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DIRECCIÓN NACIONAL GERENCIA ACADÉMICA

CONTENIDOS CURRICULARES

CURSOS TRANSVERSALES

Nivel Técnico Operativo y Profesional Técnico SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL


AUTORIZACIÓN Y DISFUSIÓN

CONTENIDOS CURRICULARES

CURSOS TRANSVERSALES

NIVEL: TÉCNICO OPERATIVO Y PROFESIONAL TÉCNICO

Con la finalidad de orientar, dar unidad en el desarrollo de los cursos transversales a nivel nacional y dando la apertura para un mejoramiento continuo SE AUTORIZA LA APLICACIÓN Y DIFUSIÓN de los contenidos curriculares correspondientes.

Los Directores Zonales y Jefes de Centro de Formación Profesional son los responsables de su difusión y aplicación oportuna.

DOCUMENTO APROBADO POR EL GERENTE ACADÉMICO DEL SENATI

42 N° páginas: ______________________________ Firma: __________________________________ Lic. Jorge Chávez Escobar Fecha: __________________________________

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PRESENTACIÓN

La organización del contenido curricular de los Cursos Transversales que se presentan, tiene como finalidad desarrollar estos Cursos de manera uniforme a nivel nacional y al mismo tiempo sirve al instructor como herramienta de apoyo y pautas para la aplicación en las carreras del Nivel Técnico Operativo y Profesional Técnico. La oportunidad de desarrollo de los contenidos está determinada en la estructura curricular, de la cual hay una secuencia de contenidos que debe mejorarse continuamente. La metodología debe ser eminentemente activa, de tal forma que el aprendiz construya su aprendizaje con la orientación y facilidades que debe brindar el instructor, con apoyo de sus compañeros y todas las personas de su entorno como una práctica constante de trabajo en equipo. Es particularmente importante que el instructor asuma la función de guía y ejemplo, pues muchas de estas actitudes se desarrollan en las actividades de aprendizaje y el aprendiz/participante percibe y aprende de las actitudes del instructor. Finalmente, cabe mencionar que es necesario el desarrollo de estos cursos para lograr una formación amplia, polivalente e integral del aprendiz que le permita una fácil inserción a futuro, a un mercado laboral muy competitivo y globalizado como el actual donde se exige gran capacidad para adaptarse a sucesivos cambios por avances tecnológicos.

Gerencia Académica

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ÍNDICE DEL CONTENIDO

TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN ORAL ...................................

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TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA ...............................

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DESARROLLO HUMANO I ..............................................................

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DESARROLLO HUMANO II .............................................................

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INTRODUCCIÓN A LA CALIDAD TOTAL ........................................

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HERRAMIENTAS DE LA CALIDAD TOTAL .....................................

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SEGURIDAD E HIGIENE INDUSTRIAL ............................................

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INGLES TÉCNICO ............................................................................

32

MEJORA DE MÉTODOS EN EL TRABAJO I ..................................

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MEJORA DE MÉTODOS EN EL TRABAJO II .................................

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INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA ....................................................

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CONTENIDO CURRICULAR

I.

INFORMACION GENERAL    

II.

CURSO CARRERA NIVEL DURACIÓN

: TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN ORAL. : TODAS LAS CARRERAS. : TECNICO OPERATIVO / PROFESIONAL TÉCNICO : 21 HORAS

DESCRIPCION El curso de Técnicas de la Comunicación Oral está orientado a la recepción, análisis y producción de textos orales con sentido y coherencia. Tiene como fuente motivadora el tratamiento de algún texto orientado a fortalecer la reflexión sobre alguna temática de interés. El aprendizaje de estos temas, permitirá mejorar las habilidades comunicativas del aprendiz, con el objetivo de lograr que sea un profesional íntegro capaz de poder enfrentar con facilidad las adversidades que encuentre en el mercado laboral.

III.

OBJETIVOS       

IV.

METODOLOGÍA     

V.

Expresar sus ideas con fluidez, corrección y claridad. Lograr una comunicación eficaz. Descubrir las habilidades expresivas del participante y promover diversas formas De socialización Mejorar la comunicación asertiva. Desarrollar la capacidad lectora. Leer e interpretar obras de la literatura peruana.

Lecturas de temas, análisis y redacción de resúmenes y comentarios. Prácticas dirigidas. Trabajo en equipo. Análisis de lecturas complementarias. Participación activa y disertación oral.

EVALUACION    

Intervenciones orales. Prácticas calificadas. Pruebas escritas objetivas. Exposición de obras literarias.

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VI.

MATERIAL DIDÁCTICO  

Manual de técnicas de la comunicación oral. Obras Literarias peruanas.

VII. BIBLIOGRAFÍA           

Diaz, Norma (1988) Lenguaje y Comunicación, Valencia : Universidad José Antonio Páez (origen de la comunicación). Estudios Generales I (1991) Lenguaje y Comunicación Caracas: Universidad Nacional Abierta. Gómez, Alarco (1996) Lenguaje y Comunicación. Lebrero Baena, Paz; Como y cuando enseñar a leer y escribir. Ventura Vera, Jorge; Lecturas Selectas – Lima Perú Jara, Margarita y otros; Introducción a la comunicación 2001. hhttp.mcgraw-hill.es Merayo, Arturo: Curso Prácrico de l Técnicas de la Comunicación Oral. Luca, M. O.P. Didáctica de la Lengua Oral – Metodología de la Enseñanza. www.lazarillo.info/atenex/elementos de la comunicación.

