Page 1

COM PETENCIAS COMUNICATIVAS

UNIVERSIDAD EAN

JOHANNA MOSQUERA MENDEZ PORTAFOLIO BASADO EN LAS TECNICAS PARA

PRESENTADO: A PROFESORA APRENDIZAJE AUTONOMO, MANEJO DE LAS TICS, JOANNA PRIETO

RELEVANCIA EN LA COSNTRUCCION DEL DISCURSO

24 DE SPETIEMBRE DE 2011


PORTAFOLIO COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

PRESENTADO A JOANNA PRIETO

PRESENTADO DE: JOHANNA MOSQUERA MENDEZ

UNIVERSIDAD EAN FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA BOGOTA, DC. 24 DE SEPTIEMBRE DE 2011


GUIA NRO. 1 MODELO DE APRENDIZAJE A DISTANCIA

1. Identificar y describir cuáles son las características propias de la Educación a distancia y qué problemas, •

Desarrollar una comprensión y conocimiento de las características y necesidades de sus estudiantes a distancia con muy poco o ningún contacto personal.

Adaptar los estilos de enseñanza, tomando en consideración las necesidades y expectativas de una audiencia múltiple y diversa.

Conocer la forma de operar de la tecnología educativa mientras conserva su atención en su papel de educador.

Funcionar efectivamente como facilitador y como proveedor de contenidos.

Medios de Comunicación.

Autorregulación.

Autocontrol..

Manejo de los diferentes métodos de aprendizaje. Link: http://www.sld.cu/libros/distancia/cap1.html#Elementos

En si la educación a Distancia ó E-Learning proporciona al estudiante un método de independencia en el modelo de aprendizaje autónomo que lo lleva a mejor productividad en su proceso personalizado para el enfoque de estudiante, en el ámbito laboral conlleva a una mejor productividad y genera más interés en sus superiores por el desarrollo de las actividades normales y extracurriculares que le generen más potencial en su acción en el campo que ejerza .

Una de las características fundamentales en este proceso es el compromiso que debe adquirir principalmente el estudiante quien saldrá beneficioso a futuro en su proceso de aprendizaje autónomo. Considero a modo personal que las características del E-Learning son,

 Formación independiente del estudiante en un modelo de aprendizaje.


 Muestra y desarrollo por medio de técnicas virtuales que proporcionan más flexibilidad en el ámbito de enseñanza.  Medios de comunicación que exigen al estudiante más desempeño en sus actividades.  Flexibilidad en los horarios.  Organización en el itinerario de actividades.

Problemas que se generan en la educación a Distancia; Considero que los problemas que se generan es la organización del estudiante directamente en primera instancia, su compromiso, autocontrol, responsabilidad los cuales si nos llevados a cabo ordenamente pueden llevar al fracaso en el proceso de aprendizaje. En segunda instancia, son las herramientas virtuales que sean brindadas por la entidad universitaria y de capacitación, deben ser claras, específicas y concretas para llevar a cabo cada una de las tareas estipuladas y propuestas por la entidad, así mismo el material de apoyo debe ser muy especifico, debido a que antes el directamente responsable en guiar al estudiante era el Profesor que suministraba todas las tareas, actividades, enseñanza y demás recursos para el desarrollo del aprendizaje.

2. Reflexión Estrategia Metodológica de Educación a distancia Capitulo 5; 2.1.

¿ Que ventajas y que desventajas encuentra Usted en la eduación a distancia? Rta: Ventajas: -

Se puede adaptar el estudio a horarios personales.

-

El estudiante tiene un papel activo que no se limita a recibir información sino que forma parte de su propia formación.


-

Los estudiantes tienen acceso a la enseñanza, no viéndose perjudicados aquellos que no pueden acudir periódicamente a clase por motivos de trabajo, o distancias.

-

Optimización del aprendizaje significativo: al mismo tiempo asimila otro tipo de aprendizajes.

-

Asimilación en procesos de investigación donde el estudiante debe esforzarse más en el proceso de búsqueda de información y se vuelve más independiente en su acción y desempeño.

Desventajas: -

Generación de desconfianza entre el roll del estudiante y el profesor, a veces por falta de comunicación.

-

Debido a la interacción social en presencia es posible que el estudiante se aisle, para lo cual es necesaria una intervención activa del Tutor.

-

Generalmente el cambio a un sistema de educación a Distancia exige a los estudiantes una adaptación especifica: ya que debe aprender a utilizar materiales didácticos específicos como son más que todo internet y virtuales; se debe comunicar con otros alumnos del grupo y profesores a través de medios de comunicación y debe organizar su tiempo de estudio para compaginar entre su vida personal, laboral y familiar.

3. ¿ Como consolidar dichas ventajas y remediar las desventajas? Rta: Las ventajas pueden consolidarse en un esquema que se genere como programación y disciplina cumpliendo la misma y así generando confianza en el proceso por este medio de aprendizaje. Cada individuo debe enfocarse en este proceso con disciplina y claridad para lograr llegar a su objetivo final.

La solución propuesta a las desventajas es que se pueden llevar a cabo el desarrollo de cada propuesta que se genere de acuerdo con cada posibilidad presentada.


4. Elementos constitutivos de la propuesta academica Material didáctico; Apoyo Tutorial; Evaluaciones; practicas; Investigación; Aprendizaje Individual; Actividades de aprendizaje en grupos de estudios locales; Convalidación, socialización y reforzamiento del aprendizaje en encuentros presenciales; Evaluación como parte del proceso de aprendizaje.

Metodologia: E-learning, Rol del Docente, Rol del Estudiante.

Medios de Interacción: Aula Virtual, Chat, e-mail, Foros, contacto telefónico, Elluminate/skype, Blog, Software Myreader, Podcast, wiki, e-portafolio,

Estructura: guías de verificación,

Modalides de Trabajo: Trabajo individual, Trabajo Grupal, trabajo presencial, Tutoria telefónica, Tutoria virtual, Tutoria Elluminate, Tutorias presenciales

EXPLORACION DE LA GUIA INTERACTIVA

Que relación encuentra usted entre el modelo y sus características y el papel que jugaría la guia en su proceso de aprendizaje? Es mi primera vez que empleo esta metodología de estudio, de comprender mucho mejor las lecturas, los enunciados aprender a analizar y observar


cuidadosamente para llevar a cabo con éxito mi desarrollo en la carrera escogida y el medio de aprendizaje utilizado. Aprender a utilizar mejor las herramientas interactivas suministradas.

CONCEPTO DE LA GUIA INTERACTIVA La presente guía interactiva de Competencias Comunicativas, tiene como propósito general ofrecer a todos los estudiantes de la Facultad de Estudios a Distancia (FED), el espacio para el desarrollo de habilidades, conocimientos y actitudes, necesarios para desempeñarse de forma efectiva en ambientes virtuales de aprendizaje. •

En un esquema gráfico, identifique y describa la estructura de la guía de la unidad de estudio. Rta.

Actividad Nro. 1: Inducción al modelo y elementos

Guía Nro. 1 Modelo de aprendizaje a distancia

Actividad Nro. 2: Proceso de aprendizaje

Enumerar los componentes o apartes de una guía de trabajo independiente. Rta: Motivación Exploración Apropiación de los contenidos


Ejercitación Metacognición Autorregulación.

Construya una tabla con cuatro columnas, donde identifique con detalle que actividades se deben realizar en la guía de trabajo nro. 1, que insumos se requieren para cada actividad, cuál es el producto o resultado de cada actividad y cual es su destino.

Actividades Insumos Actividad Nro. Manejo básico del 1:Guía de forma computador, chat, practica de la correo electrónico exploración. Familiarización con elementos como la guía interactiva, aula virtual, correo, etc.

Actividad Nro. 2: Conceptualización del aprendizaje como un proceso individual y personal que requiere de mejoramiento continuo distinguiendo los diferentes tipos de inteligencia y sus características, y los estímulos que se requieren para fortalecerlas.

Producto Archivo Word, correo electrónico, mensaje aula virtual, participación en el foro.

Plataforma aulas Archivo Word. virtuales, correo institucional, normas de comunicación en la red, etiqueta, libro.

Su Destino De acuerdo con la exploración y manejo de los Insumos llevar a cabo el final del proceso del desarrollo de las diferentes tareas propuestas y así lograr el manejo total del empleo para el desarrollo de la carrera. El conocer y desarrollar el saber que es aprender,


Haga una reflexión sobre este componente y consígnela en un documento Word y en el portafolio con el resultado de las anteriores tareas. Reflexión; Cuando se esta culturizado a un proceso de aprendizaje donde el guía o profesor le indica todo, es difícil entender que se puede mejorar el aprendizaje por medio de libros, ayudas y guías donde cada uno como estudiante lleva a mejorar su proceso de análisis e investigación, las anteriores pautas estudiadas y revisadas conlleva a que debemos leer, comprender, analizar e investigar mucho más, aunque faltan más por detallar y estudiar. Cada punto fue desarrollado por medio de conceptos analíticos propios. Primer Día explore la Guía de acuerdo a lo instruccionado y fui desarrollando poco a cada pregunta de las tareas de las actividades. Tratando de cumplir el tiempo de intensidad cronometrado. Claro que me quedo algo complicado en el momento de iniciar pero logre desarrollar de acuerdo.

EXPLORACION AULA VIRTUAL

Elaboración der esquema gráfico donde se reflejen los menus y submenús


MENUS PAGINA PRINCIPAL MIS ANUNCIOS MI CALENDARIO

ENTREGA 1 ACTIVIDAD 08/08/2011 NOVEDADES

TAREAS PENDIENTES NECESITA ATENCION * ALERTAS !!

SUBMENUS ANUNCIOS Saludo de Bienvenida Información Soporte Virtual Calendario Tutor Hoja de Vida Tutor Guía Interactiva

Contenido de la Guía. Documento PDF Incoveniente con Internet

Mozila Fire fox Google crome Zafari Opera Aula Interactiva Ver Contenido del Aula


Material de Apoyo

Opciones Syllabus

Competencias Comunicativas

Competencias Comunicativas y aprendizaje Autonomo Recursos Permanentes Estructuras Guías de Trabajo Inducción Administración de Empresas Inducción Lenguas Modernas Inducción Mercadeo Inducción Negocios Internacionales Inducción Estudio y gestión Cultural Videoconferencia Comunicación Empresarial

BLOGS Grupos de Trabajo Actividades Actividad de Inducción

Guía # 1 Inducción al Modelo y Elementos

Guía # 2 Manejo de Lecturas y mapas conceptuales Guía # 3 Nuevos Escenarios y Medios de Aprendizaje

Guía # 4 Procesos de Comprensión e Interpretación Portafolio


Evaluaciones Autoevaluación de Practica

Autoevaluación Unidad # 1= Modelo de Educación a Distancia

Autoevaluación Unidad Nro. 2 = Aprendizaje Autonomo

Autoevaluación Unidad # 3 = El Aprendiz y las Tic

Autoevaluación Unidad # 4= Competencias Comunicativas Foros Foro Inducción Foro Apoyo Tecnico Foro de Preguntas y Respuestas Foro de Presentación Grabaciones Elluminate Chat Interno Horario de Oficina Sala de Clases Calificaciones Grupos Grupos de Trabajo Mensajeria Interna Bandeja de Entrada/Enviado Herramientas Envio de Correo Ingreso a Elluminate Live Indicación Tutoria Eluminate Live


Biblioteca Virtual Portafolio de Servicios Biblioteca Virtual Biblioteca Mundial Digital Correo EAN

Universidad

Manuales/Instructivos

1.3.1. Identificación en que opciones del aula se encuentran contenidos, bien sea en forma de documentos o de links.  Tutor contiene documento del curriculum de la Tutora.  Guia Interactiva; contiene documento de competencias comunicativas, en contenido de la guía y en archivo pdf.  Aula Interactiva; comunicativas.

contiene

documento

de

competencias

 Material de Apoyo; contiene varios documentos en links de Word, competencias comunicativas, aprendizaje autónomo, glosario, inducción a Lenguas Modernas.  Blogs; contiene documentos de la creación de los grupos.  Actividades: contiene documentos de cada Guía con las fechas limites de entrega y lo estipulado a desarrollar.  Evaluaciones: contiene en documento la autoevaluaciones a desarrollar de cada unidad: modelo de educación a distancia, aprendizaje autónomo, el aprendizaje y las tics, competencias comunicativas.  Biblioteca virtual; Contiene documentos de portafolio de servicios, Biblioteca virtual y Biblioteca mundial.


1.3.2. Describir que elementos tiene el área de contenidos del aula y su relación con el desarrollo de las actividades, Los elementos que tiene el área de contenidos del aula son:  Links  Documentos basados en el tema de desarrollo, con su respectiva síntesis, PDF, y links en documentos de Power Point y Word.

La relación que tienen estos elementos para el desarrollo de las actividades es que nos generan pautas donde se puede analizar y/i investigar acerca de cada tema que se trata.

1.3.3. De los links encontrados ingrese al que más le haya llamado la atención describir sobre que tema trata y cuales son los principales títulos o subtitulos del texto. El link acerca del tema que se esta desarrollando que más me llamo la atención fue acerca del MATERIAL DE APOYO – INDUCCION A LENGUAS MODERNAS, ya que corresponde al tema que iré a estudiar y desarrollar en conjunto con la metodología de educación a distancia, reviso que es una guía amplia y clara. Trata acerca del modelo pedagógico propuesto por la universidad para conocimiento y desarrollo de la carrera por medio del método de educación a distancia, de las diferentes carreras que se encuentran por medio de este método y claro esta acerca de la que me encuentro actualmente registrada LENGUA MODERNAS, Los principales títulos son: (mi concepto son mejores los títulos)  Universidad EAN  Programa de Lenguas a Distancia Modalidad a distancia  Plan de Estudios  Alternativas para trabajo de grado.  Estrategia metodológica de Educación a Distancia


 Elementos que componen la estructura academica  Programación Academica 1.4. Medios de Comunicación 1.4.1. Correo Electronico


Elaboración del Puzzle Interactivo

1.4.2. Mensajeria Interna; envio a un compañero mensaje con lo que más me haya gustado


1.4.3. Foro TĂŠcnico; formulaciĂłn de pregunta sobre duda en la pestaĂąa de los grupos

1.4.4. Foro de preguntas y respuestas, se debe formular una pregunta


1.4.5. Foro de presentaciĂłn, se deben consignar los datos mĂĄs importantes de Mi. Responda a por lo menos dos compaĂąeros con los que identifique afinidades.


GUIA NRO. 2: APRENDIZAJE AUTONOMO

2.1.

FUENTES DE INFORMACION

Glogster sobre fuentes http://jolizmo.edu.glogster.com/johannamosquera-guia-2-act-0/

Lectura y observación de la información acerca de los motores de búsqueda y sus usos en los enlaces ubicados en el aula: •

Investigaciones en Internet (video parte 1 y 2) Desarrollo; En el video nos muestran el proceso para ingreso a Internet y como aprender a utilizar los diferentes Motores de Búsqueda. Uso de motor de Búsqueda: es denominado como una fuente de información secundaria. Igualmente se divide en dos partes; Investigaciones Primaria; basadas en generación del conocimiento por ej. Encuestas electrónicas. Investigaciones Secundarias; basadas para procesos de búsqueda concretas por medio de Motores de búsqueda y Metabuscador.

Concepto de BUSCADOR, Desarrollo; “Inicialmente el verbo buscar , por su parte, señala la acción de hacer algo por hallar a alguien o algo o hacer lo necesario por obtener algo. El concepto de buscador suele utilizarse para nombrar el sistema informático que busca archivos alojados en servidores web a través de un programa que les permite realizar exploraciones automáticas”. Link: http://definicion.de/ Autor: Anónimo

Buscar Información en toda la red, Desarrollo; la Red, es permitible de acuerdo al acceso de cada plataforma generada por cada entidad de acuerdo con sus políticas y regulaciones, ya que en muchas compañías generan bloqueos los cuales no son permitidos, así mismo en la Red


global de Internet genera redes de información para conocimiento generales y especifico dependiendo la Temática a desarrollar.

