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1.1 LÍNEA INSTITUCIONAL Pedagogía y educación para la inclusión y la equidad social.

1.2 LÍNEA PRIMARIA DE INVESTIGACIÓN SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO, TIC Y PROCESOS EDUCATIVOS INCLUSIVOS Estudia las estrategias, tecnologías y procesos que se realizan desde el campo educativo, para incluir a los grupos marginados educativamente en el sistema social y así contribuir efectivamente en la toma de decisiones, la participación, la consolidación de escenarios comunitarios y todos aquellos procesos que inciden en la calidad de vida y la democratización de la sociedad colombiana, sin perder la perspectiva de los procesos de globalización. (UGC, 2012)


¿Por qué utilizar facebook como herramienta de aprendizaje en la cátedra de ciencias sociales en los grados once del colegio José María Córdoba?


General:  Desarrollar estrategias de trabajo en la red social Facebook, que sirva como herramienta de aprendizaje en la cátedra de ciencias sociales, en los grados once colegio José María Córdoba.

Específicos:  Formular planes estratégicos educativos a partir de las redes sociales, que sirva como complemento a las cátedras de ciencias sociales del grado 1102 de la institución José María Córdoba,  Implementar la estrategia “semillero: redes sociales y política en pro de la construcción de un nuevo conocimiento” en donde se logre enfocar la atención de los estudiantes del grado 1102 del colegio José María Córdoba.


Durante el proceso de la investigación se realizara dos tipos de metodología las cuales se complementaran y se evidenciaran en ciertos tiempos de la mismas; es el caso de la Metodología etnográfica y la Metodología Descriptiva, las cuales brindaran la construcción e interpretación de la realidad social de la población del colegio José María Córdoba; como lo plantea Velasco y Díaz (2010) que la utilidad del método etnográfico, es uno de los más utilizados en las investigaciones educativas porque todos partimos de la premisa de la observación participante, la entrevista, historias de vida, lo que implica que estamos hablando de la misma realidad, de los mismo procedimientos y lo mas importante de la misma comprensión de la investigación.


por otra parte cabe mencionar la metodología descriptiva como otro pilar en esta investigación dado a que esta metodología es probablemente una de las más utilizadas en las ciencias sociales y también en educación. Se pretende describir y documentar cómo es la realidad de los fenómenos que se están produciendo, desde una postura de no intromisión del investigador;


Aplicados:   

 

Diagnostico de entrada Pre-test Diario de campo Observación Seguimiento a los procesos en al red, con rejillas de observación.

Por aplicar: 

Entrevistas  

A profundidad. Colectivas

Pos-test


Centro integral José María Córdoba “Formación humanista para una vida trascendente y productiva” Cultura política de la exclusión Nombre______________________ fecha______ Nota______ La exclusión se caracteriza por hacer que los partidos o personas que se oponen a unos ideales propuestos sean rechazados para que no hagan parte de un régimen político ya establecido. La exclusión es una manera política que percibimos casi a diario; ha ido disminuyendo, pero aún se nota mucho cuando mujeres, indígenas o personas de otro color quieren hacer ejercicio de alguna actividad política. Actividad: Organiza las palabras B-i-h-p-n-o-i-.r-c-i-o : ___________________ Z-a-e-r-c-o-h: ______________________ A-i-o-c-a-s-l : _____________________ S-p-a-i: __________ N-c-o-r-r-i-o-c-u-p: ________________ M-d-n-i-o-e-s-n: _______________ T-s-e-d-d-a-e-n-i: _________________ T-t-r-s-a-e-o-s: __________________ O-a-d-p-o-u-t-i-n-d-r : _________________ B-i-a-r-o-a-r-c-u-c: ______________________ X-i-s-n-o-u-c-l-e: __________________ D-d-d-e-a-a-u-g-s-i-l: _____________________


Teniendo en cuenta la propuesta es netamente educativa tomo como población los cursos decimos y onces del Colegio José María Córdoba, Jornada Mañana y algunos docente en estos cursos los cuales se enfrentaran a ciertas disposiciones investigativas que se realizaran en ciertos momentos educativos (clases de ciencias políticas, sociales y ética y valores)


 Creación

de página o Grupo en Facebook  Personalización de Pagina Facebook  Integración de la red Social y las ciencias sociales. (primer acercamientos con los estudiantes).  Aplicaciones y recomendación un feedback en la red    

Encuestas: Consejos Recomendaciones Trabajos a asignar


“Las páginas Facebook Es la forma como al personas en al actualidad se están interconectado, con sus amigos, personas conocidas y hasta con sus mas admirados famosos de tal modo que esta herramienta es la propicia para desarrollar la propuesta de ayuda a la cátedra de ciencias sociales. ” con esto se pretende: 

Creación de URL única: Se creara una url única dentro de la plataforma. https://www.facebook.com/AyudasAcademicasJoseMariaCordoba

Muro: Esta herramienta es el canal principal de comunicación con los usuarios de Facebook. Nos permite publicar mensajes, links, fotos, videos, eventos, artículos de nuestro blog , entre otras posibilidades.