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CURSO: TÉCNICA DE LA COMUNICACIÓN ORAL HORA 1 2 3

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS Al término de la sesión, el aprendiz será capaz de determinar los orígenes de la comunicación, diferenciando las teorías que las sustentan. Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de explicar la evolución histórica de la comunicación. Al culminar la sesión, el aprendiz será capaz de comentar oralmente sobre la diversidad lingüística de nuestro país Lee, e Interpreta el cuento Día Domingo de Mario Vargas Llosa. Al concluir la sesión el aprendiz será capaz de participar voluntaria libremente en situaciones comunicativas diversas. Al finalizar la sesión el aprendiz será capaz de comprender la intención y las funciones del lenguaje. Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de comprender textos de diverso tipo y utiliza diversas estrategias comunicativas. Al finalizar la sesión el aprendiz será capaz de diferenciar los principios y las barreras de la comunicación. Al concluir la sesión el aprendiz será capaz de leer e interpretar, el cuento: El caballero Carmelo de Abraham Valdelomar. Al término de la sesión el aprendiz será capaz de enviar mensajes con coherencia y precisión

CONTENIDO TEMÁTICO CONOCIMIENTOS PRÁCTICA / ACTIVIDADES Comunicación. Escuchan las indicaciones del docente, para Orígenes de la comunicación desarrollar el mapa conceptual, relacionado al Programación de lectura de obras literarias. tema. Participación general Evolución histórica de la comunicación Diferencia las etapas de la evolución con la elaboración de la línea del tiempo. Nociones lingüísticas básicas: Lenguaje, lengua, norma, Habla y dialecto.

Desarrolla el cuadro comparativo sobre el lenguaje, habla, y dialecto.

Lectura y análisis de obras literarias.

Analiza e interpreta cuentos reconociendo las características del género narrativo. Efectúan las actividades propuestas en el manual, con participaciones orales.

El signo lingüístico: Relación entre significado y significante El lenguaje: Funciones del lenguaje. La comunicación: Clases Elementos Principios Barreras de la comunicación Lectura y análisis de obras literarias.

La oratoria El discurso: estructura Tipos de discurso Sentido del discurso

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Reconoce las funciones e intención del lenguaje, a través del desarrollo de las actividades del manual. Reconoce los elementos de la comunicación y sus diversas formas, resolviendo los ejercicios planteados en el manual. Diferencia, principios y barreras comunicativas mediante el desarrollo de un cuadro comparativo. Analiza el texto: El caballero Carmelo resolviendo las actividades del manual. Reconoce la eficiencia de las formas de comunicación oral


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OBJETIVOS ESPECÍFICOS Al concluir la sesión, el aprendiz será capaz de: pronunciar y modular diversos discursos, en sus actividades estudiantiles. Al concluir la sesión el aprendiz será capaz de: identificar los elementos de la comunicación en público. Al concluir la sesión el aprendiz será capaz de: leer e interpretar, el cuento El ahogado más Hermoso del mundo, de Gabriel García Márquez. Al concluir la sesión el aprendiz será capaz de: comprender el proceso comunicativo y diferenciar el diálogo del debate y el panel Al concluir la sesión el aprendiz será capaz de: leer e interpretar, el cuento El ruiseñor y la rosa. Al concluir la sesión el aprendiz será capaz de asumir una entrevista. Al concluir la sesión el aprendiz será capaz de: reflexionar sobre la comunicación organizacional y la importancia de las RRHH. Al concluir la sesión el aprendiz será capaz de: leer e interpretar, el fragmento de la novela El Quijote de la mancha, de M. de Cervantes S.

CONOCIMIENTOS Exposición oral: Etapas

Elementos de la comunicación el público Orador o expositor Tema El auditorio o público Lectura y análisis de obras literarias.

Medios elocutivos Dialogo Debate Panel Lectura y análisis del cuento: El Ruiseñor y la Rosa. La entrevista Partes Recomendaciones Comunicación organizacional Relaciones humanas Lectura y análisis de obras literarias.

Evaluación final

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CONTENIDO TEMÁTICO PRÁCTICA / ACTIVIDADES Organiza y expresa de manera coherente lo que va a exponer. Reconoce la importancia de la comunicación en público, desarrollando las actividades propuestas en el manual. Analiza el texto: El Ahogado más hermoso del mundo, resolviendo las actividades del manual. Reconoce la eficacia de los medios elocutivos, desarrollando las actividades planteadas en el manual. Analiza el texto: El ruiseñor y la rosa, resolviendo las actividades del manual. Identifica la importancia y las partes de una entrevista, realizando una con sus compañeros de clase. Diferencia el uso de las variedades de la comunicación oral en las relaciones humanas, desarrollando los ejercicios del manual. Analiza el texto: fragmento de la Novela El quijote de la mancha, resolviendo las actividades del manual.


CONTENIDO CURRICULAR

I.

INFORMACION GENERAL    

II.

CURSO CARRERA NIVEL DURACIÓN

: TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA. : TODAS LAS CARRERAS. : TECNICO OPERATIVO / PROFESIONAL TÉCNICO : 21 HORAS

DESCRIPCION El curso de Técnicas de la Comunicación Escrita, tiene por finalidad desarrollar temas lingüísticos de carácter normativo, en éste caso relacionado con la ortografía, la acentuación y la puntuación, permitiendo de ésta manera la adquisición de una muy buena competencia comunicativa, que permita al aprendía relacionarse en el mundo actual, haciendo uso de una escritura y redacción correctas. Se analizará obras de la literatura nacional y universal.

III.

OBJETIVOS     

IV.

METODOLOGÍA    

V.

Utilizar de manera correcta las señales de la escritura. Mejorar la capacidad comunicativa. Comprender y producir textos escritos. Desarrollar la capacidad de elaborar documentos administrativos. Leer e interpretar obras de la literatura nacional y universal

Prácticas dirigidas y libres. Análisis de la redacción de documentos. Exposiciones. Análisis de la redacción de documentos.

EVALUACION    

Prácticas calificadas. Pruebas objetivas. Intervenciones orales. Exposición del análisis de la lectura de las obras.

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VI.

MATERIAL DIDACTICO  

Manual de Técnicas de la Comunicación Escrita - SENATI Manual de lecturas complementarias.

