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CON ESTUDIOS RECONOCIDOS ANTE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA (SEP), SEGÚN ACUERDO No. PENDIENTE

PROYECTO APLICATIVO TALLER DE INDUCCION A LA VIDA LABORAL PARA ALUMNOS QUE CURSAN EL ULTIMO CUATRIMESTRE EN LA UNID SEDE TAMPICO QUE PARA OBTENER EL GRADO DE MAESTRO(A) EN EDUCACIÓN

PRESENTA: OLGA ELENA SANTOS RENDÓN

ASESOR: MTRO. JOEL SANTIAGO MARTÍNEZ

TAMPICO, TAMAULIPAS

MAYO, 2014


2 INDICE Introduccion Objetivos generales y especĂ­ficos Presentacion General

1.- Como elaborar el curriculum vitae 2.- Estrategias para una entrevista de trabajo 3.- Manejo de emociones

Anexos Referencias Consultadas Glosario


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INTRODUCCION

Los cambios producidos por la Tecnologia, Educacion, y Globalizacion en general, han transformado de una forma radical la vida de los seres humanos su cultura y el entorno laboral. Caa dia los jóvenes recién egresados requieren de estrategias especificas además de conocimientos académicos para poder sobresalir en el campo de trabajo y ocupar un lugar dentro del sector productivo y por tanto una mejor calidad de vida. El presente taller propone estrategias básicas para los alumnos que cursen el ultimo cuatrimestre de la Universidad Interamericana para el Desarrollo (UNID) y asi poder identificar sus áreas de oportunidad en cuanto a la elaboración de su curriculum vitae,manejo de entrevistas laborales, y el manejo adecuado de sus emociones logrando con esto ser mas productivos en su vida profesional y personal, es decir visualizar de manera objetiva el entorno que deberán enfrentar en este mundo globalizado.


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Taller de Inducción a la Vida Laboral para los alumnos que cursan el último cuatrimestre en la Universidad Interamericana para el Desarrollo (UNID) Sede Tampico. Objetvo General. Brindar las herramientas necesarias a los alumnos que cursan el último cuatrimestre para su incursión en la Vida Laboral. Objetivos específicos. Brindar a los alumnos las herramientas necesarias para elaborar su curiculum vitae. Preparar a los alumnos en las destrezas requeridas para desempeñarse satisfactoriamente durante las entrevistas laborales. Guiar a los alumnos para lograr un buen manejo de sus Emociones.


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Generalidades del Taller Perfil del estudiante: Alumnos de la UNID que cursan el último cuatrimestre de la carrera. Recursos Físicos: espacio áulico, mesas de trabajo,sillas, escritorio, pizarrón, iluminación adecuada. Recursos Didácticos: pantalla, cañón, laptop, bocinas, Perfil del estudiante: Alumnos de la UNID que cursan el último cuatrimestre de la carrera. Duración: 20 horas. ( 5 sesiones de 4 horas). Número de participantes: 10-12 personas

Estructura de las Sesiones: Se trabajará de manera organizada y apoyándose en recursos didácticos con la finalidad de lograr un ambiente adecuado en cada uno de los módulos. A.- Sensibilización Por medio de técnicas de sensibilización se creará un ambiente de trabajo adecuado para lograr la confianza y apertura hacia el aprendizaje. B.- Desarrollo de los Temas. Durante la presentación de los temas se enriquecerá por medio de dinámicas de grupo la participación activa de los alumnos, desarrollando su creatividad e iniciativa logrando que se apropien del conocimiento y cumplan con los objetivos señalados. C.- Cierre. Antes de concluir la sesión el instructor verificara que los alumnos hayan comprendido los contenidos y los relacionen con el entorno laboral.


6 CONTENIDO MODULO I. Como elaborar el Curriculum Vitae. MODULO 2. Estrategias para una entrevista de trabajo. MODULO 3. Manejo de Emociones.

MODULO I. COMO ELABORAR EL CURRICULUM VITAE Objetivo: Brindar a los alumnos las herramientas necesarias para elaborar su curriculum vitae.

