Notícias

Fev. 16

da Escola

Ano 12| Número 3 E-mail: jornal.ebsis@gmail.com

Agrupamento de Escolas de Viana do Alentejo

Sumário - Editorial

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- CPCJVA

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- Associação de Estudantes

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- Carnaval em Viana

4

- Carnaval em Alcáçovas

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- Atividades do Pré-Escolar em Aguiar

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- Eco-Escolas

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- Visita de Estudo a Lisboa

8

- Ajuda de Mães de Crianças e Jovens com Dislexia

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- Biblioteca Escolar

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- Os nossos autores

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- Associação de Pais e Enc. Educação de Viana e Aguiar

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- Importância do rastreio visual

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- Autarquia e Educação

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- Educação Ambiental e Saúde

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- Desporto Escolar

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- Correio sentimental

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Pág. 4, 5 e 6

Desfile de Carnaval pelas ruas de Viana, Alcáçovas e Aguiar

O Site do Agrupamento

Pág.7 Pág.15

www.aevianadoalentejo.edu.pt

tem novo visual

ECO - CÓDIGO O Superior Interesse da Criança: uma questão controversa Pág.2

2 EDITORIAL

Mais de metade do ano letivo já passou. A segunda volta de testes está agora a começar. É preciso estar atento, muito concentrado e aplicado, porque o momento é decisivo para o que resta do ano de trabalho escolar. Esta atividade escolar é também alvo de preocupação por parte da generalidade da comunidade educativa. O Notícias da Escola verifica, mais uma vez, que a comunidade educativa, em geral, e os parceiros, em particular, estão ativos e participantes na vida escolar e se apresentam atentos e empenhados na resolução de problemas. Verificamos isto através das diversas participações nesta edição de fevereiro: temos, pela primeira vez, depois de um interregno, a participação da Associação de Estudantes da EBSIS, a colaboração, já habitual, da Associação de Pais e Encarregados de Educação de Viana e de Aguiar, da CPCJVA, do delegado de saúde, Dr. Augusto de Brito, da Autarquia e da equipa da UCC, do Centro de Saúde. O Notícias da Escola pode, assim, testemunhar a intenção de cada um destes colaboradores em ajudar a melhorar a vida da comunidade escolar, no âmbito da sua ação específica. Pela variedade de intervenções neste jornal, percebemos a multiplicidade de apoios que recebemos. Somos, desta maneira, um Agrupamento que vive em plena harmonia com a comunidade educativa e, por isso, mais rico e mais forte. Profª Gertrudes Pinto

O Superior Interesse da Criança: uma questão controversa Várias vezes ouvimos falar no “superior interesse da criança”, por parte de quem se considera ser defensor dos seus direitos. Contudo, nesta expressão está contida uma pluralidade de sentidos que podem estar sujeitos a uma série de manipulações retóricas. Mas em que consistirá verdadeiramente “o superior interesse da criança”, à luz do qual muitas decisões são tomadas atingindo-se exatamente o efeito oposto? Claro que ninguém mais do que as próprias crianças poderia, in extremis, responder a esta questão, dependendo das situações reais em que se encontrem. As que passem fome, que não tenham acesso a sistemas de educação e saúde eficazes, ou as que não consigam brincar, por terem de trabalhar, diriam decerto que somente desejariam ver resolvidas estas graves lacunas. Mas infelizmente não têm sido as crianças que têm respondido a esta pergunta, pois se considera que existem peritos nesta matéria que podem pensar por elas em seu nome. Não desvalorizando o trabalho e estudos de pedopsiquiatras, psicólogos, sociólogos, assistentes sociais, juízes de tribunais e restantes agentes envolvidos nesta matéria, há que sublinhar que as crianças também pensam, podem ser consultadas, observadas e valorizadas, para se saber com maior acuidade o que é de facto do seu interesse. E um dos fatores que o define, com maior pertinência, é o fator tempo. Na verdade, as crianças não podem gastar ou desperdiçar tempo com soluções, experiências e técnicas erradas que se utilizam evocando os seus interesses. As crianças não são alienígenas, mas vivem no planeta Terra, e consequentemente estão sujeitas à lei da mortalidade. Isto significa que as suas vidas, como toda a vida humana, serão muito cur-

Notícias da Escola com o apoio de: Câmara Municipal de Viana do Alentejo

Agrupamento de

Escolas de

Viana do Alentejo

tas para admitir erros, compassos de espera burocráticos, ineficácias da justiça, impasses da segurança social, indiferenças de um sistema escolar em crise, cansaço físico e psicológico dos pais, alheamento das comunidades onde vivem, etc, etc. Neste caso, tempo não é dinheiro como vulgarmente se diz. Para as crianças tempo é possibilidade de futuro vivido com dignidade, afeto, saúde e todas as condições necessárias para poderem desenvolver as suas vocações. Este último aspeto é muito importante, porque as crianças não necessitam somente de verem resolvidas as suas necessidades mais básicas. Elas necessitam desenvolver as suas capacidades numa idade muito precoce, pois, caso contrário, a sua inteligência e sensibilidade serão atrofiadas, comprometendo-se seriamente o seu futuro, não só profissional, mas como seres humanos de pleno direito. Em Portugal, e sobretudo nas localidades mais periféricas e rurais, este aspecto tem sido recorrentemente descurado. Há que identificar, então, os responsáveis e encontrar formas de combater esta situação, a que não é alheia alguma inércia de um conjunto de entidades envolvidas na proteção de menores. (Continua no próximo número) Profª Maria Antónia Lima