VII. BIBLIOGRAFÍA       

Martín Vivaldi, gonzalo; Curso de redacción. Teoría y Práctica de la Composición y el Estilo. Editorial Paraninfo, Madrid 1997. Lebrero Baena, Paz; Como y cuando enseñar a leer y escribir. Ventura Vera, Jorge; Lecturas Selectas – Lima Perú Jara, Margarita y otros; Introducción a la comunicación 2001. Cassani, Daniel; Enseñar Lengua. ED. Grao. Barcelona, 1998. www.cca.mx/lideres/cursos/redacción. www.rae.es

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CURSO: TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA HORA 1

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OBJETIVOS ESPECIFICOS Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de: identificar y aplicar los procesos de la comunicación Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de: el análisis ortográfico e identificar la sílaba y sus clases Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de: silabear correctamente las palabras en función del buen uso del lenguaje. Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de: aplicar correctamente la acentuación en los escritos que realice. Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de: interpretar el cuento Gallinazos sin Plumas. Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de diferenciar y aplicar la tildación diacrítica o especial Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de: determinar la aplicación de la tildación enfática Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de: aplicación correcta de los signos de puntuación en proyecto de textos. Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de: reflexionar sobre la aplicación de la diferentes grafía de uso dudoso Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de: interpretar el cuento El Ahogado Mas Hermoso del Mundo. Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de: aplicar las normas sobre el uso de las grafías de dudosa aplicación

CONTENIDO TEMATICO CONOCIMIENTOS PRACTICA / ACTIVIDADES Técnicas de la comunicación escrita Desarrolla las actividades programadas en el Programar el análisis de obras literarias manual. nacionales y universales. Ejercita el silabeo en las guías de práctica del La sílaba manual. Estructura y Clasificación Reglas complementarias del silabeo Concurrencia vocálica Desarrolla los ejercicios propuestos en el Diptongos manual. Triptongos Hiatos Ortografía acentual Esquematiza aplicando las reglas acentuales El acento: Clases en las prácticas del manual Tildación general. Lectura y análisis de obras literarias Analiza e Interpreta el cuento Gallinazos sin Plumas, desarrollando las actividades propuestas en el manual Tildación especial: Desarrolla los ejercicios propuestos en el Palabras monosílabas manual. Palabras bisílabas El acento enfático Desarrolla los ejercicios propuestos en el Principales usos manual. Signos de puntuación I Desarrolla los ejercicios propuestos en el La coma manual. El punto y coma Los dos puntos Ortografía literal I: Desarrolla los ejercicios propuestos en el Uso de b – v manual. Uso de la j – g Uso especial de la h. Análisis de obras literarias Analiza e interpreta el cuento El Ahogado más Hermoso del Mundo Ortografía literal II: Uso de la LL, Y Uso de la C,S,Z,X

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Desarrolla los ejercicios propuestos en el manual.


CURSO: TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA HORA

OBJETIVOS ESPECIFICOS

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Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de: redactar el oficio y la solicitud respetando su estructura y utilizando la corrección ortográfica.

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Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de: escribir documentos administrativos diversos con coherencia y adecuación ortográfica.

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Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de escribir documentos administrativos diversos con coherencia y adecuación ortográfica.

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Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de interpretar el cuento El Ruiseñor y la Rosa Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de escribir documentos administrativos diversos con coherencia y adecuación ortográfica. Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de escribir documentos administrativos diversos con coherencia y adecuación ortográfica. Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de escribir documentos administrativos diversos con coherencia y adecuación ortográfica. Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de escribir documentos administrativos diversos con coherencia y adecuación ortográfica. Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz del fragmento de la novela El quijote de la mancha

CONTENIDO TEMATICO CONOCIMIENTOS PRACTICA / ACTIVIDADES Redacción de documentos administrativos Aplica lo aprendido en clase: redacción de El oficio documentos administrativos, respetando su La solicitud estructura y observando las reglas ortográficas. El memorando Aplica lo aprendido en clase: redacción de El informe documentos administrativos, respetando su estructura y observando las reglas ortográficas. Carta: clases Aplica lo aprendido en clase: redacción de El currículum vitae documentos administrativos, respetando su estructura y observando las reglas ortográficas. Lectura de obras literarias Analiza e interpreta el cuento El Ruiseñor y la Rosa El contrato Aplica lo aprendido en clase: redacción de La cotización documentos administrativos, respetando su estructura y observando las reglas ortográficas. El informe técnico Aplica lo aprendido en clase: redacción de El informe comercial documentos administrativos, respetando su estructura y observando las reglas ortográficas. Uso de las mayúsculas Aplica lo aprendido en clase: redacción de Casos especiales documentos administrativos, respetando su estructura y observando las reglas ortográficas. Practicas calificadas Resuelve las practicas calificadas propuestas por el docente. Análisis y lectura de obras literarias Evaluación final

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Analiza e interpreta el fragmento de la novela El Quijote de la Mancha


CONTENIDO CURRICULAR I.

INFORMACIÓN GENERAL • CURSO

:

DESARROLLO HUMANO I

• CARRERA

:

TODAS LAS CARRERAS

• NIVEL

:

TÉCNICO OPERATIVO / PROFESIONAL TÉCNICO

• DURACIÓN

:

21 Horas

II. OBJETIVOS GENERALES Aprender a establecer relaciones positivas, constructivas y ampliamente satisfactorias en el hogar, el SENATI, el trabajo y en los demás ambientes en que se desarrollen a través de un contenido temático básico para el desarrollo actitudinal y el aprendizaje ético - valorativo.

III. METODOLOGÍA -

Sesiones semanales Análisis de texto y comentarios Estudio de casos: trabajo en grupo Participación activa - concursos

IV. EVALUACIÓN - Formas: pruebas orales, escritas, asignaciones - Criterios: participación en clase, iniciativa, responsabilidad, asistencia y puntualidad.

V. MATERIAL DIDÁCTICO - Manual de Desarrollo Humano - I - Boletines informativos del SENATI - Reglamento interno de conducta social y laboral en la Formación profesional

VI. BIBLIOGRAFÍA - DAVIS, DR. Y V.J. Sh. Psicología en el trabajo, CECSA, MEXICO 1990 - García Salvador y Dolan Simón, la Dirección por valores, Mac Graw Hill MEXICO 1997

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CURSO: DESARROLLO HUMANO I HORA

OBJETIVOS ESPECIFICOS

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• Aprender teorías y técnicas modernas • Desarrollar cualidades de carácter y actitudes positivas. • Conocer y evaluar sus propias conductas y sus tendencias. • Analizar los hábitos propios al afrontar los problemas y tomar decisiones. • Aprender a mejorar las técnicas para su manejo eficiente y agradable. • Colocarse a sí mismo frente a la idea del líder idóneo para motivarse a la superación y corregir errores.

