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Fundación para la Actualización Tecnología de Latinoamérica Programa de Expertos en Procesos Elearning

Equipo Andrómeda

Autor: Jorge Ali

Ortiz Molero Modulo 10

Abril 2013


Fundación para la Actualización Tecnología de Latinoamérica Programa de Expertos en Procesos Elearning

A nivel mundial el Elearning ya no se contempla como algo desconocido dentro de la educación, sin embargo, es de poca practica mayormente en las instituciones educativas latinoamericanas. Una de estas causas fundamentales las cuales atemorizan a un gran sector educativo es la cultura y la practica educativa, docentes que han vivido toda su vida impartiendo una educación que los favorece a ellos como los dadores del conocimiento, mas no al estudiante por su estado pasivo. El elearning viene a formar parte de un componente apoyado netamente por una educación de aula, pero con todas las herramientas que nos ofrece el internet, es allí donde recae una verdadera visión del elearning, una visión que no confronte a un docente tradicional, que no conlleve al fracaso sino mas bien que le ofrezca herramientas modernas y logre transformar su aprendizaje.

Entonces ¿Qué es el elearning? Modulo 10


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En lugar de una modalidad es un paradigma educativo, el cual tiene como herramienta principal el internet y se configura como un área o entorno que facilita la interacción entre los actores principales de la educación y que como base principal maneja o se rodea de elementos tales como: tecnología, (Cabero 2005)

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comunicación,

conocimiento,

aprendizaje.


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 Favorece un aprendizaje mas flexible 

Los y las estudiantes adoptan un papel activo en su

proceso de aprendizaje.  Ayuda a eliminar las barreras de espacio y tiempo en el proceso educativo. 

Nos brinda el acercamiento directo a diferentes

herramientas de la web Modulo 10


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 Falta de autodisciplina por parte del alumno que tiende a relajarse y no completar las actividades. 

Problemas técnicos que pueden surgir tanto a nivel de

navegación, como problemas de la misma aula virtual o hasta de equipos  Sensación de soledad a la hora de formarse, por la falta de presencialidad docente o de sus compañeros y compañeras en un aula virtual. Modulo 10


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FUNCIONES

Académica/ Pedagógica

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COMPETENCIAS Dar información, extender, clarificar y explicar los contenidos Presentados. Responder a los trabajos de los estudiantes. Asegurarse de que los alumnos están alcanzando el nivel adecuado. Diseñar actividades y situaciones de aprendizaje de acuerdo a un diagnóstico previo. Resumir en los debates en grupo las aportaciones de los estudiantes. Hacer valoraciones globales e individuales de las actividades realizadas.


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FUNCIONES

COMPETENCIAS

Técnica

 Asegurarse de que los alumnos comprenden el funcionamiento técnico del entorno telemático de formación.  Dar consejos y apoyos técnicos.  Realizar actividades formativas específicas.  Gestionar los grupos de aprendizaje que forme para el trabajo en la red.  Incorporar y modificar nuevos materiales al entorno formativo.  Mantenerse en contacto con el administrador del sistema.  Utilizar adecuadamente el correo electrónico.  Saber dirigir y participar en comunicaciones asincrónicas.  Usar el software con propósitos determinados.

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FUNCIONES

COMPETENCIAS

Organizativa

Establecer el calendario del curso, de forma global como específica. Explicar las normas de funcionamiento dentro del entorno. Mantener contacto con el resto del equipo docente y organizativo. Organizar el trabajo en grupo y facilitar la coordinación entre los Miembros. Contactar con expertos. Ofrecer información significativa para la relación con la institución. Establecer estructuras en la comunicación online con una determinada lógica.

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FUNCIONES

Orientadora

COMPETENCIAS Facilitar técnicas de trabajo intelectual para el estudio en red. Dar recomendaciones públicas y privadas sobre el trabajo y la calidad del mismo. Asegurarse de que los alumnos trabajan a un ritmo adecuado. Motivar a los estudiantes para el trabajo. Informar a los estudiantes sobre su progreso en el estudio. Ser guía y orientador del estudiante.

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FUNCIONES

COMPETENCIAS

Social

Dar la bienvenida a los estudiantes que participan en el curso en red. Incitar a los estudiantes para que amplíen y desarrollen los argumentos presentados por sus compañeros. Integrar y conducir las intervenciones. Animar y estimular la participación. Proponer actividades para facilitar el conocimiento entre los Participantes. Dinamizar la acción formativa y el trabajo en red.

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El proceso educativo cambia a pasos agigantados y no debemos dejar pasar de lado todos estos avances, es fundamental en nosotros como educadores, como tutores, como futuros expertos elearning, fomentar todas las herramientas que el mundo de la web nos ofrece, que anidado a un componente teórico, físico que nunca dejara de existir, seremos tutores de calidad, de desempeño, sin miedo a fracasar sino mas a aprender de esos errores que fortalecen nuestro aprendizaje en una labor tan hermosa como lo es la educación en todas sus modalidades. Modulo 10


Fundaci贸n para la Actualizaci贸n Tecnolog铆a de Latinoam茅rica Programa de Expertos en Procesos Elearning

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http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/llorente.pdf (EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa- Núm. 20/Enero 06) El tutor en Elearning: aspectos a tener en cuenta, pagina 15-16, 21-22. http://es.scribd.com/doc/61311780/Proyecto-Defensa-Final-FATLA (ELEARNING, UN NUEVO RETO DOCENTE), William M. Romero Casalliglla, 01 de agosto de 2011. http://geminiacuarius.blogspot.com/ (“EDUCACIÓN ELEARNING NUEVO RETO PARA EL DOCENTE”) Ximena López, Jessica Robalino, Diego Reina.NOVIMEBRE 2012

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Elearning, un nuevo reto docente  

Elearning, un nuevo reto docente