados, más aun en mi caso que tuve muchos problemas en la plataforma, y tuve que estar enviando las tareas por correo electrónico.


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SEMANA 1 Ruta de Aprendizaje Semana 1 El objetivo de esta semana es identificar los conceptos básicos de economía y relacionarlos con los acontecimientos de la vida diaria. Revisaremos los siguientes contenidos: a. Los conceptos básicos de Economía. b. La importancia de la Economía en la vida diaria. Esta semana se proponen las siguientes actividades: 1. 1. Visualizar vídeo 2. Elaborar un mural en Glosgter sobre los

conceptos básicos de Economía y su relación con la vida diaria. 3. Buscar otro material de apoyo para comprender los conceptos básicos de la Economía. 4. Compartir el link del mural creado en Glogster, en el espacio de Actividades, semana 1.

Recuerden revisar en cada actividad, el instrumento de evaluación. En el desarrollo de las actividades se tomarán en consideración estos aspectos:  Puntualidad.  Capacidad de síntesis.  Participación e interacción con la comunidad de aprendizaje.


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Principiante

Competente

Muy competente

Elabora un mural en Glosgter sobre los conceptos básicos de Economía y su relación con la vida diaria.

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El mural creado en Glogster explica claramente los conceptos básicos de la Economía.

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El mural incluye links de otros materiales de apoyo (vídeos, documentos, etc.)

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El mural combina imágenes y texto.

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La economía es la ciencia que se ocupa de la manera en que se administran unos recursos o el empleo de los recursos existentes con el fin de satisfacer las necesidades (comida, transporte, educación, salud, etc.) que tienen las personas o los grupos humanos.


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Economía Es la ciencia que se ocupa del estudio de las leyes económicas que indica el camino que debe de seguirse para mantener elevado un nivel de productividad; economía es aquel acto que presupone una buena administración de los recursos escasos para la satisfacción de las necesidades de los miembros de un grupo, ya sea la comunidad, hogar, Estado, etc. Está ubicada en el grupo de las ciencias sociales, ya que se dedica al estudio de los procedimientos productivos y de intercambio de bienes y servicios en el mercado, en donde los vendedores y compradores entablan una relación comercial, donde utilizan el dinero como un medio de intercambio. Su origen etimológico se encuentra en la palabra griega oiknomos, que significa administración del hogar: oikos= hogar, y nemein= administración. Sus 6 conceptos básicos: 1) Agentes económicos: Participan las familias, gobiernos y empresas mercantiles. 2) Recursos escasos: Los recursos productivos, como la tierra, el trabajo el capital. 3) Elección: Se debe decidir cómo usarlos. 4) Especialización: Los que producen un número limitado de cosas que pueden hacer mejor que los demás. 5) Intercambio: Cuando los agentes producen unas cuantas cosas, para consumir otros bienes deben de dedicarse al intercambio. 6) Sistemas económicos: Grupo de dispositivos que usa una sociedad. En una sociedad capitalista las personas poseen los recursos, en una economía socialista el gobierno posee la mayoría de los recursos escasos. http://edu.glogster.com/glog/timeline-5b4aa45848dea/3br018nw4h6


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Comentario La economía interviene en la productividad de un país, la buena administración de un recurso, su producción, el intercambio entre bienes y servicios con otros paises, aquí es donde los compradores y vendedores se unen en una relación comercial. El dinero es tan esencial para la comercialización ya que con este es que existe el intercambio.


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SEMANA 2 Ruta de Aprendizaje Semana 2 En esta semana continuaremos aprendiendo sobre los conceptos básicos de Economía y como se relacionan con los acontecimientos de la vida diaria. Revisaremos los siguientes contenidos: 1. Los conceptos básicos de Economía. 2. La importancia de la Economía en la vida diaria. Esta semana se proponen las siguientes actividades: 3. Leer la Unidad I del Libro ECONOMÍA. (documento adjunto) 4. Elabora un ensayo sobre la lectura anterior, enfatizando la relación de los conceptos básicos de la Economía con la vida diaria. 5. Envía el ensayo al espacio en la Plataforma.

Recuerden revisar en cada actividad, el instrumento de evaluación. En el desarrollo de las actividades se tomarán en consideración estos aspectos:  Puntualidad.  Capacidad de síntesis.  Participación e interacción con la comunidad de aprendizaje.


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Competente

Muy competente

Las ideas que se presentan tienen relación directa con el tema y se presentan con claridad y objetividad.

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Redacción y ortografía No se presenta ninguna falta a las normas ortográficas y la redacción es clara, concreta y comprensible.

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Referencias Se visibiliza la utilización de las Normas APA para citar. Y al final del Ensayo incluye las referencias utilizadas.

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Aportación personal Se evidencias aportaciones personales coherentes que manifiestan posturas propias, enfatizando la relación de los conceptos básicos de la Economía con la vida diaria.

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¿Sabes que es realmente la economía?


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Ensayo Conceptos básicos de la economía y la vida diaria Al momento que nos integramos a la sociedad nos estamos involucrando en un mundo económico, muchas personas al no saber exactamente de qué trata la economía toman decisiones sin tener un buen fundamento; ¿pero qué es la economía?, es la ciencia social que estudia el comportamiento y las elecciones que toma el hombre entre sus bienes y recursos también llamada la ciencia de la escases , la economía tiene su origen en Grecia y comenzó a nacer cuando la necesidad del hombre fue mayor que los bienes que existen. La economía ofrece la forma de tomar decisiones de cómo elegir comprar entre diferentes bienes, acá se tiene que efectuar esas elecciones de acuerdo con lo más conveniente, ya que hay recursos escasos. Los seres humanos nunca satisfacemos nuestras necesidades, ya que buscamos tras un beneficio otro, necesitamos enriquecer nuestros bienes mediante la producción de las materias primas para transformarlo en un bien o un servicio. La economía se relaciona con otras ciencias o actividades, como por ejemplo, en los negocios, en las finanzas, ciencias sociales y ciencias exactas. Entre su división encontramos: 

Economía positiva, explica lo que ocurre, lo que es en realidad

Economía normativa, que supone los valores éticos o lo que “debería de ser”

Economía descriptiva, es la que observa y describe fenómenos y acontecimientos económicos y su desarrollo e implicaciones


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Teoría económica o análisis económico, formula principios y leyes a partir de los métodos sistemáticos y la observación de la economía descriptiva

Política económica o economía aplicada, esta es donde se tiene como finalidad alcanzar objetivos de bienestar

Es importante tener conocimiento sobre la microeconomía y macroeconomía, la primera estudia el comportamiento y relación de los individuos, la familia, empresas y mercados donde operan, mientras que la macroeconomía es el estudio de los agregados económicos, es decir el resumen de la actividad de la economía nacional, como el empleo, producto interno bruto etcétera. Fundamentos de la economía, (Ana Graue) En la vida diaria se pasa sobre un proceso económico, esto va desde la producción, de dónde se supone que viene ese producto, su proceso, cómo fue que llego a él lugar que se encuentra ahora; todo producto siempre se es elaborados con recursos básicos que a su vez fueron transformados para llegar a ser como por ejemplo, una silla o una mesa. El ser humano necesita cubrir sus necesidades para ello compran bienes y servicios, pagando por ellos con dinero, para esto necesitan un ingreso que lo obtienen mediante su remuneración por su trabajo. En la economía cada quien contribuye, por ejemplo las empresas producen lo que las familias necesitan, y las familias lo compran con su dinero dejándole a las empresas las ganancias, en general es un circulo que nos llevara a el beneficio y satisfacción de las personas.

La economía es vital importancia para la sociedad, sin ella no se sabría cómo manejar sus ingresos y egresos, esta no solo permite el desarrollo de la persona sino que el desarrollo de los países, enseña, ¿qué se debe de producir?, ¿cómo producir?, ¿para quién producir?, logrando así tener más ganancias y un


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crecimiento más efectivo. Aparecen también tres factores importantes como lo son, el trabajo, la tierra y el capital, esta ayuda al desarrollo de un país. Son muchos términos que se pueden estudiar en la economía, pero al menos el ser humano debe de tener una comprensión básica de ello, sino se verá involucrado en dificultades financieras que posiblemente nos lleve a la quiebra.