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• Reflexionar y formarse una idea sobre como se encuentra en la actitud de independencia y libertad de máscaras

CONTENIDO TEMATICO CONOCIMIENTOS PRACTICA / ACTIVIDADES EL ESPEJO DEL LÍDER JUVENIL: 1. Concepto de control del ego; lecturas selectivas: 1.1. Una vacuna para el ego 1.2. Los errores y el ego 1.3. ¿Sabe valorar lo que tiene? 2. CONCEPTO DE EQUILIBRIO PERSONAL 2.1. Cuando queremos encontrar el equilibrio. 2.2. Hay drogas no prohibidas que también Perjudican. CONCURSO DE LECTURA 3. CONCEPTO DE DESAPEGO PERSONAL - En sub grupos de (5) cinco participantes, 3.1. ¡Qué bueno, qué bueno! intercambien puntos de vista y discutan sobre 3.2. ¿Realmente queremos perseguir a la Liebre? la trascendencia del tema y dar ha conocer 4. CONCEPTO DE RESPONSABILIDAD al grupo y entregar sus conclusiones por 4.1. La Lealtad y la empresa escrito al instructor. 4.2. Qué piensas y quién eres 5. TRABAJO EN EQUIPO: 5.1. ¿Por qué fallan los equipos? - Causas - Metas no claras - Faltas de soporte de las gerencias - Liderazgo no efectivo de equipo. - Inadecuada asignación de prioridades de sus miembros - individualidad 6. EVALUACIÓN PERSONAL SOBRE EL - Desarrollar el cuestionario del 20 items; teniendo en la cuenta que sus resultados CONTROL DEL EGO, EN LA ESCALA: sólo son válidos si usted responde con - De independencia franqueza. ¡Reflexione! - Libertad de máscara - Califíquese y vea el significado de cada una - Control de Ego de las escalas parciales. - Significado de las escalas

   

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CURSO: DESARROLLO HUMANO I HORA

OBJETIVOS ESPECIFICOS • Reflexionar y formarse una idea sobre como se encuentra en la actitud de equilibrio del cuerpo; de la mente; del espíritu.

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• Reflexionar y formarse una idea sobre como se encuentra en la actitud de afrontamiento positivo, superar la frustración y desapego personal.

• Reflexionar y formarse una idea sobre como se encuentra en la actitud de Responsabilidad.

8 • Reflexionar y formarse una idea sobre como se encuentra en la actitud de Trabajo en Equipo.

CONTENIDO TEMATICO CONOCIMIENTOS PRACTICA / ACTIVIDADES - Desarrolla el cuestionario de 21 items; 7. "EQUILIBRIO PERSONAL" teniendo en cuenta que sus resultados sólo 7.1. Evaluación personal sobre le equilibro en son válidos si usted responda con las escalas: franqueza. ¡Reflexione! - Equilibrio del cuerpo - Equilibrio de la mente - Califíquese y vea el significado de cada una - Equilibrio del espíritu de las escalas parciales. - Significado de las escalas - Desarrolla el cuestionario de 20 items; 7.2. DESAPEGO PERSONAL teniendo en cuenta que sus resultados sólo 7.2.1 Evaluación personal sobre el: son válidos si usted responda con - Afrontamiento positivo franqueza. - Superar la frustración ¡Reflexione! - Desapego personal - Califíquese y vea el significado de cada una - Significado de las escalas de las escalas parciales. 8. RESPONSABILIDAD - Desarrolla el cuestionario de 20 items; 8.1. Evaluación personal sobre el: teniendo en cuenta que sus resultados sólo - Reto de crecimiento son válidos si usted responda con - Afrontamiento de problemas franqueza. - Lealtad y respeto por sí mismo ¡Reflexione! - Ausencia de negatividad - Responsabilidad - Califíquese y vea el significado de cada una - Significado de las escalas de las escalas parciales. 8.2. TRABAJO EN EQUIPO - Desarrolla el cuestionario de 25 items; Evaluación personal sobre: teniendo en cuenta que sus resultados sólo Asumir un papel gerencial son válidos si usted - Asignar prioridad - responda con franqueza. - Dedicarse a los miembros de equipos ¡Reflexione! - Valorar la contribución - Califíquese y vea el significado de cada una - Trabajo en equipo de las escalas parciales.

   

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CURSO: DESARROLLO HUMANO I HORA

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OBJETIVOS ESPECIFICOS • Para triunfar en la vida necesitamos una buena imagen personal y estilo propio. • Conocer que todos tenemos un apreciable potencial. • Liberar la capacidad de decisión auténtica. • Eliminar los remedos, imitaciones copias, repeticiones, adaptaciones o duplicados. • Decídase a correr riesgos. • Conocer normas para el cambio de sus hábitos negativos y tenga éxito en la vida. • Conocer que el trabajo es seguridad, independencia psicológica, sensación de poder personal, satisfacción de ser útil. • Considerar el trabajo un escenario donde, usted, va a mostrar destrezas, actitudes, valores, conocimientos, motivaciones, emociones, etc., que van a repercutir en lo que hace y como lo hace. • Conocer los pasos de una entrevista, selección de personal para un puesto de trabajo. • Ejercitar en la presentación de un currículo vital u "hoja de vida". • Definir el significado de puntualidad, sus metas vitales en el estudio, trabajo, a través de un mayor conocimiento personal y un análisis de sus propias actitudes. • Conocer que todos tenemos un apreciable potencial. • Eliminar los remedos, imitaciones, copias, repeticiones, adaptaciones y duplicados.

CONTENIDO TEMATICO CONOCIMIENTOS PRACTICA / ACTIVIDADES EL PODER DE LA IMAGEN PERSONAL Y ESTILO - Cada participante reflexione y escriba su PROPIO - INTRODUCCIÓN compromiso personal de practicar los modales, en SENATI, empresa y familia. 9. EL SALUDO: Esencia de los buenos modales; dar la mano, lo apropiado e inapropiado, la presentación, reglas básicas; el poder de la sonrisa.

10. ¿QUÉ ES LA ETIQUETA SOCIAL? - La educación se basa en el respeto - Cortesía es halago: reglas de oro del perfecto caballero - dama. - Los tratamientos: Tú y Usted.