Metabuscador (video) Desarrollo; Es una herramienta de internet que permite realizar investigaciones secundarias en una forma eficiente. Es un buscador que no tiene base datos propia, si no que utiliza la base de datos de otros buscadores En el momento de buscar la información de otros buscadores y trae un resultado.

2.2. Además de los buscadores mencionados en el anterior documento, utilice los siguientes para realizar la búsqueda de información de su interés.

-

Buscador webcrawler, Desarrollo,


-

Buscador google

-

-

Buscador Google acadĂŠmico


-

2.4 Identifique las características y diferencias entre Ellos Webcrawler: Características: Características principales: •

El programa permite capturar y modificar los datos enviados a una web.

Tiene un histórico de páginas capturadas donde almacena toda la información.

Incorpora un Spider.

Permite decodificar un __VIEWSTATE de páginas asp y aspx.

Los datos capturados se pueden formatear mostrándose coloreados para una mejor lectura.

Permite exportar las capturas en XML y HTML. Link: http://blog.pepelux.org/tag/web-crawler/ Autor, pepelux Google: Características: • Es el motor de búsqueda más completo y con mas peso como proveedor de búsquedas, esta afirmación se sustenta en la clara preferencia de usuarios del mundo entero quienes pasan por Google al menos una vez al día, llegando a dominar la cuota del mercado mundial en torno al 60% y un 99% en el mercado español.


• • •

Sólo muestra aquellas páginas que incluyen todos los términos de la búsqueda. No es necesario incluir "y" entre sus términos. Para acotar la búsqueda un poco más, se agregan más términos. Ignora las palabras y caracteres comunes, conocidos como términos vacío. Para proporcionar resultados más exactos, Google solo busca palabras completas, es decir no utiliza el truncado automático, únicamente devuelve los términos que ingresamos en la caja de búsqueda. Link: http://www.webtaller.com/maletin/articulos/analisis-caracteristicasgoogle.php Autor: Anónimo

Google Académico: Características: • Buscar en diversas fuentes desde un solo sitio. • Encontrar documentos académicos, resúmenes y citas. •

Localizar

Obtener información acerca de documentos académicos clave en un campo de investigación.

documentos académicos completos a través de tu biblioteca o en la red.

Tomado del Link http://www.slideshare.net/edugoogle/google-acadmico autor: Anónimo

2.4.1. Realice la búsqueda de los temas relacionados con las Técnicas de Expresión oral contenidas en la guía de trabajo número 4 y copie por lo menos cinco direcciones url de fuentes de información, con una breve descripción de su temática

Desarrollo: 1.

“APRENDA A HABLAR EN PUBLICO” AUTOR: Ana Maria Galindez http://www.mailxmail.com/curso-aprenda-hablar-publico/concepto-objetivo-comunicacion

link:

Temática: “La comunicación es un elemento básico de la sociedad en general. El proceso comunicativo está constituido por una multitud de elementos,


materiales y humanos, acorde con el nivel de estructuración de la sociedad de la que formamos parte. La Comunicación satisface tres necesidades básicas del ser humano: - Intercambio de Información. - Agruparse para conseguir metas comunes, y - Establecer relaciones interpersonales . Cuando nos disponemos a preparar un próximo discurso, intervención, charla etc. es fundamental que reflexionemos, en primer lugar, sobre cuál es nuestro objetivo, es decir, qué queremos conseguir y a quién nos queremos dirigir. En función de esto deberemos decidir sobre los diferentes aspectos que acabarán configurando nuestra actuación.” 2.

Autor Sergio Matos link http://hermescronida.files.wordpress.com/2009/01/tecnicas-de-expresionoral.pdf

Temática: “La comunicación es un fenómeno social, es decir, un fenómeno que resulta de la actividad de los seres humanos en constante interrelación. Comunicación es también la acción por la cual recibimos las ideas de los demás y les transmitimos las nuestras. Por medio de la comunicación es posible transmitir conocimientos, sentimientos, creencias, actitudes y otros rasgos culturales.. El lenguaje es el principal sistema de símbolos, es un instrumento que usamos para evaluar nuestro mundo, comunicar nuestras evaluaciones y recibir las de los demás. De esta manera nos ayudamos mutuamente a controlarnos a nosotros mismos y a nuestro medio con mayor efectividad. El expositor tiene que realizar la tarea de investigación, transmitir sus resultados y estimular al auditorio para que con su participación, haga los aportes necesarios, puedan contraponerse los argumentos de todos los participantes, enriquecer el material y lograr una solución que pueda significar un aporte al problema planteado”.

3. Wikipedia http://es.wikipedia.org/wiki/Expresi%C3%B3n_oral Autor : El texto está disponible bajo la Licencia Creative Commons Atribución Compartir Igual 3.0; podrían ser aplicables cláusulas adicionales.


Temática: “La expresión oral es el conjunto de técnicas que determinan las pautas generales que deben seguirse para comunicarse con efectividad, o sea, es la forma de expresar sin barreras lo que se piensa . La expresión oral sirve como instrumento para comunicar sobre procesos u objetos externos a él. Se debe tener en cuenta que la expresión oral en determinadas circunstancias es más amplia que el habla, ya que requiere de elementos paralingüísticos para completar su significación final. Por eso, esta no sólo implica un conocimiento adecuado del idioma, sino que abarca también varios elementos no verbales. La importancia de estos últimos es crucial. Mehrabian, un psicólogo social, identificó que el impacto total de un mensaje es aproximadamente en un 7% verbal, un 38% vocal (tono de voz, ritmo, etc.) y en un 55% no verbal.

Aspectos importantes Entre los aspectos que deben observarse con mucha atención, están los siguientes: • •

Voz Postura

Mirada

Dicción

Estructura del mensaje

Vocabulario

Gestos

Cuerpo

La expresión oral esta conformada por 9 cualidades son:

1. Dicción. 2. Fluidez. 3. Volumen. 4. Ritmo. 5. Claridad. 6. Coherencia. 7. Emotividad. 8. Movimientos corporales y gesticulación.


9. Vocabulario.”

4. Link http://ugt-aena.galeon.com/oral.htm Autor Escuela Julián Besteiro

Temática: Técnicas y trucos para hablar en público “Hablar en público o ante los medios de comunicación provoca, con frecuencia, nerviosismo y temores. Es una situación lógica para quien no está habituado. Para comunicar bien hay que cuidar la forma en que se expresan los mensajes, pero hay que ser rigurosos con el fondo, con el contenido. Es decir, el buen orador construye sus discursos con respeto escrupuloso tanto a la forma (el lenguaje que utiliza) como al fondo (lo que verdaderamente piensa, defiende y plantea).”

5. . Técnicas de Expresión Oral y Escrita. http://leer-escribir.blogspot.com/p/tecnicas-de-expresion-oral-y-escrita_24.html Autor: profesor John Anzola Temática:

“la comunicación humana es el proceso por medio del cual intercambiamos información con otra persona con una intención clara. Lo primero que tenemos que decir de la comunicación es que es un proceso, es un engranaje, se da durante unas fases y evidencia una transformación. El sentido de la palabra proceso nos indica unos pasos, unos elementos, una sincronización; la comunicación debemos entenderla como un proceso, esto quiere decir que en ella intervienen una serie de factores, y en la medida en que dichos factores estén en el lugar preciso la comunicación será efectiva, o por el contrario no habrá comunicación.” 2.5. Identificación en documento PDF, que contenga referencias bibliográficas de un tema de su interés, a partir de esas referencias busque el documento fuente, se puede apoyar en la biblioteca virtual de la universidad, Este ciclo debe tener por lo menos tres iteraciones. Rta: TEMA: “ INTERCULTURALIDAD EN LOS NEGOCIOS” a. PDF,Archivo adjunto en el paquete de la guía 2 Link: http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lhr/fernandez_v_g/bibliografia.pdf


b. Ubicación de Bibliografia y su autor http://books.google.es/books?id=SyDuAAAAMAAJ&q=Beamer,+L.+%26+Varner&dq=Beamer,+L.+ %26+Varner&hl=es&ei=_xZSTuWTBY3Btgff_IDLCQ&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=2&sqi=2 &ved=0CDEQ6AEwAQ

c. Autores: Linda Beamer, Iris I. Varner

2.6 ¿ Qué son las Normas INCOTEC y para qué nos sirven? Link: www.icontec.co

Son un documento establecido por consenso y aprobado por un organismo reconocido, que suministra, para uso común y repetido, reglas, directrices o características para las actividades o sus resultados, encaminados al logro del grado óptimo de orden en un contexto dado. Las normas técnicas se basan en los resultados consolidados de la ciencia, la tecnología y la experiencia y sus objetivos son los beneficios óptimos de la comunidad. En la vida todo lo que hacemos debe seguir unos parámetros estipulados por nosotros mismos u otros, cada cosa tiene su manera de elaborar y es necesario conocer como realizarla de una manera optima. El Icontec pone a disposición de todos los procesos Técnicos y Profesionales normas para que calidad de dichos procesos sea óptima, para que en el momento que deba ser evaluada tenga los estándares de calidad tanto de presentación como de calidad.

2.6.1.

¿ Que son los derechos de autor y que es el plagio académico?


Desarrollo: Tomado de link: http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3 El plagio ocurre cuando se toma prestadas palabras o ideas de otros y no reconoce expresamente haberlo hecho. En nuestra cultura nuestras palabras e ideas se consideran propiedad intelectual; creemos que nuestras palabras nos pertenecen y no pueden utilizarse sin nuestro permiso. Por lo tanto, cada vez que usted escriba un documento que requiera investigación, debe informar a sus lectores donde se obtuvo las ideas y aseveraciones o datos que no son propios. Tanto si usted cita directamente o hace un resumen de la información, debe darle reconocimiento a sus fuentes, citándolas. De esta manera obtiene usted "permiso" para utilizar las palabra de otro porque está dándole crédito por el trabajo que él o ella han realizado. El plagio constituye una ofensa muy seria. Si se descubre que usted ha plagiado -voluntaria o involuntariamente– puede enfrentar consecuencias graves. En algunos casos de plagio los estudiantes han tenido que abandonar las instituciones en las que estaban estudiando. En general, las instituciones informan cuáles son sus reglas sobre plagio en sus manuales de políticas. Como se puede Evitar el plagio? a) Cite directamente la fuente entre comillas y cite la referencia. b) Generar las ideas y cite la referencia. No se puede usar oraciones o párrafos exactamente como están en el texto, aún cuando sea citada la referencia. Se deben utilizar las palabras propias y/o los conceptos propios. 2.7. Consultar el reglamento estudiantil y responder. ¿Qué consecuencias existen de hacer plagios en mis trabajos? Las consecuencias son: - Matricula condicional con restricciones severas en el empleo de todo de la Entidad Universitaria. - Sanción y expulsión por la Entidad Universitaria. - Entre 4 y 8 años de prisión por reproducción forma ilegal una obra literaria, científica, artística o cinematográfica. 2.7.1. He leído con Claridad el reglamento y me ajustas a él? Si, he leído con claridad y me ajusto a el.

2.8. Ahora sintetizaremos lo que se ha lo que se ha aprendido del tema, acuda al objeto de aprendizaje interactivo Virtual book con el que deberá crear un flipbook que contenga un “ Decálogo de las mejores prácticas en el uso de las normas


Icontec y los Derechos de Autor”, asegúrese de usar imágenes, palabras y/o conceptos claves; sea creativo, grabe el link y adjunte al documento Adjunto link http://issuu.com/jolizmo/docs/decalogo_normas_icontec_y_derechos_de_autor

ACTIVIDAD NRO. 1 3. Capitulo 2: Libro “Aprendizaje Autónomo” 3.1. Idea: El aprendiz autónomo basado en variables que dominan en su desarrollo y generan interés en el aprendiz. 3.2. Desarrollo de preguntas antes de realizar las lecturas de acuerdo a lo estipulado en la Guía, a. Que es aprendizaje para Adultos? Es el proceso basado en medios y/o técnicas que usa el adulto para su beneficio propio y su desarrollo en el ámbito laboral, personal, profesional, social y familiar.


b. ¿Qué es el aprendizaje Autónomo? Proceso por el cual el individuo genera la propiedad y la determinación de investigar y estudiar individualmente utilizando bases y técnicas para determinar mejor su desarrollo. c. ¿Cuáles son las características del aprendizaje autónomo? -

Lecturas e investigación propia.

-

Investigación por medio de instrumentos que generan temáticas de aprendizaje dependiendo el tema a desarrollar.

-

Utilización, creación de tareas y procesos de desarrollo.

d. ¿Qué objetivo se puede lograr de un aprendizaje autónomo? Considero que se logra una independencia total en el empleo de este modelo en varios ambientes en el desarrollo de las tareas. e. ¿Qué aspectos debe tener el individuo para el desarrollo del aprendizaje? Dedicación Autocontrol Disciplina Compromiso Organización

3.3. Actividad que lo motiva a aprender? 1. Reflexione acerca de la importancia que tiene para usted el aprendizaje Rta: En mi caso es muy importante aprender a aprender, ya que en muchas ocasiones se presenta un estancamiento en el ámbito laboral y profesional, ya que muchas veces me dedico es a hacer otro tipo de actividades que no


enriquecen mi conocimiento. Para este nuevo reto considero que si es posible hallar esta importancia en generar este aspecto de conocimiento total.

2. Haga una lista de por lo menos diez motivos que lo impulsen a aprender hoy. Rta. Crecimiento profesional Proyectos laborales Superación personal Perfeccionamiento en realización de tareas de investigación Análisis de conocimiento Aprendizaje en nuevos métodos de estudio Actualización permanente en adquisición de nuevos conocimientos Aprender a Leer Conocer técnicas de mejoramiento en análisis de lecturas. Aprender a resolver problemas.

4. ¿ Que aprendizaje debe lograr para mantener su trabajo actual? En mi caso, por mi profesión debo estar actualizada constantemente en la normatividad que se maneja en Comercio Internacional, en los términos Icoterms que son base para el desarrollo de negociaciones, así mismo en el campo de los idiomas, por lo tanto debo leer mucho y actualizarme.

5. Matriz de reflexión en archivo adjunto a este paquete de la Guía Nro. 2 en archivo Excel.


3.4. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE #1. Reflexión de las siguientes preguntas.  ¿Reconoce de manera explícita que la información precisa y detallada es la base para una toma de decisiones inteligentes? Rta. Si, porque sin esas fuentes que se generen no es posible documentarse para la toma de decisiones en alguna tarea o logro que se desee obtener.

 ¿Puede formular preguntas basadas en esa necesidad de información? ¿Puede reconocer la necesidad de la información? Rta: De acuerdo con el problema o el objetivo es la necesidad de buscar esa información. Si para hallar respuesta y concisas.

 ¿ Es capaz de identificar y localizar las fuentes potenciales de información, en distintas áreas de conocimiento? Rta. Si se es capaz, claro que depende del tema a desarrollar, para que se tenga éxito en este desarrollo y localizar las fuentes específicas.

 ¿ Es capaz de desarrollar estrategias de búsqueda de la información, con éxito?, ¿sabe llegar a la información de las fuentes seleccionadas? Rta. Si, a veces tengo fallas en este campo porque no encuentro la información como tal pero persisto hasta lograr encontrarla con éxito. Y si se llegar a las fuentes seleccionada.