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Comentario La economía está presente en todos nuestros aspectos cotidianos de la vida, nos ayuda a ver desde cierto punto de vista las problemáticas o beneficios que puede traernos una inversión en un nuevo servicio o bien. El ser humano debe de cuidar y saber bien en que invierte, ya que nunca estamos satisfechos con lo que tenemos, buscamos la manera de obtener más y hay que tomar en cuenta que hay bienes que son escasos y no están siempre, por eso se debe de buscar estrategias para producir más.


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SEMANA3 Ruta de Aprendizaje Semana 3 El objetivo de esta semana es interpretar la importancia de las relaciones entre los distintos agentes económicos tales como la familia, empresa y estado. Y La importancia de la cooperación social. Revisaremos los siguientes contenidos:  Agentes económicos. Esta semana se proponen las siguientes actividades: 1. Visualizar vídeo 2 “agentes económicos” 2. Dar lectura al Texto Explicativo sobre la relación entre los agentes económicos, de la Unidad 1 del libro compartido en la semana 2. 3. Crear una cuenta en Genially.com 4. Realizar un glosario interactivo en Genially.com de las palabras nuevas aprendidas en la Semana 3. 5. Compartir en el Foro “Glosario interactivo” el glosario interactivo creado en Genially.com Recuerden revisar en cada actividad, el instrumento de evaluación. En el desarrollo de las actividades se tomarán en consideración estos aspectos:  Puntualidad.  Capacidad de síntesis.  Participación e interacción con la comunidad de aprendizaje.

En el espacio de Foro de Dudas Semana 3, estaré atenta a apoyarles en sus consultas sobre el desarrollo de esta semana.


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Muy competente

Principiante

Competente

1. Elabora un glosario interactivo en Genially.com

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Puntos: 0,26 (6,50%)

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2. El glosario incluye un mínimo de 10 palabras.

Puntos: 0 (0,00%)

Puntos: 0,24 (6,00%)

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3. Las palabras del glosario tienen coherencia con el tema “agentes económicos”.

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4. Las palabras del glosario evidencian la lectura del material de la semana y visualización del video 2.

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5. El glosario interactivo es creativo.

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6. Comparte en el Foro “Glosario interactivo” el link o imagen del glosario interactivo creado en Genially.com

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7. Realiza comentario general de los agentes económicos.

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8. Comenta por lo menos 1 comentario de sus compañeros.

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Agentes Económicos

Son aquellos que se encargan de actuar y tomar decisiones para el funcionamiento de la economía, siguiendo una serie de normas para lograr de algún modo perfeccionar el bienestar económico. En este proceso estamos incluidos todos y cada uno de nosotros. Todas estas decisiones que se toman afectan de f orma directa al sistema económico general, ya que están relacionadas con la producción, la distribución y el consumo de productos y servicios.

Estos agentes

manipulan al mundo y deciden qué es lo que necesitamos y como vamos a usarlo, así funciona la economía.


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https://editor.genial.ly/Editor/Index/5b5a69cbb09bea2b8f3ad54f


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Comentario

En la economía existen varios aspectos económicos como lo son, la familia quienes son los que consumen y buscan trabajo, las empresas, las cuales nos ofrecen empleo, y produce bienes y servicios, y por último el sector público el cual establece las políticas económicas, ofrece bienes y servicios. Estos factores ayudan a que la economía del país pueda prosperar.


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SEMANA 4 Ruta de Aprendizaje Semana 4 En esta semana continuaremos aprendiendo sobre la importancia de las relaciones entre los distintos agentes económicos tales como la familia, empresa y estado. Y La importancia de la cooperación social. Revisaremos los siguientes contenidos:  Agentes económicos.  Importancia de la cooperación social. Esta semana se proponen las siguientes actividades: 1. Leer la lectura “agentes y sistemas económicos”. de la Unidad I del libro compartido en la semana 2. 2. Se le plantea un caso el cuales deberá resolver de acuerdo a lo que se le pide. 3. Participar en el foro de discusión Agentes económicos y su aplicación de acuerdo su función.

Recuerden revisar en cada actividad, el instrumento de evaluación. En el desarrollo de las actividades se tomarán en consideración estos aspectos:  Puntualidad.  Capacidad de síntesis.  Participación e interacción con la comunidad de aprendizaje.


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Competente

Muy competente

1. La participación en el Foro se concentra en explicar, desde una perspectiva personal: - Las funciones de los agentes económicos. y - La importancia de la relación de los agentes económicos.

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0,5 (12,50%)

1 (25,00%)

2. Los aportes en el Foro, evidencian la lectura del documento.

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3. Los aportes realizados, son coherentes con el tema “agentes económicos y la importancia de su relación”.

Puntos:

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0,5 (12,50%)

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5. Comenta la publicación de por lo menos 1 compañeros/as en el Foro.

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Agentes Económicos y su aplicación

En la actividad de producción y distribución económica intervienen tres tipos de agentes: las familias, las empresas y el Estado. Las familias tienen un doble papel en la economía de mercado: son a la vez las unidades elementales de consumo y las propietarias de los recursos productivos. La palabra 'familia' hay que entenderla en un sentido amplio, no sólo la familia nuclear de la tradición judeo-cristiana. Cada vez son más frecuentes en nuestras sociedades las familias formadas por una sola pareja o un solo individuo. En los países subdesarrollados y en las zonas rurales de los países en desarrollo es muy frecuente el autoconsumo, es decir, que las familias produzcan lo que van a consumir, alimentos, menaje de hogar, incluso vestuario; como los productos destinados al autoconsumo no se contabilizan en las estadísticas, resultan muy engañosas a veces las comparaciones internacionales. También debe ser considerado autoconsumo los servicios de limpieza y preparación de alimentos prestados en el hogar por los miembros de la familia. En general se considera, aunque quizá no debiera ser así, que en los países occidentales desarrollados la producción destinada al autoconsumo es muy pequeña en comparación con el total del país, inapreciable a efectos estadísticos y despreciables a efectos científicos. Resumiendo: las familias no producen, sólo consumen. Las empresas son los agentes económicos destinados exclusivamente a la producción de bienes y servicios. Para realizar su actividad necesitan los factores productivos que les entregan las familias. A cambio de ellos pagarán unas rentas: sueldos y salarios como contrapartida del trabajo; intereses, beneficios, dividendos, etc., como contrapartida del capital; alquileres o simplemente renta como contrapartida de la tierra. Los bienes y servicios producidos por las empresas son ofrecidos a las familias que entregarán a cambio su precio. El estado es el agente económico cuya intervención en la actividad económica es más compleja. El Estado acude a los mercados de factores y de bienes y servicios como oferente y como demandante. Al igual que las familias, es propietario de factores productivos que ofrece a las empresas de las que también demanda gran cantidad de bienes y servicios. A la vez es el mayor productor de bienes y servicios. Por


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otra parte, a diferencia de los otros agentes económicos, tiene capacidad coactiva para recaudar impuestos, tanto de las empresas como de las familias. Así mismo destinará parte de sus ingresos a realizar transferencias sin contrapartida a ciertas empresas que considere de interés social o a algunas familias mediante subsidios de desempleo, pensiones de jubilación y otras.


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Agentes económicos: Estado: Este debe de garantizar que el dinero llegue a tiempo y comprobar que se estén comprando los recursos necesarios. Empresas: En este caso poder llegar a un acuerdo para que se hagan rebajas cuando se compra por mayor. Padres de familia: Que estos ayuden a la preparación de los desayunos y en algunas ocasiones si es necesario contribuir con un alimento más para completar el menú, para esto es necesario hacer reuniones para saber cómo quedara distribuido el trabajo. En este caso se tiene un presupuesto de Q.1500.00, para 150 niños y que tiene que alcanzar para 4 semanas, por lo tanto a cada niño le tocaría 50centavos por día, por lo tanto propongo lo siguiente: Los docentes tendrán que hablar con los padres de familia para que las madres se encarguen de la preparación de los alimentos en donde también se llegue a un acuerdo que ellos contribuyan con algo en solo una de las semanas para completar el desayuno y que gestionen a alguna tienda para que le den una rebaja por comprar al mayor.