Aprendizajes esperados: El alumno elaborará su curriculum vitae por medio de identificación relevante a través de paginas de internet

Tiempo: 4 horas. ( sesión 1)

Recursos Didácticos: http://curriculum-entrevista-trabajo.com/video-curriculum-ventajas-ydesventajas/#.U0Sb_qh5NfQ http://www.observatoriolaboral.gob.mx htp://www.oficinaempleo.com http://www.curriculumfácil.es http://www.buscarempleo.es Laptop, cañon, bocinas


7 Materiales y equipo: Equipo de cómputo,cañón, bocinas, sitios de internet proporcionados por el instructor, marcadores, hojas blancas, hojas de rotafolio,cinta adhesiva, pizarrón, personificadores ( para los gafetes).

Actividades del Alumno: El alumno elaborará su curriculum vitae. Investigará en las

referencias bibiográficas y citas de internet proporcionadas por el

instructor los siguientes puntos para elaborar su CV 1.1-

Estructura correcta de un CV.

1.2-

Redaccion

1.3-

Contenido del Curriculum

1.4-

Vocabulario que se debe emplear en el CV

Criterio de Evaluación: Presentará su producto terminado como evidencia de trabajo.

Competencias a Desarrollar El alumno desarrollará las competencias de: Trabajo en equipo, Expresion oral y escrita.

MODULO 2. ESTRATEGIAS PARA UNA ENTREVISTA DE TRABAJO. Objetivo: Preparar al alumno en las destrezas requeridas para desempeñarse satisfactoriamente durante las entrevistas laborales.


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Aprendizajes esperados: El alumno adquirirá las destrezas necesarias para desempeñarse satisfactoriamente durante las entrevistas laborales en los siguientes aspectos: Tiempo: 8 horas ( sesión 2,y 3)

Recursos didácticos: Videos relacionados con las entrevistas de trabajo ( anexos) Bibliografia de apoyo (anexos) Laptop, cañon, bocinas

Actividades del alumno: El alumno escenificará en binas entrevistas de trabajo en dos momentos: 1.- Vestimenta informal para evaluar los aspectos cuantitativos. 2.- Vestimenta formal para evaluar los aspectos cualitativos Investigará y participará en los temas de : Imagen Personal, Comunicación verbal y no Verbal, Manejo del lenguaje corporal, y Comunicación Asertiva en la bibliografía proporcionada por el instructor. ( anexos)

Criterios de evaluación: Presentará un trabajo final por escrito y en CD con la investigación sobre la entrevista laboral incluyendo: Portada, Indice, Contenidos, Conclusiones, y Anexos.

Competencias a desarrollar. El alumno desarrollará las competencias de : Trabajo en equipo, investigación, lectura, escenificación, asertividad y comunicación.


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MODULO III. MANEJO DE EMOCIONES Objetivo: Aprenderá sobre el manejo de las Emociones para canalizarlas de la forma mas adecuada en su entorno laboral.

Aprendizajes esperados: El alumno conocerá las diferentes emociones del ser humano, identificando sus recursos para canalizarlos de manera adecuada en su entorno laboral. Tiempo: 8 horas ( sesiones 4,y,5) Recursos didácticos; equipo de computo, pantalla y bocinas, hojas de rotafolio,marcadores,cd con música de relajación,hojas blancas, lápiz o pluma.

Actividades del alumno: En plenaria se harán las lecturas correspondientes al tema y se abrirá espacio para los comentarios. Presentacion del tema en power point. Dinámicas vivenciales. ( en forma individual, binas y en equipo) Dramatización de las emociones. ( caracterización, expresión corporal). Elaboracion de un collage sobre sus emociones. Nota: El aprendizaje mas significativo será a través de las dinámicas, y las dramatizaciones.

Criterios de Evaluación: El alumno presentará su collage, y lo documentará con la investigación por escrito sobre los diferentes tipos de emociones y sus conclusiones.