- Divídanse los aprendices en grupos de cinco (5) e invitar a todos a presentarse y expresar sus expectativas sobre las reglas de oro del perfecto caballero - dama

11. PUNTUALIDAD , ES CORTESÍA DE REYES - Usted: El más visible anuncio de si mismo. - Para triunfar en la vida necesitamos una buena imagen personal. - Atrévase luzca su hermosura. 12. BUSQUE SU PROPIO ESTILO, DÍGAME COMO SE VISTE Y … - Bien ordenado y mejor vestido. - Estilo integral. - El estilo propio. - Saque a relucir sus cualidades.

- En grupo de cinco (5) aprendices platiquen sobre la puntualidad que con frecuencia toman en la vida familiar, estudios.

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- En grupos de (5) cinco aprendices iniciar una discusión sobre el "Propio Estilo", personal y como Senatino.


CURSO: DESARROLLO HUMANO I HORA

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OBJETIVOS ESPECIFICOS • Liberar la capacidad de decisión auténtica. • Decidir a correr riesgos.

• Liberar la capacidad de decisión auténtica. • Decidir a correr riesgos. • Reflexión critica del hombre desde el valor. • Indicar que es lo que debemos hacer y ser que es lo que no debemos hacer y ser. • Incorporar a su formación profesional en valores éticos fundamentales.

• Señalar aquellas formas que permitan a una comunidad vivir en equilibrio y armonía. • Practicar los valores; la dignidad, la verdad, la lealtad, la disciplina, el respeto y la honestidad. • Reflexionar y formarse una idea sobre la importancia de la ética en la formación profesional

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" Conocer los pasos de una entrevista para una presentación en la selección de personal. " Lograr que los participantes se ejerciten en presentar un Currículum Vitae.

CONTENIDO TEMATICO CONOCIMIENTOS PRACTICA / ACTIVIDADES - Comenten y expongan sus observaciones, 13. RECUERDE ¡HOY ES EL DÍA! sobre la importancia de la imagen del éxito. - Atrévase a correr riesgos. - No pares, continua tocando. - La imagen del éxito. 14. DIEZ PAUTAS PARA CAMBIAR SUS HÁBITOS - En grupos de (5) cinco aprendices platiquen Y TENGA ÉXITO EN LA VIDA. sobre las diez pautas para cambiar sus hábitos y tener éxito en la vida personal. 15. ETICA, TRABAJO Y PROFESIÓN - Comenten y escriban lo primero que le ha - Introducción venido a la cabeza, cuando han visto el - Resumen dibujo por primera vez. - La Creencia crea la realidad Vuelva a mirar el dibujo. Realice un texto y observa después cual de las versiones siguientes es la que más se parece a lo que han escrito. 16. ¿PARA QUÉ SIRVE LA ÉTICA? - Comenten y expongan sus observaciones y/o en escrito en grupo de cinco (5) aprendices, sobre 17. LA IMPORTANCIA DE LA ÉTICA EN SU FORMACIÓN PROFESIONAL. - Importancia de la ética. - No trabaje solo por dinero. - Recuerde que con el dinero se compra... - ¡Acostumbrase A decir la verdad! - Empeñe su palabra..... y cúmplala. 18. ¿ESTÁ BUSCANDO TRABAJO? - Cómo elaborar un Currículum Vitae. - Vestido para una entrevista personal. - Salga airoso de su entrevista. - Realice sus sueños. La impuntualidad; ¿Tiene cara de … mujer o de hombre

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- Cada participante reflexione y escriba su compromiso personal para practicar la ética en la formación profesional.

-

Cada uno de los aprendices escribirá sus datos personales en el modelo que se presenta a continuación. Tener en cuenta que existen múltiples modelos.


CURSO: DESARROLLO HUMANO I HORA

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OBJETIVOS ESPECIFICOS " Descubrir que como personas somos capaces de buscar lo mejor, tanto en lo individual como en lo social. " Cuidar sus actos, guiarlos y promover siempre una identidad Senatina. " Conocer los fundamentos de la ética social valorativas.

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CONTENIDO TEMATICO CONOCIMIENTOS PRACTICA / ACTIVIDADES 19. IMAGEN PERSONAL DEL ALUMNO - Elaborar su propio currículum vitae u hoja SENATINO de vida. - Saber Aprender - Saber Ser - Saber Hacer y Aprender - Saber Convivir - En grupo de cinco (5) participantes realicen 20. SALUD AMBIENTAL un debate y analicen la importancia que Salud Ecológica, Ética, Social valorativa y tiene el plan para lograr el éxito. personal - planes para lograr el éxito: cultural, económico, ético moral, espiritual, familia en lo físico, en lo social. EVALUACIÓN FINAL

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CONTENIDO CURRICULAR

I.

INFORMACIÓN GENERAL • CURSO

:

DESARROLLO HUMANO II

• CARRERA

:

TODAS LAS CARRERAS

• NIVEL

:

TÉCNICO OPERATIVO / PROFESIONAL TÉCNICO

• DURACIÓN

:

21 Horas

II. DESCRIPCIÓN El curso de Desarrollo Humano II continúa las actividades para inculcar en los aprendices, conceptos y actitudes positivas frente al trabajo, la convivencia social, el estudio y cuidado del medio ambiente.

III. OBJETIVOS • • • •

Desarrollar actitudes positivas frente al trabajo y la convivencia social. Identificar y participar en el logro de los objetivos institucionales. Participar en las actividades cívicas y patrióticas. Desarrollar actitudes positivas para el cuidado del medio ambiente.

IV. MÉTODO DE TRABAJO. • Análisis de textos y comentarios. • Estudio de casos: trabajos en grupo • Participación activa.

V. EVALUACIÓN • Prácticas Calificadas. • Exposiciones orales. • Nivel de Participación.

VI. MATERIAL DIDÁCTICO • • • •

Separatas de Desarrollo Humano Boletines informativos del SENATI Manual de comportamiento de aprendices. Manual de ecología y medio ambiente: SENATI

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CURSO: DESARROLLO HUMANO II HORA

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OBJETIVOS ESPECIFICOS Conocer los fundamentos éticos de ejercicio de la formación profesional. Conocer los fundamentos éticos de la actividad humana. Comprender el campo de la ética, sus métodos y su relación con la filosofía.