Empanadas de frijol con salsa Semana 1 No.

Comestible

Costo individual

4 paquetes 5 libras 7 libras 5 sobres

Maseca

Q.8.00

Total por los cinco días=Q.367.50 Q24.00

Frijol Tomate Fresco, ya!

Q.4.00 Q3.50 Q.1.00

Q.20.00 Q24.50 Q.5.00


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Atol de plátano Semana 2 No.

40 2 kilos

Comestible

Costo individual

Platanos Azúcar

3*Q.5.00 Q.7.00

Total por los cinco días=Q.395.00 Q.65.00 Q.14.00

Empanadas de frijol con salsa Semana 3 No.

Comestible

Costo individual

4 paquetes 5 libras 7 libras 5 sobres

Maseca

Q.8.00

Total ´por los cinco días=Q.367.50 Q24.00

Frijol Tomate Fresco, ya!

Q.4.00 Q3.50 Q.1.00

Q.20.00 Q24.50 Q.5.00

Frijoles licuados con huevo Semana 4 No.

Comestible

6 libras Maseca 50 Huevos Padres encargados contribuyen: 155 tortillas Refresco Q.367.50 Q.395.00 Q.367.50 Q.370.00

Costo individual

Q.8.00 Q.1.00

Total

Q.1500.00

Total por los cinco días=Q.370.00 Q24.00 Q.50.00


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Comentario Entre los agentes económicos la familia se considera una agente que no produce sino que solo consume, se menciona el autoconsumo de bienes, lo mismo que ellos producen muchas veces consumen, por lo tanto esto no entra en las estadísticas de la economía, mientras que las empresas si son aquellas que se encargan de producir los bienes y servicios que la sociedad necesita, haciendo crecer la economía, mientras que el Estado a su vez es oferente y demandante.


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SEMANA 5 Ruta de Aprendizaje Semana 5 El objetivo de esta semana es iniciar con el desarrollo de la teoría del valor y sus incidencias en conceptos como el mercado y los precios. Revisaremos los siguientes contenidos:   

El Mercado El Precio Teoría del Valor

Esta semana se proponen las siguientes actividades: 1. Leer el documento “El mercado, precio y teoría del valor”, del Capítulo 3 del Libro Economía, Michael Parkin. 2. Elaborar colaborativamente un vídeo de acuerdo a la rúbrica. (power point u otra herramienta que utilicen) Recuerden revisar en cada actividad, el instrumento de evaluación. En el desarrollo de las actividades se tomarán en consideración estos aspectos:   

Puntualidad. Capacidad de síntesis. Participación e interacción con la comunidad de aprendizaje.


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Principiante

Competente

Muy competente

Duración El vídeo tiene una duración promedio de 3 minutos.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,5 (12,50%)

1 (25,00%)

Contenido El contenido del vídeo explica “la teoría del valor y sus incidencias en conceptos como el mercado y los precios”

Puntos:

Puntos:

Puntos:

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0,5 (12,50%)

1 (25,00%)

Coherencia y organización El video está estructurado por una introducción, desarrollo y conclusión. El vídeo contiene imágenes claras, texto y audio.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,5 (12,50%)

1 (25,00%)

Audio El audio del video es claro, volumen adecuado.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

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0,5 (12,50%)

1 (25,00%)


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¿

¿Qué es Mercado?

  

Archivos adjuntos MERCADO BIENES Y SERVICIOS (1).ppt (936 KB) 00.1 2009 Econ Texto de Estudio1.pdf (8,318 MB)

El mercado como concepto en economía se define como uno de los diversos sistemas, Instituciones, procedimientos, relaciones sociales e infraestructuras en la que las partes (agentes económicos) participan en el intercambio. Los mercados son muy importantes pues determinan el tipo de la economía. Si bien es posible intercambiar bienes y servicios por medio del trueque, la mayoría de los mercados dependen de los vendedores que ofrecen sus productos o servicios (incluyendo el trabajo) a cambio de dinero de los compradores. Se puede decir que el mercado es el proceso por el cual se establecen los precios de los bienes y servicios de una economía.


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Comentario Se dice que el mercado depende de los vendedores, ya que ellos ofrecen su producto, y los compradores quienes serán si deciden por el consumo de dicho bien, acá aparece la oferta y la demanda; oferta: es la cantidad de producto que se posee, y la demanda: es la cantidad de producto que se solicita por la sociedad.

Podemos decir que el mercado es aquel proceso por el cual se establecen los precios de los bienes y servicios en el ámbito de la economía.


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Ruta de Aprendizaje Semana 6 El objetivo de esta semana es continuar desarrollando la teoría del valor y sus incidencias en conceptos como el mercado y los precios. Revisaremos los siguientes contenidos: 1. El Mercado 2. El Precio 3. Teoría del Valor Esta semana se proponen las siguientes actividades: 1. Leer el material disponible en plataforma, en torno al tema: 2. El Concepto de Mercado 3. Teoría del Valor 4. Leer el libro de Economía. Michael Parkin. Capítulo 3. Oferta y Demanda. Páginas 55 y 56. (ENVIADO EN LA SEMANA 5) 5. Luego de la lectura, reflexión y consultas, realizar los ejercicios prácticos de la hoja de trabajo que aparece en actividades el disponible en la plataforma. Recuerden revisar en cada actividad, el instrumento de evaluación. En el desarrollo de las actividades se tomarán en consideración estos aspectos:  Puntualidad.  Capacidad de síntesis.  Participación e interacción con la comunidad de aprendizaje.


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La respuesta al análisis es coherente.

Desarrollo el análisis de acuerdo contenido.

Presenta orden y limpieza.

Logró la aplicación de conceptos.

Principiante

Competente

Muy competente

Puntos:

Puntos:

Puntos:

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0,5 (12,50%)

1 (25,00%)

Puntos:

Puntos:

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Puntos:

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Puntos:

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OFERTA Y DEMANDA

La ley de la Oferta y la Demanda es el principio básico sobre el que se basa una economía de mercado. Este principio refleja la relación que existe entre la demanda de un producto y la cantidad ofrecida de ese producto teniendo en cuenta el precio al que se vende el producto. Así, según el precio que haya en el mercado de un bien, los oferentes están dispuestos a fabricar un número determinado de ese bien. Al igual que los demandantes están dispuestos a comprar un número determinado de ese bien, dependiendo del precio.


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EJERCICIOS OFERTA Y DEMANDA 1. En la Panificadora “PAPAM”, dedicada a la producción de pan de todo tipo, el Gerente General ha realizado una serie de monitoreo en las salas de producción y detecto algunas variantes de los últimos días en la sala de producción de pan de queso que a continuación se presentan: PRECIO (P) 0.50 1.00 1.25 1.50

TABLA DE OFERTA CANTIDAD (Q) por cientos 100 200 250 300

Solicita el apoyo para realizar la curva de la oferta, para que el Gerente General conjuntamente con la junta de accionistas tomen algunas decisiones en cuanto a la producción del producto. 2. Existe una Fábrica de Helados Fruta Natural de paleta, que desea abrir una sucursal en el municipio de Quezaltepeque, por lo que ha realizado un estudio en cuanto a la producción de sus productos quedando de la siguiente manera: PRECIO (P) 1.50 2.00 2.50 3.00

TABLA DE OFERTA CANTIDAD (Q) por unidades 200 300 400 500

El propietario de la fábrica necesita tener un resumen del comportamiento de en las cantidades de producción, para determinar la cantidad a producir para dicha sucursal. 3. El Colegio “Buen Saber”, que ofrece servicios de educación básica con orientación tecnológica, ha realizado un estudio de mercado para determinar si existe población estudiantil en el sector de San Juan Ermita para ofrecer sus servicios a un precio accesible, en dicho estudio obtuvo los siguientes datos: TABLA DE DEMANDA


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PRECIO (P) 150 175 200 250

CANTIDAD (Q) por persona 300 200 100 50

Para presentar la propuesta el Director necesita tener un análisis en forma gráfica la propuesta para los accionistas de una forma clara y resumida.

