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LO g . H D I R E C T I V AN { ' ¿i . 2 0 1 3 - D P S I I I - J A G P . U GNEO APL¡GACIÓN DEL ENFOQUEAMBIENTAL EN LAS ¡NSTITUGIONES EDUCATIVAS DE LA UGEL NO09 - HUAURA .TEDUCAGIÓN AMBIENTAL

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PARA EL DESARROLLO

SOSTENIBLE''

FINALIDAD Normar la Planificación,Organización,E.lecución,Monitoreoy Evaluaciónde las acciones para la ,,ApLtcActóNDEL ENFoeUEAMBTENTAL" EducativasPúblicasy de las Instituciones con participación del ámbitode la UGELNo09 - Huaura. TécnicoProductivo Privadasde EducaciónBásicav Educación

ll.

OBJETIVOS OBJETIVOGENERAL y valoracióndel ambientey de prevención Formaciónde una nueva ética y culturade conservación parael desarrollo sostenible. el marco de una educación en frentea los riesgosde desastres, OBJETIVOSESPEGIFICOS y la . Asegurarque la educaciónAmbientalsea componente de los procesoseducativos transversal parael ejercicio en los estudiantes al logrode competencias orientados Institucionalidad educativa, ambientalresponsable. de una ciudadanía . Contribuira la reformade la InstituciónEducativadesarrollando un modelode escuelasegura, saludabley sostenible.

ilt. BASES LEGALES . . . . . . . . . ¡ . . . . . . . .

Politica. Constitución Ley N'28044 Ley Generalde Educación de Educación Ley No25762Ley Orgánicadel Ministerio Ley No27902ley orgánicade los GobiernosRegionales y Aprovechamiento Biológica. de la Diversidad Sostenible Ley N"26839.Ley de Conservación Ley No28611Ley Generaldel Ambiente Ley N"28245.Ley Marcodel SistemaNacionalde GestiónAmbiental. SINAGERD Ley No29664Creacióndel SistemaNacionalde Gestlónde Riesgoy Desastresparael sectorPúblico Medidasde Ecoeficiencia DecretoSupremoN" 009-2009-MINAM Aprobación Política Nacional delAmbiente No 012-2009-MINAM de DecretoSupremo PlanNacionalde AcciónAmbiental2011-2021 DecretoSuoremoNo014-2011-MINAM Ambiental No 017-2012-ED Aorobación de PolíticaNacionalde Educación DecretoSuoremo ApruebanNormasparala implementación de Simulacros en el SistemaEducativo R.M.No 425-2007-ED para funcionamiento, conduccióny R.M.No155-2008-EDAprueba Guía el diseño,administración, públicas. adjudicación de quioscosen instituciones año escolar2013 R.M.No431-2012-EDApruebanDirectivaparadesarrollo Aplicación del EnfoqueAmbientalen EBR y CETPRO R.M.N0006-2012-ED R.D. N" 236-2012-EDNormas para la Evaluaciónde la Aplicacióndel EnfoqueAmbientalen las Instituciones Educativas de la EducaciónBásicay TécnicoProductiva N"0613.Códigodel MedioAmbientey RecursosNaturales. DecretoLegislativo ALCANCES 4.1.Unidadde GestiónEducativaLocalN'09 - Huaura. Educativas de EBR,EBE,EBA,CETPRO 4.2. Direcciones de las lnstituciones 4.3. Docentesde EducaciónBásicav Educación TécnicoProductivo

Central 239 4185I ACA232 4758/ CONT 2394664 Cal. JuanB. IlosadioN! 193- Hualmay * Huaura - Pcrú