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Associação de Estudantes da EBSIS

Olá, a todos! A Lista E representada por cinco turmas do Ensino Secundário (10.ºA/B, 11.ºB, 12.ºA/B), desde meados do 1º período tem vindo a idealizar e a desenvolver projetos com a finalidade de proporcionar bem estar à comunidade escolar e a respetiva dinamização. No dia 16 de dezembro, após a tomada de posse, demos início à oficialização da nossa caminhada num mandato que queremos cumprir com toda a responsabilidade e honestidade para convosco. Tencionamos realizar diversas atividades nas mais variadas áreas e também, todos em conjunto, colaborar para o desenvolvimento escolar. Assim, iremos estabelecer muita comunicação entre os membros da associação e os restantes alunos, para recebermos o maior número de sugestões

e ideias que tenham para nos apresentar. Concluímos, afirmando que nos comprometemos a atingir todos os objetivos que apresentámos no programa eleitoral, com seriedade, responsabilidade e como muita vontade de alcançar a tão desejada evolução. Cumprimentos e bons estudos!  O presidente da Associação de Estudantes da EBSIS:

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Zona Industrial

7090-222 Viana do Alentejo

João Manzoupo

Associação de Pais e Enc. Educação de Viana e Aguiar

Caríssimos pais, educadores, professores e toda a comunidade educativa, a Associação de Pais, vem por este meio chamar a vossa atenção para uma questão que afeta e preocupa toda a comunidade escolar, a Pediculose, vulgo piolhos. Nos últimos tempos esta tem sido uma preocupação constante para alunos e pais. Antigamente associava-se esta a falta de higiene ou cuidados, hoje tal não se verifica, e muitos são os pais e crianças que diariamente se deparam com esta “praga”, pelo que urge que todos nós unamos esforços para efetuar a necessária limpeza e/ou prevenção. É necessário que todos tenham atenção e façam regularmente a verificação do couro cabeludo dos vossos filhos, só desta forma poderemos erradicar a pediculose, que prejudica as crianças e tão dispendioso se torna para a economia familiar. Neste carnaval, alguns alunos e pais em modo de brincadeira, tentaram também alertar toda a população para esta problemática. Apelamos assim a todos que não descurem esta problemática, para que juntos a possamos erradicar e termos as nossas crianças, mais tranquilas, mas saudáveis e mais felizes.

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Carnaval em Viana - JI e 1º ciclo No dia 5 de fevereiro, os alunos do 1º Ciclo e do Jardim-deInfância foram passear pelas ruas da nossa vila, num animado desfile de Carnaval. Foram todos mascarados, porque foi o desfile de Carnaval da nossa escola. Os alunos do 1º ano foram com diferentes fatos de Carnaval; os alunos do 2º ano tinham um tema que era os Mínimos; os alunos do 3º ano também tinham um tema, que era os Super-heróis e os alunos do 4º ano foram com fatos de Carnaval, à sua escolha. Iam todos muito engraçados e animados! Levavam muitas serpentinas e papelinhos de várias cores, para atirar uns aos outros. Foi uma manhã muito divertida! Rodrigo Cascalheira, 4ºE Viana

POEMA SOBRE O CARNAVAL Assim que acaba o Natal, Começamos a pensar no Carnaval. Se o ano passado a máscara foi de fada Este ano deverá ser uma mais engraçada. O que mais fazemos é brincar e saltar, ninguém pode parar de dançar. A musica é brasileira, todos entram na bricadeira. As ruas enchem-se de Piratas, Super-homens e Zorros até comem cachorros. Algumas crianças choram com medo das bruxinhas outras vestem-se de Carochinhas! Joana Correia 4ºE Viana

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O Carnaval na EBA - JI e 1º ciclo vaca ou do Sabor, o tigre que o Tarzan matou. Também tinham uma lança de cartão reciclado com prata na ponta e pintada com as cores da selva e da savana. Os penteados eram despenteados porque na selva não havia pentes. A avó da Carolina e da Matilde comprou apitos para apitarmos. Tínhamos que apitar, porque era dia de Carnaval e para nos virem ver. No Carnaval fomos vestidos de Jane e de Tarzan. As raparigas eram a Jane porque tinham uma pulseira, um colar e um soutien amarelo com círculos “mal feitos” cor de armário de madeira e pretos. A Candinha e a Leonor também foram de Jane. Os rapazes eram o Tarzan porque na sua roupa branca tinham manchas cor de madeira e pretas, a fingir que eram uma pele de No Carnaval da escola das Alcáçovas, o tema foi o Tarzan e a Jane. No dia 5 de fevereiro foi muito engraçado, a professora Manuela foi de mamã gorila, a funcionária Maria Luísa foi de pai gorila, a professora Arminda foi de Jane mais velha, a professora Custódia foi de pai da Jane, a funcionária Paula e o funcionário Bruno foram de caçadores. As alunas iam de Jane e os alunos iam de Tarzan. Nós vimos muita gente e quando chegámos ao jardim as turmas dos 3º e 4º ano fizeram uma dança com uma música inventada pelas professoras. Os fatos foram feitos de papel reciclado: os rapazes iam de tanga e levavam uma lança, as raparigas levavam um top e uma saia também de papel reciclado. Raquel Gafanhoto – 4º ano

