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Los trastornos del aprendizaje se pueden prevenir y tratar en la mayoría de los niños, sobre todo cuando se detectan pronto. No obstante, también puede tratarse en niños mayores cuando se utiliza un tratamiento intensivo. Por tanto, es importante detectar estos trastornos e intervenir adecuadamente. Los trastornos del aprendizaje consisten en déficits en uno o varios de los siguientes dominios: lectura, escritura y matemáticas, que hacen que el rendimiento sea inferior al esperado en función de la edad y capacidad intelectual del niño. Es decir, se trata de niños con una inteligencia normal y capacidades normales en otros dominios de aprendizaje y cuyos déficits se encuentran únicamente en sus habilidades para la lectura, la escritura y/o las matemáticas.


Los problemas de aprendizaje afectan a 1 de cada 10 niños en edad escolar. Estos problemas pueden ser detectados en los niños a partir de los y constituyen una gran preocupación para muchos padres, ya que afectan al y a las relaciones interpersonales de sus hijos. Un niño con problemas de aprendizaje suele tener un nivel normal de y . Es un niño que se esfuerza en seguir las instrucciones, en concentrarse y portarse bien en su casa y en la escuela. Su dificultad está en captar, procesar y dominar en concentrarse y portarse bien en su casa y en la escuela las tareas e informaciones, y luego en desarrollarlas posteriormente. El niño con ese problema simplemente no puede hacer lo mismo que los demás, aunque su nivel de inteligencia sea el mismo.


El niño con problemas de aprendizaje específicos presenta patrones poco usuales, a la hora de percibir las cosas en el ambiente externo. Sus patrones neurológicos son distintos a los de otros niños de su misma edad. Sin embargo, tienen en común algún tipo de fracaso en la escuela o en su comunidad.


. Cuando un niño tiene problemas para procesar la información que recibe, le delata su comportamiento. Los padres deben estar atentos y observar las señales más frecuentes que indican la presencia de un problema de aprendizaje: -Dificultad para entender :seguir tareas e instrucciones. -Problemas para recordar: lo que alguien le acaba de decir. -Dificultad para dominar :las destrezas básicas de lectura, deletreo, escritura y/o matemática, por lo que fracasa en el trabajo escolar. -Dificultad para distinguir: entre la derecha y la izquierda, para identificar las palabras, etc. Puede presentar tendencia a escribir las letras, las palabras o los números al revés. -Falta de coordinación: al caminar, hacer deporte o llevar a cabo actividades sencillas como sujetar un lápiz o atarse el cordón del zapato. -Facilidad para perder o extraviar :su material escolar, libros y otros artículos. -Dificultad para entender :el concepto de tiempo, confundiendo el "ayer", con el "hoy" y/o "mañana". -Tendencia a la irritación:a manifestar excitación con facilidad.


Lectura (visión) : •El niño se acerca mucho al libro; dice palabras en voz alta; señala, sustituye, omite e invierte las palabras; ve doble, salta y lee la misma línea dos veces; no lee con fluidez; tiene poca comprensión en la lectura oral; omite consonantes finales en lectura oral; pestañea en exceso; se pone bizco al leer; tiende a frotarse los ojos y quejarse de que le pican; presenta problemas de limitación visual, deletreo pobre, entre otras.


Escritura: • Invierte y varía el alto de las letras; no deja espacio entre palabras y no escribe encima de las líneas; coge el lápiz con torpeza y no tiene definido si es diestro o zurdo; mueve y coloca el papel de manera incorrecta; trata de escribir con el dedo; tiene un pensamiento poco organizado y una postura pobre.


AUDITIVO •

Y VERBAL:

El niño presenta apatía, resfriado, alergia y/o asma con frecuencia; pronuncia mal las palabras; respira por la boca; se queja de problemas del oído; se siente mareado; se queda en blanco cuando se le habla; habla alto; depende de otros visualmente y observa al maestro de cerca; no puede seguir más de una instrucción a la vez; pone la tele y la radio con volumen muy alto.