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V . D I S P O S I C I O N E SG E N E R A L E S 5.1 El Enfoque Ambiental acciones con las siguientes Educativas El enfoqueambientalse asumeen las lnstituciones con los . lmplementarla transversalidad de la educaciónambiental,articuladay contextualizada proyectoseducativosy de desarrollolocal,regionaly nacional. . Incorporarel enfoque ambientalen todos los instrumentosde Gestión Educativacomo: Proyecto (PCl),el planAnualde Trabajo(PAT), (PEl),el proyectocurricularinstitucional Educativoinstitucional y Funciones. Internoy el Manualde organización el Reglamento y los avancescientíficos . lmplementarProyectosEducativos aprovechando integrados, Ambientales tecnológicos,fomentandola inventivae innovación,así como el rescatede saberesancestralesy culturales del oaís. y salud,como . Constituir el ComitéAmbientaly las Comisionesde Gestióndel Riesgo,Ecoeficiencia para el cumplimiento de los fines de la educacion de las instituciones forma básicade orqanización ambiental. ¡ En el caso de las instituciones de zonas ruralesy/o bilingües, o unidocentes educativasmultigradas a actoreslocalesde su entornoinmediato. se formaráninvolucrando loscomitésambientales . Fortalecer Ambientaly Gestiónde Riesgosde Desastres. las capacidades en Educación . Los CETPROSimplementarán en su modelode gestión,un sistemade gestiónambientalcomo parte de los estudiantes. de la formaciónde las capacidadestécnicasy técnico-profesionales 5.2 Materiales de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres Las Instituciones Educativasfomentaránla producción,uso y difusiónde materialesde Educación de y Ambiental Gestióndel Riesgode Desastrespara el sistemaeducativoaplicandoprocedimientos gestiónde la calidad. 5.3 lnvestigación e Innovación e innovaciónen EducaciónAmbiental,así Las Instituciones Educativaspromoveránla investigación de proyectosde innovación. ejecucióny evaluación diseño,formulación, comoel respectivo 5.4 Seguimiento, Monitoreo y Evaluación del desempeño amb¡ental Las InstitucionesEducativasestablecerány aplicarán un sistema funcional de seguimiento, monitoreo, evaluación del desempeñoy logrosde educaciónambiental.

vt.

D I S P O S I C I O N E SE S P E C I F í C A S 7.1 Componentes del Enfoque Ambiental y en la gestiónde la institución educativa, El enfoqueambientalse expresaen los diseñoscurriculares del ambiente,tiene se orientaal logro de hábitosy buenasprácticasde prevencióny conservación cincocomponentes: a. Gestión lnstitucional de Educativasdeben incorporardel enfoqueambientalen los instrumentos Las Instituciones ambientales: gestióninstitucional: PEl, PAT, Rl. Constituiry hacer funcionarlas organizaciones ComitéAmbiental,Comité de salud,Comisiónde Gestióndel Riesgo,ClubesAmbientales,la Ambiental. BrigadaAmbientaly de Gestióndel Riesgo.Así mismodeberáelaborarel Diagnóstico b. GestiónPedagógica Las lnstitucionesEducativasdeben incorporarel enfoque ambientalen los instrumentosde Anual,UnidadesDidácticasy Sesionesde Aprendizaje, GestiónPedagógica:PCl, Programación en de "Educactón el tema transversal elaborarel ProyectoEducativoAmbiental(PEA),incorporar Ambiental2013y elaboración el Calendario ambiental", desarrollar Gestiónde riesgoy conciencia sobreeducaciónambiental. de materiales educativos

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c. Educaciónen Salud educativas deben, Las lnstituciones . Desarrollar en salud,con hábitosde higienepersonalcomo Lavadode accionesde prevención Manos,HigienePersonaly Bucal y otrosambientesfísicosde la 1.E., . Fomentarla conservación y limpiezade servicioshigiénicos parael consumode aguasegura. de aguacloradao herviday accioneseducativas disposición y . Promoverla alimentación y nutrición agua segura,loncheras saludablecon sostenibilidad: y vigilancia. comedoressaludables Quioscosescolares,

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y otras prevalentes (EDA,lRA,Influenza . Desarrollar de enfermedades accionesde prevención de plagasy local),promoverestilosde vida y prácticasque mitiguenel desarrollo de prevalencia zancudos,pulgas,moscas,etc.) vectores(roedores, y prevenciónde factores r Desarrollaraccionesde promociónde la saludsexual,reproductiva sexual:ETS- VIH - SIDA. de transmisión de riesgode enfermedades . Promoverla orácticade actividadesfísicas. d.

Educaciónen Ecoeficiencia La Educaciónen Ecoeficienciaconsisteen el desarrollode acciones educativasy de gestión de los recursosnaturales(agua, orientadasal uso o consumoeficientey responsable institucional reduciendoal mínimosu impactonegativoambiental.Las aire, suelo,energÍay biodiversidad) lnstituciones Educativasdeben realizarlas siguientesacciones: . Promoverla gestióny valoración de la biodiversidad. o Promoverla gestióny uso ecoeficiente de la energía. . Promoverla gestión,uso ecoeficientey tratamientodel agua. ¡ Promoverla gestiónde los residuossólidos,promociónde las "5R" (Reflexionar, Rechazar y consumo). y Reciclarmaloshábitosde producción Reducir,Reutilizar . Promoverla gestiónpara la mejorade la calidadde los recursosaire y suelo ¡ Promoverla gestióny promocióndel consumoresponsable o sostenible. . Promoverla gestiónpara la mitigacióny adaptacióna los efectosdel cambioclimático.