 ¿ Utiliza fuentes de información que incluyen tecnología informática y otras (por ejemplo base de datos)? Rta. Si, si hay posibilidades, debido a que muchas de este tipo de fuentes son con pago o tienen algún costo, pero en mi trabajo puedo realizarlo para ese campo en específico.


 ¿Una vez tiene la información evalúa su calidad? Rta. Si, la reviso y verifico que la información corresponda a lo que estoy investigando.

 ¿Organiza la información de cara a una aplicación práctica? Rta. Si, es organizada de acuerdo al orden del tema a desarrollar.

 ¿Por lo general integra la información nueva en un área de conocimiento que Usted domine? Rta. Si, a veces no hay muchas fuentes pero logro consolidarlas para su solución.

3.4.1. Qué impresión le dejo el proceso de lectura que se siguió? Rta. Es bastante interesante y genera pautas por las cuales puede el estudiante guiarse para tener con éxito desarrollo de varias pautas y comprensión de muchas reglas que se deben tener en cuenta. En mi opinión el aprendizaje adulto debe ser guiado con mucha claridad y especificidad ya que en muchas ocasiones las guías son muy generales y generan confusiones en el estudiante el cual ve perdiendo gusto por el aprendizaje autónomo.

Desarrollo del crucigrama


3.5. Actividad . PERFIL DEL APRENDIZAJE AUTONOMO 3.5.1. Reflexione acerca de aquellos aspectos que lo caracterizan como aprendiz, Escriba las principales características que identifique en lo relacionado con:  En el aprendizaje autónomo se debe tener mucha actitud ya que se adquiere un compromiso personal que conlleva al éxito de llevar a cabo estas tareas a desarrollar.  Disciplina es indispensable para este medio ya que se puede generar diferencias por el cronograma de actividades.  Hábitos de estudio, organización, el ambiente en donde se estudiará, los elementos a utilizar, el mejor tiempo que utilizara para estudiar.  Se adquiere un compromiso para visualizar y aprender a corregir los errores que se generan ya que es nivel el margen de error.  Es excelente los planes de recuperación debido a que en muchas ocasiones no es notable este margen de error que se nota cuando se aprende algo nuevo (como en este caso), el trabajo en grupo es vital ya que pueden aclararse dudas que se generen por estos impaces.


COMUNICACIÓN EMPRESARIAL -

MAPA CONCEPTUAL (adjunto en el paquete de envio)

SINTESIS: LA COMUNICACIÓN Y EL PAPEL DE LA DIRECCION DE RECURSOS HUMANOS EN PROCESOS DE CRISIS LABORAL EN LA EMPRESA

“ En este caso se tomo el tema en referencia de La comunicación y el papel de la dirección de recursos humanos en procesos de crisis laboral en la empresa” Cuando un empresa presenta crisis comienza a reducir costos y gastos en su flujo de caja y así generando muchas veces despidos masivos debido a la crisis presentada por la misma; se presentan muchas variables que generan estos cambios: fusión o adquisición de una nueva empresa, reorganización en el campo organizativo de trabajo, globalización en el campo de los negocios. Por lo anterior, debe entrar en un papel muy importante el departamento de recursos humanos donde Ellos deben determinar mucho acerca de como deben comunicar a sus empleados y no se les vea tan afectado en el momento de recibir la noticia. Deben generar un tipo de gestión que les ayude a determinar su futuro laboral en esta empresa u en otra. Esta comunicación debe ser, concreta, precisa y determinante y tratar de hallar una solución acerca de esta información recibida.


GUIA NRO. 3: EL APRENDIZAJE Y LAS TICS

ACTIVIDAD NRO. 1: E-LEARNING 3.1. Siguiendo con las técnicas de lecturas manejadas, abordaremos la lectura y análisis del capitulo 4 del libro de estrategias de Aprendizaje en un primer momento desde la página 275 hasta la 321, complementando el tema con los diferentes enlaces del aula virtual. Actividades pags 280 y 289 3.1.1. Actividad Pág 280 Capítulo 4 Actividad de aprendizaje Reflexión sobre los propósitos de aprendizaje Matriz de desarrollo Propósito

Exigencias para desarrollar la habilidad implícita


Aprender a conocer

Aprender a vivir

Aprender a ser

Aprender a hacer

Aprender a aprender

Estimular la capacidad intelectual * Investigar de acuerdo con las herramientas aprendidas. *Aprender a sintetizar y conocer variables efectivas en el proceso de conocimiento. *Desarrollar modelos de aprendizaje. Reconocer al otro * Conocer sus puntos de vista y generar ideas mutuas *Trabajo Cooperativo *Solución de problemas en equipo. Mantener la autenticidad * Transparencia * Honestidad * Responsabilidad Estimular el conocimiento de los procedimientos inherentes a las distintas actividades * Capacitación constante * Desarrollo de técnicas que sean efectivas para mejoramiento en situaciones. * Conocimiento para comprender y enfrentar situaciones sociales y de trabajo.

Desarrollar habilidades para acceder, manejar y asimilar información * Reforzamiento en las técnicas de aplicación en situaciones. * Organización y manejo de la información. *

Plan de acción

Propósito

Aprender a conocer

Actividades a corto plazo para lograr el desarrollo de la habilidad implícita Actividad 1 *Desarrollo de las tareas *Exploración de las herramientas, Glogster, blogs, eportafolio * Investigación en medios de navegación

Aprender a vivir

Actividad 1 *Intercambio de ideas y conocimientos *Comprensión en resolver problemas y conflictos *Trabajar siempre colaborativamente

Aprender a ser

Actividad 1 * Disciplina *Organización * Desarrollo de actividades


Aprender a hacer

Aprender a aprender

Actividad 1 *Analisis de comprensión en la elaboración de tareas *Desarrollo de actividades en situaciones laborales *Compromiso en la elaboración de las mismas Actividad 1 * Tratar de cumplir las necesidades exigidas * Manejo de Información *Aplicación de las estrategias cognitivas

** Archivo en Excel adjunto al paquete

3.1.2. Actividad pág. 289 Interrogantes texto: “ El nuevo desafio” a. ¿Cuáles son las nuevas habilidades que se deben desarrollar para garantizar su trabajo actual? Rta: Respuestas eficientes y claras a los clientes, habilidad en las ejecuciones de acciones y desarrollo en soluciones a problemas presentados, conocimientos propios en el desarrollo de tareas asignadas. b. ¿ Qué nuevos conocimientos debería adquirir para seguir siendo competitivo y productivo en su trabajo? Rta. Dominio en los idiomas, actualización en temas de aduanas nacionales y aduanas internacionales, para definición en las condiciones de negociación. c. ¿ Cómo podría dominar las nuevas aptitudes requeridas para ser efectivo en sus actividades cotidianas? Rta. Autocontrol, aplicación, eficaz y concreta.


Basado en los mapas conceptuales expresados en el libro antes mencionado.  Cuál cree usted que seria la utilidad y el potencial del e-learning en su organización? Rta. Actualmente contamos con un sistema completo elaborado, dirigido y regulado desde Europa de E-learning donde semanalmente nos llegan cursos que debemos tomar para actualizaciones de ventanas, programas que van renovando, y deben ser tomadas para desarrollar normalmente y sin contratiempos actividades a generar.  Cuáles son las competencias necesarias de sus miembros? Rta. Los miembros utilizan herramientas que le permiten encontrar apoyo, generando interacción e intercambio entre los participantes de manera sincrónica y asincrónica, así mismo utilizando elementos de tipo didácticos y académicos facilitando la compresión de la información.  Cuales son los cambios y estrategias a desarrollar? Rta. El Individuo debe aprender a conocer las herramientas a aplicar en el desarrollo de temas que sean consultados de tipo e-learning. A manejarlo y emplearlo en las diferentes temáticas a resolver.

3.1.3. Herramientas de apoyo – Tareas de grupo 3.1.3.1. Complete ahora la lectura del capítulo 322 a la 334. Realice y adjunte al portafolio y documento de envío la actividad de la página 335 del CD. Complemente el tema con los diferentes enlaces del aula virtual. 3.1.3.2. Respecto al último apartado responda: a. ¿ Qué tecnologías maneja? Rta. Las que manejo son: Multimedias, Teleconferencias, Audioconferencias, Videoconferencias, Chat, Youtube, Redes virtuales, skype, mobile. b. ¿Cuál es el uso que le da? Rta, De acuerdo con la necesidad las empleo las primeras; Multimedias, Teleconferencias, Audioconferencias, Videoconferencias: las utilizo más que todo en la parte laboral debido a los diferentes tipo de conferencias, capacitaciones y presentaciones que debemos desarrollar por estos medios. Las segundas las empleo para: Chat, Youtube, Redes virtuales, skype, mobile, efectos laborales y sociales ya que me gusta estar contactada con amistades y clientes.


c. ¿ Qué necesita para trabajar en las herramientas que menciono no maneja? Rta. Conocerlas más, explorarlas, manejarlas, probarlas y así generar el funcionamiento de acuerdo a la necesidad a manejar. d. ¿ Qué herramientas de información y comunicación, no mencionadas, maneja para su vida personal o profesional? Rta. Para mi vida laboral manejo, correo, skype, internet, intranet, sistemas interno de datos. Para mi vida personal, correos personales, Facebook, Messenger. e. ¿ Conoce alguna herramienta que se pueda aplicar al aprendizaje elearning que le gustaría se implementara en Universidad EAN? Rta. La creación de los portafolios ya que deberían crear una ventana en la aula interactiva y los estudiantes poderlos generar y desarrollar desde allí directamente.

Actividad de aprendizaje Tecnologías convencionales Comparación Factor Texto educativo

Ventajas * Da un conocimiento general al aprendiz o educador como guía. * Genera un desarrollo integral de acuerdo con el tema.

desventajas * La temática es plenamente limitada. *Solo se puede guiar por un solo tema. * La guía que otorga no es abierta y muy

Clasificación Habilidades que se requieren Las habilidades requeridas son muy limitadas debido a que la temática desarrollada, por lo tanto no genera habilidades considerables y especiales


Audio

Video

Listas de distribución

amplia. * No todos los receptores aceptan este * Reproducción medio para recibo varia de acuerdo de información. con el medio a * A veces se utilizar. presentan * se transmiten las problemas de ideas por medio de reproducción sonidos varios o * En el caso de especificos. aprender algún * No solo se tema de transmiten sonidos pronunciación y si no música vocabulario no es también. claro. * Se puede volver dependiente como en un salón * Es facilitador de de clase o de información de conferencia. forma en vista. * A veces puede *Cuenta con la generarse opción de mostrar inconvenientes de muchos aspectos grabación, de enseñanza. * Debe ser *Permite dar a lucrativo para que conocer al aprendiz no se vuelva acerca de la denso y pesado temática aprender. en la información. * Debe tenerse cuidado en el empleo de los * Recibo de mensajes contactos de directamente en el la Lista de buzón asignado. distribución. * Puede rastrearse la *Deben lectura, recibo de generarse a mensajes. estos * Se puede establecer contactos como una gran correos herramienta en los precisos y grupos de trabajo, por concretos. sus contactos. *

Aprender a emitir y escuchar de acuerdo con el tema a tratar, y depende del medio avanzado o mecánico que se utilice.

Aprender a manejar, grabar este tipo de medio ya que en muchas ocasiones genera complicaciones en su manejo.

Aprender a manejar el correo o interno dentro del grupo de trabajo.


* Es solamente por vía * Reunión de varias telefónica. personas en una sala * solo se Teleconferen conectados por medio puede cias de un teléfono. escuchar más * permite reunir gente no observar la de varias partes temática a ciudades o países. desarrollar. * * * Puede generarse algo de desorientación . * Puede darse un poco de Hipertexto desorganizació * Libertad de buscar n en la las ref. ideadas. investigación y * Se puede mover lecturas. libremente a través de * puede la información. presentarse * Enseña al usuario dificultad en la hacer más creativo. adaptación. * Pueden ser costosas debido a la aplicación de programas especiales de desarrollo para multimedios. Multimedia * El aplicador * Mejor entendimiento y/o usuario de la información debe estar envida/recibida. plenamente * El usuario genera preparado más interés en para aplicarlo. aprender y * Se necesita comprender. una fuente de * Se logra actualizar energía mejor y fácilmente. constante. Hipermedia * Facilidad de * Elevados distribución de un costos de documento, producción * Se puede compartir por el equipo con muchas partes. de trabajo. * Genera ambientes de * Difícil de integración modificar una vez compilado el producto.

Contar con una excelente conexión telefónica ya que en muchas ocasiones se cae la llamada

Se debe generar interés por el directo implicado para que no se convierta en desatención del mismo.

Se debe capacitar tanto física como teóricamente para la aplicación y para ejercer este medio. Aprender a manejar diferentes links de información en su creación y desarrollo, y el aprender a compartirlos.


*

Aula virtual

Campus virtual

Redes de información

*Es de fácil acceso a la información de la red, al acceso de material didactico. *Creación y funcionamientos entre comunidades virtuales. *- Facilidad del trabajo cooperativo, se potencializa medios de comunicación disponibles.

* Plantea un cambio en el rol del docente como del estudiante. * Desigualdad, no muchas personas cuentan con acceso a este tipo de tecnologias. Conocer y desarrollar temas de interes * dentro del aula, para intercambio de información

* Desconfianza en el * Uso de tecnologias desarrollo de de información y este metodo. conocimiento. * pueden no * Se nota un ambiente establecer un agradable para ritmo de accsequibilidad en el estudio de aprendizaje. acuerdo con la * Se puede profundizar dedicación de la participación parte y parte. individual y colectiva. * * Depende de la tecnologia puede ser más * Se pueden compartir costoso. archivos * Pudede * Accsequibilidad a infectarse de una fácil virus. comunicación, * Se debe * Se pueden compartir conocer la los programas y exigencias de configuraciones. lo servidores.

Uso de las teconologias y hablidad en su desarrollo

Aprender a manejar y enviar programas, documentos, archivos de interes y demás.

Conclusiones: De acuerdo con el ejercicio anterior se ignora como es el manejo, alimentación de los programas anteriores, considero que es excelente este proceso de conocimiento ya que nos lleva a conocer mucho mejor su funcionamiento y características.


** Archivo en Excel adjunto al paquete.

ACTIVIDAD 2: LENGUAJE, HIPERTEXTO Y MACROESTRUCTURA. 3.2. Realice el diagnostico que aparece en las paginas 23 y 24 del libro de Construcción del Discurso. Reflexiones a partir de las siguientes preguntas:

3.2.1. ¿Qué haría usted sin palabras, cómo se comunicaría? Por intermedio de señas, ruidos, acciones que me permitiera hacerme entender ante la persona con la cual estoy dialogando o deseo comunicarme. 3.2.2.¿ Qué características considera usted que debe poseer un profesional que busca la excelencia, en relación con el lenguaje? Cada individuo debe crear métodos de investigación, creatividad, aprendizaje pleno y autónomo para llevar a cabo una mejor comunicación oral y escrita. Debe estar en capacitación constante y de creación de medios que le impliquen mejorar su comunicación, profesional, laboral y socio-cultural.

3.2.3. El panorama del siglo XXI vislumbra un profesional competitivo. ¿Considera que se encuentra preparado para desempeñarse adecuadamente en el uso del lenguaje? Justifique su respuesta. Definitivamente No, necesitamos prepararnos cada día más y mejor, debemos volvernos hábiles en el empleo de las herramientas que debemos utilizar. En comprender y aprender a ser más creativos, recursivos, proactivos y lograr desarrollar nuestras actividades con éxito.


3.2.4. ¿Cuáles considera usted que son sus debilidades frente al uso del lenguaje oral y escrito? Investigación, ya que muchas veces por factor tiempo y disponibilidad no es fácil llegar a realizarlo. En el desarrollo de la temática la argumentación que es indispensable en generar objetivos que nos lleven a completar mejor nuestro proceso.