As mães, as avós e as tias foram connosco e alguns pais seguiram-nos no desfile. Os meninos grandes iam também vestidos de Tarzan e Jane, mas eram diferentes de nós. Também havia um caçador e uma palmeira com macacos. Nas ruas as pessoas disseram: - Olha o Tarzan! Olha a Jane! Notícia elaborada pelos meninos do jardim de infância de Alcáçovas

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Atividades do Pré-Escolar em Aguiar Experiências na sala de aula

Aprendemos que o Vulcão entra em erupção e deita lava.

Carnaval em Aguiar: Jardim de Infância Na sala, escolhemos e fizemos os fatos de que mais gostámos, do tema que andámos a laborar. Concentração na rua: fomos ao Largo da Igreja cantar canções carnavalescas e dançar, acompanhando com instrumentos musicais e visitámos os nossos amigos da EB1 de Aguiar. Sexta feira, foi dia de tema livre. Escolhemos a fantasia de que mais gostámos, fomos pelas ruas e terminámos com um baile na cooperativa com os amigos da EB1 de Aguiar, familiares e comunidade.

Apresentámos um ovo, como sendo o mundo e explicámos, a partir daqui, o interior da terra: -Casca=Crosta da terra–onde andamos -Clara=Manto–magma, rocha viscosa -Gema=Núcleo Por vezes, a rocha viscosa sai do interior da terra e a isso (fenómeno) chamamos Vulcão! Onde está o Ar?

O ar não se vê, não se cheira, mas sente-se.

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ECO-ESCOLAS A Equipa do Eco-Escolas

“Limpo as mesas e os tabuleiros depois de os usar” Todos nós já nos apercebemos de como fica o polivalente depois de um intervalo ou de uma hora de almoço. Após cada intervalo, aproxima-se a hora da aula e os alunos encaminham-se para as suas salas de aula. Para trás, fica um rasto de sujidade! Os tabuleiros não são devolvidos no bar, ficando em cima das mesas conjuntamente com restos de comida e de outros resíduos (guardanapos, pacotes de sumo e de leite, copos de iogurte…). Os restantes resíduos são abandonados no chão, misturados com várias cadeiras, dispostas de forma caótica! Alguns assistentes operacionais, cheios de boa vontade, limpam toda esta confusão, voltando no próximo intervalo, a situação a ser recorrente! No ano letivo anterior, foi elaborado, com a participação dos alunos, um novo Eco-Código. Este EcoCódigo é uma declaração de doze objetivos traduzidos em ações concretas que todos os elementos da escola se comprometem a seguir.

Curiosamente, uma destas ações presentes no Eco-Código é: “Limpo as mesas e os tabuleiros depois de os usar”! Os alunos que, em teoria, apontaram esta ação como necessária, na prática, não a aplicam! Se pensarmos que é na escola que passamos a maior parte do nosso dia, não seria melhor cuidarmos deste espaço que é de todos? É necessário uma responsabilização, uma mudança de atitudes e a adoção de comportamentos cívicos e

sustentáveis, por parte dos nossos alunos. A escola é de todos nós e, afinal, uma escola suja, não é o que queremos! Estás disposto a contribuir para uma escola mais limpa? Mais cuidada? Não custa nada … basta que cada um coloque no ecoponto o lixo que faz. Se todos fizerem isso a nossa escola parecerá outra! Aceitas o desafio? A Equipa do Eco-Escolas

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Visita de Estudo a Lisboa No dia 5 de fevereiro de 2016, as turmas do 9º ano do Agrupamento de Escolas de Viana do Alentejo efetuaram uma Visita de Estudo a Lisboa, no âmbito das disciplinas de Português, com as professoras Arlinda Nunes e Florentina Catalão, e de Ciências Naturais, com as professoras Maria João Moreira (a substituir a professora Filomena Pereira) e Paula Dias. Os alunos saíram de Viana às 7 horas, em direção a Alcáçovas, onde se reuniram com os restantes colegas. A viagem até Lisboa decorreu harmoniosamente e os alunos chegaram ao Bairro da Encarnação, onde está localizado o teatro “Arte D’Encantar”, às 9h30 para assistir à peça “Auto da Barca do Inferno”. A peça foi magnanimamente representada, os atores eram excelentes, modernizaram o texto sem alterar o original, interagiram com o público, levando até alguns alunos ao palco, o que fez com que estivessem atentos e divertidos durante todo o tempo. Embora a representação tenha surpreendido pela positiva, o espaço físico onde se desenrolou, deixa muito a desejar: os bancos