Matemáticas : •El alumno invierte los números; tiene dificultad para saber la hora; pobre comprensión y memoria de los números; no responde a datos matemáticos. Fuente consultada: Si no se tratan, los trastornos del aprendizaje pueden perdurar hasta la edad adulta y producir fracaso escolar. Se considera que su causa es principalmente interna, debido a alteraciones del sistema nervioso central, aunque el ambiente ejerce también una influencia en su aparición y desarrollo. Los trastornos de lectura, escritura y matemáticas son diferentes y necesitan intervenciones diferentes. Aunque muchos niños presentan más de un trastorno de aprendizaje, otros pueden tener solamente uno. Con frecuencia los niños con estos trastornos tienen también un trastorno de déficit de atención con hiperactividad, aunque no siempre. Los trastornos de aprendizaje pueden tener consecuencias emocionales para los niños. El fracaso escolar o el hecho de ser etiquetado de torpe por los demás, puede generar en ellos sentimientos de frustración, ansiedad, depresión, baja autoestima y aislamiento social.


Evolución de los problemas de aprendizaje 

Sus efectos pueden ir aumentando y agravándose con el tiempo. Así, por ejemplo, un niño que no aprende a sumar en la escuela primaria, no podrá entender el álgebra en la escuela secundaria. El niño, al esforzarse tanto por aprender, se frustra cada vez más y desarrolla problemas emocionales derivados de una baja autoestima ante tantos fracasos. Algunos niños con problemas de aprendizaje se portan mal en la escuela porque prefieren que los demás piensen que son "malos" antes de que crean que son "estúpidos".  En 1983, la American Bar Asociación señaló que existe un vínculo inequívoco entre losproblemas de aprendizaje no diagnosticados a tiempo y la delincuencia juvenil. Los psiquiatras de niños y adolescentes indican que los problemas de aprendizaje se pueden tratar y merecen una evaluación personalizada por un experto que pueda enjuiciar los diferentes factores que afectan al niño. Un psiquiatra de niños y Si bien,


QUÉ BONITO! La falta de estimulación desde sus primeros años de vida, tiene consecuencias sobre su desarrollo psicomotor, e intelectual. Los conflictos en casa, originan en los niños angustia y un bloqueo emocional que los vuelve indiferentes a los estudios, o a cualquier norma social establecida. La falta de comunicación entre el niño y sus padres, la escasa capacidad para reflexionar sobre los problemas, y baja autoestima en el menor son otras de las causas de las dificultades en el aprendizaje. Los castigos físicos o reprensiones verbales solo ocasionan en el niño sentimientos de vergüenza, culpa y temor. Difícilmente se consigue ayudarlos, por el contrario el pequeño persiste en su dificultad para aprender. adolescentes puede ayudar a coordinar la evaluación, trabajando también en colaboración con profesionales de la escuela y profesores para clarificar si existe un problema de aprendizaje.


TRATAMIENTO PARA LOS PROBLEMAS DE APRENDISAJE 

El tratamiento se inicia dialogando con el niño y la familia para evaluar la situación. A continuación, se revisan las pruebas educativas y se consulta con la escuela para que el psiquiatra de niños y adolescentes recomiende si es necesario llevar a cabo ayudas especiales como logopedia o una terapia de educación especial. Establecer los pasos que deben seguir los padres para ayudar al niño y recomendarles la terapia más adecuada para que su hijo pueda lograr el máximo de su potencial de aprendizaje, es fundamental para iniciar el tratamiento.


Algunas veces, se recomienda seguir psicoterapia individual o de familia. En algunos casos, se precisan medicamentos si se detecta un TDAH o Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. En general, es importante reforzar la confianza del niño en sí mismo porque aumentar su autoestima influirá en su desarrollo y ayudará a sus padres y a otros miembros de la familia entiende mejor la situación para poder hacer frente a la realidad de convivir con un niño con problemas de aprendizaje.  Los genios y el aprendizaje  A lo largo de la historia, podemos encontrar varios personajes que, a pesar de haber presentado problemas en el aprendizaje, destacaron de manera exitosa en sus vidas. Estas personas contribuyeron significativamente al desarrollo de la raza humana. Sirven de modelo y nos indican el potencial que nuestros estudiantes pueden alcanzar, si se les diagnostica y se les pone tratamiento a tiempo. Algunas de estas personas son: Thomas Alba Edison, Alexander Graham Bell, Leonardo Da Vinci, Albert Einstein, Beethoven, Kinston Churchill, John F Kennedy, Walt Disney o Tom Cruise, entre otros. 



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