3.2.5. Frente a las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura, ¿ cuáles considera usted que desempeña mejor y por qué? Considero que en mi caso me destaco un poco más en la Lectura y escritura, ya que me considero buena lectura además cuando puedo me gusta mucho y en la escritura reconozco que a veces tengo mis errores pero también considero que es buena.

3.2.6. Lea la imagen y luego responda las preguntas que aparecen a continuación

a) Invente un nombre para esta imagen. Serenidad, tranquilidad b) ¿Qué sentimientos le sugiere esta imagen? Serenidad, Meditación, Desafío. c) Escriba tres enunciados respecto a lo que percibe sobre la imagen 1. Después de la tormenta viene la calma


2. Con serenidad, lógica e inteligencia se logran muchas tareas pendientes a desarrollar. 3. La meta se alcanza con esfuerzo y dedicación.

3.2.7. Formule dos (2) preguntas que quisiera que le fueran respondidas mediante la lectura del texto.  ¿Qué son competencias comunicativas Son herramientas que se utilizan para comunicarse entre una, dos o varias personas, exponiendo una idea de acuerdo con el tema que se trata en ese instante, utilizando bases significativas para desarrollar mejor ese tgipo de comunicación.  En mi caso que soy profesional, ¿Cómo podría fortalecerlas? Considero que a base de lecturas, análisis, gramática, investigación, creación y perfeccionamiento continuo en gramática, semántica, escritura, ortografía, expresión oral. 3.2.8. Ahora sí, realice la lectura en forma detenida páginas 21a 63 (capítulo 1) trate de entender los diversos aspectos descritos en el texto. · Subraye los aspectos más significativos y que tienen relación directa con los interrogantes planteados. · Reflexione sobre las dos (2) preguntas que formuló inicialmente ¿Obtuvo la respuesta que esperaba le diera el texto leído? Si, el contexto que maneja el libro es claro, y me agrada mucho este tipo de lecturas ya que en muchas ocasiones se ignora los medios que se pueden mejorar y perfeccionar para interactuar con otras personas. Creo que este texto nos ayuda a mejorar estas técnicas que son vitales para nuestra vida, profesional, laboral y social.

3.3.

Diagnostico página 315 del libro de Construcción del Discurso.


3.3.1 ¿Qué es discurso? ¿Porqué somos seres discursivos? Rta. Discurso, es un medio de comunicación que lleva al individuo a grupos a exponer sus ideas de acuerdo con la idea a desarrollar. Porque estamos en constante comunicación con otras personas por diferentes factores, laborales, profesionales, sociales que nos llevan a enmarcar siempre nuestros puntos de vista de acuerdo con el tema y/o tratable.

3.3.2. ¿ Cómo ha construido discurso en su vida académica y/o profesional? Rta. Tanto el hombre como las diferentes organizaciones construyen sus propios discursos desde la red de interrelaciones de sus experiencias, principios y procesos; el nivel de discurso de los dos se refleja en el lenguaje. El hombre esta en constante comunicación con otros seres por medio del habla el cual comparte ideas y conocimientos y así mismo se enriquece de la información que recibe.

3.3.3. ¿De qué manera se pasa de la información al conocimiento? Rta. De acuerdo a lo citado en el Libro por Davenport y Prusak: Información: es el mensaje con un emisor y un receptor; se transmite normalmente en forma de documentos o por comunicación audiovisual. Los datos se convierten en información cuando adquieren significado, cuando el creador de la información añade valor a los datos originales. Conocimiento: Es un flujo mixto de experiencias, valores, información contextualizada y visión experta que provee de un marco de referencia para evaluar e incorporar nuevas experiencias e información. En síntesis, podemos observar que todo se basa en el manejo que se le de a la información de acuerdo con las vivencias de cada individuo sus conocimientos propios y como pueden ser compartidos.

3.3.4. ¿Cómo sociocultural?

influye

su

discurso

organizacional

en

el

contexto

Rta. En una Organización si el discurso es fluido y tiene un buen desarrollo, mantiene, reproduce y transforma el status de la empresa, esto indica que


los discursos que genere su personal son los que determinan las situaciones, los objetos de conocimiento, la identidad corporativa, y las relaciones interpersonales de sus miembros; incide mucho en las relaciones de personas y los equipos de trabajo.

3.3.5. Âż QuĂŠ tipo de discurso conoce usted? Rta. El tipo de discurso cuando una persona se dirige a un grupo de personas muchas veces en plazas, o auditorios.


GUIA NRO. 4: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

4.1. ACTIVIDAD NRO. 1: HABILIDADES DE ESCUCHA Y LECTURA 4.1.1. Procesos de Diagnostico pág 92 Encuesta diagnóstica de escucha PREGUNTA 1. ¿Al escuchar, crea objetivos predeterminados? 2. ¿Al escuchar activa conocimientos previos? 3. Al escuchar, representa imágenes en la mente? 4. ¿ Al escuchar, comprende las claves del lenguaje no verbal? 5. ¿Al escuchar, interpreta pistas contextuales? 6. ¿Al escuchar, interpreta estímulos sensoriales? 7. ¿Al escuchar, reconoce términos claves? 8. ¿Al escuchar, busca el sentido de la disertación? 9. ¿ Al escuchar, relaciona las partes del discurso con el todo? 10. ¿ Al escuchar, permite que lo afectivo interfiera? 11. ¿ Al escuchar, presupone principios de verdad en el orador? 12. ¿ Al escuchar, reconoce la tesis central de la disertación? 13. ¿ Al escuchar, reacciona con empatía por el orador? 14. ¿ Al escuchar, reacciona con empatía por el mensaje? 15. ¿Al escuchar, reacciona con empatía por el estilo de presentar el mensaje? 16. ¿ Al escuchar, suele interrumpir para apoyar o desaprobar?

SIEMPRE

A VECES XX

XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX

NUNCA


4.1.2. Actividad Pág 103 PREGUNTA ¿Al leer, crea objetos predeterminados ? 2. ¿Al leer, activa conocimientos previos relevantes? 3. Al leer, representa imágenes en la mente? 4. ¿ Al leer, comprende los pensamientos que están detrás de lo escrito? 5. ¿Al leer, interpreta pistas contextuales o estímulos visuales? 6. ¿Al leer, reconoce términos claves? 7. ¿Al leer, busca el sentido global del escrito? 8. ¿Al leer, relaciona las partes del discurso con el todo ? 9. ¿ Al leer, permite que lo afectivo interfiera? 10. ¿ Al leer, presupone principios de verdad en el escritor? 11. ¿ Al leer, reconoce la tesis central de la disertación? 12. ¿ Al leer, reacciona frente al mensaje? 13. ¿ Al leer, construye otros textos a partir de lo leído? 14. ¿ Al leer, confronta lo leído con otros conocimientos?

SIEMPRE

A VECES

1.

NUNCA

XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX

4.1.3. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE PAG. NRO. 99 4.1.3.1. Preguntas de la lectura: Habilidades de escucha 1. El profesional actual, ¿genera o crea un tipo de lectura para aporte a su conocimiento laboral o académico? 2. En este mundo actual, ¿El hombre esta interesado por escuchar e interpretar esa información? a) Escuche una canción tipo balada, preferiblemente. Después de escucharla por una sola vez, identifique el tema, determine la calidad de las voces, el manejo de instrumentos. Finalmente, reflexione acerca de lo escuchado. Rta. Tuve la oportunidad de escuchar una balada en inglés, identifique la voz del cantante principal Bryan Adams, y cada instrumento, el piano, la guitarra y es


hermosa cada contraste de cada instrumento y la voz principal, generan una combinación de sonidos que llegan a un fin en generar esta canción. b) Observe un noticiero de TV, después de haberlo observado con atención en su totalidad, trate de recuperar las noticias centrales, anotándolas por escrito. Rta. Noticias RCN: - Noticias primordiales: • Ceremonia de conmemoración Torre Gemelas • Calles de Bogotá • Inseguridad c) Conclusión acerca de la parte del ESCUCHAR. En este proceso hace mucha falta comprender quien y como se escucha ya que en muchas ocasiones se generan errores en el momento de transmitir una información ya que es vital reconocer el como y para que se escucha. Cada Individuo debe aprender a analizar, a gestionar la información que recibe o ve y así generar conclusiones que le generen convencimiento en este proceso y poder retransmitir esta información.

4.1.4. Autoevaluación Pag. 101 a. Interpretación Teniendo en cuenta del subtema el acto de escuchar, responde las siguientes preguntas: - Tome cinco cualidades del buen escucha y explique en qué consisten. Las cinco cualidades son:  Aprender a observar de quien nos envía la información; es decir, generar comprensión en el entendimiento en el momento de recibir una información.  Tener disposición, El receptor debe tener disposición completa en el momento de recibir esa información y/o comunicación.  Valorar y reaccionar el mensaje, cuando se recibe un mensaje se debe analizar y valorar la información recibida, si existe una objeción se debe tener en cuenta como se debe devolver el mensaje.  El receptor debe hallar la tesis central de la información recibida para tener un actitud objetiva y dar sentido a lo escuchado.  Comprensión del mensaje recibido. b. De los esfuerzos que debe realizar un buen escucha, ¿cuáles cree que utiliza y con qué grado de efectividad? Considero que los que utiliza un buen escucha son:  Reacción con empatía por el orador y su mensaje, porque al escuchar permite seguir el razonamiento y se genera un interés por el que recibe dicho mensaje.  Observar a los ojos de quien habla, se ve un grado de efectividad ya que reporta información de doble via hay comprensión e interpretación.


c. Argumentación A partir de los tipos de escucha mencionados, cree un nuevo tipo de escucha ideal y sustente por qué lo sería éste. Escucha Visual, debido a factores externos se presentan una forma de habla que es por medio de las señas, que llevan a muchas personas a comunicarse y supuestamente a “escuchar”, por lo tanto lo denominaría como “escucha visual” a veces muchos actos dicen más que mil palabras, y es de mejor comprensión que cuando se tiene la oportunidad de oir. d. Transacción Escriba un texto, en primera persona, en el que exprese cómo convertirse en un escucha ideal. Desarrolle y soporte su respuesta. En mi caso, creo que el convertirse en un escucha ideal, debo contar con mucha disposición, concentración, comprensión y generar un idea general y especifica del tema que me están exponiendo ya sea en el ámbito, educativo, laboral o social. Considero que cuento con estas cualidades, que puedo generar un buen escucha que me lleva a desarrollar con mejoramiento mi enfoque de acuerdo al tema expuesto; en muchas ocasiones se presentan muchas variables de desconcentración pero procuro que no me afecten y así lograr un mejor análisis y conclusiones. e. Autorrefuerzo Seleccione a una persona cercana, entrevístela, completando el cuadro que aparece a continuación, luego analice sus hábitos de escucha y evalúe su desempeño: Persona entrevistada Señor. Profesión: técnico Electromecanico ASPECTOS PARA EVLAUAR Escucha con atención Reacciona con empatía Interrumpe oportuna y adecuadamente Se esfuerza por comprender Valora lo que escucha Reacciona al mensaje oportunamente. Da contexto a lo que escucha. Descubre la tesis del orador. Identifica las ideas soporte de la tesis Selecciona las principales claves.

SIEMPRE

ALGUNAS VECES

NUNCA

XX XX XX XX XX XX xx XX XX XX

Elabore un concepto sobre su desempeño como escucha: Creo que es una persona que saber escuchar, comprender y sintetizar lo que le gusta, a veces se distrae con facilidad de acuerdo al interés del tema que le están comunicando,


pero en si considero que sabe escuchar y su comprensión es muy alta. Su análisis es apropiado a lo que busca como buen escuchante.

4.1.5. Actividad Página 116, 117, 118, 122, 123, 124, 125, 126. a. Activación y construcción de presuposiciones Con el fin de establecer los contextos general y especifico del texto, responda: o En su opinión, ¿qué significa para el escritor “ la riqueza de la información? Para el escritor significa que el individuo debe aprender, comprender, investigar, analizar, actualizarse y documentarse de acuerdo con su interés y necesidades, y así lograr aportar para su entorno laboral. o

¿En qué contextos, cree que se habla de “ la riqueza de la información”? Universitario ____ Tecnológico ____ Médico____ Administrativo XX Otros_________________________________________________

o

Con cuáles de los siguientes aspectos relaciona la expresión “Riqueza de la información” Capital intelectual Cultura organizacional Conocimiento organizacional Era de la información ____ Era del conocimiento ____ Patrimonio intangible de las organizaciones

X X X ____

b. Construcción de Conocimiento previo o Lea las siguientes oraciones y diga si está de acuerdo con ellas o no y por qué  “ Cada vez son menos significativos los activos físicos y monetarios y cada vez más importantes los patrimonios intelectuales”; De acuerdo, puesto que generan más ayuda económica a la organización en ambientes laborales. En soluciones de problemas y estrategias de negocios.  “ La información ya no es un simple recurso de apoyo para la dirección y el control gerencial”; En desacuerdo, en una organización es vital de que desde el gerente hasta el subalterno con el cargo más bajo deben estar siempre actualizados, documentados y preparados para generar confianza al cliente en su entorno.  “La tecnología de información es inversión generadora de riqueza hacia el futuro y no gasto improvisado para resolver los rutinarios problemas del presente”; de acuerdo, hay muchas empresas que invierten cantidades de dinero muy altas en tecnología para avances de muchas formas que necesita la organización. c. Elaboración de hipótesis de lectura


 Teniendo en cuenta las reflexiones hechas hasta ahora, escriba dos preguntas que espera responderse al leer el texto “ La riqueza de la información”.  Para que sirve lo denominado “Riqueza de Información?  En donde puede ser aplicado este titulo?  Elabore una hipótesis predictiva de lectura, en el cual indique qué posibles contenidos se desarrollarán en el texto. Conceptualización de quien recibe la información para gestarla y desarrollarla.  Una vez finalice la lectura del texto “La riqueza de la información” que aparece a continuación, diga si rechaza o confirma sus hipótesis iniciales y porqué El enfoque realizado en cuanto a la hipótesis pienso que es aceptado, puesto que la riqueza de la información se basa en el capital humano que tiene una organización para poder crecer, desarrollarse y mejorarse comercial y productivamente. d. La cohesión textual: los referentes por ejercicios de práctica. • Identifique a qué se refieren las palabras o términos de referencia que se encuentran en negrilla, en el siguiente párrafo: PARRAFO IV: estas dos verdades la información es riqueza y la tecnología que la maneja es el camino más expedito para crearla- son frecuentemente ignoradas por las empresas. Muchos directivos expresan su acuerdo con ellas pero con su comportamiento – sus preferencias, su ausencia en las decisiones claves, sus prioridades, su dedicación de tiempo – transmiten un mensaje diferente. Palabra referente Éstas La Muchos Ellas Sus Su

se refiere a…. las verdades expuestas Riqueza de la información Los directivos La información y la tecnología preferencias dedicación

e. Cohesión textual: los conectores A partir del uso en contexto de los siguientes conectores en negrilla, indique su función. -

No obstante, con el advenimiento y el crecimiento de la tecnología de información, el capital intelectual tiene ahora más trascendencia que nunca. Este libro esboza dos planteamientos centrales, El primero, es que la información ya no es un simple recurso de apoyo para la dirección y el control gerencial. La información es parte integral del negocio, cuando no el negocio mismo, y como tal deben cuidarla y tratarla los directivos.


El segundo, es que la tecnología de computación y telecomunicaciones, al permitir almacenar, ordenar, transmitir, clasificar y consultar la información de las empresas, tiene el más extraordinario potencial – mayor que el de cualquier otra herramienta – para generar riqueza en las organizaciones. Especifique la función que cumplen los conectores, Conectores  No obstante advenimiento  El primero influye en las organizaciones.  El segundo influye en las organizaciones. f.