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Competencias a Desarrollar: Trabajo en equipo, Autorreflexi贸n, Expresion de sus emociones de manera verbal y corporal, Descensibilizacion , Facilidad de palabra, Autocontrol.


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MANUAL DEL INSTRUCTOR. TALLER DE INDUCCION A LA VIDA LABORAL PARA ALUMNOS QUE CURSAN EL ULTIMO CUATRIMESTRE EN LA UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO ( UNID) SEDE TAMPICO.

MODULO I. COMO ELABORAR EL CURRICULUM VITAE Objetivo: Brindar a los alumnos las herramientas necesarias para elaborar su curriculum vitae. Objetivo especifico: El alumno elaborará su curriculum vitae. Investigará las referencias bibiográficas y citas de internet proporcionadas por el instructor. Materiales y equipo: Equipo de cómputo,cañón, bocinas, sitios de internet proporcionados por el instructor, marcadores, hojas blancas, hojas de rotafolio,cinta adhesiva, pizarrón, personificadores ( para los gafetes). Temas a Desarrollar: 1.1-Estructura correcta de un CV. 1.2-Modelos de curriculum 1.3 Contenido del Curriculum Técnica de instrucción: Dialogo, investigación, y exposición. Actividades del Instructor:  Se dará la bienvenida a los participantes preguntando a cada uno las expectativas del taller, enseguida se presentaran los participantes mediante la dinámica “Pasa la pelota” a manera de plenaria (tiempo 30 minutos).  Se dividirá al grupo en parejas de trabajo y se les proporcionarán dos sitios de internet investigando sobre los siguientes lineamientos para redactar un buen curriculum vitae:


12 1.1-Estructura correcta de un CV. 1.2-Modelos de curriculum 1.4 Contenido del Curriculum

Lo comentaran con su pareja de trabajo y elaborarán un ejemplo de como redactar un buen C.V. en las hojas de rotafolio. ( tiempo 60 minutos)  Pegaran las hojas de rotafolio en el pizarrón y pasará cada pareja a exponer su trabajo a los demás participantes mencionando sus conclusiones. ( tiempo 60 minutos).  Pasarán a su lugar y de manera individual redactaran su C.V. de manera electrónica como evidencia de trabajo. ( tiempo 30 minutos).  Se revisará el material “ Ventajas y Desventajas de la elaboración de un video curriculum vitae ( tiempo 10 minutos).  Receso 15 minutos  Comentarios generales sobre el material y las experiencias adquiridas durante la sesión ( tiempo 30 minutos).  Cierre de la sesión por parte del Instructor. ( tiempo 10 minutos)


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MODULO II. ESTRATEGIAS PARA UNA ENTREVISTA DE TRABAJO. Objetivo: Preparar al alumno en las destrezas requeridas para desempeñarse satisfactoriamente durante las entrevistas laborales por medio de una comunicación asertiva. Objetivo específico: Desarrollará las destrezas requeridas para desempeñarse satisfactoriamente durante las entrevistas laborales por medio de una comunicación asertiva. Materiales y equipo: Videos relacionados con las entrevistas laborales, equipo de cómputo, cañón,bocinas,pantalla, marcadores, hojas blancas, hojas de rotafolio,cinta adhesiva, pizarrón. Temas a Desarrollar: 1ra. Parte 2.1- Imagen personal 2.2-Comunicación verbal y no verbal 2da. Parte 2.3- Manejo del lenguaje corporal 2.4- Comunicación Asertiva Técnica de instrucción: Exposición, manejo del lenguaje corporal, manejo del lenguaje verbal. Actividades del Instructor:


14  Dará la bienvenida a los participantes al segundo módulo y preguntará a cada uno sus expectativas sobre el tema Estrategias para una entrevista de trabajo. Mencionará a los participantes que el módulo se dividirá en dos sesiones (20 minutos)  Se presentará el video “Que hacer y que no hacer en una entrevista de trabajo” (4.21minutos), video “ Preguntas difíciles en una entrevista “ (4.14minutos).  En plenaria harán comentarios generales sobre el material revisado. a).- Que le interesó más. b).- Aportaciones de experiencias previas al respecto. ( 30 minutos)  El instructor dividirá al grupo en 4 equipos de trabajo para revisar las lecturas: (equipos 1 y 2 )lenguaje verbal y (equipos 3 y 4) lenguaje no verbal los participantes elaborarán en hojas de rotafolio : a).- Definicion b).- Caracteristicas principales c).- Escenificarán por medio de una dramatización una entrevista de trabajo de acuerdo al tipo de lenguaje que les tocó desarrollar (verbal y no verbal), el resto de los participantes calificarán el desempeño de los otros equipos. (60 minutos) .  Receso 15 minutos.  Se hará la retroalimentación a los equipos participantes por parte de sus compañeros mencionando las fortalezas y debilidades observadas, el Instructor hará comentarios generales a los equipos ( 50 minutos).  Dará las indicaciones para que elaboren la primera parte de su trabajo final sobre los contenidos revisados en la sesión: ( 45 minutos) a).- Comentario personal sobre los videos. b).- Definicion y características de los dos tipos de lenguaje


15 c).- Comentario general sobre su participación en la dramatización correspondiente El trabajo se realizará por escrito y en CD.  El instructor dará retroalimentación general al grupo, comentarios finales, se les pedirá acudir con ropa cómoda a la siguiente sesión (15 minutos)

2da. Parte 2.3- Manejo del lenguaje corporal 2.4- Comunicación Asertiva Técnica de instrucción: Exposición, manejo del lenguaje corporal, manejo del lenguaje verbal. Actividades del Instructor: Tema: Lenguaje Corporal  Se dará la bienvenida a los participantes a la segunda parte del Módulo 2. (10 minutos)  Para sensibilizar a los participantes en el tema se les pedirá ponerse de pie y formar un circulo, se pondrán diferentes tipos de música para que sigan el ritmo de manera libre. (10 minutos)  Se hará una dinámica de relajación grupal y se preguntará a los asistentes . ¿Como te sientes?( 15 minutos)  El instructor expone el tema de lenguaje corporal y los tres tipos de aprendizaje. (visual, auditivo y cinestésico). (15 minutos)

 Se realizan comentarios generales sobre la exposición. ( 15 minutos)  El instructor proporciona a los participantes un ejercicio para identificar el tipo de aprendizaje con el objetivo de poder trabajar las áreas de oportunidad y combinarlo en su lenguaje corporal. (15 minutos).  Receso ( 15 minutos)


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Actividades del Instructor: Tema: Comunicación Asertiva.  El instructor expone la teoría de la Asertividad y guía un proceso para que cada uno de los participantes identifique su rol ( asertivo, no asertivo,agresivo) (20 minutos).  Se pegaran en el pizarrón dos situaciones posibles en una entrevista laboral, el Instructor tomará el papel de Director de Recursos Humanos y dramatizaran las diferentes situaciones para observar la manera de comunicarse de cada participante, el resto del grupo serán los observadores y harán sus anotaciones ( 20 minutos) 

Se dará retroalimentación general a los participantes y se hará el cierre de la sesión con la dinámica¡ Yo Soy! (20 minutos)

Situación numero 1. Te acaban de contratar en una empresa y te piden un proyecto en equipo de trabajo, son 4 personas pero una de ellas es muy grosera contigo y muestra poca disposición para el proyecto . ¿ Como lo manejarías?. Situacion numero 2. Dentro de tus funciones de trabajo te han comisionado para formar un equipo de trabajo y desarrollar un proyecto a corto plazo. Sabes que de esto depende un posible ascenso pero tus compañeros no le dan la importancia debida y tiene que ser en equipo y no individual, esto desencadena tu enojo. ¿ De que manera expresas la molestia a tus compañeros de trabajo?.


