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RETOS DEL EDUCADOR PRAXEOLÓGICO El tema que nos convoca: la didáctica y la innovación en La Praxeología que son muy similares, deben partir de un mismo punto que es el contexto social, basándose en la realidad del estudiante. Recordemos que estudiante no es sólo el que lee, sino el que es capaz de observar todos los movimientos de la vida tanto internos como externos y se preocupa por su educación, no es conformista y profundiza en la investigación educativa; además de esto tenemos al maestro, cuya función principal y fundamental es transmitir conocimiento, para esto, debe ser práctico y poner a prueba la Praxeología Pedagógica en TODOS los aspectos cotidianos en el ámbito educativo. Cuando una persona pone a prueba en su vida la Praxeología, es un ser dinámico y realista. La Praxeología implica observación, análisis, organización, interpretación, acción, transformación e intervención; procesos que se resumen en cuatro fases: VER, JUZGAR, ACTUAR y DEVOLUCIÓN CREATIVA. Actualmente la educación es un reto continuo para todos los educadores, quienes desafiamos las diferentes situaciones que aborda nuestro país, nuestra ciudad, el barrio y aún los colegios; es aquí donde e maestro puede orientar, apoyar y transformar la práctica educativa aplicando diversas estrategias y metodologías y con su actitud creativa cambiar y transformar realidades. Estoy seguro de que en la educación no hay fórmulas mágicas y lo que nos lleva a lograr una buena calidad educativa es la mezcla entre: maestro, estudiante y entorno de la comunidad educativa y de todos los participantes incluyendo los padres y la sociedad en general. Analizando y observando cada proceso de formación en nuestros niños y niñas opino que la calidad en la educación es un asunto de todos, es la educación el medio que promueve la investigación, el espíritu crítico, la capacidad de cuestionarse frente a la realidad y de construir a partir de ellas la posibilidad de generar alternativas de vida frente a una realidad cada vez más compleja. Por consiguiente, como educador puedo asumir que la teoría no puede concebirse absolutamente independiente de la práctica, es decir que la teoría debe guiar coherentemente a la práctica, ya que debe transformar e influir en las decisiones que se tomen para la vida y que los niños y niñas puedan aplicar estos conocimientos en la solución de problemas de su cotidianidad. De modo que la innovación como educador que cada día está aprendiendo y buscando formas para llegar a cada educando debo tener en cuenta:


 Acceder a la información pertinente que está disponible y hacerla SIGNIFICATIVA.  PLANEAR, hacer un diseño de lo que se va a hacer, controlar variables, dividir el trabajo, establecer normas e identificar liderazgos.  Incentivar la confianza en la propia racionalidad.  Valorar a imaginación y creatividad.  Construirse como protagonista.  Sentirse constructor del mundo y de la realidad. Para poder entender los procesos educativos en general se debe partir de la idea que los niños y niñas no son recipientes, sino seres pensantes, capaces de aportar, negociar, discutir, dialogar y compartir su conocimiento y proponer proyectos de aula acorde a sus necesidades e intereses. Es importante tener en cuenta los pilares del aprendizaje como son el Ser, el Saber Hacer, el Aprender a vivir juntos donde cada uno de ellos se interrelacionan cuando se logra desarrollar el ser como eje central para saber qué hacer con el aprendizaje y se aprende individualmente pero se logra en grupo, se debe saber convivir en comunidad y luego proyectarlo a la sociedad en general. El educador praxeológico debe ser un ser ético, comprometido en su tarea con metas claras y precisas para enfrentarse a cada reto con sus estudiantes, quienes esperan encontrar en su maestro alguien en quien confiar y que les va a ayudar y orientar en sus dificultades y aciertos. Es el maestro quien debe favorecer e incentivar acciones que lo acerquen a observar, analizar, experimentar, a plantear hipótesis, a investigar y a sacar conclusiones basadas en sus propias apreciaciones. Es el maestro, el encargado de romper paradigmas tradicionales para poder ser el transformador y el agente principal de cambio en una sociedad problematizadora. La educación es el vehículo de cambio político-social; económico y cultural en la vida de nuestros niños y niñas. El trabajo debe ser disciplinario e interdisciplinario para no fragmentar ningún conocimiento. Por último, reflexionar sobre la perspectiva de desarrollo hacia el futuro de la educación en la era de la tecnología es función del maestro.



Cómo hacer un trabajo praxeológico