Email para la creación del grupo en Facebook  Nombre completo del administrador de la pagina  Fecha de nacimiento del administrador  Nombre de la pagina  Logo o imagen corporativa Breve descripción o texto introductorio  Si se tiene agregar: Sitio web, blog, twitter.  Descripción de lo que se pretende lograr con esta herramienta y la aplicación a la cátedra de ciencias sociales  Misión y visión de la propuesta 


Fotos  Videos  Pdf’s  PPT  Docx  Eventos  Grupos  Chat  Juegos  Aplicación 

En resumidas cuentas un espacio de relación horizontal entre Docentes y estudiante, estudiante y estudiante, y, estudiante red social.


ď‚ž Entonces

si los estudiantes y algunos docentes pasan hora en facebook, porque no utilizar este en procesos acadĂŠmicos. facebook Doc ent es

Ciencias sociales

Est udi ant es

Proceso educativ o


Informativo: comunicar e informar bidireccionalmente.  Social: participar activamente en los procesos escolares y extracurriculares en al creación de una identidad escolar  Colaborativo: apoyo de insuficiencias académicas a partir de un trabajo mancomunado Docentes y estudiante, estudiante y estudiante, y, estudiante red social.  Aprendizaje: contraer los procesos sociales y sus dinámicas y ponerlas al servicio de la educación con las nuevas formas de aprendizaje 


Docente:  acercamiento a los procesos educativos de forma horizontal.  Ayuda en el procesos educativo con herramientas que son utilizadas por los estudiantes y que a la postre son mejor recibidas que la clase magistral.  Establecer conexión ya cercamiento para una mejor retroalimentación del proceso educativo


Estudiantes:  Compartir y transferir información entre sus pares  Apoyo colectivo en el proceso educativo,  Apoyo de herramientas y consignas de la internet casi de inmediato  Fomentar un procesos colaborativo y autónomo en pro de mejorar su proceso educativo.


 Juan

José del Haro


     

    

Díaz B., F. y Hernández R., G. (1999). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. McGraw Hill, México, 232p. Ausubel, D., Novak, J., & Hanesian, H. (1978). Educational Psychology: A Cognitive View (2nd Ed.). New York: Holt, Rinehart & Winston. Ausubel, D.P, Adquisición y retención del conocimiento, Paidós, Barcelona, 2000. Ausubel, D.P, Novak, J, Y Hanesian, H. Psicología educativa, Trillas, México, 1997. Cerda, Hugo. El Proyecto Aula, el aula como un sistema de investigación y construcción de conocimientos.. Ed. Magisterio mesa redonda. 2001Bogotá. Del Haro, Juan. redes sociales para la educación. Ed. Anaya Multimedia 2010 España. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretación constructivista. Barriga, F. Hernández R. Ed. McGraw-Hill 2010. México. Piscitelli, A. Adaime,I. EL PROYECTO FACEBOOK Y LA POS UNIVERSIDAD sistemas operativos sociales y entornos abiertos de aprendizaje. Ed Ariel, Educared Argentina 2010 Adaime, I. (2009, 4 de febrero). «AOLy Facebook, dos integradores, dos tiempos: algunas similitudes». En Proyecto Facebook. Consultado el 30 de noviembre de 2009. Antonas, S. (2009, 10 de mayo). «Did Mark Zuckerberg’s Inspiration for Facebook Come Before Harvard?». En ReadWriteWeb. Espinoza, María. Recursos educativos en red. Ed. Síntesis, España 2010

RELACIÓN FACEBOOK Y ALS CIENCIAS SOCIALES  

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN EN EL CENTRO INTEGRAL JOSÉ MARÍA CÓRDOBA, QUE TIENE COMO OBJETIVO PRINCIPLA, OBSERVAR LA INFLUENCIAS DE LA WEB 2.0...