Su función comunicativa Aclaración del conocimiento

y

el

Explicación nro.1 de la información de como Explicación Nro. 2 de la tecnología de como

Estrategias de vocabulario: palabras y términos claves Lea el siguiente párrafo que corresponde a la lectura “ Riqueza de la información” que aparece en las páginas anteriores del texto. P.V. La implementación de tecnología de información tiene que ser impulsada – fomentada, promovida, empujada, motivada- por los objetivos y las estrategias del negocio total y no por el atractivo de los últimos adelantos especializados en boga o el capricho del jefe de área que quiere automatizar las tareas a su cargo. La tecnología de información es inversión generadora de riqueza hacia el futuro y no gasto improvisado para resolver los rutinarios problemas del presente. Construya un mapa conceptual, es decir, una representación esquemática de su comprensión del texto, utilizando los términos más relevantes y significativos dentro del texto.

g. Estrategias de vocabulario: inferencia y deducción de vocabulario por contexto. Lea los siguientes textos tomados de La Riqueza de la información, de Gustavo Estrada y deduzca e infiera el significado más apropiado de los términos subrayados según su contexto.


 Cada vez son menos significativos los activos físicos y monetarios – tangibles (son artículos, productos que se pueden intercambiar), medibles, concretos – y cada vez son más importantes los patrimonios intelectuales – intangibles (están basados en servicios que se prestan dependiendo la necesidad), inconmensurables, abstractos.  El capital intelectual (Son las personas que poseen el conocimiento, capacidad, actualidad, para ejecutar diversas tareas) es la inteligencia corporativa – la sabiduría colectiva total de una compañía- con poder para generar utilidades y está compuesto por tecnología y estructura organizacional, conocimiento e información, talentos y experiencias del personal, portafolio de clientes y productos, patentes y marcas. El capital intelectual ha sido importante para las organizaciones desde los inicios de la Era industrial así la denominación haya sido acuñada apenas en los años recientes. ¿Cómo definirías capital intelectual?, como las personas que poseen el conocimiento, capacidad, actualidad, potencial para ejecutar diversas tareas asignadas o para desarrollar.  Regrese al texto La riqueza de la información, busque las siguientes palabras, y luego busque un antónimo para cada una. • • • • •

Albores Inconmesurable Acuñada Trascedencia Expedito

anocheces, negrura calculable no grabar insignificancia ocupado, obstruido

4.1.6. Actividad de aprendizaje pág. 131 -

Complete el siguiente diagrama con las características, que usted considere más importantes, de un profesional eficiente y efectivo en cualquier área o disciplina. Organizado Organizado Disciplinado Disciplinado Profesional Profesional eficiente eficiente yy efectivo efectivo Contenga Contenga coeficiente coeficiente intelectual intelectual

-

Analítico Analítico

Líder Líder Competente Competente

Proactivo Proactivo

Escriba los cambios que le han generado las siguientes innovaciones en tecnología y telecomunicaciones en su vida personal y académica


Internet: Herramienta interactiva para enriquecer mi conocimiento laboral y profesional activar mi vida social. Teléfono celular: Herramienta comunicativa para ambientes laboral, profesional y social. Otros: Televisión, radio donde transmiten información de cualquier tipo de interés. -

Relacione los siguientes términos y realice predicciones sobre el contenido del texto “ Competencias del profesional global y digital”. Sentido de trabajo colaborativo = Trabajo en equipo y/ grupo Sensibilidad multicultural = Profundización sobre cada cultura aprendida y conocida. Visión Integral del mundo = Globalización Manejo de Tecnologías = Dominio y manejo de las diversas tecnologías. Gestión de Conocimiento = con base en el aprendizaje desarrollo de lo aprendido. Administración de información =De acuerdo con el conocimiento obtenido la transmisión de esa información.

-

Realice predicciones sobre la misma lectura enunciada en el numeral anterior: El profesional de hoy en día debe estar preparado tanto en conocimiento empírico como en el campo de la tecnología, ya que debe estar a la vanguardia de todas las exigencias permitidas que se presentan en el campo laboral profesional y personal. O Lamentablemente puede estar ubicado en el lugar y momento equivocado.

-

Con el término “ la celeridad” que aparece en el párrafo 1, de la lectura línea 6, que quiere decir: a. b. c. d.

-

La lentitud La rapidez La claridad La confusión

La expresión “tejiendo” en el párrafo 2, línea 2, remite a inferir metafóricamente que: a. El nuevo modelo de mundo se va construyendo b. El nuevo modelo de mundo se va pegando c. El nuevo modelo de mundo se va remendado


d. El nuevo modelo de mundo se va uniendo -

Seleccione la tesis central en el texto: a. El mundo global y digital exige de profesionales con unas competencias para actuar en equipo con visión holística y multicultural b. El mundo global y digital exige de profesionales con unas competencias para actuar con pensamiento creativo. c. El mundo global y digital exige de profesionales con unas competencias para actuar en equipo. d. El mundo global y digital exige de profesionales con unas competencias para actuar sin fronteras.

-

Las diferentes argumentaciones que presenta la autora del texto giran fundamentalmente alrededor de: a. b. c. d.

-

La estructura de composición del texto es de: a. b. c. d.

-

Justificar Definir Contradecir Aclarar

¿En qué contextos se aplica la información del texto? a. b. c. d.

-

Una reseña Un cuento Un ensayo Una crónica

El conector “sin embargo” en el párrafo 2, línea 3 es necesario en el texto para: a. b. c. d.

-

El ejercicio de los profesionales. El miedo de los profesionales. La apatía de los profesionales. Las competencias de los profesionales.

Tecnológico Social Organizacional Todos los anteriores

¿Cuál es el propósito de la autora con su texto? a. b. c. d.

Analizar las competencias del profesional global y digital. Comparar las competencias del profesional global y digital. Ejemplificar las competencias del profesional global y digital. Enunciar las competencias del profesional global y digital.


-

La autora propone unas competencias profesionales para:

-

a. Un presente inmediato. b. Un futuro cercano. c. Un futuro lejano. d. Un futuro Inalcanzable. La autora utiliza su escrito para resaltar las competencias que deben poseer: a. b. c. d.

4.6.

Unos pocos profesionales. Muchos profesionales. Algunos profesionales. Todos los profesionales. Autoevaluación Pag, 136 Esta actividad permite al lector aplicar procesos de presuposición, intencionalidad, implicación e inferencia.  Presuposición: trate de suponer contextos socio-culturales en los cuales serán cada vez más los patrimonios intelectuales. El contexto sociocultural, se refiere en si a la posición de las personas en su nivel cultural, debido a los cambios del entorno social, laboral y personal, pero el que más influye es el entorno social, ya que el individuo debe estar en la vanguardia de estos cambios y así generar un posicionamiento en la sociedad y en su trabajo que lo lleve con éxito al desarrollo de todo tipo de actividades.  Intencionalidad: ¿Cuál es el propósito global del escritor en el texto La riqueza de la información? Argumente su respuesta Propósito global del escritor, Gustavo Estrada: Debido a los cambios en tecnología que van avanzando rápidamente influyen notoriamente en las organizaciones y/o empresas en el capital intelectual ya que estas organizaciones se enfocan más en este intangible como una gran inversión y expectativa en sus ventas. En cuanto a la posición del escritor, me encuentro de acuerdo con El, ya que en muchos países ya prácticamente laboran desde sus casas, entonces la empresa solo invierte en un pago nominal en el aporte que da este tipo de empleado generando más ganancias en sus ventas como lo ha esperado y programado. Por lo anterior, el manejo de la información es vital para el desarrollo de las organizaciones y así generar proyectos, metas y objetivos que puedan llevar a tener éxito en estas organizaciones.  Implicación: A partir de la lectura del texto, deduzca consecuencias positivas y negativas de la relevancia que está tomando la inteligencia corporativa hoy en Colombia y en el mundo. En Colombia, se esta desarrollando poco a poco estas técnicas de aprendizaje que van desde dela primaria ya que desde allí se va formando al futuro profesional, ejecutivo, y empresario.


Lamentablemente por la droga, las guerras internas de cada ciudad y de cada comunidad generan traumas en los niños que van desarrollándose de una forma distinta a la planeada. Por esto el conocimiento es leve y muy despacio, pueden generarse programas que ayuden mejorar este tipo de enseñanzas para que se genere más interés y así se de función de que pueda generarse mejores profesionales, y en el momento en que lleguen a las organizaciones den mejores frutos en el capital intelectual.  Inferencia: ¿Cuáles infiere que son sus acciones presentes para ser generador de capital intelectual? Difundir información y enseñanza de acuerdo a mis conocimientos. Comprender y capacitarme cada día mejor en mi campo laboral.

4.1.7. Reflexión semanal responder ¿Qué dificultades y fortalezas tengo en mi proceso lector y de escucha? Las dificultades que tengo son problemas de concentración en algunas ocasiones, claro esta que me enfoco cuando el tema es de mucho interés o cuando esta enfocado en temas que se basan en mi campo de ejecución. ¿Qué estrategias puedo adoptar para superar las dificultades? Debo aprender a mejorar y usas las técnicas basadas en el desarrollo de mis tareas e investigar cada momento e interpretar de mejor forma para poder aplicar mucho mejor estas técnicas. 4.2. ACTIVIDAD 2, Procesos de Composición Preguntas de la lectura 1. Profesional debe estrictamente especializarse en gramática y ortografía para un texto escrito? 2. De qué forma el profesional debe prepararse para tener o hacer una composición escrita? 4.2.1. Diagnostico Pág 207

Pregunta 1. 2.

Cuando se dispone a leer ¿Organiza los materiales necesarios para dar comienzo a la tarea? ¿Organiza el espacio donde va a escribir?

3.

¿Determina qué extensión va a tener el escrito?

4.

¿Planea sobre que va a escribir con antelación?

5.

¿Analiza el para qué va a escribir?

6.

¿Piensa a quién va dirigido el mensaje que desarrollará el texto? ¿Prepara el tema?

7. 8.

¿Utiliza soportes escritos de apoyo para la elaboración del escrito? 9. ¿Determina el tipo de discurso y de texto que va a utilizar? 10. ¿Reflexiona acerca del estilo que va a utilizar?

Siempre XX

A veces

Nunca

XX XX XX XX XX XX XX XX XX


11. ¿Piensa acerca de la intencionalidad que tendrá el escrito? 12. ¿Comenta con alguien acerca de lo que va a escribir? 13. ¿Aplica técnicas de generación de ideas?

XX XX XX XX XX

14. ¿Organiza un plan de composición textual? 15. ¿Previene la forma de redactar los párrafos? 16. ¿Después de escribir, compara el texto producido? 17. ¿Tiene en cuenta aspectos claves de la redacción del texto? 18. ¿Corrige y revisa el texto cuantas veces sea necesario? 19. ¿Busca a otra persona para que lea lo que Usted a producido como escrito?

XX XX XX XX

 A continuación encontrará una serie de comentarios acerca de la escritura, de escritores famosos sobre los que podrá reflexionar en relación con la importancia de esta competencia no exclusiva de los literatos, es una competencia donde todos pueden navegar desde sus propios intereses. Ahora, elabore por escrito sus propios comentarios.

a. ¿Cómo nace una novela? -Creo que para cada autor hay un nacimiento distinto de una novela: para mí es una imagen. Gabriel García Márquez. Rta. Es cierto, cada autor define su forma y denominación para escribir y pueden utilizar muchos métodos. b. Sencillez de lenguaje. Todos los grandes escritores escriben con sencillez, pero a costa de grandes trabajos. Cicerón: “Hay un arte de parecer sin arte”. La sencillez produce la impresión de que no ha costado nada: a todos nos parece que podremos escribir como Tolstoi o Stendhal en cuanto nos pongamos a hacerlo. Ernesto Sábato. Rta. Cada persona (si le llama la atención) determina como es la mejor forma para escribir. c. Todo lo literario debe corregirse y reducirse siempre. Nulla diez sine línea. Anula una línea cada día. Augusto Monterroso Rta. En el momento de escribir desde una palabra hasta un texto se debe siempre o tratar de revisar, comprender, contextualizar. Así mismo debe ser muy conciso y corto y no extenso y aburrido. d. Cuando era joven podía escribir ocho, diez páginas… Sólo en la juventud hay es falta de revisión, uno piensa que es un gran escritor, que todo lo que escribe es admirable, etcétera. Después se desarrolla el espíritu crítico, la autocrítica. Hoy mi trabajo, me cuesta más esfuerzo que antes, pues soy mucho más consciente de mis limites, y además porque siempre se debe trabajar con mayor profundidad. Jorge Amado Rta. En cada tema escogido se debe aplicar un poco de intensidad y pasión, para que así genere más interés al leerlo.


e. Hay tres puntos de vista desde los que podemos considerar a un escritor: como narrador, como maestro y como encantador, un buen escritor combina las tres facetas; pero es la de encantador la que predomina y la que le hace ser un gran escritor. Vladimir Nabokov. Rta: Es cierto de acuerdo con Vladimir, este escrito con su encantamiento provoca de que el lector se integre más a su lectura y le genere un interés provocador. f.

¿Cómo trabaja Usted? Como puedo y siempre que puedo. Ahora, si se refiere a detalles más concretos, le diré que nunca escribo directamente a máquina, si no a mano. Corrijo mucho los originales, al punto que a veces no tengo más remedio que pasarlo a máquina para restablecer el texto entre la maraña de correcciones. Luego vuelvo a corregir la copia a máquina, hasta que queda tan confusa y entreverada que debo mecanografiarla otra vez. Mario Benedetti. Rta. No importa que medio de escritura se utilice: a mano, máquina de escribir, computador, siempre la creatividad mientras le guste a la persona deben plasmarse por medio de cualquier elemento.

g. Los árboles son alfabetos, decían los griegos. Entre todos los árboles-letras, la palmera es el más hermoso. De la escritura, profusa y clara como el surtidor de sus palmas, posee el efecto primordial: la caída. Roland Barthes Rta. Esta parte del texto complementar con base en sitios o partes naturales para generar un buen escrito, puede ser muy inspirador y creativo. h. La creación es una constante rueda que gira con mayor aprendizaje y conciencia, aunque tal vez con menos frescura y espontaneidad. Pablo Neruda Rta. El hecho de ser creativos no quiere decir que sigamos un mismo patrón el cual se puede volver rutinario y sin desarrollo ni constancia. i.

Para poder inventar libremente hay que ponerse límites. En poesía, los límites pueden proceder del pie, del verso, de la rima, de lo que los contemporáneos han llamado respirar con el oído… En narrativa, los límites proceden del mundo subyacente. Umberto eco. Rta. En mi caso me gusta la poesía y la novela porque son obras que generan que la mente vuele imagine y se vuelva creativa.

j.

Leo todos los días. Es mi consejero, mi hermano mayor. Es mágico un surtidor de sorpresas: se busca una palabra y siempre se encuentra otra. En el diccionario debería estar la verdad del mundo ya que sus páginas contienen a los nombres del mundo. Pero no es así: el diccionario nos ofrece una lista de palabras y la tarea de los hombres, no sólo de los escritores, es asociarlas para que algunas de esas precarias asociaciones configuren la verdad del mundo, una verdad relativa que se disipa en la lectura. Octavio Paz. Rta, Hay muchos medios para poder tener una lectura con éxito y debemos sacarles provecho para así creer que se puede comprender mucho mejor cada aspecto que se analiza.


