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Estrategias didácticas: 

Estudio de las lecturas con indicaciones precisas sobre puntos de análisis a través de una guía de preguntas de investigación.

Exposición del coordinador en cada sesión del trabajo

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD UPN-281 CD. VICTORIA TAMAULIPAS

sobre los objetivos e introducción en aspectos debatibles de la problemática analizada. 

Aplicación de recursos y técnicas de análisis individual y grupal.

MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EDUCATIVA

Reflexionar los contenidos del seminario con las experiencias educativas de los estudiantes.

Uso de mapas conceptuales.

DIRECTORIO:

Orientación para la búsqueda bibliográfica que le permita al alumno ahondar los contenidos abordados.

PROFR. PEDRO JAVIER VARGAS GARCÍA DIRECTOR LIC. MIGUEL ANGEL TAPIA GODINA SUBDIRECTOR ACADÉMICO DR. JUAN ENRIQUE HERNÁNDEZ BURGOS COORDINADOR DE DOCENCIA DRA. ROSA MARÍA GONZÁLEZ ISASI COORDINADORA DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO MTRO. ARMANDO JAVIER BADILLO SILVA COORDINADOR DE LA MIE

SEMINARIO DE INNOVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE

COORDINADOR: MTRO. JORGE CANO


PRESENTACIÓN DEL SEMINARIO: En el presente seminario se proporcionará una base sólida de conocimientos sobre el contexto, características y modelos que definen la innovación educativa y sus nexos con la investigación y la formación de profesores en servicio.

En efecto, la formación docente y la innovación educativa son dos con-

ceptos y campos que se implican ya que innovar supone aprender como hacer algo nuevo, es decir, significa promover procesos formativos que la propicien.

PROPÓSITO GENERAL: Caracterizar y valorar los diferentes modelos de innovación educativa y la relación que guardan con la formación de docentes y el análisis de la práctica docente.

EJES PROBLEMÁTICOS: 1.

Las innovaciones educativas son la base para el mejoramiento y la calidad de los procesos de enseñanza aprendizaje.

2.

Los cambios promovidos por la innovación educativa obedecen a distintas estrategias para lograr su propósito.

3.

Innovar en la escuela requiere del análisis de la práctica docente.

4.

La problematización de la práctica docente se realizará a partir de técnicas de recolección de información la cual es objeto de sistematización, análisis e interpretación.


Seminario de Innovación y Práctica Docente  

El presente documento se publica la estructura y los contenidos del Seminario de Innovación y Práctica Docente el cual forma parte del mapa...

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