4. En el Instituto “San Gerónimo”, existe una organización de padres de familia que apoya los procesos educativos, con el fin de fortalecer los recursos de dicho establecimiento , por lo que han decidido realizar un Cine Foro con el Tema de Prevención de Violencia, realizaron un sondeo con los estudiantes para saber qué cantidad podrían pagar para llegar a la actividad, quedando los siguientes datos:

PRECIO (P) 3.00 4.00 5.00 6.00

TABLA DE DEMANDA CANTIDAD (Q) por persona 600 500 300 100

El presidente de la organización de padres de familia desea presentar a la Directora de la Escuela un Resumen gráfico del sondeo realizado, para determinar qué precio tendría la entrada al Cine Foro.


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Comentario En la demanda económica interviene lo que son los precios, como se sabe la demanda son aquellas cantidades de personas que solicitan un bien de manera abundante, pero a mayor precio de un producto hace que la demanda disminuya esto provoca que los oferentes tengan que bajar sus precios para no verse en pérdidas totales, así es como se va construyendo una actividad económica, en los altos y bajos de un producto.


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SEMANA 7 Ruta de Aprendizaje Semana 7 El objetivo de esta semana es aprender los ciclos económicos y el proceso económico y relacionarlos con la vida diaria y el ámbito nacional. Revisaremos los siguientes contenidos:  Ciclos Económicos  Proceso Económico

Esta semana se proponen las siguientes actividades: 1. Leer la ruta de la semana 2. Ver el video de Proceso Económico de Academia 3. Ver el vídeo de ciclo económico 4. Leer la presentación disponible en plataforma 5. Participar activamente en el Foro semana 7. Recuerden revisar en cada actividad, el instrumento de evaluación. En el desarrollo de las actividades se tomarán en consideración estos aspectos:   

Puntualidad. Capacidad de síntesis. Participación e interacción con la comunidad de aprendizaje.


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Nombre: FORO SEMANA 7 Descripción: Criterios a evaluar 

Principiante

Competente

Muy competente

1. Siguió instrucciones.

Puntos: 0 (0,00%)

Puntos: 0,5 (12,50%)

Puntos: 1 (25,00%)

2. Utilizó apropiadamente las etiquetas.

Puntos: 0 (0,00%)

Puntos: 0,5 (12,50%)

Puntos: 1 (25,00%)

3. Abordó apropiadamente la temática establecida.

Puntos: 0 (0,00%)

Puntos: 0,5 (12,50%)

Puntos: 1 (25,00%)

4. Su lenguaje es apropiado.

Puntos: 0 (0,00%)

Puntos: 0,5 (12,50%)

Puntos: 1 (25,00%)


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Comentario Un ciclo económico se expande, los cuales se ven representadas en una crisis o en una estabilidad, esto ocurre aproximadamente al mismo tiempo en actividades económicas, esta secuencia se va repitiendo pero no de forma frecuente, estos duran de 10 a 12 años, acá aparecen varios aspectos como la recesión , la prosperidad, contradicción y la recuepración.


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SEMANA 8 Ruta de Aprendizaje Semana 8 El objetivo de esta semana es continuar desarrollando el aprendizaje de los ciclos económicos y el proceso económico y relacionarlos con la vida diaria y el ámbito nacional. Revisaremos los siguientes contenidos:  Ciclos Económicos  Proceso Económico Esta semana se proponen las siguientes actividades: 1. 2. 3. 4.

Ver el video de Proceso Económico de Academia. Ver video de empresa Leer el documento de ciclos económicos Realizar una infografía

Recuerden revisar en cada actividad, el instrumento de evaluación. En el desarrollo de las actividades se tomarán en consideración estos aspectos:   

Puntualidad. Capacidad de síntesis. Creatividad.  Participación e interacción con la comunidad de aprendizaje.


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Principiante

Competente

Muy competente

El contenido va encaminado a que los alumnos identifiquen los detalles de la información que son importantes.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,66 (16,50%)

1,32 (33,00%)

Las ideas expuestas son claras, breves y bien estructuradas, utilizando un lenguaje técnico acorde al tema.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,68 (17,00%)

1,36 (34,00%)

La presentación contiene imágenes y esquemas relacionados con el tema.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,66 (16,50%)

1,32 (33,00%)


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Comentario

En el ciclo económico aparece dos términos que debemos de aprender a diferenciar, los cuales son, negocio, el cual es aquel método de obtener dinero a cambio de productos, servicios u otra actividad, y empresa, esta es una entidad que está formada por varias personas con las mismas aspiraciones, bienes materiales, llevando a la producción y transformación de un producto.


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SEMANA 9 y 10 Ruta de Aprendizaje Semana 9 y 10 Esta semana tenemos dos objetivos principales:  

Identificar los elementos de creación de riqueza y los factores que inciden en el Precio. Sistema de Precios e Inflación. Planificar Micro docencia

Revisaremos los siguientes contenidos:  Sistema de Precios.  Inflación.  Plan de Clase, de acuerdo con el CNB.

Esta semana se proponen las siguientes actividades: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. o o

Leer la Guía del participante. Leer los enlaces disponibles en plataforma, en torno al tema: Sistema de Precios. CNB Plan de Clase Parte 1. CNB Plan de Clase Parte 2. Leer el libro de Economía. Michael Parkin. Capítulo Inflación. . Realizar Plan de Clase, sobre el tema asignado: Sistema de Precios. Inflación.

Recuerden revisar en cada actividad, el instrumento de evaluación. En el desarrollo de las actividades se tomarán en consideración estos aspectos:    

Puntualidad. Capacidad de síntesis. Creatividad. Participación e interacción con la comunidad de aprendizaje.


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Principiante

Competente

Muy competente

El plan es congruente y se relaciona con el tema en particular, contenidos y actividades.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,4 (5,00%)

0,8 (10,00%)

Contenido Todos los contenidos son congruentes para lograr los resultados.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,4 (5,00%)

0,8 (10,00%)

Las actividades de apertura, permiten identificar los saberes previos del estudiante para relacionar sus experiencias con los contenidos.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,4 (5,00%)

0,8 (10,00%)

Las actividades de desarrollo permiten la ejercitación y fortalecimiento de habilidades para adquirir conocimientos en forma sistematizada y aplicarlos en diferentes contextos.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,4 (5,00%)

0,8 (10,00%)

Las actividades de cierre permiten que el estudiante consolido los contenidos abordados en las actividades de apertura y desarrollo.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

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0,4 (5,00%)

0,8 (10,00%)


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Competente

Muy competente

Las actividades de apertura, desarrollo y cierre mantienen una secuencia lógica contribuyendo al desarrollo de las competencias.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,4 (5,00%)

0,8 (10,00%)

Todos los recursos didácticos son suficientes y congruentes con las actividades.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,4 (5,00%)

0,8 (10,00%)

Los tiempos planteados por actividad son suficientes permitiendo realizar las actividades de manera completa.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,08 (1,00%)

0,8 (10,00%)

Los criterios de evaluación son congruentes con las actividades y competencias a desarrollar.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,4 (5,00%)

0,8 (10,00%)

Las evidencias a evaluar dan cuenta del cumplimiento de las competencias desarrolladas.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,4 (5,00%)

0,8 (10,00%)

Material de aprendizaje de Plan de clase http://cnbguatemala.org/wiki/Módulo_introductorio/El_plan_de_clase_-_parte_1


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http://cnbguatemala.org/wiki/Módulo_introductorio/El_plan_de_clase__parte_2#tab=Resultados


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PLAN DE CLASE ESTABLECIMIENTO: Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, Centro Universitario, Quezaltepeque. CARRERA: Profesorado en Enseñanza Media y Administración Educativa CURSO: Introducción a la Economía CLASE: 10

CONTENIDOS CONCEPTUAL:

TIEMPO

2 Inflación minutos  Concepto  Origen  Diferencia entre la inflación y la deflación. 3  Efectos minutos  Consecuencias PROCEDIMENTAL

FECHA: 09-09-2018

ACTIVIDAD DOCENTE ESTUDIANTES Saludo de Bienvenida

Socializa con sus compañeros y el docente.