estão em más condições, a sala é fria, o telhado apresenta-se degradado, condições que inibem a boa apreciação do desempenho dos artistas. No entanto, os alunos acharam que valeu a pena assistir à peça. Ao sair do teatro, os alunos e as professoras dirigiram-se ao centro comercial Vasco da Gama para almoçar e fazer algumas compras. Dali, caminharam até ao Pavilhão do Conhecimento, sito no Parque das Nações. Estava um dia bonito e o passeio até lá foi agradável. Durante 2h30 os alunos explora-

ram o espaço, experienciando as várias atividades disponíveis. Uma das mais divertidas foi a bicicleta voadora, experimentada pela maioria dos alunos e pela professora

Arlinda Nunes. Todavia, os alunos divertiram-se mais na sala destinada ao desporto e saúde, inclusivamente, na parede da escalada e na mesa de ilusão ótica. O autocarro saiu de Lisboa às 17h30, chegando a Viana, após paragem em Alcáçovas, às 19h15. No cômputo geral, a viagem correu bem, no entanto, alguns alunos não se comportaram devidamente, deixando lixo espalhado pelo autocarro, o que é de lastimar. Turma: 9º A - EBSIS

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GRUPO DE AJUDA DE

MÃES DE CRIANÇAS E JOVENS COM DISLEXIA

Trata-se de um grupo de mães e professores de Educação Especial cujo objetivo comum é melhorar as capacidades das crianças e jovens com dislexia, oferecendolhes respostas adequadas às suas necessidades académicas e sociais. Pretende-se que o grupo se constitua como um grupo coeso e de entreajuda capacitando-se para resolver ou minimizar os seus próprios problemas. Numa fase inicial foi disponibilizada informação sobre o tema. Foi dada a vez e a voz às mães que se deparam com o problema dos seus filhos, ouvindo-as sobre as expetativas e necessidades com que se deparam. Pretende-se posteriormente a operacionalização de respostas às características das crianças e jovens, no âmbito familiar, com dicas muito específicas para minimizar os efeitos

desta problemática. As crianças e jovens com Dislexia, segundo vários autores, inserem-se no grupo das Dificuldades Específicas de Aprendizagem e possuem quociente de inteligência situado na média ou acima dela. Estas dificuldades dizem respeito a um conjunto de desordens vitalícias (condições permanentes) que englobam várias problemáticas (ex.: disle-

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Junta de Freguesia de Aguiar Viana do Alentejo

xia, disgrafia, discalculia, dispraxia, dificuldades de aprendizagem não-verbais). O conceito de Dislexia envolve, segundo a Federação Mundial de Neurologia, dificuldades de aprendizagem da leitura e da escrita, em consequência de atrasos de maturação que afetam o estabelecimento das relações espácio-temporais, a área motora, a capacidade de discriminação percetivo-visual, os processos simbólicos, a atenção e a capacidade numérica e/ou a competência social e pessoal do indivíduo. Profª Maria Manuela Matos

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Biblioteca Escolar A BE tem, nos últimos anos, várias Atividades de Apoio ao Currículo, sendo uma delas as “Cusquices na Biblioteca”, desenvolvida com os alunos da sala da Professora Manuela. Às 4ªs-feiras à tarde alguns alunos deslocam-se até à biblioteca onde fazem trabalho de pesquisa em enciclopédias e dicionários. Este texto criativo surge na sequência de algumas pesquisas sobre baleias.

A Viagem com a Baleia

Uma vez, no verão, um grupo de crianças foi fazer uma viagem no Oceano Atlântico e foram investigar uma baleia azul. Baleia – Olá meninos! Podem ajudar-me? Rafael – O que é que se passou para estar assim? Baleia - Lançaram-me um arpão e fiquei ferida. Matilde – Então venha ao lado do nosso barco que a gente protege-a dos pescadores. Pedro – Para onde vai? Baleia – Eu vou para o sul, para ter o meu bebé em águas mais quentinhas. Jaime – Nós também vamos para o sul. Dona Baleia, você é um peixe tão grande!!!

Baleia – Eu não sou um peixe!!!! Sou um mamífero. Respiro por pulmões através do meu espiráculo. Rafael- Quantos metros mede?