Conocer los más significativos aspectos de acto moral. Cuidar sus actos, guiarlos y promover siempre un espíritu ganador e invencible. 2

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Descubrirnos como persona capaces de buscar lo mejor, tanto en lo individual como en lo social. Encontrar que la perfección de la persona es más en su propio desarrollo unitario, que en medios externos adecuados. Desarrollar una actitud solidaria de todos en sentido al bien común y, dentro de la ética, al perfeccionamiento o la acción excelente de la institución o profesión.

Orientar las acciones hacia los valores. Proceder en sus relaciones con sus semejantes respetando sus principios morales. Promover aquellos valores que son reconocidos universalmente, porque están basados en la dignidad de la persona y en la naturaleza humana. Promover el bien en búsqueda de la verdad, la vida, la dignidad de la persona, el amor, la solidaridad, la amistad, la comprensión mutua, la justicia, la libertad, la tolerancia, la honradez, el entendimiento intelectual.

CONTENIDO TEMATICO CONOCIMIENTOS • ETICA CIENCIA DE LA MORAL - Qué es la ética. - Definición etimológica, conceptual, contenido. - Ética y Moral. - División de la ética. - Importancia de la ética. - Práctica N° 1 Lectura Selectiva "Decadencia Moral" • LA MORAL Y EL DERECHO - Diferencias entre la moral y el derecho. - La moralidad - El bien. - La libertad - Responsabilidad y trabajo. - Los medios de acto moral. - Práctica N° 2 Reflexione y responda las siguientes preguntas, por escrito. • LA PERSONA MORAL - Concepto - Propiedades de la persona moral. - El acto moral - Ley moral. - Pruebas de su existencia. - Propiedades de la ley moral. - Conciencia moral y psicológica. - Diferencias entre conciencia moral y conciencia psicológica. - Función de conciencia moral: Consejera, Juez y ejecutor. - Práctica N° 3 Reflexione y responda por escrito las siguientes preguntas. • LA AXIOLOGÍA - Objetivos - El acto valorativo. - Propiedades de los valores - Clasificación de los valores. a. Valores éticos. b. Valores éticos fundamentales: La caridad, la justicia, el bien, dignidad personal. c. Valores institucionales: La identificación, cohesión, moral, solidaridad, mística, disciplina, honradez, lealtad. - Práctica N° 4 El Valor realice un debate con sus colegas de las siguientes interrogantes.

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PRACTICA / ACTIVIDADES • Agruparse en 4 ó 5 participantes expongan sus observaciones y/o por escrito, sobre l a lectura Moral" y la importancia de la ejercicio de su profesión.

y comenten, experiencias "Decadencia ética, en el

• En grupos de 4 ó 5 participantes, centren su atención, reflexionando y respondiendo por escrito la práctica N° 2 "CONCIENCIA". Luego, en el mismo grupo ejemplifique situaciones morales concretas con los términos considerados en su manual. • Desarrollar El Cuestionario de la Práctica N° 3 "ETICA" por escrito en su manual y preséntelo en la siguiente sesión al instructor. (es la 1era. Asignación individual por escrito).

• En grupos de 4 ó 5 participantes realicen un debate con las interrogantes de la práctica N° 4 "EL VALOR" y escríbanlo en su manual. • En segundo lugar conversen sobre los valores institucionales y redacten 5 ejemplos personales para cada uno de ellos.


CURSO: DESARROLLO HUMANO II HORA

OBJETIVOS ESPECIFICOS Analizar los hechos humanos desde el punto de vista ético. Demostrar su formación moral en sus actividades diarias.

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Tener conciencia en sus actos Hacer buen uso de su libertad Asumir responsabilidad en sus actos

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Descubrirse como persona, miembro de una comunidad, dentro de una cultura y, al mismo tiempo. Descubrirse en el hoy, donde los diversos pueblos se entrelazan económica y culturalmente. 7

8

Descubrir, entre otros muchos e interesantes temas, cuatro que favorecen o afectan a la persona. También una motivación a analizar otras realidades presentes en la comunidad o en las personas. Despertar y valorar nuestra cultura, nuestra identidad. Conocemos y realizamos en nuestra dignidad de personas, como pueblo, sin empequeñecer nuestra cultura, nuestra identidad.

CONTENIDO TEMATICO CONOCIMIENTOS

PRACTICA / ACTIVIDADES

• EL DEBER - Objetivo - concepto - El valor y el deber. - Cualidades del deber. - Clasificación de los deberes: individuales, familiares, sociales, para con la Patria y el Estado, religiosos, profesionales. - Práctica N° 5 Realice un debate con sus colegas de las siguientes interrogantes. LA LIBERTAD - Objetivos - Sus clases: Acción, decisión. - El problema de la libertad. - La libertad como condición de deber - La importancia de la Libertad - Responsabilidad: Moral y Jurídica. - Imputabilidad. - La sanción: Moral, Jurídica, Social - Práctica N° 6 - A Lectura "La Libertad" - Práctica N° 6 - B Cuestionario "La Libertad" • EL HOMBRE Y SU REALIDAD SOCIAL - Objetivo - La persona - Formulación de concepto persona. - Persona y libertad. - Libertad ordenada a la realidad humana. - El bien y mal. - Necesidad de normas morales. - Práctica N° 7 Examine el Reglamento Interno de Conducta Social y Laboral en la Formación Profesional. • CUATRO TEMAS ACTUALES - I - Etnocentrismo y globalización - El Etnocentrismo - Globalización - Las formas de trabajo son técnicas - Práctica N° 8 - A Reflexione y conteste por escrito "Cultura" - Práctica 8 - B Reflexione y conteste por escrito las siguientes interrogantes "Imigración".

• En grupos de 4 ó 5 participantes realicen un debate y analicen la importancia que tiene el "DEBER" de acuerdo a la práctica N° 5 redáctelo en su manual.

21

• En grupos de 4 ó 5 participantes realicen la lectura, análisis y comentarios y escribirlos en su manual, según la práctica N° 6-A durante 10 minutos. • Desarrollar el cuestionario de la práctica N° 6B y preséntelo a su instructor la próxima sesión (2da. asignación).

• En grupos de 4 ó 5 participantes realicen una lectura del reglamento interno de conducta social y laboral, de acuerdo a las indicaciones de su manual, y luego explique el porqué son dichas normas necesarias para alcanzar tanto la excelencia personal, como para un verdadero servicio y proceso en la familia Senatina.