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MODULO III. MANEJO DE EMOCIONES Objetivo: Aprenderรก sobre el manejo de las ocho emociones del ser humano para canalizarlas de la forma mas adecuada en su entorno laboral.


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Aprendizajes esperados: El alumno conocerá las ocho diferentes emociones del ser humano, identificando sus recursos para canalizarlos de la manera más adecuada en su entorno laboral. Tiempo: 8 horas ( sesiones 4 y 5)

Recursos didácticos: Equipo de computo, pantalla y bocinas, hojas de rotafolio,marcadores,cd con música de relajación,hojas blancas, lápiz o pluma, revistas, tijeras, pegamento,o cinta adhesiva, cartulina blanca o de color (por cada participante)

Criterios de Evaluación: El alumno presentará su collage, y lo documentará con la investigación por escrito sobre los diferentes tipos de emociones y sus conclusiones.

Competencias a Desarrollar: Trabajo en equipo, Autorreflexión, Expresion de sus emociones de manera verbal y corporal, Descensibilizacion , Facilidad de palabra, Autocontrol.

Contenido: Se trabajaran cuatro emociones en la primera sesión 3.1- Entusiasmo 3.2- Envidia 3.3- Ira 3.4- Felicidad

Actividades del Instructor:  Dará la bienvenida a los participantes, y les preguntará a cada uno sus expectativas del modulo sobre el manejo de emociones. (15 minutos).


19  El instructor presentará un fragmento del video Inteligencia Emocional con Daniel Goleman (30 minutos) http://www.youtube.com/watch?v=TlLaBWMWcDg  Formarán equipos de tres personas y analizaran el video comentando el contenido, elaborarán sus conclusiones y las anotaran en hojas de rotafolio pegándolas en el pizarrón. (45 minutos)  Pasarán cada uno de los equipos a exponer sus conclusiones sobre el material de Inteligencia Emocional (30 minutos).

 RECESO 15 minutos

 El instructor formará parejas de trabajo y les entregará una lectura donde identificarán los cuatro tipos de emociones con los que se trabajará ( entusiasmo,Ira, envidia y felicidad) identificando lo siguiente: a).- Definición b).- Características c).- Escribirán una situación real en donde haya predominado este tipo de emoción y QUE TIPO DE SENSACION EXPERIMENTARON. Ejemplo: sudoración de las manos, palpitaciones, etc. Y como resolvieron la situación. Lo comentarán con su pareja de trabajo. ( 30 minutos).  Se pedirá a dos personas de manera voluntaria que comenten sus experiencias con respecto a su trabajo y el de su compañero. (15 minutos).  El instructor pedirá a los participantes que se pongan de pie,se hará espacio en el salón y se llevará a cabo la Dinámica para expresar sentimientos “ Caricias Físicas” ( se explicará el desarrollo de la dinámica en los anexos). (40 minutos).  Se abrirá el espacio final para comentarios específicos: ¿Cuáles fueron sus sentimientos durante la dinámica? ¿Se sintieron incomodos? ¿En que momento?


20 ¿Cómo superaron ese sentimiento? ¿Estuvieron mas comodos dando o recibiendo el masaje? ¿Por qué? ¿Cuáles fueron sus aprendizajes?. ( tiempo 15 minutos)

2da. Sesión. Emociones: Amor, Vergüenza,Tristeza, Miedo. Actividades del Instructor:  El instructor formará parejas de trabajo (diferentes a la sesión anterior) y les entregará una lectura donde identificarán los cuatro tipos de emociones con los que se trabajará ( amor,vergüenza,tristeza, miedo) identificando lo siguiente: a).- Definición b).- Características c).- Escribirán una situación real en donde haya predominado este tipo de emoción y que tipo de sensacion experimentaron. Ejemplo: coraje, llanto,Risa, etc. y como resolvieron la situación. Lo comentarán con su pareja de trabajo. ( 30 minutos).  Se dará a los participantes material para elaborar su Collage en el que expresen las ocho emociones revisadas durante el módulo Manejo de emociones( el desarrollo de la dinámica se explicará en los anexos ) (30 minutos). 