Baleia – Posso medir até 33 metros! Sou o maior animal do mundo! Jaime – E o que é que você come? Baleia – Como peixes. Posso engolir um cardume de sardinhas duma só vez. Matilde – Você não tem frio nas águas do norte? Baleia – Não, porque tenho uma grande camada de gordura que me protege. Pedro – Até que idade vivem as baleias? Baleia – As baleias podem viver até aos 100 anos! Jaime – Quantos quilómetros é que as baleias nadam por ano? Baleia – Nós viajamos até 20 000 Km por ano. Adeus! Obrigada por me terem ajudado! Rafael – De nada. Foi um prazer conhecê-la e ajudá-la! Até à próxima! Matilde, Rafael, Pedro José e Jaime 4º ano - Aguiar

A Profª Bibliotecária, Rosa Barros

Março, Mês da Poesia No dia 21 de março comemora-se o dia da Poesia. Este é um bom pretexto para se consagrar este mês que se avizinha para a biblioteca dedicar-se à divulgação de poetas, livros, poemas, proporcionando a oportunidade do contacto com autores publicados. Mas, a poesia deve ultrapassar as portas e os muros das escolas. Assim, a BE, em colaboração com a Junta de Freguesia de Aguiar, vai promover o encontro com a poeta Arlinda Mártires, no próximo dia 4 de março, na cozinha do salão da antiga Cooperativa de Aguiar e no dia 8, na Associação Terra Mãe, em Alcáçovas. Serão serões dedicados aos livros e à poesia desta alentejana, sem papas na língua, que associa a sua atitude crítica reflexiva a uma grande sensibilidade poética. Depois, dia 19 de março, também em Aguiar, mas ao fim da tarde e no Salão Nobre da Junta de Freguesia, e em Alcáçovas, na Terra Mãe, será a vez do poeta, também alentejano, Filipe Chinita, apresentar os seus livros chão e povo. além do tejo, em Aguiar, e leonor leonoreta. ensaio de ternura, em Alcáçovas.

Concurso Mar de Pão À semelhança dos anos letivos anteriores, está a decorrer o concurso promovido para a BE, dirigido ao 1.º ciclo do Ensino Básico, que se integra no projeto Ler + Mar, do AEVA. Este ano, a partir da obra O Voo do Golfinho, com texto de Ondjaki e ilustrações de Danuta Wojciechovska, os alunos dos 1.º e 2.º ano foram convidados a produzir uma ilustração alusiva à obra, enquanto que os dos 3.º e 4.º têm como tarefa a escrita de um texto.

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Os nossos autores /Crónicas A importância da tolerância

O Ciúme: Doença ou Obsessão?

Conhecendo o mundo, atualmente consumido por guerras, brigas e homicídios, chegamos à conclusão de que a causa principal é a falta de consenso e de tolerância. As guerras entre o Ocidente e o Oriente são frequentes por motivos ditos religiosos. Os terroristas afirmam que atacam o Ocidente em nome de Alá, ou seja, Deus para os católicos. Mas que Deus incentivará a matança de inocentes? Se lermos a Bíblia ou o “Corão”, em nenhum capítulo se incentiva a morte do próximo. Ao contrário, a lição que Jesus deixou foi a da tolerância e do amor ao próximo. Na realidade, o essencial nas relações humanas, seja entre marido e mulher, pais e filhos ou entre povos é o amor e a tolerância. Se houvesse compreensão, solidariedade, aceitação das diferenças, quer em termos de cor ou de religião terminariam as guerras no mundo. Mas a maldade, a ganância, a xenofobia da humanidade conduzem a um mundo de destruição e morte. Quem sofre mais são os inocentes e aqueles que, de uma forma ou de outra, acabam sucumbindo pela força das armas. Os casos mais flagrantes são os dos refugiados que, diariamente, fazem do Mar Mediterrâneo um mar de morte. Cabe a todos nós, principalmente, aos senhores que governam o mundo, uma mudança no sentido de construir um mundo melhor e mais justo!

Tens namorado/a? Tens ciúmes? Imagina todo esse amor transformar-se em obsessão. Cada vez mais as notícias mostram novos casos de homicídios por ciúme. É isso o amor? Matar uma das razões pela qual já foste feliz? Conhecem-se vários casos em que o homem mata a sua companheira, ou vice-versa (embora com menos frequência), por excesso de ciúmes. Também pode ser considerado um ato de egoísmo, em que uma pessoa quer ter posse sobre a outra (“onde vais?”; “com quem é que vais sair?”; “está muito tarde para saíres com pessoas que eu não conheço”; “não achas que estás muito despida?”).

Ana Teresa, Carlota Pão Mole, Cristiana Santos e Inês Calado Alunas do 9ºB

Laura Fadista, Filipa Piseiro, Inês Ludovino e Artur Silva Alunas do 9ºA

O amor é deixar alguém ser feliz, mesmo que isso impeça a sua própria felicidade. Mesmo que fiques infeliz ou deprimido tenta seguir em frente, não dependas de outra pessoa para ser feliz. “Quando alguém nasce, nasce selvagem, não é de ninguém!”

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Faz de Conta: Todos na Universidade Somos os alunos dos 2º/3º/4º anos de Alcáçovas. Temos uma novidade, somos todos estudantes universitários em Coimbra. Ah! Esquecemonos de dizer que é, obviamente, a brincar no Projeto da nossa sala: Faz de Conta: “Todos na Universidade”.

