Page 24

Educación Militar y Cultura

Comando de Doctrina y Educación Militar

¿QUÉ ES INVESTIGAR? Investigar es un vocablo que proviene del latín investigare. Se deriva de vestigium:“en pos de la huella, ir en busca de”. Investigar es buscar, indagar, averiguar, revisar huellas para encontrar la verdad (Diccionario Enciclopédico Laurousse, 1998). Es una actividad natural del ser humano. Surge de la necesidad propia del hombre de preguntar ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Cuándo? de responder todos los cuestionamientos acerca de él, de su vida y de su medio. Para investigar se requiere de un proceso, inserto en un sistema de creencias e ideas, que lleve a comprobar o describir esa realidad o fenómeno que se requiere conocer. LA INVESTIGACIÓN COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Todos los procesos formativos han de estar encauzados a lograr el perfeccionamiento armónico del estudiante. La enseñanza y el aprendizaje también están encaminados hacia ese mismo objetivo, es decir, a la obtención de aprendizajes genuinos, dinámicos, reflexivos, programados, donde el estudiante pueda tomar consciencia hasta de los procedimientos intelectuales que participan en el proceso de aprendizaje, para que pueda tomar las decisiones pertinentes que le permitan realizar, de manera eficiente, sus actividades de aprendizaje. Es necesario entonces preguntarse ¿Qué es la investigación? ¿Cuáles son sus beneficios para el aprendizaje del estudiante? ¿Por qué la investigación se concibe como una estrategia de aprendizaje? La importancia de la investigación en el proceso educativo puede evidenciarse al plantear que está orientada a la exploración y encuentro de la verdad. La docencia se constituye en una verdadera enseñanza cuando se basa en la verdad. Caturelli (1982) es muy claro en su planteamiento al enfatizar que: 22

Docencia significa dar o transmitir la ciencia (do-scientiam) y es evidente que este acto fundamental (que supone también el darse personal de quien enseña) presume la búsqueda y contemplación de la verdad o el problema abierto, es decir, supone la investigación. Construir una universidad sobre la pura docencia no es construirla, es negarla en su raíz misma pues se convierte en una suerte de institución transmisora de libros y manuales sin la participación –mediata o inmediata-del estudiante en la investigación o búsqueda personal de quien enseña (el profesor) (p.125). Hablar de la investigación (documental, de campo o experimental) como estrategia de aprendizaje sin restarle méritos a las otras formas de aprendizaje, significa referirse a una actividad que exige al estudiante recurrir a una diversidad de procedimientos intelectuales entre los cuales están los siguientes: saber especificar, diferenciar, indagar, señalar, construir relaciones, coordinar y muchos otros más, cuya práctica posibilita el perfeccionamiento de destrezas y prácticas de reflexión. La investigación demanda que el investigador, en este caso el estudiante, desarrolle también una diversidad de cualidades, destrezas y costumbres importantes como las siguientes:

los pensamientos esenciales; debe saber aguzar el oído, conversar, inquirir, examinar, señalar, ordenar la información, escribir síntesis creativas y analizar los resultados de sus investigaciones.

HABILIDADES FORMATIVAS Son prácticas que posibilitan indagar y examinar el entorno a través de un continuo cuestionamiento, dialogar con otros, discutir, argumentar, relacionar ideas, articular la información de tal forma que profundice en la problemática estudiada y que lo lleve a una actualización.

EL ESPÍRITU CIENTÍFICO El espíritu científico requiere de una mente abierta, imparcial y crítica necesaria para la toma de conciencia de la facultad de reflexión, de raciocinio, y de análisis para evaluar la toma de decisiones; para hacer ajustes a los procesos de razonamiento aplicados en la investigación. Constituye una condición o habilidad del investigador que inquiere de soluciones apropiadas con técnicas también ajustadas a las dificultades que afronta. La utilización de estas operaciones no es exclusiva del proceso de aprendizaje, sino también

HÁBITO DE LA LECTURA Es una conducta que contribuye al desarrollo de la expresión oral y escrita. La investigación demanda que el investigador sepa leer, descifrar correctamente la indagación, diferenciar

TRABAJO CONJUNTO El trabajo de equipo demanda el perfeccionamiento de actitudes orientadas a la cooperación, comprensión y acatamiento a otras personas. El trabajo en equipo es una actividad que requiere entereza, constancia, modestia, respeto al dialogar, exteriorizar, defender y compartir ideas. DESTREZAS PARA EDIFICAR LA TÉCNICA Luego de haber conocido la naturaleza del objeto a estudiar y determinar el problema de investigación, el investigador está en la capacidad de poder elegir y establecer los procedimientos convenientes a la clase de investigación que ha de realizar, lo que le permite identificar variables, detallarlas, evaluarlas, describirlas, enunciar las hipótesis, establecer las elementos de análisis, los procedimientos de muestreo aleatorio y no aleatorio, esbozar y aprobar instrumentos de investigación y establecer técnicas de razonamiento, entre otros.

EDUCACIÓN MILITAR Y CULTURA  

Publicar una nueva edición de la Revista Educación Militar y Cultura es otra manera de hacer visible el interés del Sistema Educativo de lo...

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you