Video motivacional

Presta atención al desarrollo del video y comentan.

Dinámica Enseñar el concepto de la importancia de la inflación y la diferencia que tiene 5 minutos la deflación, sus consecuencias y efectos que causa en el mercado. ACTITUDINAL:

Desarrolla de presentación clase magistral.

30 Muestra interés y creatividad en la minutos aplicación

de

instrumentos

Participan en la actividad a realizar Presta atención al contenido de la presentación.

que Resuelve dudas

identifican la inflación organizacional en una institución educativa. 20 minutos

Realiza un mapa conceptual.


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RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS Pizarrón, marcador, cañonera, computadora, presentación en diapositivas.


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Nombre:________________________________________________________ Valor: 5pts


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Nombre: ________________________________________________________ De forma individual realizar un mapa conceptual.


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Comentario La inflación es aquel proceso económico provocado por el desequilibrio existente entre la producción y la demanda de un bien o servicio, causando una subida en los pecios en la mayor parte de los productos, mientras que la deflación es todo lo contrario ya que es el descenso prolongado de los precios der bienes y servicios haciendo que haya pérdidas de dinero para adquirirlos.


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SEMANA 11 Ruta de Aprendizaje Semana 11 El objetivo de esta semana es describir la función de la banca y el dinero, en el sistema económico nacional. Revisaremos los siguientes contenidos:  Función de la banca y el dinero.  El Dinero.  La Devaluación del dinero. Esta semana se proponen las siguientes actividades: 1. Visualizar la presentación en Prezi “Banca y Dinero”. 2. Leer el material en el enlace sobre “Devaluación”. 3. Participar en el foro semana 11. Recuerden revisar en cada actividad, el instrumento de evaluación. En el desarrollo de las actividades se tomarán en consideración estos aspectos:  Puntualidad.  Capacidad de síntesis.  Participación e interacción con la comunidad de aprendizaje. Saludos,


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Principiante

Competente

Muy competente

El estudiante responde de acuerdo a los lineamientos.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,66 (16,50%)

1,32 (33,00%)

Los aportes son acordes al tema.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,68 (17,00%)

1,36 (34,00%)

Se concreta a responder lo solicitado.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,66 (16,50%)

1,32 (33,00%)


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Estimados alumnos visualizar el siguiente link, léalo y analice https://prezi.com/imx7ugcfrmdu/la-funcion-de-la-banca-y-el-dinero/


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Estimados alumnos visualizar el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=sEveiCRfRXg Estimados alumnos, visualice el contenido analizarlo http://www.economia.ws/devaluacion.php

en

Estimados alumnos visualizar el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=sEveiCRfRXg

el

siguiente

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UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DE QUEZALTEPEQUE, CHIQUIMULA FACULTAD DE HUMANIDADES CARRERA: P.E.M. EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA. CURSO: INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA CATEDRATICA: LICDA. WENDY DUARTE


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Comentario El banco en parte trae beneficios hacia nosotros ya que nos da prestamos que nos pueden servir para empezar un negocio, más sin embargo trae sus consecuencias, haciendo que al final perdamos más de lo que teníamos, ya que con préstamo vienen los intereses los cuales con el tiempo se van acumulando si no vamos al día, las tasas de interés que a veces utilizan son demasiadas haciendo que se dificulte a la persona el pago puntual.


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SEMANA 12 Ruta de Aprendizaje Semana 12 El objetivo de esta semana es continuar aprendiendo sobre la función de la banca y el dinero en el sistema económico nacional. Revisaremos los siguientes contenidos:  Función de la banca y el dinero.  El Dinero.  La Devaluación del dinero. Esta semana se proponen las siguientes actividades: 1. Ivestigar sobre el origen del dinero y los bancos. 2. Elaborar un mapa conceptual sobre “la banca y el dinero, en el sistema nacional. 3. Subir el mapa conceptual en el espacio de actividades semana 12 Recuerden revisar en cada actividad, el instrumento de evaluación. En el desarrollo de las actividades se tomarán en consideración estos aspectos:  Puntualidad.  Capacidad de síntesis.  Participación e interacción con la comunidad de aprendizaje.


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Principiante

Competente

Muy competente

El mapa conceptual contiene una idea principal, relacionada con el tema de la semana.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,5 (12,50%)

1 (25,00%)

Elabora una mapa conceptual utilizando la creatividad.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

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0,5 (12,50%)

1 (25,00%)

El mapa contiene ideas secundarias.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

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0,5 (12,50%)

1 (25,00%)

Ordena las ideas en orden de importancia.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

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Origen de la Banca y el Dinero


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Comentario

El origen del dinero viene desde tiempos atrás en donde existieron los trueques, donde no existía el valor de las cosas, solo se hacían los intercambios según sus necesidades, intercambiaban pieles, metales preciosos, el cacao entre otros, luego de todo esto comenzaron a aparecer las monedas, desde ahí los intercambios comenzaron a tener valor.


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SEMANA 13 Ruta de Aprendizaje Semana 13

El objetivo de esta semana es reconocer la importancia la Ley de la Demanda. Revisaremos los siguientes contenidos:  Demanda.  Ley de la Demanda. Esta semana se proponen las siguientes actividades: 1. Investigar en el libro sugerido o en cualquier otra fuente, sobre la Demanda y La Ley de la Demanda. 2. Leer detenidamente el material que le presenta. 3. Luego debe desarrollar la hoja de trabajo. Recuerden revisar en cada actividad, el instrumento de evaluación. En el desarrollo de las actividades se tomarán en consideración estos aspectos:  Puntualidad.  Capacidad de síntesis.  Participación e interacción con la comunidad de aprendizaje.


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Principiante

Competente

Muy competente

Aplica el contenido de la semana.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,5 (12,50%)

1 (25,00%)

Sigue instrucciones de acuerdo a lo solicitado, en la hoja de trabajo.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,5 (12,50%)

1 (25,00%)

Muestra orden el desarrollo de los ejercicios.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,5 (12,50%)

1 (25,00%)

Presenta análisis de acuerdo al caso planteado.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

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CONCEPTO DE DEMANDA


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APLICACIÓN


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TIPOS DE ELASTICIDAD DE DEMANDA


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EJERCICIOS 1. Dada la siguiente tabla de demanda de los tenis marca Keppy, podremos interpretar el coeficiente de elasticidad-precio de la demanda, si el precio de los tenis es de. Q119.00. PRECIO CANTIDAD quetzales 83.3

67

119.00

36

Se le pide:  Realizar el cálculo del coeficiente de la demanda precio.  Realizar la interpretación gráfica.  Determine qué tipo de elasticidad tiene.

2. En la siguiente tabla de demanda de desodorantes para dama marca Imperio con protector dermatológico podremos interpretar el coeficiente de elasticidad-precio de la demanda, si el precio del desodorante disminuye de $.63.00 a $ 57.00

PRECIO CANTIDAD dólares 57.00

16

63.00

15

Se le pide:  Realizar el cálculo del coeficiente de la demanda precio.  Realizar la interpretación gráfica.  Determine qué tipo de elasticidad tiene. 3. Dada la siguiente tabla de demanda de Purificadores de Agua marca Vida y Salud, podremos interpretar el coeficiente de elasticidad-precio de la demanda, si el precio de dicho purificador es de Q79.00 y este a su vez se mantiene constante producción por ser marca exclusiva.


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PRECIO CANTIDAD quetzales 79.00

20

79.00

30

Se le pide:  Realizar el cálculo del coeficiente de la demanda precio.  Realizar la interpretación gráfica.  Determine qué tipo de elasticidad tiene.


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Comentario Existe una ley en la demanda, la cual es que, “entre más alto sea el precio del producto, menor es el número de demandantes que esperan por él, mas sin embargo si los precios de un producto bajan los demandantes aumentarán. Así es como se va rigiendo el sistema económico, por todos estos aspectos es de suma importancia el estudio de la economía de forma profunda.