• En grupos de 4 ó 5 participantes desarrollo los cuestionarios de las prácticas N°8-A y 8-B, por escrito, reflexione, exponga y justifique cada uno entre los participantes su punto de vista.


CURSO: DESARROLLO HUMANO II HORA

9

10

11

12

13

14

OBJETIVOS ESPECIFICOS Descubrir, entre otros muchos e interesantes temas, cuatro que favorecen o afecten a la persona. También, una motivación a analizar otras realidades presentes en la comunidad o en las personas. Despertar y valorar nuestra cultura, nuestra identidad. Conocernos y realizarnos en nuestra dignidad de personas, como pueblo, sin empequeñecer nuestra cultura, nuestra identidad.

Evaluar el proceso del aprendizaje u objetivos logrados por los participantes, los progresos alcanzados y su aptitud para asumir responsabilidades. Reflexione sobre el papel de trabajo en la vida del hombre; desde una perspectiva económica. Considerar sobre el concepto de profesión. Analizar la importancia del estudio de la ética profesional. Conocer los valores éticos indispensables para una profesión. Conocer las instancias normativas de las profesiones.

Reflexione sobre el papel de trabajo en la vida del hombre; desde una perspectiva económica. Considerar sobre el concepto de profesión. Analizar la importancia del estudio de la ética profesional. Conocer los valores éticos indispensables para una profesión. Conocer las instancias normativas de las profesiones. Reflexionar sobre el concepto de profesión. Conocer las características del trabajo profesional. Reflexionar sobre la necesidad de recibir una formación humanista en las carreras profesionales. Conocer los factores que influyen para el reconocimiento social de una profesión.

CONTENIDO TEMATICO CONOCIMIENTOS • CUATRO TEMAS ACTUALES - II - El anonimato - La responsabilidad - Práctica N° 9 - "Avances tecnológicas". • CUATRO TEMAS ACTUALES - III - Derechos humanos - Resumen - Práctica N° 10 Lectura, análisis y comentario del "Resumen". • EVALUACIÓN ESCRITA - Práctica N° 11 Desarrollo del examen escrito - trimestral. • ÉTICA, TRABAJO Y PROFESIÓN - Objetivos - Introducción - El trabajo como una manifestación humana. - Enfoque instrumental y psicológico del trabajo. - El trabajo como autorrealización personal. - La pirámide de jerarquía de necesidades de Maslow 1054 - Práctica N° 12 "Trabajo" Reflexione y analice los siguientes conceptos y preséntelo por escrito. • VALORACIÓN SOCIAL DEL TRABAJO - Concepto - Trabajo y profesión. - Concepto. - Práctica N° 13 "investigación y ensayo" - Demanda laboral.

• CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO PROFESIONAL - Competencia: a. Competencia intelectual. b. Competencia técnica. c. Competencia humanística. - Búsqueda de bien común. - Práctica N° 14 "trabajo Profesional" reflexione, conteste por escrito el siguiente cuestionario.

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PRACTICA / ACTIVIDADES • En grupos de 4 ó 5 participantes desarrollar el cuestionario de la práctica N° 9 "Avances Tecnológicos" por escrito, reflexione, exponga y justifique cada uno ante los participantes su punto de vista. • Divídanse en grupos de 4 ó 5 participantes y centren su atención en la lectura contenida de la práctica N° 10 "Resumen" de acuerdo a las indicaciones de su Manual. • Prueba escrita de 30 preguntas teniendo en cuenta la puntualidad, interés y respeto a las normas y reglamentos. • Escribir individualmente cinco cosas positivas del trabajo, y el concepto de que representa para usted el trabajo. Así mismo explique el papel que desempeña la motivación en relación con el trabajo en la práctica N° 12 "¿TRABAJO?"

• Escribir individualmente el cuestionario de la práctica N° 13 "Investigación y Ensayo", luego elabore un ensayo por escrito sobre los puntos considerados en la práctica N° 13

• Escribir individuamente el cuestionario considerando en la práctica N° 14 "Trabajo Profesional" Realice un debate entre los participantes sobre la estructura curricular del SENATI.


CURSO: DESARROLLO HUMANO II HORA

OBJETIVOS ESPECIFICOS

15

Reflexionar sobre el concepto de ética profesional. Analizar la importancia del estudio de la ética profesional.

16

17

18

19

20 21

Conocer las instancias normativas de los profesionales. Analizar el papel que desempeñan los colegios de los profesionales, en el ejercicio de la profesión. Conocer el código ético de la profesión. Analizar las ventajas y limitaciones de los códigos éticos de la profesión. Analizar la importancia de ejercer una profesión responsable. Analizar la relevancia del secreto profesional en el ejercicio de una profesión. Reflexionar sobre la acción profesional apegada a la justicia. Analizar las implicaciones de actuar profesionalmente con honestidad. Reflexionar sobre las consecuencias que puede tener a nivel individual y/o colectivo el comportamiento NO ético en el desempeño laboral. Que sepan distinguir entre si e ilustrar con ejemplos las destrezas, aptitudes y valores positivas. Enumerar y practicar sus habilidades y virtudes de manera correcta. Explicar que el ejercicio pleno de toda profesión significa una alta responsabilidad con la sociedad, la profesión y con nosotros mismos.

Explicar que el ejercicio pleno de toda profesión significa una alta responsabilidad con la sociedad, la profesión y con nosotros mismos

CONTENIDO TEMATICO CONOCIMIENTOS

PRACTICA / ACTIVIDADES

• ÉTICA Y PROFESIÓN - Qué es la ética profesional. - Deontología - Práctica N° 15 "Deontología" Reflexione y explique las siguiente interrogantes por escrito. • ELEMENTOS REGULADORES DE LA VIDA PROFESIONAL - El Estado - Las organizaciones profesionales - Práctica N° 16 "Normatividad" Reflexione y explique las siguientes interrogantes por escrito. • VALORES INDISPENSABLES PARA EL EJERCICIO ÉTICO DE LA PROFESIÓN - Justicia - Responsabilidad - Discreción - Honestidad - Práctica N° 17 "Secreto profesional" reflexione y conteste, por escrito. • IMAGEN - OBJETIVO DEL ALUMNO SENATINO. - Saber aprender. - Saber ser. - Saber hacer y aprender. - Saber convertir. - Práctica N° 18 Auto - Evaluación de la Formación Profesional. • CUESTIONARIO ÉTICO - SOCIAL - Asignación escrita. - Práctica N° 19 Análisis y solución del cuestionario. * Lectura Selectiva "Conclusión y Resumen"

• Divídanse en grupos de 4 ó 5 participantes y centren su atención en el cuestionario de la práctica N° 15 "Deontología" y contesten por escrito en su manual.