4.2.2. Actividad de Aprendizaje Pág. 215 Comente cuál ha sido hasta ahora, su experiencia como escritor y de acuerdo con lo planteado en este capítulo, responda hipotéticamente cómo se desenvolverá como un escritor competente, luego busque a otra persona y cuéntele acerca de sus intenciones y discutan acerca de la importancia de ser un escritor dentro de un ambiente intelectual. Escriba las conclusiones a que llegaron después de la conversación. Ser escritor es exigente, ya que en muchas ocasiones el individuo no sueña y plasma su sueños, debido a que solo se limita a transcribir y ano ser creativo y analítico. Primero, debe aprender a leer, analizar y después lograr sintetizar. Segundo, En este momento puede crear, plasmar y escribir cuanto desee, aprender a ser un buen escritor que le ayudara a ser mejor en el desarrollo de sus actividades. El escritor sueña, es mágico y comprende muchos aspectos ya que se puede basar desde un simple lápiz hasta un tragedia que le haya ocurrido en su vida. 4.2.3. Actividad de Aprendizaje Pág 232 Teniendo en cuenta la explicación referente a la composición del texto y la escritura como elaboración de sentido, desarrolle en forma escrita, el tema “ Las organizaciones se tienen que preparar para reinventarse continuamente basadas en el conocimiento”. “ El enfoque de las organizaciones debe basarse continuamente en reforzar erl conocimiento, así nos permite comprender el rol que juegan las personas dentro del ámbito de gestión que está encargado de generar valor a través del conocimiento. Por otro lado, el conocimiento de valor para las organizaciones es aquel que da apoyo directo a las acciones dirigidas al cumplimiento de sus objetivos fundacionales y su permanencia activa durante su vida activa. El conocimiento existente en la organización se puede entender como el conocimiento sinérgico, resultado de las diferentes interacciones desarrolladas a través de la historia operativa de la organización, sobre el cual dicha organización desarrollará cada una de sus acciones, orientadas a través de sus objetivos empresariales y su visión de mediano y largo plazo. De acuerdo con lo anterior, las organizaciones deben contar con un enfoque global y especifico, donde los integrantes de la empresa deben tener claro cada uno de acuerdo con su actividad específica, y así lograr llegar al objetivo propuesto por la compañía”. -

Responda las siguientes preguntas: a) ¿Qué recuerdos tiene acerca de la persona con quien aprendió a escribir? Rta, si con Mi Madre, siempre me insistía en revisar el diccionario para aprender ortografía, y mi Padre que leyera mucho para aprender gramática ,síntesis, así también en el colegio tuve una profesora de español


maravillosa de Medellin, una maestra muy estricta pero especial, nos enseño mucho como escribir mejorar la letra.

b) De acuerdo con su vivencia, explique ¿Cuál fue el proceso que siguió para producir textos? Rta. Basándome en libros, revistas y textos, sacaba siempre lo más importante y de allí en adelante generaba poco a poco textos.

4.2.4. Actividad de Aprendizaje (Pag 242) La actividad consiste en escribir acerca del tema de la tecnología Escriba un texto a partir de la propuesta de Gordon Rhoman sobre la composición del texto. LA TECNOLOGIA Primero para comenzar debemos conocer la definición de Tecnología; Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de las personas. Es una palabra de origen griego, τεχνολογία, formada por téchnē (τέχνη, arte, técnica u oficio, que puede ser traducido como destreza) y logía (λογία, el estudio de algo).

En si, la tecnología hace referencia al campo industrial, en donde se ha logrado que las máquinas hagan su propio trabajo tanto en las industrias como en muchas organizaciones, donde se ve más producción con menos mano de obra, pero así mismo hay mejor calidad de vida para todas las personas. • Actividad 2. Para esta actividad le sugerimos primero, que piense acerca de una anécdota que haya vivido y la narré siguiendo los parámetros expuestos por Van Dijk. Luego tome un tema académico, le sugerimos escribir, por ejemplo, “ qué significa tener un actitud


emprendedora”, revise la misión y visión de la EAN y aplique el modelo de las habilidades académicas para que finalmente haga un autoanálisis comparativo de los dos procesos.

Anécdota personal, cambio de empleo, como bien se conoce buscar empleo en Bogotá es algo complicado ya que se debe contar mucho con una buena palanca, por esto mi decisión de buscar otra alternativa académica y ver la posibilidad de aplicarla a mi futuro laboral. Claro esta que de acuerdo con las políticas de la Universidad EAN me encanta el tema acerca de crear una actitud emprendedora donde se genera la posibilidad de crear o mejor su estatus profesional, laboral y económico y no depender siempre de ser “empleado”. Actualmente busco para cambio de empleo pero no ha sido fácil ya que piden mucha experiencia por bajo salario o menos experiencia de acuerdo a la vacante donde se postula; por otro lado las pruebas sicotécnicas soy muy fáciles pero en si considero que no determinan el perfil de la persona que puede ocupar esa vacante. Con respecto a la actitud emprendedora propuesta por la Universidad EAN, considero que es muy importante, ya que el profesional sale con otra percepción de crear empresa o su propio negocio, también revisando el perfil que adecua la Universidad lo hace interna y externamente, en conclusión creo que es posible cambiar el pensamiento en el momento de salir como profesional hacia el mercado laboral ya sea como Ejecutivo exitoso o como creador propio de empresa. 4.2.5. Actividad de aprendizaje (Pág. 247) -

Actividad Nro. 1 Lea los siguientes párrafos y subraye en cada uno de ellos la oración tópico, tenga en cuenta que los párrafos que aparecen a continuación no corresponden al mismo texto.

 Este papel que usted tiene en la mano no habría existido nunca de no haber sido por las máquinas; por el hacha que cortó el árbol de donde otras máquinas obtuvieron el papel; por la máquina de escribir que permitió redactar el original; por el linotipo que lo convirtió en molde; por las rotativas que imprimieron la publicación; por los camiones y los aviones que las distribuyeron. Si de un momento a otro desaparecieran las máquinas del mundo y todo lo que a ellas se debe, los seres humanos quedarían nuevamente desnudos y una gran mayoría moriría, ya que las intervenciones quirúrgicas se debieron cuando al menos el bisturí y la aguja, se borrarían de la historia.  La utilización de toda clase de máquinas desde el muy elemental cepillo de dientes hasta las computadoras electrónicas se ha convertido en tal forma en una parte de la vida diaria, que ya nadie imaginaría que alguna vez el hombre sólo contó con la rueda, la palanca y la lanza para conquistar el mundo.  Lo más desconcertante en torno al comercio global es que, con sus consecuencias para el medio ambiente, obligan a quienes toman las decisiones a afrontar a cada paso penosas contradicciones y opciones que se excluyen entre sí. La creciente


movilidad del capital socava las normas ambientales, pues permite que las industrias contaminantes evadan el cumplimiento de la ley, en lugar de operar con más limpieza; sin embargo, se puede argumentar que la misma movilidad de la inversión les da a los países pobres más ingresos, que pueden invertir por su cuenta en industrias más limpias. Un comercio más libre puede hacer que los bosques sean devastados para abrir campos de cultivos, no obstante, por el hecho de reducir los aranceles sobre los bienes procesados que se venden en el exterior, eso puede permitir también que los países en desarrollo se libren de la excesiva dependencia de las industrias extractivas, como la obtención de madera de las selvas tropicales o la minería. -

Actividad 2 Identifique la oración tópico y el tipo de párrafo en el siguiente texto.

El mayor anhelo de un docente, es formar individuos pensantes, conscientes, divergentes y sensibles; con cualidades, calidades y posibilidades inmanentes al hombre creativo, capaz de seguir muy de cerca el desarrollo de su inventiva, teniendo en cuenta su formación espiritual y humana; con fe en sus propios valores y orgullo de decencia, que le permita expresar con naturalidad, espontaneidad y convicción lo que lleva dentro de sí. TIPO DE PARRAFO: NORMAL - Organice las siguientes oraciones de tal manera que expresen un sentido y constituyan un párrafo, Organizado: Usted habrá presenciado algunas de esas discusiones que después de gastar mucho tiempo y esfuerzo, cada uno termina como había empezado. Cada uno se ha limitado a exponer, repetir, y reiterar su modo de ver el problema sin dedicarle la debida atención a la opinión del contrario. En vez de diálogo o de una conversación, puede decirse que no ha habido más que dos monólogos alternantes. Ninguno de los interlocutores se ha tomado la molestia de escuchar realmente al otro. -

En el siguiente párrafo descubra el elemento que rompe la unidad.

Escribir es una actividad retórica. Cuando escribimos es porque queremos conseguir algo, queremos solucionar un problema que se nos ha presentado. El problema retórico es el conjunto de circunstancias que hacen que nos pongamos a escribir. Esta formado por todos los elementos de la situación de comunicación: la audiencia, la relación con el autor, los roles del emisor y del receptor, el tema que trata, el canal, el código, etc. - Redacte un párrafo con la siguiente oración directriz La actual situación política de Colombia es muy compleja, debido a los diversos elementos que influyen de afuera hacia adentro, en el campo social, económico, legislativo. También influye notoriamente la corrupción en los altos mandos ya que allí a costillas del ciudadano viven y conviven.


- Redacte un párrafo que termine con la siguiente oración directriz Primero, bajo pago salarial, depreciación notable en las condiciones a ofrecer, no estabilidad laboral, por medio de contratos cortos. Estos son los principales factores que influyen en el desempleo de los profesionales colombianos. - Elabore un párrafo teniendo en cuenta las siguientes expresiones claves. Bebidas alcohólicas – un fenómeno – consumo – adolescentes – años setenta de uno y otro sexo – crecimiento Desde los años setenta, se ha influenciado el consumo de alcohol por parte de los jóvenes o adolescentes y teniendo la máximo experiencias sexuales que podían mantener bajo los efectos de estas bebidas, así también no usaban ningún tipo de protección, este fenómeno afectaba notablemente su crecimiento y desarrollo, ya que afecta cuando el individuo se encuentra maduro y en su vejez es más notorio por muchas enfermedades que se puedan desarrollar y presentar. 4.2.6. Actividad de Aprendizaje Pág. 264, 265, 266, 267, 268 y 269 -

Actividad Nro. 1 a. Complete las siguientes oraciones, de acuerdo con, la función que cumple el conector.  Colombia produce café, aunque por condiciones climáticas no se recoge la mejor cosecha.  Disfruto la música colombiana, porque es muy clásica, regional, e identifica cada cultura e idiosincrasia.  La ecología es una disciplina esencial en la vida humana, por consiguiente, porque dependemos de muchas cosas naturales que nos permiten vivir mejor.  María es una profesional idónea, sin embargo en ciertas ocasiones genera algunos errores que pueden cambiar su visión de hacer las cosas.

b. Complete el siguiente párrafo, según los conectores que por inferencia lectora, usted cree que deben ir en el texto. La economía digital está transformando el comercio internacional, al modificar las prácticas mercantiles para favorecer la aparición de nuevos intermediarios. A los negocios tradicionales se aplica, hoy nuevos métodos, aunque también van surgiendo nuevas oportunidades comerciales; en conclusión, es en suma el comercio electrónico. c. Identifique la función que cumplen los conectores que aparecen en el siguiente texto. En realidad, no sólo antes del siglo XV, sino también después, la mayoría de la gente no podía conocer las obras que se escribían. Y esto por varias razones. Antes de la invención de la imprenta sólo existían manuscritos. No podía haber muchas copias del original y las que existían eran muy costosas; por eso en general, sólo algunas personas podían comprar el manuscrito. Por otro lado, el pueblo era inculto.


Sino; Conector de condición Y; Conector de secuencia Por eso; Conector de explicación Por otro lado; Conector de Contraste. - Actividad 2: uso de la coma, a. Subraye el vocativo, es decir, la persona que se nombra en las siguientes oraciones y marque las comas correspondientes: 1. Esperamos señor García, que tenga en cuentas nuestras sugerencias. 2. Doctor Torres, le agradecemos que cuanto antes se acerque a nuestra oficina. 3. Siempre me decía: “ Tenga la seguridad señorita, de que todo saldrá bien”. b. Recuerde el uso de la coma en la relación con la omisión del verbo. Marque las comas necesarias en el siguiente ejercicio. 1. De día trabaja en la oficina, de noche en el laboratorio. 2. Unos empacan en costales, otros en cajas. 3. Hoy estudiaremos el tema A, mañana el tema B. c. Identifique las frases en aposición, es decir, cuando la reunión de un sustantivo con un adjetivo no tiene conjunción, y continúa frases explicativas e intercaladas y marque las comas correspondientes. 1. Casa Grajales, casa comercial propietaria de varios almacenes en esta ciudad, ofrece grandes rebajas. 2. El portador Javier santos, ex contador de nuestra firma , desea vincularse con Ustedes. 3. El señor Carlos Rojas, residente en Girardot nos manifestó que está dispuesto a invertir hasta $2000.000.000.oo de pesos. d. Marque la coma en las enumeraciones siguientes. 1. Con asistencia de delegados Chile, Brasil, Argentina, Perú, Estados Unidos y Colombia se inauguró el XXVII Seminario sobre Desarrollo humano y ecología. 2. El edificio, era grande, hermoso e imponente. 3. El cuerpo de los animales, está mejor adaptado que el del hombre, para la defensa individual la huida o la caza. e. Marque las comas en las enumeraciones siguientes. 1. Le enviamos la mercancía, pero no la recibió a tiempo. 2. Lo haremos, aunque, no en las condiciones que plantea. 3. Las existencias están agotadas, sin embargo trataremos de cumplir con ustedes. f.

Coloque la coma cuando aparece el nombre y el cargo. 1. El acto inaugural estuvo a cargo de Eduardo Barragán, director, del Instituto Colombiano de Ahorro y Vivienda. 2. El ministro de Trabajo, Angelino Garzón, anunció su retiro. 3. El Rey de España, Carlos de Borbón y el presidente de Colombia, Andrés Pastrana, dialogaron largamente.


g. Coloque la coma en oraciones que empiezan con las expresiones, como, cuando, si, mientras. 1. Cuando, recibimos su pedido pudimos comprobar que venía incompleto. 2. Si, tiene alguna dificultad con la lavadora avísenos de inmediato. 3. Cuando, pasen las fiestas terminaremos este trabajo. h. Subraye las frases de gerundio o participio y márqueles la coma correspondiente 1. María viendo lo que ocurría, decidió alejarse de aquel lugar. 2. Carlos temiendo peores consecuencias, decidió calmarse. 3. El mercado de valores recuperándose de una ola de operaciones de ganancias, logró cerrar con ligeras alzas coronando, así una semana caracterizada por la monotonía y la escasa actividad, en la Bolsa de Nueva York. i.

Utilice la coma y el punto y coma, donde sea necesario. 1. Esta es pues, nuestra última oferta. 2. Esperamos sin embargo; que comprenda nuestras razones. 3. No trabaja; ni trabajará nunca.

-

Actividad 3: en el siguiente texto, marque los signos de puntuación necesarios. En mi charla, que tendrá cuatro pequeños apartes les mostraré a ustedes la calidad y de la administración, de la educación superior; veremos luego qué concepto de calidad utilizan en los procesos de acreditación, expondremos después cuáles son los métodos tradicionales de administración y acreditación de la calidad veremos en el cuarto aparte cuáles son las que se pueden llamar, “nuevos métodos”, de acreditación universitaria en Europa, y finalmente reflexionaremos brevemente sobre los elementos comunes de esos nuevos procesos de evaluación de la calidad académica de tal manera que puedan servirnos para nuestro intercambio de ideas de esta tarde.