RECESO 15 minutos.

 Cada uno de los participantes explicará su Collage,y sus aportaciones sobre lo que aprendieron al identificar las ocho emociones del ser humano. (90 minutos)  De manera individual elaborará por escrito sus conclusiones sobre lo experimentado y aprendido, identificando que tipo de emociones predominan en el (ella) y como manejarlas. ( 30 minutos)  Se hará el cierre del módulo, comentarios generales sobre los aprendizajes obtenidos en el Taller y cierre de actividades (45 minutos)


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CONCLUSIONES Al impartirse la Materia de Etica Profesional se detectó la necesidad de un Taller para los alumnos que cursan el ultimo cuatrimestre en la Universidad Interamericana para el Desarrollo (UNID),esto debido a la falta de estrategias en el desarrollo de su curriculum vitae,manejo de entrevistas y manejo de sus emociones. En el desarrollo de su curriculum vitae se detectaron falta de herramientas en cuanto a esctructura,redacción,contenido y vocabulario. En cuanto al manejo se comprobó una necesidad en el incremento de la comunicación verbal y no verbal que al trabajar estos aspectos elevara el grado de autoestima mismo que se reflejará al estar en sus entrevistas laborales. Con respecto al manejo de sus emociones se detectó que este tema no lo contempla el programa académico, siendo un aspecto muy importante para el desarrollo emocional y psicológico de los alumnos además de los conocimientos teóricos y practicos. El presente Taller propone fortalecer en los estudiantes que cursan el ultimo cuatrimestre de su carrera aspectos básicos que enfrentaran para poder ocupar un lugar en el sector laboral permitiéndoles mejorar y adquirir estrategias para su crecimiento Profesional y Personal.


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ESTRUCTURA DE UNA DINAMICA GRUPAL.

a).- Objetivo(s), se refiere al propósito de la actividad. b).- Descripcion de la(s) técnicas que se utilizaran en la dinámica. c).- Material se refiere a la descripción detallada de todos los materiales necesarios. d).- Duracion,es el tiempo estimado para cada una de las actividades. e).-Desarrollo de la técnica, indicaciones por parte del instructor y los resultados esperados. f).- Revision, desarrollo de los tres momentos: inicio, desarrollo y cierre en los tiempos esperados.


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“Pasa la Pelota”

Objetivo: Esta actividad permite la presentación e integración de los participantes. Descripcion: Los participantes se colocan en circulo a lo ancho del salón. Materiales: Pelota pequeña de hule suave, un cronometro. Duracion: 30 minutos. Desarrollo de la técnica: 1.- El instructor indica a los participantes que se coloquen en forma de circulo y le pide a uno de ellos que arroje la pelota al participante que tiene frente a el, de tal manera que todos van a recibir la pelota una vez. 2.- Al ir recibiendo la pelota cada uno de ellos se presentará con su nombre y dirá cuales son sus expectativas con respecto al taller.


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COLLAGE Objetivo: Esta actividad permite expresar sus diferentes emociones. Descripcion: Los participantes elaboran un collage para describir los diferentes tipos de emociones que han sentido en diferentes momentos y etapas de su vida.  Materiales: (por participante)  Media hoja de rotafolio o cartulina  Revistas y periódicos  Cinta adhesiva y/o pegamento  Tijeras  Plumones Duracion: 30 minutos. Desarrollo de la técnica: 1.- Proporcionar a cada uno de los participantes hojs de rotafolio o cartulina,tijeras,pegamento y un área de trabajo especifica. 2.- Pedir a los participantes que visualizen los diferentes estados de animo del ser humano (revisados en la sesión) creando entornos sobre sus estados de animo en diferentes momentos y etapas de su vida.


25 3.-Colocar los periódicos y revistas en un lugar central del aula, y dejar que cada persona elija sus propios recortes para el collage. 4.- Asignar 30 minutos para que los participantes elaboren su collage y lo peguen en una pared o pizarrón del aula. 5.- Se puede poner música de fondo para la actividad. 6.- Elegir a los participantes para iniciar la explicación de su collage.