Nesta atividade, nós fazemos de conta que estamos a viver em casas com colegas. Sorteámos as “casas de faz de conta” e os colegas com quem íamos viver. Também, à sorte, ficámos a saber quem éramos no jogo e que rendimentos tínhamos (mesadas, bolsas, etc.) Elaborámos as ementas semanais, as listas de compras dos alimentos e de outros produtos necessários. Nos folhetos dos supermercados e nas lojas online, descobrimos os preços. Com a ajuda do programa Excel, fizemos as contas às despesas (tudo o que gastámos). No final do mês (do jogo), fizemos o balanço para ver se o orçamento foi correto e se o dinheiro que tínhamos chegou. Para nos baralhar as contas, ainda temos a “Voz da Sorte” e a “Voz do Azar”. Adoramos este jogo!... Alunos dos 2º/3º/4º anos de Alcáçovas Profª Custódia Fialho

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Importância do rastreio visual Segundo o Dr. F. Esteves Esperancinha, Presidente da Sociedade Portuguesa de Oftalmologia, o lema “prevenir para curar”, adquiriu uma dimensão que não pode ser descurada em termos de saúde pública. A oftalmologia é uma das especialidades que tem um conjunto de patologias que, pela sua relevância na prevenção da cegueira, justifica que se implementem rastreios e se façam campanhas de informação e educação para a saúde. No mesmo sentido, um dos objetivos do Programa Nacional para a Saúde da Visão é reduzir a proporção de problemas de saúde da visão não diagnosticados nas crianças, nos jovens e na população adulta. A prevenção de problemas visuais é uma medida fundamental para a saúde ocular e o rastreio visual permite detetar doenças e fatores de risco no utente, o que permite ao especialista indicar quais as medidas a tomar para resolver ou corrigir o problema e evitar consequências mais graves. Para que haja um melhor controlo, e corrigir a acuidade visual, são indicados os rastreios visuais, principalmente numa idade de crescimento, e podem ser feitos a partir dos três anos, sendo mais aconselhado fazer pelo menos um de dois em dois anos. Os rastreios visuais assumem uma importância maior quando a realidade socioeconómica atual

impossibilita o acesso de muitos portugueses a uma consulta de oftalmologia. A UCC de Viana do Alentejo já em 2014, em parceria com a Associação de Pais, desenvolveu o projecto PRAV que abarcou um rastreio visual e um outro auditivo no Agrupamento de Escolas de Viana do Alentejo. Neste âmbito, na segunda semana de janeiro de 2016, a UCC de Viana do Alentejo voltou a organizar um rastreio visual no mesmo agrupamento de escolas, nas três freguesias do concelho, cujos resultados passamos a apresentar: - Dias 11/12 , em Viana do Alentejo foram rastreados 394 alunos, dos quais 75 ficaram com a indicação de que deviam visitar o especialista logo que possível. Foram ainda rastreados 9 professores, que não apresentaram qualquer alteração visual. - Dia 14, em Alcáçovas, num total de 196 rastreados, foram contemplados 10 professores/funcionários e 186 alunos, dos quais, 30 apresentaram alterações da visão e foram encaminhados para o oftalmologista. - Dia 15, em Aguiar de um total de 38 alunos, 9 precisaram de consultar o especialista.

Pode então verificar-se que dos 628 utentes rastreados, detetaram-se 114 casos de problemas visuais e que correspondem a 18% do total rastreado. A deteção precoce destes problemas é essencial para o tratamento atempado e a não evolução dos mesmos para processos irreversíveis. De realçar a importância dos pais/educadores e professores na deteção precoce destes problemas através de sinais manifestados pela criança. Atualmente, o uso do computador tornou-se uma necessidade, e em muitos casos, uma exigência. Seja no estudo, no trabalho ou em lazer, a permanência prolongada em frente a um monitor traz consequências, uma vez que o cansaço visual leva a problemas de fixação, poucos pestanejos e consequentemente uma maior secura ocular. Como tal, torna-se imperativo estar atento aos sintomas mais comuns: cefaleias (dores de cabeça), cansaço visual, fotofobia (sensibilidade à luz) e dificuldade em ver ao perto e /ao longe. Enfª Celeste Gomes Patinhas UCC de Viana do Alentejo

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Autarquia e Educação

Oficina Aberta Pausa Letiva da Páscoa

Em plena época pascoal, de 21 a 24 de março de 2016, o Município de Viana do Alentejo em colaboração com a Junta de Freguesia de Alcáçovas e com o Agrupamento de Escolas de Viana do Alentejo no fornecimento das refeições, promove para os mais novos um programa de componente de apoio à família nas férias educativas. O programa que dá pelo nome de “Oficina Aberta – Pausa Letiva da Páscoa” é destinado às crianças dos 6 aos 13 anos e visa proporcionar a ocupação dos tempos livres em atividades de lazer, desportivas e culturais, num ambiente de segurança e bem-estar, entre as

9h00 e as 17h30. Ao longo destes dias, os participantes terão a oportunidade de vivenciar novos estímulos e experiências, e participar em diversas oficinas.

As inscrições decorrerão em Alcáçovas na Junta de Freguesia, em Aguiar no Polo da Biblioteca e em Viana do Alentejo no Balcão Municipal, com informação a disponibilizar brevemente.