- Actividad 4: Uso de los dos puntos a) Marque los dos puntos, teniendo en cuenta que la segunda frase es una enumeración de los elementos incluidos en la primera. 1. Le enviaremos tres cheques: el No. 260 por $5.000, el No. 368 por $3.600 y el No. 564 por valor de $6.000 2. Recibí los siguientes artículos: camisas, blusas, pantalones y corbatas. 3. Colombia exporta numerosos artículos: café, algodón, flores, artesanías, etc. b) Utilice los dos puntos en relación con las expresiones hace constar, certifica, etc. Compruebe su capacidad. 1. Los suscritos hacemos constar: Que el señor Carlos Pérez… 2. … Ante usted expone: Que el día 25 de abril, a las 3 de la tarde…. 3. El doctor Francisco Antolinez certifica: Que la Señorita Adriana Pérez estuvo recluida… c) Marque los dos puntos que correspondan


1. El director dijo: “ Nadie puede ser admitido en el salón después de quince minutos de clase” 2. Mirándome muy sorprendido exclamó: “ Qué horror”. 3. Los trabajadores dijeron: “ En esas condiciones no podremos continuar”. 4. Julio César dijo: Llegué, vi y venci”. -

Actividad 5: uso de la interrogación y exclamación a. Marque los signos de interrogación y exclamación según corresponda. 1. Qué calor!. 2. En qué fecha vence el pagaré? 3. Qué le paso por qué está disgustado en qué puedo ayudarlo?

4.2.7. Actividad de aprendizaje Pags. 292, 293, 294, 295, 296, 297, 298, 299. - Actividad Nro. 1 Responda de manera argumentativa las siguientes preguntas, en relación con, el ensayo de Miguel Montaigne. 1. Según el autor, el fin de nuestra carrera es: La muerte 2. ¿Qué significa el tema de la muerte para Montaigne? Para este autor, es un proceso final de la vida, la puerta al final del camino, donde se tiene esperanza de devolverse a continuar. 3. ¿Cuál es el consejo que presenta Montaigne, finalmente? Acerca de donde nos tomara la muerte, ya que debemos aprender a esperarla, ya que es inevitable en donde nos pueda tomar. -

Actividad Nro. 2 Anthony Weston, en su libro: las claves de la argumentación, plantea: la composición de un ensayo basado en argumentos, a continuación aparecen algunos aspectos relevantes en la construcción del ensayo, entonces a luz de la propuesta.     

Explique el problema Formule una propuesta o afirmación definitiva Desarrolle sus argumentos de un modo completo Examine las objeciones Examine las alternativas

Procedimiento a. Haga una lectura profunda del ensayo de Ortega y Gasset. b. Identifique el tema que desarrolla el autor. Rta. Tema :Crisis Cultural c. Identifique el problema que plantea el autor. Rta. El problema planteado por el autor es acerca de la crisis que hay en el hombre de acuerdo con sus creencias y convivencias de la vida. d. Identifique la audiencia a quien va dirigido. Rta. A todo tipo de audiencia, puede ser a estudiantes de antropología y sicólogos. e. Determine y analice cuáles son los valores que expone el autor.


Rta. Los Valores son: La Fe; de cada ser humano cuenta con vivencias religiosas de acuerdo con su entorno, y debido a la diversidad de religiones existentes en nuestro mundo., Vivir auténticamente, es crear constantemente de acuerdo con sus experiencias su autenticidad. f. Identifique la tesis que plantee el autor. Rta. Considero que es un análisis y critica acerca de los cambios radicales que han sufrido los ancestros en el efecto de la cultura. g. Analice los argumentos que utiliza el autor y determine qué tipo de argumentos utiliza, por ejemplo, si se presenta a través de experiencias, citas de otros autores, datos estadísticos, informes, planteamientos hipotéticos; es decir, que puedo tomar otras situaciones, casos, textos literarios, o cualquier argumento que desarrolle la tesis. Rta. Después del análisis tomado considero que los tipos de argumentos utilizados por el autor pueden ser planteamientos hipotéticos e informes ya que es basado en conocimientos propios del autor. h. Analice si hay coherencia entre la tesis y los argumentos. Rta. Al comienzo si hay coherencia, pero al final ya aplica tipos como de acciones del hombre en el mundo actual, que no va relacionado con la cultura en si. i. Además, interrogarse si la tesis es válida para ser argumentada. Rta. Creo que si, puede ser argumentada ya que el tema genera controversia con lo que pueda pensar el lector y el autor. j. Analice estructura de composición del texto, teniendo en cuenta introducción, desarrollo y conclusiones. Rta. Cuenta con la estructura propuesta, al terminar no cierra si no que deja abierto por lo tanto considero que no aplicaría la posición de conclusiones. -

Actividad nro. 3  Leer atentamente la reseña, que aparece a continuación, de la novela El nombre de la rosa de Umberto eco.  Aplique estrategias de análisis, a través de la lectura que hace de la reseña, como es identificar elementos claves, ideas principales, el contraste y la comparación del contenido.  Responda las preguntas que plantea La profesora Luz Yaneth Ospina, en el cuadro que aparece en la parte conceptual de la reseña. a. Contexto A. ¿Quién es el autor del texto? Rta: Alfredo Becerra B. ¿Cuál es el titulo del texto? Rta: Ecos y los bordes de una escritura, la razón cultura C. ¿En qué contexto se produce? Rta: Situación espacio-temporal b. Síntesis conceptual A. ¿ Cuáles son los objetivos del texto o de su autor? Rta: Los objetivos es comentar del como fue elaborada la obra, que debió hacer el autor Umberto Eco, para lograr desarrollarla de acuerdo a lo interesado en investigar. B. ¿Qué se propone el autor de la reseña Rta: Hacer comentario acerca de como el autor Umberto Eco tomo la decisión de hacer este libro de El Nombre de la Rosa, cual era su interés que base tomo y como realizo su investigación.


C. ¿Cuál es la tesis del autor? Rta. Reseña de Apostillas a “El Nombre de la Rosa” D. ¿Cuáles son los planteamientos generales del texto? Rta. El como se debe redactar una Novela, de este tipo de drama que genere interés y pasión al lector. E. ¿Cuál es la referencia bibliográfica del texto? Rta. Umberto Eco, Apostillas a”El nombre de la rosa”, traducción castellana de Ricardo Pochtar, Buenos Aires, Editorial Lumen & Ediciones de la Flor, 1986, 88pp. ISBN 950-515-020-2. c. Criticidad A. ¿Cuáles son los vacíos teóricos del texto? Rta. Los vacios teóricos del texto son: No habla en si acerca del titulo especifico del texto si no de como se configura la parte poética, oma otros autores que no tienen nada que ver con el tema central. B. ¿Qué interrogante suscita el texto? Rta. Cómo se generaría un texto poético o dramático? C. ¿Cuáles con las contradicciones que se encuentran en el texto? Rta. Sobre los relatos enunciados que no cinciden con el tema central del texto. D. ¿En qué sentido se da controversia en el texto? Rta. Acerca de las comparaciones que se generan en hacer novela y crear poesía, ya que depende de como esta el autor en su parte creativa. E. ¿Cuál es la estructura argumentativa del texto en su proceso, procedimiento y finalidad? Rta. Cuenta con una especie de Introducción, síntesis y conclusión general. F. ¿Qué ejemplos argumentan a favor o en contra del texto? Rta. La comparación que hacen de que ya el lector es menos y prefieren mejor relacionarse con los diarios, la televisión y la radio, y dejan a aparte este tipo de literatura intensa y pasional.

d. Intertextualidad A. ¿Cuáles con los fundamentos teóricos del texto-base? Rta. Los fundamentos es acerca del elaborado como apostillado del texto principal, su generación complemento y síntesis. B. ¿Con qué autores y planteamientos es posible contrastar el texto? Rta. Con un Gabriel Garcia Marquez, de por ejemplo El Coronel no tiene quien le escriba, ya que se nota de unos escritos basados en una historia real pero al mismo tiempo algo imaginativo. C. ¿Qué asociaciones produce el texto? Rta. Con la poesía, el drama, acerca de los medios de comunicación de como van influyendo poco a poco en el hombre. e. Aplicabilidad A. ¿Cuál es la proyección del texto? Rta. El texto se proyecta hacia el cambio de generaciones y la influencia de la pérdida de interés por muchas clases de lectores.


B. ¿Qué aplicaciones se perfilan en el texto? Rta. Las aplicaciones es del como el autor del titulo de la obra hace que el lector se interese apasionadamente en su obra en el modo de leer y profundizar el tema principal como tal. C. ¿Cómo se pueden vincular los elementos teóricos en un contexto práctico? Rta. Se pueden vincular, debido a que desde allí parte del Cómo, Cuándo y para que utilizar lo que he leído. D. ¿Qué ejemplos muestran la aplicación del texto? Rta. En este caso como es una entretención no es un texto de tipo de enseñanzas directas de conocimiento, pero si es de culturización, en las religiones por ejemplo. 4.2.8. Autoevaluación Pág. 300 -

Interpretación Después de haber visto los diferentes tipos de textos, elabora una reseña siguiendo los pasos anteriormente, descritos. Para ello es indispensable que lea un libro, ojalá busque uno de la literatura actual. Reseña de: “Ingrid y yo Una libertad dulce amarga” En este caso tomare este libro el cual me pareció muy interesante, Autor: Juan Carlos Lecompte, IBSN 13: 978-958-42-2394-4, Junio de 2010. Un corazón arrebatado, por espera de mucho tiempo en el que llegara su gran y bello amor, y solo para que lo determinara como a un perrito, no tiene sentido, el autor genera dolor, rabia y desconsolación y es lo que escribe en esta obra, del como fue el recibimiento de parte de la dueña de su corazón; cada instante cada momento de angustia y espera deseado por Juan Carlos y al saber en el momento en que llego la Señora Ingrid Betancourt, como si nada, El descubre su amor sincero y verdadero como fue vivido desde el momento en que estuvieron juntos hasta su secuestro. El la amaba locamente pero Ella ni lo determino, muy triste acontecimiento, que le habrá pasado en la selva solo Ella lo sabe. Finalmente logro restablecer su vida a pesar de ese triste y desagradable encuentro.

-

Argumentación En un comentario exponga argumentativamente, porqué es importante aprender a escribir Es importante aprender a escribir, debido a las exigencias laborales que cada día denotan más el proceso de escritura, desde una carta hasta un correo email, por esto el empleado debe estar en capacidad de generar escritos con excelencia en la ortografía, redacción, y contextura.

-

Transacción Produzca un texto tipo ensayo. Seleccione un tema de actualidad, y siguiendo los pasos y teniendo en cuenta sus características constrúyalo. Le sugerimos: Era digital, Globalización, política. La economía actual. Gerencia de mercados. El profesional emprendedor.


Tema escogido: Economía actual. Autor: Johanna Mosquera Méndez, De acuerdo con el análisis financiero que se detecta desde el 2008-2011, y debido a la crisis financiera que se vivió en este tiempo originándose en Estados Unidos, siendo una de las economías más sólidas y potenciales del mundo, debido a las crisis hipotecarias, generando quiebra en lo inmobiliario, luego la generación de liquidez en los bancos para otorgar créditos, generando una deuda global. Luego después de esta, se fue adheriendo crisis en países como Argentina, México, España y parte de la comunidad europea, con cierres de grandes empresas despidos masivos, generación de desempleo, ya que en estos países es muy poco admitido la creación de economía informal. Generando déficit en el mercado percapita y disminuyendo el crecimiento económico para cada área, estos gobiernos debieron recurrir al FMI para generar liquidez, y creando deudas con esta entidad para mantener su PIB acorde con las otras economías. Es un error, pero debían mantenerse, porque las empresas iban reduciendo sus ganancias, su producción y generación de empleo.

4.2.8.1.

Estudio de Caso en La Empresa. Pag. 301

Descripción del caso En una empresa de mercadeo, llamada DIMAL Information, sus miembros acostumbran comunicarse por medio de memorandos y además utilizando correo electrónico interno, a través de la Intranet. Mediante un correo electrónico el señor Juan Pérez encargado de enviar las comunicaciones sobre los artículos promocionales, planteó la necesidad de artículos solicitados por el departamento de compras, para que llegaran máximo en dos semanas. Las personas que recibieron el mensaje fueron Luis Sánchez, Gabriela Gómez y Concepción Garza iniciaron la elaboración de los artículos desde sus percepciones personales de lo que intuían podría necesitar el departamento de compras, ya que en ningún momento se explicitó que tipo de artículos o contenido se requerían en especial. Los tres artículos llegaron al departamento de compras con temas totalmente diferentes y por lo tanto ninguno se pudo publicar porque no respondía a las necesidades del departamento, ya que nunca se explicaron al inicio del correo electrónico. Preguntas de análisis de la lectura propuesta acerca de la mala comunicación en la empresa DIMAL Information.


A) ¿Qué sugeriría usted al dueño de esta empresa de mercadeo, para solucionar las dificultades respecto a la comunicación escrita Rta. Primero considero que debe revisar, el lineamiento de comunicación con cada jefe de área o con cada empleado, luego revisar con los ingenieros del como podría el verificar de que hayan llegado los correos a los enviados interesados. Podría generarse capacitaciones de comunicación que den opciones del, como, cuando y para que comunicarse dentro de la organización. B) De acuerdo con su punto de vista despediría al señor Juan Perez o las tres personas que recibieron el mensaje. Sustente su respuesta Rta. No los despediría, los supendería por una o dos semanas, para que reconozcan el error que cometieron, fueron todas las partes las que fallaron, inicialmente la persona que lo envio ya que no fue claro y conciso en su información y segundo a las personas que lo recibieron debido a que debieron cuestionar el porque del faltante, sabiendo que conocían el proceso. C) ¿Qué piensa acerca de las dificultades que se generan cuando una de las personas que conforman una empresa esta ausente? Rta. Siempre que una persona se ausenta de una organización debe dejar a otra persona encargada de su puesto o de algunas de sus funciones primordiales o el caso pendiente, ya que el Sr. Juan debio haber recibido confirmación de parte de los receptores de inmediato, y por esto se genero el error,

4.3. Actividad 3, Expresión no verbal y discurso 4.3.1. Desarrolle los procesos de diagnóstico interactivo en el aula virtual o bien en la pág 151 en el libro de Construcción del discurso Pregunta 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

¿Cuándo va a hacer una exposición prepara el tema? Dentro de esa preparación, ¿Elabora un libreto que le sirva de organización para la presentación? ¿Prepara material audiovisual adecuado para que el mensaje llegue más claro al público? ¿Averigua quien va a ser el público receptor?

Siempre XX

Nunca

XX XX XX

¿Averigua acerca del lugar donde va a ser la presentación? ¿Piensa acerca de la presentación personal?

XX XX

¿Se prepara con técnicas de dicción, vocalización y respiración para la presentación? ¿Tiene en cuenta la expresión corporal?

Si se trata de una propuesta que debe presentar ¿se prepara en la construcción de argumentos sólidos ? 10. ¿En la presentación presenta, primero la

A veces

XX XX XX XX


introducción luego el orden, por aspectos temáticos hasta llegar a la conclusión? 11. ¿Hace una breve presentación de Usted como exponente o conferencista?

XX

A continuación encontrará una serie de enunciados sobre los cuales podrá reflexionar acerca de la oratoria como el arte de hablar o como la ciencia que se ocupa del arte del discurso. Escriba sus comentarios de acuerdo con cada uno.  El buen orador se caracteriza por su dominio de la materia, su facilidad de palabra y su poder de convicción. Rta. De acuerdo, debe tener muchas cualidades que lo caractericen en su exposición ante el público que conoce y maneja por medio de enunciados claves, atraiga al público.  Es prioritario que antes de presentarse ante un público, piense cuánto se valora a sí mismo. Rta. Es cierto, debe conocerse, quererse amarse para presentar su seguridad ante el público, después de basarse en el dominio del tema a exponer.  La puntualidad es una de las cualidades de un buen expositor Rta. De acuerdo, ya que se programa una hora de entrada y de presentación y si no es cumplida a cabalidad no se genera esta opción de desarrollar en el tiempo requerido el tema a exponer.  Muestra criterio propio sobre lo que expone Rta. Claro, efectivamente claridad, seguridad conocimiento, manejo.  Los discursos leídos, cansan en seguida al público Rta. Esa no es la idea, el discurso debe ser convincente para generar mucho interés por parte de los asistentes, para generar opinión y comentarios positivos o negativos pero de construcción.