¡Yo Soy! Objetivo: Reafirmar en los participantes lo aprendido en el tema de asertividad y comunicación. Descripcion: Los participantes se conocen mejor entre sí y se identifican con palabras relativas a la asertividad y comunicación. Materiales: Lista preparada de palabras relacionadas a la asertividad, y comunicación. Duracion: 20 minutos Desarrollo de la técnica: 1.- Preparar una lista de palabras asociadas a la asertividad y comunicación. Ejemplo:  Asertivo  Bienestar  Oportuno  Eficiencia


26  Habilidades  Optimista  Directo  Lenguaje  Reflejar 2.- El instructor mencionará la palabra en voz alta y los participantes cuyo primer nombre empiece con esa letra se van a presentar. Ejemplo: ¡Yo soy Andres y Soy Asertivo! Y así sucesivamente. 3.- La técnica concluye cuando todos han participado y reafirmado los conceptos.

Referencias Consultadas.

Aguilar Kubli E, Domina la comunicación, Ed. Arbol; Mexico; 2008 Aguilar Kubli E, Trabajar con buena comunicación, Ed. Arbol; Mexico; 2008 Barquero Christopher, Controla tus emociones,Casa creacion ,Mexico; 2012 Dyer Wayne,Tus Zonas erróneas, Random House;Mexico 1976 Goleman Daniel,Inteligencia emocional,Bantam books; 1997 Scheinsohn, Daniel. Comunicación Estratégica. Management y Fundamentos de Imagen Corporativa. Ediciones Macchi.Argentina


27 http://curriculum-entrevista-trabajo.com/video-curriculum-ventajas-ydesventajas/#.U0Sb_qh5NfQ http://www.youtube.com/watch?v=C-IrKbqq_dQ

(que hacer y no hacer en una entrevista

de trabajo). 4:21 http://www.youtube.com/watch?v=k-4YEGKDRnw (preguntas difíciles en una entrevista ) 4:14 http://curriculum-entrevista-trabajo.com/video-curriculum-ventajas-ydesventajas/#.U0Sb_qh5NfQ http://www.observatoriolaboral.gob.mx htp://www.oficinaempleo.com http://www.curriculumfácil.es http://www.buscarempleo.es

Glosario Actitud: Se puede definir como las tendencias relativamente durables de emociones, creencias y comportamientos orientados hacia las personas, agrupaciones, ideas temas o elementos determinados. Aptitud: Es la capacidad de una persona para realizar adecuadamente una tarea. Algunos ejemplos son: aptitudes musicales, bue oído, capacidad de comunicación, relación social, amabilidad, capacidad de : improvisación, negociación y persuasión, observación, organización, razonamiento y reflexión y capacidad numérica. Capacidad: Conjunto de recursos y aptitudes que tiene un individuo para desempeñar determinada tarea. Collage: Técnica artística consistente en el pegado de diversos fragmentos de materiales sobre una superficie. Esta técnica compone las obras con trozos de realidad.


28 Comunicación: Acción de compartir y transmitir información , sentimientos o pensamientos con otra(s) persona(s). Comunicación Asertiva: Implica poder expresar de manera clara, directa y honesta aquello que consideramos justo para nosotros y que obedece a lo que sentimos y deseamos realmente. Destreza: Habilidad, arte, primor o propiedad con que se hace algo. Dramatizar: Dar forma y condiciones dramáticas. Empatía: Identificación mental y afectiva de un sujeto con el estado de ánimo de otro.

Expresion: Efecto de expresar algo sin palabras. Sensibilizar: Ofrecer información a una persona, motivándola a que se dé cuenta de la importancia o el valor de un comportamiento o de una acción. Trabajo: Conjunto de actividades humanas, remuneradas, que producen bienes o servicios en una economía, que satisfacen las necesidades de una comunidad o proveen los medios de sustento necesarios para los individuos.

Olga Santos