e . Educaciónen Gestióndel Riesgo como: Las lnstituciones Educativas debenponeren marchaaccionesespecíficas . Incorporación de gestión:PEl, PCl, PAT de la gestióndel riesgoen los instrumentos . Desarrollar parael conocimiento y comprensión de los fenómenoso accionesde prevención amenazasnaturalesque caracterizanal paÍs,regióny localidad. . Elaborare implementar educativaque contenga el plan de Gestióndel Riesgode la institución por amenazao peligro. y planesde contingencia mitigación accionesde prevención, . Accioneseducativas paraenfrentarlas amenazasy vulnerabilidades. . Accionesde educaciónen situaciones de emergencia. . Realizaciónde simulacros:el simulacrocomo acción pedagógica.Los simulacrosson actos pedagógicos que la l.E realizaperiódicamente, a nivel de acuerdocon elcronogramaestablecido nacional.

7.2Conformac¡ón Ambientales Bás¡cas de Instituciones Lasinstituciones socio-ambientales básicasse constituyen con la participación de los representantes Educativa. La constitución ambientales de todoslos miembros de la Comunidad de las instituciones mediante Resolución Directoral. Estasson: básicasse oficializa a. GomitéAmbiental porrepresentantes El comitéambiental Es unainstitución conformada de la comunidad educativa. modo. estáconstituido delsiquiente Presidente

Directorde la Institución Educativa

Coordinador

Docentedesignado por el Director

Secretario Gomisión Gestión del Riesgo

Docentedesignado por el Coordinador Docentedesignadopor la Comisión Gestión del Riesgo

C o m i s i ó nd e S a l u d

D o c e n t ed e s i g n a d op o r l a C o m i s i ó nd e S a l u d

Comité de Tutoría

Docentedesignadopor la Comisión de Tutoria

Comité de lnfraestructura

Docentedesignado por el Comité de Infraestructura

Representantede APAFA

Padrede familia designado por APAFA

M u n i c i p i oE s c o l a r

E s t u d i a n t ed e s i g n a d op o r M u n i c i p i oE s c o l a r

Brigada Ambiental

Estudiantedesignado por Brigada Ambiental

FiscalíaEscolar Ambiental PersonaladministratÍvo Personalde servicio

Estudiantedesignado por FiscalíaEscolar Ambiental Designadopor Personaladministrativo D e s i g n a d op o r P e r s o n a ld e S e r v i c i o

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b . G o m i s i ó nd e S a l u d Presidente

Directorde la Institución Educativa

Coordinador

Docentedesignado por el Director

Secretario

Docentedesignado por el Coordinador

Representantede APAFA

Padre de familia designado por APAFA

Representantede Estudiantes

Estudiantedesignado por Municipio Escolar

RepresentantePersonaladmi nistrativo

Designadopor Personaladministrativo

Representantede Personalde servicio

Designadopor Personalde Servicio

c. Comisiónde Gestióndel Riesgo Presidente

Director de la Institución Educativa

Coordinador

Docentedesignado por el Director

Secretario

Docente designado por el Coordinador

Representante de APAFA

Padre de familia designado por APAFA

Representante de Estudiantes

Estudiantedel último grado de estudios

Representante Personal adm in istrativo

Designadopor Personaladministrativo

Representantede Personalde servicio

Designadopor Personalde Servicio

. Brigadade seguridad y evacuación previamente Cumplela importante misiónde salvarvidashumanas evacuándolas a un lugarseguro, y después señalizado. Trabaja antes,durante de la emergencia. . Brigadade PrimerosAuxilios Cumplela misiónde brindaral lesionado los cuidadosbásicospara salvarsu vida,evitarle y lo preparapara su evacuación. Trabajaantes,durantey despuésde la complicaciones emergencia. . Brigadacontra Incendios y controlar Cumplela misiónde prevenir el incendiopara evitarsu propagacióny disminuirdaños y humanos materiales. Esta brigadasólo se constituyecon adultos. Trabaja antes, durante y después de la emergencia. . Brigadasde Rescate poradultosy se encargade rescatar queesténatrapadas Estáconformada a las personas en algún paralo cualnecesitan lugarde la Institución La brigada Educativa, unapreparación especial. contra y la de rescatesonconsideradas incendios especiales. 7.3 Conformac¡ónde InstitucionesAmbientalesEstud¡antiles a. La BrigadaAmbiental por todoslos estudiantes Es una institución conformada elegidoso designados en cadaaula, gradoy nivelparaapoyarla generación y de una culturade Ecoeficiencia, salud,prevención seouridad entrelosestudiantes. Estáconstituida delsiouiente modo: BRIGADA