4.3.3. Actividad Aprendizaje (Pág 155) Tome nuevamente la encuesta diagnóstica de esta unidad y aplíquela a otra persona; luego, preséntele los requisitos de un buen orador y anote a continuación la conclusión a que llegó. La encuesta fue hecha a mi pareja, Es una persona entrometida y sufre excesivamente de pánico escénico, muchos aspectos no los tiene en cuenta, por lo tanto no se considera un buen orador, a pesar de decirle de las recomendaciones tomadas no considera estos aspectos, simplemente complementa con su conocimiento básico, también es un poco lector, le gusta mucho más escuchar y generar ciertas ideas.

4.3.4. Actividad Aprendizaje (Pág 159) Lea detenidamente el cuadro “ Características de las experiencias vocales contenidos en el test de sensibilidad emocional”, que aparece en la página anterior. Caracterice, desde su percepción, las cualidades de un buen orador.


Características de un buen orador Estado afectivo Jovialidad Alegría

Volumen

Tono

Timbre

Velocidad

Inflexión

Moderadamente alto Alto

Moderadamente agudo Agudo

Moderadamente brillante Resonante

Moderadamente rápida Rápida

Ligeramente hacia arriba Hacia Arriba

Ritmo Regular

Elocución Algo entrecortada

Irregular

4.3.5. Actividad Aprendizaje (Pág 166) a. Lea el siguiente proverbio gitano “Todo aquél que busque un país donde nunca ha habido uno termina por no encontrarlo”  ¿Qué sensación le deja la lectura de este proverbio? Rta. Una sensación de no satisfacción, con sueños y proyectos derrocados que no enfatizan el gusto de trasladarse de cambiar de ver y observar las cosas de otra manera, de proyectarse mejo de como y hacia va el individuo.

b. Explique qué dice Aristóteles en el siguiente texto. La palabra convence, persuade, purga y purifica Hay que pensar antes que decir, que opinar, que mencionar, porque muchas veces cuando se habla se hiere, o quizás se consuela, pero esa palabra debe ser clara y especifica. c. ¿Cuál es el propósito de Ortega y Gasset al expresar lo siguiente? “ Si una persona dijera a la otra absolutamente todo lo que piensa de ella, la convivencia se haría imposible. No se mienta la soga en casa del ahorcado. Hay silencios de tolerancia y amistad de gran valor social. El respeto a los demás exige ocultaciones, disimulos y omisiones perfectamente justificables.” El propósito del autor es generar conciencia de madurez, respeto y tolerancia entre grupos o más de una persona, en la comunicación donde se debe aprender a decir, muchas veces el silencio otorga, pero no genera conflictos que pueden ser más casuales más adelante. d. A quién se esta dirigiendo Erich Fromm, justifique su respuesta, El hombre está dotado de razón, es vida consciente de sí misma; tiene conciencia de sí mismo, de sus semejantes, de su pasado y de las posibilidades de su futuro. Esa conciencia de sí mismo como una entidad separada, la conciencia de su breve lapso de vida, del hecho de que nace sin que intervenga su voluntad y ha de morir contra su voluntad, de que morirá antes que los que ama, o estos antes de que a él, la conciencia de su soledad y su {separatividad}, de desvalidez frente a


las fuerzas de la naturaleza de la sociedad, todo ello hace de su existencia separada y desunida una insoportable prisión. Considero que este párrafo va dirigido al tipo de persona que no analiza su proyecto de vida de donde viene y para donde va, que debe tener automotivación que debe comprender muchos factores que influyen en su proceso de vida y satisfacción, del como puede generar depresión y muerte en intentos fallidos.  Exprese sus conclusiones acerca de lo que plantea Jaime Sabines el poeta mexicano. Nada de ayer, Nada de mañana El cuerpo convalece del alma. Nada del tiempo, de la muerte nada. De la vida, del sueño, de la angustia, De la alegría, no de la esperanza: La luz apenas, el ruido, los objetos Y nada, nada Este texto, pienso que es nato, es decir un poco abstracto con respecto a la vida con esperanzas y sueños y que puede creerse que se pueda realizar a partir de que cada individuo pueda crear su propio proyecto de vida. Quise hacer dinero Vivir sin trabajar Disfrutar de las cosas del mundo. Pero ya estaba escrito Que he de comer mi piedra Con el sudor de mi corazón Se debe trabajar para conseguir lo que se quiere, lamentablemente en este mundo y en esta sociedad cada son más exigentes los parámetros de supervivencia, porque se generan aspectos económicos por sociedad donde exigen que deben ser cada día más necesarios. 4.3.6. Actividad (Pág 171, 172, 173) Para poner en práctica el arte de hablar en público desarrolle el siguiente ejercicio: 1. Tenga en cuenta que hablar significativamente es producir, en este caso, ideas acerca de algún tema como por ejemplo, frente a situaciones económicas que hacen parte de la vida diaria. 2. Como referente se va a utilizar la propuesta de Covey, sobre Cuenta bancaria emocional. El autor expone que todos conocemos una cuenta bancaria, en ella se efectúan depósitos que constituyen una reserva para cuando necesitemos hacer cualquier transacción. La cuenta bancaria emocional es una metáfora de la confianza incorporada de una relación. Es el sentimiento de seguridad que tenemos respecto de otro ser humano. Para ello plantea seis formas de depósito. 3. De manera específica utilice las seis ideas que señalan las formas de depósito que aparecen enumeradas más adelante. 4. Luego, a partir de la interpretación de cada una, escriba argumentos que sustentan las formas de depósito.


5. Finalmente, usted puede utilizar estas ideas en discusiones orales con otras personas acerca de un tema que para muchos es parte de la experiencia personal y que demarca una posición crítica frente al tema.

a. Comprender al individuo Cada individuo o ser humano es un conjunto de rasgos distintivos , profundos, arraigados. La personalidad es la individualidad consciente, por lo tanto cada ser humano debe comprender natamente a cada individuo como su propio ser. Es difícil, pero en esta época sean perdido mucho los valores que pueden ser comprendidos y respetados por cada ser humano. Por lo tanto para que sea comprendido primero debe comprender. Trata a los otros como querrías que te traten a ti. b. Prestar atención a las pequeñas cosas. Cada uno de nosotros tiene a pensar en que ve las cosas como son, no es objetivo, ya que debe observar un poco más allá de lo que ve, por esto se generan contradicciones en no poner atención en esas pequeñas cosas que pueden generar quizás mejores soluciones, o darnos mejores enseñanzas. Las cosas grandes son las pequeñas cosas. c. Mantener los compromisos. Si prometemos algo a alguien dentro de nuestras capacidades debemos cumplirlo y no generar una expectativa que después no podría ser cumplida. Esto genera confianza con otros individuos y con nuestro entorno. d. Aclarar las expectativas. Cada individuo tiene muchas expectativas, en el trabajo, en el amor, en el aspecto personal, del que será el día de mañana, estas deben ser claras, es decir, ser consciente de que se pueden lograr los objetivos trazados de volverse independiente en sus decisiones y no dejar que la sociedad lo domine y lo forme. e. Demostrar integridad personal. Cada individuo de ser integro, ya que necesita adecuar la realidad con nuestras palabras, aprender y crear lealtad; la integridad en una realidad interdependiente, es simplemente esto: trate a todo mundo con el mismo conjunto de principios. Poco a poco la gente confiará en usted y recuerde que es mejor una confrontación honesta que un arreglo vacilante o rápido. f.

Disculparse cuando se realiza un reintegro Se necesita carácter para disculparse con rapidez, de todo corazón y no de mala gana. Se necesita ser dueño de uno mismo y tener una seguridad profunda respecto de los principios y valores fundamentales.

4.3.7. Actividad de aprendizaje (Pág. 187)


Reflexione acerca de cuáles serían todos los aspectos que usted tendría en cuenta al prepararse y ejecutar una presentación ante un público desde el punto de vista de la comunicación no verbal. Por Ejemplo, haga suposiciones: ¿Cómo mantendría las manos en el curso de una exposición? Le recomendamos observar un conferencista y hacer un análisis de cada uno de los aspectos expuestos aquí.

Conferencia de un profeso antes de morir. Link: http://youtu.be/EwORjRZTRho En éste caso es acerca de un maestro que tiene Cáncer de Páncreas, que conoce profundamente acerca de su enfermedad, es decir, maneja muy bien el tema a exponer y no trata exactamente de como v a morir si no de como va a vivir, como se pueden cumplir los sueños. Contiene un excelente manejo del público sin temores, pánicos escénicos ni nada notorio que lo haga perder el ritmo de su exposición, además su explicación es notoria y clara es decir que se hace entender frente al público donde genera interés ante los asistentes. En si el dominio, fue muy bueno claro esta debido al tema que estaba manejando.

4.3.8. Autoevaluación (Pág 188, 189, 190, 191,  Interpretación Relea detenidamente todos los aspectos que corresponden al marco conceptual del capitulo 3, allí encuentra conceptos claves que giran alrededor de la expresión y producción oral como competencia comunicativa y luego responda las siguientes preguntas. a) Después de hacer una lectura profunda, responda qué significa para usted como futuro profesional, la expresión –el arte de hablar en públicoRta. El arte de hablar en público es donde debo tener posesión del tema a tratar y a exponer, por lo tanto debo prepararme en el manejo de los medios técnicos y en los campos que conozco, debo expresarme de la mejor forma, contar con una vocalización de que me entiendan lo que digo; mi propósito debe ser que debo convencer al público o personas a quienes me dirijo. Mi desarrollo en las técnicas de locución e interlocución para ser más expresivo y generalizado.


b) Tome cinco cualidades del buen orador y explique en que consisten Rta. Cualidades del buen orador; 1. Un buen orador, debe conocer bien la materia que trata, debe haberse preparado concienzudamente; exactamente debe hablar y desarrollar de los campos que conoce, estar preparado para preguntas y comentarios que estén en su contra o a su favor, Dominar el tema con seguridad y confianza en si mismo, manejo y autocontrol de los nervios. 2. Sabe expresarse, manejo de respiración, disposición de un amplio vocabulario, debe dominar los ademanes, vocalizar bien y hablar despacio. 3. Sabe convencer, Impactar positivamente, teniendo seguridad en el tema que esta tratando genera confianza por parte del asistente donde muestra convicción. 4. Mostrarse seguro, de acuerdo con el conocimiento y temática a desarrollar y en el dominio escénico puede demostrar seguridad en si mismo, autocontrol, dominio en el tema, dominio en expresión corporal. 5. Conocer y aprovechar los medios técnicos y audiovisuales que dispone, Manejo del apoyo audiovisual, ilustración en forma gráfica el tema para desarrollar, incrementar la credibilidad del orador. Evidencias gráficas que apoyan el trabajo al orador. 6. Haga un cuadro comparativo, determinando el cómo y el para qué de las técnicas de expresión oral.

Cómo

Para qué

Simposio

Cada especialista presenta exposición alrededor de un tema.

Panel

Se da en forma de conversación entre participantes al panel.

Debate

Se escoge un tema para discutir, donde se emplea un análisis crítico, de ese tema como forma de intercomunicación y cooperación entre los debatientes. Por medio de un moderador el cual introduce el tema y explica la mecánica de la mesa redonda. Discusión grupal sobre un tema, hecho o problema coordinado por un moderador para obtener la opinión de distintos participantes.

Mesa redonda Foro

su

Presentar información acerca de los últimos avances conceptuales sobre un tema. Mostrar diversos planteamientos conceptuales acerca de un tema. Se presenta un tema para explorar, se argumenta desde diversos puntos de vista y solucionar en conclusiones. Exploración de un tema ante grupos numerosos, Ayudar al grupo a enfrentar un problema polémico. Analizar información a través de la discusión grupal y desarrollo de un actitud participativa en el grupo.

 Argumentación a) Tome posición crítica acerca de este capítulo sobre la importancia de hablar en público para un profesional en cualquier área del conocimiento y elabore argumentos que justifiquen sus ideas. Rta. Bueno, un profesional debe encontrarse con capacidad de hablar en público de acuerdo con la temática a desarrollar, autocontrol, pero lamentablemente es muy complejo por el manejo de tema a exponer y a dirigirse ya que muchas veces no cuentan con la preparación suficiente para lograr exponer su temática.


 Transacción a) El doctor Stephen Covey plantea el tema de los siete hábitos de la gente altamente efectiva. Con esta literatura sobre un tema tan interesante, organice su propia conferencia y desarrolle los aspectos conceptuales que citamos a continuación. Debe tener en cuenta todo lo expuesto a tráves del desarrollo del capítulo, especialmente, el proceso para seguir en la preparación de la exposición oral.

TEMA/TITULO: COMUNICACIONES ORGANIZACIONALES Fecha: 24 de Septiembre de 2011 Lugar: Auditorio principal Universidad EAN Duración: Hora y Media Público: estudiantes, profesores, empleados Objetivos: - Promover el sentido de la buena comunicación inter y externa. - Generar compromiso antes los oyentes del cómo se deben comunicar. - Que tipo de medios se deben utilizar para tener una comunicación con éxito. - Concientizar a las partes del género que se desarrolla para la comunicación. Disposición del contenido: Este contenido es disponible por medio de lecturas y folletos. Forma y táctica: Exposición oral, con temática simple a desarrollar, acerca de la comunicación organizacional. Cuestiones de organización: recibo pago por hora acerca de este Honorario, podemos seguir promoviendo esta exposición.

 Autorrefuerzo


Finalmente, elabore un decálogo acerca de la importancia de la expresión y producción oral. Publíquelo ante un grupo, ojalá que sean personas que están laborando en actividades organizacionales.

DECALOGO DECALOGO DE DE LA LA PRODUCCION PRODUCCION ORAL ORAL

TEMA TEMA PREPARADO PREPARADO PARA PARA EXPONER EXPONER

DOMINIO DOMINIO DE DE PÚBLICO PÚBLICO

DEBE DEBE EXPONERSE EXPONERSE EN EN FORMA FORMA CLARA CLARA YY BIEN BIEN

MANEJO MANEJO DE DE NERVIOS, NERVIOS,

AUTOCONTROL AUTOCONTROL LA LA VOZ VOZ DEBE DEBE SER SER AGUDA AGUDA MEDIA MEDIA ALTA ALTA

CONFIANZA CONFIANZA EN EN SI SI MISMO MISMO PARA PARA TENER TENER ÉXITO ÉXITO

VOCALIZADA VOCALIZADA

LOS LOS MEDIOS MEDIOS PARA PARA EXPONER EXPONER QUE QUE TENER TENER EL EL CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO

CLARO CLARO DE DE LO LO QUE QUE SE SE EXPONE EXPONE

ANALISI ANALISI DE DE LOS LOS PARTICIPANTES PARTICIPANTES

EN EN EL EL AUDITORIO AUDITORIO O O RECINTO RECINTO

SEAN SEAN EFECTIVOS EFECTIVOS

UTILIZAR UTILIZAR SINONIMOS, SINONIMOS, ANTONIMOS ANTONIMOS YY EVITAR EVITAR LAS LAS MULETILLAS MULETILLAS


PORTAFOLIO - COMPETENCIAS COMUNICATIVAS  

PRESENTACION GENERAL

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you