Notícias da Escola com o apoio de: Junta de Freguesia de Viana do Alentejo

Município atribui bolsas de estudo a alunos do ensino superior Através do Regulamento Municipal de atribuição de bolsas de estudo por carência económica, a Autarquia tem vindo a apoiar os jovens do concelho no seu percurso educativo. Com a atribuição destas Bolsas de Estudo, a Autarquia pretende reduzir as desigualdades sociais e promover a inclusão social, por via da mitigação de dificuldades económicas sentidas por alguns agregados familiares do concelho, as quais representam sérios obstáculos ao prosseguimento dos estudos, por parte dos seus filhos. Pretende também, numa ação de médio-longo prazo, o desenvolvimento social e humano do concelho, ao possibilitar a estes jovens, através do acesso à educação, uma vida profissional mais promissora, contribuindo, igualmente, para o desenvolvimento educacional e para a elevação cultural do Município. A atribuição das Bolsas de Estudo visa contribuir para custear despesas de alojamento, alimentação, transporte, material escolar e/ou propinas, no caso do Ensino Superior. Este ano letivo, no seguimento do apoio social escolar, foram aprovadas cerca de 40 bolsas de Estudo para alunos do Ensino Superior Público, a frequentar cursos que conferem o grau de licenciatura, mestrado integrado ou mestrado, representando um apoio, por aluno bolseiro, de 800€, valor integralmente suportado pela Câmara Municipal.

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Educação Ambiental e Saúde Nos anos 90 o pessoal que estuda estas coisas da saúde e da doença criou uma medida para avaliar o peso das patologias numa população. Chamou-lhe "disability-adjusted life year” – abreviando, DALY - que podemos traduzir por "anos de vida ajustados à incapacidade". Mede o impacto das doenças em termos de anos de vida perdidos devido a doença, incapacidade ou morte precoce. No quadro abaixo são apresentados DALY das crianças e jovens portugueses dos 5 aos 14 anos e dos 15 aos 19 anos. % DALY devido a: Doenças respiratórias Doenças musculo esqueléticas Acidentes

5-14 anos

15-19 anos

15

7,5

13,5

20

8,8

18

Fonte DGS 2015

Este quadro poderia abranger outras patologias ou causas de incapacidade mas escolhi estas porque são situações claramente ligadas ao ambiente. Sabendo nós que as crianças e jovens portugueses passam mais de 6 horas diárias na escola não será incorreto pensar que o ambiente escolar poderá influenciar estes números. Verificamos que as doenças respiratórias têm maior peso nos mais novos. Isso dever-se-á, entre outros fatores, à maturação do aparelho respiratório mas a boa ou má qualidade do ar interior e exterior no meio escolar pode ser um fator de peso na evolução destas situações. As doenças músculo esqueléticas da criança e do jovem estão na maioria dos casos significativamente relacionadas com a má postura, seja por mobiliário escolar mal adaptado, seja por exces-

so de peso nas mochilas, seja pela falta de educação postural. É evidente que se agravam ao longo dos anos e muitas destas crianças serão futuros sofredores de "dores nas costas", com tudo o que isso implica de sofrimento, absentismo, perda de produtividade e gastos em cuidados de saúde. Os acidentes em crianças e jovens, frequentemente relacionados com a atividade escolar e o ambiente rodoviário peri escolar, são demasiadas vezes causa de incapacidade ou morte. Sabemos que o meio ambiente é um dos principais determinantes da saúde, muito particularmente para as crianças até aos 14 anos. A boa qualidade do ar e da água, a ausência de ruído excessivo, o equilíbrio térmico dos espaços, a escolha criteriosa de produtos de construção ou de manutenção, a segurança rodoviária do espaço peri escolar e a qualidade das instalações e dos equipamentos são fatores importantes para a promoção da saúde e bem-estar das crianças e jovens. Ora sabemos que uma criança saudável aprende melhor e que a educação é essencial para a concretização do projeto de vida de qualquer um. É pois evidente que todas as ações tendentes a melhorar a qualidade ambiental das escolas serão traduzidas em ganhos em Saúde (com letra grande). Está provado que uma Educação Ambiental bem desenvolvida desperta interesse nos estudantes e reforça a capacidade de inovação dos professores, fomenta o espírito crítico e as capacidades de relacionamento, torna os restantes assuntos curriculares mais interessantes, promove a capacidade de resolução de problemas concretos e oferece a todos os alunos as mesmas opor-

tunidades de sucesso (www.neefusa.org). O currículo da escola pública portuguesa dá relevo à Educação Ambiental. A educação para os valores, os saberes sobre o meio próximo e sobre o “mundo”, o conhecimento do dinamismo das inter-relações entre o natural e o social, e a aprendizagem da arte da sustentabilidade são áreas curriculares trabalhadas desde as idades pré escolares. Em reforço da Educação Ambiental o nosso País aderiu à iniciativa europeia das "Ecoescolas" de que o Agrupamento de Escolas de Viana do Alentejo faz parte (http://ecoescolas.abae.pt/). Esforços louváveis visando capacitar as crianças e jovens para um percurso de vida que seja feito em prol da sustentabilidade, que vai sendo tempo de ser considerada a pedra angular da Saúde (mais uma vez com letra grande). Assim, neste ano letivo, segundo ano da "Rota dos 20" que comemora os 20 anos da criação das Eco-escolas, parece-me oportuno realçar a importância da união da comunidade em torno deste trabalho. Agora e sempre. Dr. Augusto Brito