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SEMANA 14 Ruta de Aprendizaje Semana 14 El objetivo de esta semana es continuar reconociendo la importancia la Ley de la Demanda. Revisaremos los siguientes contenidos:  Demanda.  Ley de la Demanda. Esta semana se proponen las siguientes actividades:

4. 5. 6. 7. 8.

  

Leer los trabajos de investigación. (Noticias) Realizar un análisis y evaluación de los trabajos de investigación. Desarrollar un PNI. Recuerden revisar en cada actividad, el instrumento de evaluación. En el desarrollo de las actividades se tomarán en consideración estos aspectos:

Puntualidad. Capacidad de síntesis. Participación e interacción con la comunidad de aprendizaje.


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Principiante

Competente

Muy competente

1. Sigue instrucciones de acuerdo a lo solicitado.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,4 (10,00%)

0,8 (20,00%)

2. Los aspectos son coherentes al tema.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,4 (10,00%)

0,8 (20,00%)

3.Utiliza una gramática técnica.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,4 (10,00%)

0,8 (20,00%)

4. El análisis final cuenta con argumentos concretos.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,04 (1,00%)

0,8 (20,00%)

5.Los comentarios realizados, reflejan una intención constructiva y motivante de aprendizaje.

Puntos:

Puntos:

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¿Qué es la demanda de mercado? La demanda de mercado se define como la cantidad total de compras de un bien, servicio o familia de productos/servicios que pueden ser realizadas por un determinado grupo demográfico. El grupo demográfico puede atender a diversos factores como edad, género, nivel de estudios, etc. La demanda de mercado también puede incluir el total de ventas realizadas en una zona geográfica concreta (una ciudad, una región, un país, etc). La evaluación de la demanda de mercado es una de las formas más importantes utilizadas por las empresas para decidir qué productos vender y cómo hacerlo, influyendo directamente en las estrategias de marketing. En términos generales a mayor precio, menor demanda. ¿Para qué se utiliza? La medida correcta de la demanda de mercado para un determinado producto es muy importante pues permite establecer el ritmo de producción, distribución y precio. Afecta directamente a las campañas de marketing y el desarrollo de nuevas líneas de productos. Por ejemplo, medidas de la demanda de mercado inexactas puede llevar a una empresa a sobreproducir un determinado producto y tener un número de unidades superior a las que realmente se venden. Como resultado la compañía tendrá un gran inventario de productos finales que no producirán ningún beneficio para la empresa, pero sí gastos. En algunos casos, el fallo en una correcta estimación de la demanda de mercado puede ser suficiente para llevar a que una empresa deje el negocio. Una estrategia sólida basada en una correcta evaluación de la demanda del mercado también permite a las empresas identificar nuevas tendencias antes que sus competidores. De esta forma pueden adaptar gradualmente la producción de productos en decadencia manteniendo su rentabilidad más tiempo a la vez que van también gradualmente adaptando la producción de nuevas líneas. Este aspecto es primordial en el nivel de competitividad. ¿Cómo se evalúa? La forma más habitual de evaluar la demanda de mercado para un grupo demográfico dado es realizando un análisis estructurado de demanda de mercado. En esencia, este proceso busca la identificación de consumidores que se sienten atraídos por el producto o servicio estudiado lo suficiente como para comprarlo, es decir, se evalúa el deseo de compra y disposición para pagar un determinado rango de precios. Cómo parte del análisis de la demanda se ha de identificar el tamaño del mercado, lo que hará posible determinar si la empresa necesita incentivar el interés del consumidor de un determinado grupo demográfico para generar negocio o incentivar diferentes mercados a la vez para ser rentable. Los gustos, necesidades e intereses de los consumidores cambian, y con ellos la demanda de mercado. Por eso las empresas han de invertir recursos en el análisis


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constante y regular de la demanda de mercado, lo que el consumidor quiere y necesita. Este proceso continuo permite que las empresas mantengan un buen nivel de competitividad respecto a otras empresas con objetivos en los mismos segmentos del mercado ya que permite desarrollar nuevas estrategias de marketing y ajustar los precios así como mejorar los productos o sacar nuevas líneas que se adapten a las necesidades cambiantes de los consumidores.


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Como se preparan los comercios para las tres “etapas” de compras de fin de año P N I  Promociones y  Aumento de  Las tres etapas de descuentos en gastos los comercios son: ofertas navideñas el día de los  Suben los precios producen mayor santos difuntos, el  Luego de estas escala de ventas pago del tres etapas aguinaldo, las  Movimiento no continua la etapa celebraciones de solo para los del inicio de noche buena y año comercios sino clases, en donde nuevo también para varias personas se servicios como  El pago del ven en crisis restaurantes, aguinaldo permite graduaciones, una inyección convivios etc. adicional a la economía  El último trimestre del año se  En Walmart ya se caracteriza por están ofertando mostrar una productos aceleración navideños comercial

Análisis Aunque los precios suban siempre la demanda sigue estando arriba por estas épocas, muchas personas se aproximan desde ya a prepararse en algunas compras, más sin embargo no pueden adelantar en muchas cosas, como por ejemplo las compras de los ingredientes para las preparaciones de los diferentes platillos que preparan para las épocas como navidad y año nuevo. Muchas empresas ya están mostrando sus productos navideños a pesar de estar en octubre, ofreciendo los mejores productos, y más de alguna empresa se trata de acomodar a los mejores precios. Para los comerciantes son las mejores épocas, ya que los demanda es alta, por lo tanto aprovechan para subir sus precios.


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Comentario Los gustos, necesidades e intereses de los consumidores cambian con frecuencia y con esto el mercado debe de cambiar también para adaptarse y satisfacer a los clientes, en algunas ocasiones la ley de la demanda no se aplica del todo, ya que según la ocasión los oferentes ponen sus productos a un mayor precio aprovechando que para la época aumenta la demanda, como por ejemplo navidad, el comienzo del ciclo escolar entre otros.


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SEMANA 15 Ruta de Aprendizaje Semana 15 El objetivo de esta semana es identificar la función de la relación comercial y los mercados internacionales. Revisaremos los siguientes contenidos:  Relación comercial.  Mercados internacionales. Esta semana se proponen las siguientes actividades: 1. Dar lectura al material en sobre relación comercial y mercados internacionales. 2. Dar respuesta a las interrogantes en el foro semana 15, sobre lectura anterior. Recuerden revisar en cada actividad, el instrumento de evaluación. En el desarrollo de las actividades se tomarán en consideración estos aspectos:  Puntualidad.  Capacidad de síntesis.  Participación e interacción con la comunidad de aprendizaje.


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Principiante

Competente

Muy competente

1. En la participación en el Foro se concentra en explicar, desde una perspectiva personal.

Puntos:

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1 (25,00%)

2.Los aportes en el Foro, evidencian la lectura del documento.

Puntos:

Puntos:

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1 (25,00%)

3.Los aportes realizados, son coherentes con el tema

Puntos:

Puntos:

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0,5 (12,50%)

1 (25,00%)

4. Utiliza un vocabulario de acuerdo al contenido del tema.

Puntos:

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MERCADOS INTERNACIONALES DE DEMANDA DE PRODUCTO

Descripción La creciente complejidad de la Economía, el Comercio y las Finanzas internacionales incrementa la importancia y necesidad de conocer con detalle sus aspectos más relevantes para facilitar la vida de la empresa, que se mueve cada vez más en un ámbito global. Las decisiones estratégicas de los agentes económicos están influidas por eventos, decisiones y situaciones cuyo origen se encuentra fuera de las fronteras de Guatemala. El correcto posicionamiento empresarial en el entorno internacional de negocios es un elemento clave para contribuir adecuadamente al mantenimiento y eventualmente a la mejora de las cuentas de resultados.


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Comentario

El mercado internacional es de gran progreso y crecimiento de un país, y que aquí es donde se aprovechan los bienes y servicios que el otro pueda poseer y mientras que al otro país le hace falta y no lo puede producir, acá aparece la importación el cual es el transporte legítimo de bienes y servicios del extranjero, los cuales son adquiridos por un país para distribuirlos en el interior de este y la exportación es de aquellos productos que son vendidos por un país en territorio hacia el extranjero.


