6 Diseños experimentales de investigación: preexperimentos, experimentos “verdaderos” y cuasiexperimentos PROCESO DE INVESTIGACIÓN Sexto paso SELECCIONAR EL DISEÑO APROPIADO DE INVESTIGACIÓN: EXPERIMENTAL O NO EXPERIMENTAL Experimento “puro” EXPERIMENTAL
Preexperimento
Diseño especifico (Solomon, factorial, serie cronológica, etc.)
Cuasiexperimento
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Que el alumno: 1) 2) 3) 4) 5)
Comprenda las diferencias entre la investigación experimental y la investigación no experimental. Analice los diferentes diseños experimentales y sus grados de validez. Comprenda los conceptos de validez interna y validez externa. Se encuentre habilitado para realizar experimentos válidos. Esté capacitado para evaluar experimentos que hayan sido realizados.
SÍNTESIS Con el propósito de responder a las preguntas de investigación planteadas y someter a prueba las hipótesis formuladas se selecciona un diseño especifico de investigación. Los diseños pueden ser experimentales o no experimentales. En este capitulo se analizan diferentes diseños experimentales y la manera de aplicarlos. Asimismo se discute el concepto de validez experimental y cómo lograrla.
6.1.
¿QUÉ ES UN DISEÑO DE INVESTIGACIÓN?
Una vez que se ha definido el tipo de estudio a realizar y establecido la(s) hipótesis de investigación o los lineamientos para la investigación (si es que no se tienen hipótesis), el investigador debe concebir la manera práctica y concreta de responder a las preguntas de investigación. Esto implica seleccionar o desarrollar un diseño de investigación y aplicarlo al contexto particular de su estudio. El término “diseño” se refiere al plan o estrategia concebida para responder a las preguntas de investigación (Christensen, 1980). El diseño señala al investigador lo que debe hacer para alcanzar sus objetivos de estudio, contestar las interrogantes que se ha planteado y analizar la certeza de la(s) hipótesis formuladas en un contexto en particular. Por ejemplo, si la pregunta de investigación coloquial era: ¿Le gustaré a Ana: Por qué sí y por qué no? y la hipótesis: “Yo le resulto atractivo a Ana porque así me lo ha hecho saber”. El diseño sería el plan o la estrategia para confirmar si es o no cierto que le resulto atractivo a Ana (el plan incluiría actividades tendientes a encontrar la respuesta a la pregunta de investigación). En este caso podrían ser: “el día de mañana buscaré a Ana después de la clase de Estadística, me acercaré a ella, le diré que se ve