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O Coordenador do Desporto Escolar: Prof. João Horta

Torneio de Futsal No dia 14 de dezembro de 2015 realizou-se na EBSIS o Torneio inter-turmas de Futsal. Este torneio teve a participação de 162 alunos, de

Corta Mato Distrital 2015-2016

Corta Mato EB Alcáçovas

ambos os géneros. Os alunos do 2º e 3º Ciclos participaram durante toda a parte da

manhã dando, na parte da tarde, lugar à disputa entre alunos do ensino Secundário.

DIA DO ATLETISMO Realizou-se, no dia vinte de janeiro, o Dia do Atletismo, na Escola Básica de Alcáçovas. A atividade decorreu de acordo com o previsto, durante o período da manhã, no Pavilhão Municipal das Alcáçovas. Registou-se uma boa adesão dos 49 alunos participantes nos vários escalões. Sem quaisquer acidentes a registar, as várias provas foram decorrendo, tendo sido feito o apuramento dos alunos, por cada escalão e género, para o Mega Sprint Distrital que se realiza, em março, em Vendas Novas. Prof. Francisco Martins

No passado dia 28 de janeiro, decorreu mais uma edição do Corta-Mato Distrital. Numa manhã que começou com alguns chuviscos e terminou bastante soalheira, os 57 alunos de todas as idades e níveis de ensino do Agrupamento de Escolas de Viana do Alentejo, deram cor e movimento ao sinuoso mas agradável circuito, traçado junto às Piscinas Municipais de Évora. Independentemente da classificação final, todos conseguiram

desfrutar da “vitória” pela sua participação. Uma palavra de reconhecimento pela dedicação e empenho de todos os participantes. Não podemos deixar igualmente de agradecer a importantíssima colaboração das funcionárias do bar de Viana e das Alcáçovas pelo reforço alimentar que prepararam a todos os participantes. O grupo de Educação Física

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Correio sentimental e espiritual Dr.ª Lizette Conselheira sentimental

Namorado estúpido e bruto Querida Drª Lizette, estou apaixonada pelo rapaz mais estúpido da escola. Apesar de o saber, não consigo evitar esta paixão arrebatadora que me deixa sem fôlego. Ele é um idiota chapado, bronco e mal educado. Já tentei educá-lo, primeiro como colega de turma, depois como amiga, agora como namorada, mas nada resulta. A estupidez está-lhe no sangue: faz birras, quando é contrariado; amua, quando algo não lhe agrada; vira-me as costas vezes sem conta, quando puxo uma conversa

civilizada; é mesmo um bruto. Só está bem quando se agarra a mim e... abracinho para aqui, beijinho para ali… Eu até gosto dos abraços e dos beijos dele, mas gostaria de ter uma relação um pouco mais séria e intelectual, em que fosse possível ter momentos de partilha de ideias e de sonhos, como acontece com todos os casais apaixonados. Será pedir muito? Anónima arrebatada Minha querida amiga, pareceme, de facto, que estás a pedir muito, sobretudo porque namoras com um homem das cavernas que parece não saber falar nem pensar. Se o teu gosto vai para rapazes do tipo “se o bruto amas, meiguinho te parece” ou “quanto mais me maltratas, mais eu gosto de ti”,

então estás no bom caminho. Experimenta, contudo, traçar os seguintes objetivos para a tua vida sentimental e imagina o que conseguirás: “educar o meu namorado”, “transformar o animal do meu namorado num tipo normal” ou até “domar a besta do meu namorado”. Se te parece que vais conseguir atingir algum destes objetivos, a tua vida amorosa ao lado dessa criatura, valerá a pena. Pior será, se nada conseguires. Imagina como te sentirás frustrada, infeliz, sozinha… Então, antes que a tristeza se apodere de ti, manda-o para a selva conviver com macacos e macacas, pois deve ser lá o seu “habitat natural”. Lizette de Vasconcellos e Sá

No Dia de S. Valentim, a Associação de Estudantes da EBSIS colocou uma caixa de correio à disposição de todos para troca de mensagens amorosas, com o objetivo de comemorar, mais uma vez, este romântico dia dos namorados.

Correio do Amor

On-line http://www.aevianadoalentejo.edu.pt/

Escola Básica e Secundária Dr. Isidoro de Sousa Viana do Alentejo Estrada da Quinta de Santa Maria 7090 Viana do Alentejo Tel.: +351 266 930 070 E-mail: jornal.ebsis@gmail.com Coordenação das professoras Gertrudes Pinto e Florentina Catalão, produção gráfica do professor Francisco Fadista e impressão na EBSIS. Tiragem: 220 exemplares