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SEMANA 16 Ruta de Aprendizaje Semana 16 El objetivo de esta semana es continuar desarrollando el aprendizaje de Relación Comercial y los Mercados Internacionales. Revisaremos los siguientes contenidos:  Relación Comercial.  Mercados Internacionales. Esta semana se proponen las siguientes actividades: 1. Visualizar y analizar Video Importancia de Comercio internacional. 2. Realizar análisis del tema, estableciendo las ideas principales. 3. Participar en el foro semana 16 de acuerdo a los lineamientos. Recuerden revisar en cada actividad, el instrumento de evaluación. En el desarrollo de las actividades se tomarán en consideración estos aspectos:  Puntualidad.  Capacidad de síntesis.  Creatividad.  Participación e interacción con la comunidad de aprendizaje.


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Principiante

Competente

Muy competente

1. Los aportes realizados, son coherentes con el tema.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,4 (10,00%)

0,8 (20,00%)

2. Organiza las ideas para desarrollar análisis.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,4 (10,00%)

0,8 (20,00%)

3. Utiliza una escritura coherente y con buena ortografía.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

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0,8 (20,00%)

4. Se evidencia la comprensión, del proceso económico en su explicación.

Puntos:

Puntos:

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0 (0,00%)

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5. Sigue instrucciones de acuerdo a las consignas.

Puntos:

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IMPORTANCIA DEL COMERCIO INTERNACIONAL El comercio internacional comprende a las actividades de intercambio comercial entre integrantes de dos países, ajustándose a las leyes y regulaciones de cada uno de ellos (aduanas, retenciones, impuestos, etc.). Con la globalización, el comercio internacional se convirtió en una actividad que se desarrolla prácticamente en cualquier país del mundo. La actividad de vender hacia el exterior se denomina “exportar” y la de comprar a un país extranjero “importar”. La diferencia entre lo que se exporta y se importa es un aspecto fundamental de la economía de cualquier país, logrando una balanza comercial positiva. La principal razón del comercio internacional es aprovechar las ventajas que cada país tiene sobre otro en la producción de un determinado bien o en la prestación de un servicio. Cada país tratará de exportar aquello en lo que posee ventajas (como por ejemplo poder producirlo a un mejor precio o disponer de una materia prima escasa en otro país) e importará los bienes y servicios en donde no posea esas ventajas.


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Comentario Cada país trata que se exporte lo que se tiene de sobra, haciendo que la economía crezca y por ende el país, Guatemala es un país que exporta varios productos entre sus más populares ha sido el café, azúcar, banano y artículos de Vestuarios el cual es valorado por otros países debido a su originalidad y elaboración.


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SEMANA 17 Ruta de Aprendizaje Semana 17 Esta semana tenemos dos objetivos principales: 1. Interpretar la Ley de Oferta y su interacción en el Mercado. Revisaremos los siguientes contenidos: 1. Oferta. 2. Ley de Oferta. Esta semana se proponen las siguientes actividades: 1. Leer la presentación del tema de la Ley de la Oferta. 2. Investigar cualquier otra fuente, sobre la Oferta y La Ley de la Oferta. 3. Leer detenidamente el material que le presenta y comparar con lo investigado 4. Luego debe desarrollar la hoja de trabajo. Recuerden revisar en cada actividad, el instrumento de evaluación. En el desarrollo de las actividades se tomarán en consideración estos aspectos:  Puntualidad.  Capacidad de síntesis.  Participación e interacción con la comunidad de aprendizaje.


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Principiante

Competente

Muy competente

1. Muestra interés en el desarrollo de los ejercicios.

Puntos:

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0 (0,00%)

0,66 (16,50%)

1,32 (33,00%)

2. Trabajó en forma ordenada y limpia.

Puntos:

Puntos:

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0,68 (17,00%)

1,36 (34,00%)

3. Aplica los contenidos de acuerdo a su análisis.

Puntos:

Puntos:

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0,66 (16,50%)

1,32 (33,00%)


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EJERCICIOS DE ELASTICIDAD DE OFERTA 5. Los dueños de la fábrica de embutidos “Sarti” desean conocer cuál es el coeficiente y grado de elasticidad, así como la tendencia de la curva, de las salchichas de acuerdo a las variantes de la tabla de oferta que se presenta partiendo de un precio por unidad de Q0.50 centavos. PRECIO CANTIDAD quetzales 0.50

160

0.75

200

Se le pide:  Realizar el cálculo del coeficiente de la oferta precio.  Determine qué tipo de elasticidad tiene.  Realice la representación gráfica. 6. Por celebración del día del niño la piñatería “Payasito Feliz”, los dueños desean conocer el coeficiente de elasticidad-precio, si el precio de las piñatas aumenta de su precio inicial un 20%, lo que hace que aumente la cantidad ofrecida en un 25%.

Se le pide:  Realizar el cálculo del coeficiente de la oferta precio.  Determine qué tipo de elasticidad tiene.  Realice la representación gráfica.

7. Dada la siguiente tabla de oferta de helados “Ricky”, determine el coeficiente y el grado de elasticidad, así como la tendencia de la curva de la oferta en los tramos señalados siendo el precio inicial Q2.50.


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PRECIO CANTIDAD quetzales 1.25

75

1.50

110

2.00

150

2.50

200

Se le pide:  Realizar el cálculo del coeficiente de la oferta precio.  Determine qué tipo de elasticidad tiene.  Realice la representación gráfica.

8. Dada la siguiente tabla de oferta de relojes marca Koala, determine el coeficiente y el grado de elasticidad, así como la tendencia de la curva de la oferta en los tramos señalados siendo el precio inicial 125.

PRECIO CANTIDAD quetzales 125

200

150

250

200

300

Se le pide:  Realizar el cálculo del coeficiente de la oferta precio.  Determine qué tipo de elasticidad tiene.  Realice la representación gráfica.


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Comentario La oferta es todo aquello que se produce o fabrica para ponerlo a la venta, la ley que utiliza la oferta es, “a mayor precio, mayor será la cantidad ofertada” y “a menor precio, menor será la cantidad ofertada”, La cantidad ofertada o sea lo que se está dispuesto a producir dependerá del precio que se ofrece por ello.


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SEMANA 18 Ruta de Aprendizaje Semana 18 Esta semana tenemos dos objetivos principales: 1. Interpretar la Oferta y Demanda y su interacción en el Mercado. Revisaremos los siguientes contenidos: 1. Oferta y Demanda . Esta semana se proponen las siguientes actividades: 1. Participar en el Cine foro . 2. Investigar cualquier otra fuente, sobre la Oferta y la Demanda. 4. Luego debe desarrollar la hoja de trabajo. Recuerden revisar en cada actividad, el instrumento de evaluación. En el desarrollo de las actividades se tomarán en consideración estos aspectos: Puntualidad. Capacidad de síntesis. Participación e interacción con la comunidad de aprendizaje.


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Principiante

Competente

Muy competente

1.Se evidencia el análisis y evaluación de contenido.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,5 (12,50%)

1 (25,00%)

2. Los comentarios publicados, reflejan una intención constructiva.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,5 (12,50%)

1 (25,00%)

3.Los aportes realizados, son coherentes con el tema.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,5 (12,50%)

1 (25,00%)

4. Evidencia buena redacción y buena ortografía.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,5 (12,50%)

1 (25,00%)


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HOJA DE TRABAJO SEMANA 18 CURSO: INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA DOCENTE: WENDY YESSENIA DUARTE NAVAS ESTUDIANTE: INSTRUCCIONES: Después de haber participado en el cine foro, deberá encontrar como mínimo 5 temas relacionados a la economía, inmersos en la película y completar el siguiente cuadro.