GoordinadorGeneral Secretario Coordinadoresde Nivel (inicial,primaria v secundaria) Coordinadoresde Grado Responsablesde aula, quienes actúan como miembros

b. El Club Ambiental La conformanlos estudiantesque tienen interésen reflexionarsobre los problemasambientales de su entorno,comprometerse con sus solucionesy apoyarel cumplimiento de las accionesdel y bajo la ComitéAmbiental.Los ClubesAmbientales se formanpor iniciativade los estudiantes junta asesoríade los docentesdesignadospor los propiosestudiantesLa Directivadel Club Ambientalestácon formadode la siouientemanera:

4)araSerQranles1 lraíajamosQaraSerfo lVacimos Cerrtral 239 4185I AGA232 4758/ CONT 239 4664 Cal. JuanB. RosadioNa 193- Hualmay - Huaura - Pcrú


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y es el del Club,dirigelas asambleas Representante paracadaañ0. planificadas delasactividades coordinador encasodesuausencia. lasfunciones delpresidente Vicepresidente Asume y registros de los archivos Llevalasactasde lassesiones, Secretario delclub. datosdetodaslasactividades para económicos la derecursos obtención Prooicia actividades Secretariode Economía y programa sucontabilidad. losgastos delClub,llevando campañas de lasactrvidades delcluby diseña Haceconocer Secretariode de sus ambientalcon la oarticipación sensibilización Difusión integrantes, del Cluby trabajaen estrecha Elabora el planambiental Secretariode Educación dedifusión. coordinación conel secretario porel programadas delasactividades Realizan el seguimiento Vocales ClubAmbiental. Presidente

V I I I . D I S P O S I C I O N E SC O M P L E M E N T A R I A S las RutinasAmbientalesen el Aula, que son deberánimplementar educativas 8.1 Las instituciones estrategiasque replantean la organizaciónde la práctica educativa en el aula Qon miras al ambiental. fortalecimiento de la formaciónde la ciudadanÍa y actitudesambientales de las capacidades Las rutinasambientales tienenel propósitode desarrollar Ecoeficiencia, saludy seguridad. que, al repetirsey practicarcontinuamente, se vivenciales cot¡dianas En conclusión, son experiencias transformanen háb¡tosy buenasprácticasque reflejande maneraconcretalos valoresque se desea formarcomo partede la accióneducativacon enfoqueambiental. del CalendarioEcológico Educativas debengarantizar el estrictocumplimiento 8.2 Las Instituciones y Directiva No020-2013Peruano referencia el Calendario Ambiental 2013, como Ambiental tomando Educativa. lasfechasal calendario cívicode la Institución No09-Hincorporando DPSllI-JAGP-UGEL a la UGEL No09 Huaurasobrela Educativas deberáninformarsemestralmente 8.3 Las Instituciones Aolicación del EnfooueAmbiental. se aplicala delenfoqueambiental, del nivelde logroalcanzadoen la aplicacrón 8.4Para la determinación "Matrizde Indicadoresde evaluaciónde InstitucionesEducativaspara el desarrollosostenible". y monitoreo de la aplicación del enfoqueambientalpuedenobtenersede la 8.5 Lasfichasde supervisión páginaweb de la DIECA:www.minedu.qob.pe/educam en la presentedirectivaseránresueltospor la UGELNo09 Huaura 8.6 Losasoectosno contemolados

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ANEXO NOOI

PROYEGTOEDUCATIVOAMBIENTAL I NSTITU CION ED U GATIVA

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I. DATOSGENERALES

1.1.DRE

: Lima Provincias

1 . 2U . GEL

: U GE LNo09 - Huaur a

1 . 3t.. E . 1.4.Director 1 . 5S . u bD i r e c t o r 1 . 6R . esponsables: II. PRESENTACIÓN : III. JUSTIFICACIÓN: lV. DIAGNOSTICO: (Problema priorizado) PROBLEMÁTICA PRIORIZADA

CAUSA

V. OBJETIVOS: 5 . 1 .O B J E T I V O GENERAL. 5 . 2 .O B J E T I V O S ESPECIFICOS:

VI. METAS: 6 . 1 .N OD O C E N T E S . 6 . 2 .N OA L U M N O S . 6 . 3 . N OP A D R E SD E F A M I L I A

VI I . M ET OD OL OG|A :

RECURSOS.

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Xracimost?araSer (iranfes 1Íraíajamos Qara ,9erfo

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NECESIDADES DE APRENDIZAJE


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ACTIVIDADES

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CON ENFOQUEAM BIENTAL. L E P L A N IFICACION X. M AT RIZ /C A R T ED

AREA CURRICULAR

CONOCIMIENTOS

MATEMATICA

COMUNICACION

PERSONA, FAMILIAY RELACIONES HUMANAS

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Enfoque ambiental 2013