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Jornal da Manhã
Sexta-feira, 11 de novembro de 2016
EMPREENDEDORISMO
Alunos mostram projetos inovadores Integrando a programação da 8ª Tec-E-Inova e da Semana do Empreendedorismo, alunos das escolas estaduais de Ensino Médio 25 de Julho, Tiradentes e Guilherme Clemente Koehler realizaram uma exposição de pesquisas em projetos de inovação no Hall do Salão de Atos do Câmpus da Unijuí. Segundo o professor Tiago Rafael Grenzel, que é professor da escola Técnica 25 de Julho, os trabalhos do técnico em mecânica da escola foram convidados a participar da exposição para mostrar a experiência dos alunos no desenvolvimento de projetos. "Eles têm a ideia inicial que passam para o papel e depois passam para o projeto tridimensional onde o curso desenvolve todas as etapas para uma posterior construção. Foi realizada a construção de um guincho e gabine para colheitadeira", fala sobre os trabalhos que foram executados tanto em maquete miniatura como em tamanho real. "Até mesmo um gerador eólico foi desenvolvido durante o semestre, onde o diferencial foi o mecanismo desenvolvido que consegue captar
Alunos do Ensino Médio mostraram maquetes e projetos em tamanho real
energia dos ventos em todas as direções", destacou sobre um dos três projetos inovadores que foram expostos. "Foi um desafio proposto pelos professores aos alunos para desenvolver a criação e a construção, que é o foco da mecânica. Incentivar o aluno à capacidade teórica e construtiva de qualquer mecanismo". O professor lembrou ainda que todas as inscrições para os cursos técnicos da escola estão abertas até novembro e podem ser feitas pelo site da escola. O professor da escola Poliva-
Escola Eugênio Storch visita o Grupo JM Na manhã de ontem, as turmas do 4º ano da Escola Municipal de Educação de Tempo Integral Eugênio Ernesto Storch estiveram nas dependências do Grupo Jornal da Manhã, acompanhadas das professoras Jusselane Gomes, Cibele da Rosa, Cristiane Bertoldo e Ruth Hein. A visita integrou um projeto multidisciplinar desenvolvido na escola com as disciplinas de
Língua Portuguesa, Matemática e Musicalização. Segundo a professora Ruth, as oficinas de música são desenvolvidas do 1º ao 5º ano, como parte do currículo escolar. Os estudantes demonstraram seu aprendizado através de uma apresentação musical de flauta para os integrantes da equipe JM, e realizaram ainda, uma participação ao vivo no programa Linha Direta.
lente Luis Cesar Souza destacou que os trabalhos da escola iniciaram desde março. "Tivemos a oportunidade de mostrar esses trabalhos na Mostra de Trabalhos para Cursos Técnicos Profissionalizantes onde obtivemos 1º lugar com o projeto eixo de rodas e o 3º lugar com o projeto do tijolo ecológico. Já em setembro participamos da Feicetec em Porto Alegre onde tivemos o 2º lugar com o trabalho canteiro de obras", falou sobre os trabalhos voltados para a sustentabilidade e que estiveram em exposição.
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Nota do Enem será baseada no sistema TRI O gabarito do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) foi divulgado na última quarta-feira e dá aos candidatos apenas uma ideia da performance na prova. Além de não trazer o resultado da redação, ele vai dar o número absoluto de acertos. A cada um desses acertos vai ser atribuído um peso e uma nota, conforme um modelo chamado Teoria de Resposta ao Item (TRI). Esta metodologia que orienta as correções do Enem é o que garante, por exemplo, a equivalência dos testes aplicados no sábado e domingo e aquele que será feito nos dias 3 e 4 de dezembro. A TRI é baseada em questões previamente classificadas como fáceis, moderadas e difíceis e no total de acertos que o aluno tem dentro de cada grupo. Segundo o professor do Insper, Tadeu da Ponte, essa metodologia é, atualmente, a mais eficiente forma de avaliar o conhecimento acadêmico de estudantes, em prova. "A TRI confere ao Enem uma precisão que outros vestibulares só conseguem por meio de mais provas, como a segunda fase da Fuvest, por exemplo" "É uma metodologia que cria uma escala de dificuldade, pontuando mais de acordo com o obstáculo que cada questão coloca ao candidato", adiciona o professor.' Na prova baseada na TRI, as
perguntas divididas previamente em diferentes dificuldades permitem um cálculo estatístico e de outras teorias matemáticas aplicadas para que os avaliadores analisem de maneira mais profunda as respostas dos alunos, ainda que em testes de múltipla escolha. Se eles notam que o aluno errou muitas perguntas consideradas fáceis e acertou muitas difíceis, a metodologia indica que houve chute, fazendo sua média cair. Logo, a nota final passa a depender não só do número de acertos, mas também da dificuldade de cada questão acertada ou errada. O professor explica ainda que antes de uma porta de entrada em universidades públicas e privadas, o Enem é uma ferramenta de avaliação da qualidade da educação no Ensino Médio, em todo o país. Logo, como afirma Tadeu: "a TRI cria uma medida do conhecimento de cada aluno de acordo com cada matéria. Ao criar essa medida, a capacidade de análise do conhecimento desse estudante aumenta, o que evidencia áreas carentes de melhoras e áreas nas quais o ensino tem sido suficientemente bom", disse destacando ainda que a nota não retrata o desempenho individual do candidato, mas a posição que ele ocupou na escala de proficiência onde todos os milhões de outros candidatos também são incluídos.
Ceap conta a história em maquetes Como forma de sistematizar os estudos desenvolvidos ao longo do ano letivo no componente curricular de História, a professora Fátima Kommers desafiou os alunos a montarem uma exposição de trabalhos a partir do resumo feito. A ideia foi a produção, em grupos de alunos, de uma maquete para representar uma parte da história da humanidade estudada. Os trabalhos estão expostos no saguão e mostram o grande fascínio da maior parte dos alunos
pelas grandes navegações, um dos temas estudados este ano até agora. Segundo a professora, no 7º ano as turmas têm contato com a Idade Média e Idade Moderna, além da colonização da América Portuguesa e do período do Brasil Colônia. Também há trabalhos sobre as muralhas da China, castelos medievais e seus sistemas de feudos e grandes obras dos Incas, Maias e Astecas. As produções trazem legendas explicativas sobre cada conteúdo.
Maquetes recontaram a história
Educação física é tema de formação
Cerca de 40 alunos visitaram o JM para conhecer trabalho de jornalistas
O projeto de formação continuada de Educação Física: Os múltiplos olhares da Educação Física no contexto escolar, teve continuidade durante a última terça-feira, no auditório da 36ª Coordenadoria Regional de Educação, com a realização do nono encontro. Com a mediação do professor da Unijuí, Robson Machado Borges, os professores definiram prioridades no planejamento baseado no diagnóstico, os
métodos de aprendizagem do esporte na escola e as dimensões na comunicação do professor com o aluno, visando a elaboração de uma unidade didática com as ferramentas trabalhadas nos encontros anteriores. A partir da necessidade e dificuldades de cada turma, identificadas através de vídeo diagnóstico, os participantes definiram o que seria necessário trabalhar ao longo de uma unidade didática. Logo, foi realizado o
planejamento de uma aula de basquetebol, com o objetivo de os alunos primeiramente observarem as situações de jogo antes da atuação. No próximo encontro, agendado para o dia 29 de novembro na Escola de Ensino Médio Ruy Barbosa, os professores colocarão em prática este planejamento, fazendo uma análise das possibilidades e necessidades do planejamento do Ensino dos Esportes na Educação Física escolar.
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