TEMA

DESCRIPCION

Mercantilismo

El mercantilismo es un sistema económico que se basa en el desarrollo del comercio y la exportación. Para el establecimiento del mercantilismo, se requería de un Estado fuerte que pudiera tomar las medidas necesarias para regular la economía. De manera muy sencilla, podemos definir la franquicia como un sistema de colaboración mediante el cual una persona (franquiciador) cede a otras (franquiciados) una marca, un producto o un servicio probado y rentable y un saber-hacer específico para gestionar

Franquicias

COMENTARIO PERSONAL La exportación mediante las franquicias, el nombre McDonald se extendió en 25 países, 50 estados llegando a ganar 25 millones anuales.

El crecimiento de la empresa McDonald comenzó por las Franquicias ya que se cedió y rento la marca a otros inversionistas.


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Parcelas

Oferta

Demanda

adecuadamente un negocio. La palabra parcela hace referencia a una porción de terreno (proveniente de otro más grande) que puede ser utilizada para diferentes usos. En economía, se define la oferta como aquella cantidad de bienes o servicios que los productores están dispuestos a vender a los consumidores bajo determinadas condiciones de mercado. El término demanda, se refiere a la cantidad de bienes o servicios que se solicitan o se desean en un determinado mercado de una economía a un precio específico. Oferta, hace referencia a la cantidad de bienes, productos o servicios que se ofrecen en un mercado bajo unas determinadas condiciones.

Un movimiento muy interesante es cuando el comienza a comprar los terrenos para así obtener más ganancias, llevándolo a tener más éxito. Los precios no tienen por qué ser iguales para cada tipo de productos e incluso en un mismo producto, dos oferentes diferentes pueden decidir poner un precio diferente. La demanda se hace presente cuando el producto McDonald se hizo famoso, con solo el nombre hacia que las personas quisieran comprarlo.


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Comentario Diversas fuentes de la demanda como las parcelas (terreno), oferta (lo que se ofrece), demanda (la cantidad solicitada) y franquicias (ceder una marca), hacen el crecimiento de un país, la palabra economía es un concepto amplio que no solo se refiere a graficas de incremento o bajas de dinero, sino que son estrategias, movimientos, exportaciones e importaciones, y toma de decisiones para el manejo de bienes y servicios de una sociedad.


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SEMANA 19 Ruta de Aprendizaje Semana 19 El objetivo de esta semana es construir un gráfico “Línea de Tiempo”, sobre la historia del pensamiento económico. Revisaremos los siguientes contenidos: 1. Investigar sobre Origen, mercantilismo, fisiócratas, clásicos, marxistas, neoclásicos, keynesianos y Liberalismo. 2. Principales exponentes, de cada pensamiento económico.

Esta semana se proponen las siguientes actividades: 1. Leer los enlaces disponibles en plataforma, en torno al tema. 2. Construir un gráfico: “Línea de Tiempo”, sobre la historia del pensamiento económico. Recuerden revisar en cada actividad, el instrumento de evaluación. En el desarrollo de las actividades se tomarán en consideración estos aspectos:  Puntualidad  Creatividad.  Capacidad de síntesis.  Participación e interacción con la comunidad de aprendizaje.


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Principiante

Competente

Muy competente

1. Forma Usa títulos, fechas, nombres, etc. Para organizar visualmente el material.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,5 (12,50%)

1 (25,00%)

2. Diseño Bien diseñada, ordenada y atractiva. Colores e imágenes que combinan bien son usados para ayudar a entender el gráfico

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,5 (12,50%)

1 (25,00%)

3. Calidad Todos los detalles son ordenados y correctos, favorecen el entendimiento del tema.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,5 (12,50%)

1 (25,00%)

4. El contenido lleva una secuencia de acuerdo al tema.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

0,5 (12,50%)

1 (25,00%)


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HISTORIAS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO


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Material de lectura  

Archivos adjuntos CORRIENTES DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO.ppt (480 KB) http://economipedia.com/historia/historia-del-pensamiento-economico.html


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Comentario La economía comienza más o menos de los inicios del siglo XVI con el mercantilismo en donde se decía que dependían de sus propios intereses, varios son sus actores como Adam Smith, David Ricardo, Karl Marx, Thomas Malthus, León Warlas entre otros, en estos cabe mencionar que atribuyeron a pensamientos como, la “ley de mercado”, monetarismo, mercantilismo y así diversos temas.


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SEMANA 20 Ruta de Aprendizaje Semana 20

¡¡Felicitaciones!! Ya casi hemos llegados a la culminación de Introducción a la Economía. El objetivo de esta semana es elaborar un Libro que resuma la enseñanza aprendizaje que realizamos durante este semestre. Revisaremos los siguientes contenidos: 1. Economía. Conceptos básicos. 2. Agentes económicos. 3. Sistemas económicos. 4. El Mercado. 5. Ciclos Económicos. 6. Proceso Económico. 7. Sistema de Precios. 8. Inflación. 9. Dinero. 10. La Función de la Banca y el Dinero. 11. Devaluación. 12. Demanda. Ley de la Demanda. 13. Relación comercial. Mercados Internacionales. 14. Oferta. Ley de Oferta. 15. Historia del Pensamiento Económico. Esta semana se proponen las siguientes actividades: 1. Realizar un libro virtual, sobre todos los temas desarrollados en el semestre. 2. Para el libro virtual, se puede utilizar cualquier software para realización de libros virtuales. 3. Aplicación sugerida: Issuu.com Recuerden revisar en cada actividad, el instrumento de evaluación. En el desarrollo de las actividades se tomarán en consideración estos aspectos:  Puntualidad.  Creatividad.  Capacidad de síntesis.  Participación e interacción con la comunidad de aprendizaje. Saludos y gracias por su atención y desarrollo de actividades, sigan adelante.... Atte. M.A Wendy Duarte


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Principiante

Competente

Muy competente

1. Puntualidad Entregó el portafolio en la fecha estipulada.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

1,7 (8,50%)

3,4 (17,00%)

2. Orden Los trabajos solicitados guardan el orden establecido desde el inicio.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

1,7 (8,50%)

3,4 (17,00%)

3. Presentación creativa La presentación del portafolio es creativa

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

1,7 (8,50%)

3,4 (17,00%)

4. Convencionalismo Demuestra dominio de las normas de ortográficas y gramaticales.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

1,6 (8,00%)

3,2 (16,00%)

5.Crecimiento y desarrollo En la presentación de los trabajos del portafolio se puede evidenciar que sí hubo aprendizaje.

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

1,7 (8,50%)

3,4 (17,00%)


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6. Reflexión El proceso de reflexión está presente en los trabajos presentados.

Principiante

Competente

Muy competente

Puntos:

Puntos:

Puntos:

0 (0,00%)

1,6 (8,00%)

3,2 (16,00%)


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CURSO Introducción a la Economía Auto-evaluación Del curso Estimado alumno(a): Le solicito que se autoevalúe en las actividades desarrolladas en el curso. En primer lugar se le plantean indicadores respecto de su actitud frente al trabajo. Para responder marque con un “X” en el nivel de la escala que usted considere representa su grado. CATEGORIA

Muy aceptable

Me he comprometido en el desarrollo de los trabajo del curso.

X

Mi actitud hacia las actividades del curso ha sido buena. Me he esforzado en superar mis dificultades.

X X

He aprovechado el espacio en plataforma de preguntas para aclarar dudas.

X

He sido exigente conmigo mismo (a) en los trabajos del curso.

X

Me siento satisfecho (a) con el trabajo realizado.

X

He cumplido oportunamente con mis trabajos.

X

Sigo Instrucciones de las guías de trabajo.

Aceptable

X

Bueno

Mejorar


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Conclusiones

 

La economía es un término con infinidad de conceptos, esta intervine en todos los aspectos de la vida cotidiana de los seres humanos, cubriendo todas sus necesidades, cabe resaltar que las necesidades de los individuos son ilimitadas, es decir no acaban por lo tanto se deben de buscar estrategias para hacer que se posean y conserven los recursos necesarios para su sobrevivencia. El intercambio entre países extranjeros hace que la economía del país mejore debido a la importación y exportación de bienes. La oferta y la demanda son dos aspectos importantes que siempre intervienen en toda acción de la economía, se rigen por sus propias leyes según su conveniencia.

libro virtual economía  
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