• DIÁLOGO ANÁLISIS Y EVALUACIÓN ASIGNACIÓN ESCRITA. - Conclusiones - resumen, lectura selectiva.

EVALUACIÓN FINAL

23

DE

LA

• Divídanse en grupos de 4 ó 5 participantes y realicen la asignatura considerada en la práctica N° 16 "Normatividad".

• Agruparse en 4 ó 5 participantes y comenten y expongan sus observaciones y/o experiencias por escrito sobre el cuestionario considerado en la práctica N° 17 "Secreto Profesional" de su manual.

• Escribir individuamente cinco cosas positivas y cinco cosas negativas de su formación práctica - SENATI y analícelas con sus colegas.

• Agrúpese en 4 ó 5 participantes y comente y expongan sus observaciones y/o experiencias por escrito sobre el cuestionario en la práctica N° 19 "Cuestionario Ético - Social" y preséntela como una asignación escrita. • Revisión individual de los manuales y asignaturas. Promedio de prácticas.


CONTENIDO CURRICULAR I.

INFORMACIÓN GENERAL • CURSO

:

INTRODUCCIÓN A LA CALIDAD TOTAL

• CARRERA

:

TODAS LAS CARRERAS

• NIVEL

:

TECNICO OPERATIVO Y PROFESIONAL TÉCNICO

• DURACIÓN

:

21 HORAS

II. DESCRIPCIÓN El curso de Introducción a la Calidad Total, comprende el desarrollo de Actitudes y valores para el logro de una cultura de calidad y el mejoramiento continuo de las actividades del trabajador.

III. OBJETIVOS • Internalizar actitudes y valores para desarrollar una cultura de calidad en el trabajo. • Conceptuar la calidad total y tender al cambio personal e institucional. • Identificar las funciones y principios del Control de Calidad.

IV. MÉTODO DE TRABAJO • Análisis de casos prácticos. • Trabajos en grupo para debatir temas.

V. EVALUACIÓN • Pruebas escritas objetivas. • Exposiciones orales.

VI. MATERIAL DIDÁCTICO Manual de Introducción a la Calidad Total del SENATI.

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CONTENIDO CURRICULAR CURSO: INTRODUCCION A LA CALIDAD TOTAL TIEMPO HORAS

3

CONTENIDO TEMÁTICO CONOCIMIENTOS

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar y analizar el marco general y bases  conceptuales de la calidad.    

3

4

Establecer el concepto de calidad desde el punto  de vista del consumidor de productos       Conocer la evolución histórica del concepto de  calidad. En sus inicios, la inspección del lote  producido, el control de calidad.       

1

Introducción Conceptos de Calidad Fundamentos de la Administración de la Calidad La cultura de calidad Valores fundamentales de una cultura de calidad Espiral evolutiva de la calidad Calidad de diseño Calidad de conformidad Efectividad Servicios post-venta Diferencia entre principios y herramientas de calidad. Conceptos básicos de Control de Calidad, Aseguramiento de Calidad y Calidad Total. Evolución de la Gestión de la Calidad La inspección Control de calidad Funciones y principios del control de la calidad Motivación para la calidad Conceptos básicos sobre control total de la calidad Aseguramiento de la calidad :Control de las variables del proceso productivo para asegurar la calidad del producto Variabilidad de los procesos Determinación y control de causas EVALUACION PARCIAL

 

25

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES

Caso aplicativo

Realizar una práctica para demostrar los factores objetivos y subjetivos de la calidad

Caso aplicativo: Referencia a caso de aceptación y rechazo de lotes de producción en la inspección.


CONTENIDO CURRICULAR CURSO: INTRODUCCION A LA CALIDAD TOTAL TIEMPO HORAS

CONTENIDO TEMÁTICO CONOCIMIENTOS

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Explicar las definiciones y fundamentales de la calidad total

conceptos      

4

2

1

2

1

     Conocer los modelos ISO de gestión de la  calidad, Medio ambiente y Seguridad y salud en  el trabajo   Explicar los principios de la normalización   Conocer la relación Costo-calidad de los  productos    

Gestión de la calidad total. Conceptos fundamentales sobre calidad total Estructura organizativa Diseño Calidad de Servicio Clientes: Interno Externo Elementos de la Calidad Total Círculos de Calidad Ciclo PDCA Los 14 puntos de Deming Aplicación de un caso Sistemas Integrados de Gestión ISO 9001 ISO 14001 OHSAS 18001 La normalización conceptos La normalización según ISO Costos de la Calidad Costos de Prevención Costos de Evaluación Costos de Distribución Aplicación de un caso EVALUACION FINAL

26

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES

Realizar prácticas para entender la medición, beneficios, unidades de medida, indicadores

Caso aplicativo: Determinar los criterios y capacidades para poner en práctica la estrategia Lectura Mediante la evaluación de un caso, determinar los costos de la calidad


CONTENIDO CURRICULAR

I.

INFORMACIÓN GENERAL • CURSO

:

HERRAMIENTAS DE LA CALIDAD TOTAL

• CARRERA

:

TODAS LAS CARRERAS

• NIVEL

:

TECNICO OPERATIVO Y PROFESIONAL TÉCNICO

• DURACIÓN

:

21 HORAS

II. DESCRIPCIÓN El curso de Herramientas de la Calidad Total, comprende el estudio de la implementación de la calidad total dentro de las actividades del personal de la empresa, así como la aplicación de herramientas de la calidad.

III. OBJETIVOS • • • •

Internalizar actitudes y valores para desarrollar una cultura de calidad en el trabajo. Conceptuar la calidad total y tender al cambio personal e institucional. Identificar las funciones y principios de Control de Calidad. Comprender la aplicación de las herramientas de la calidad en análisis de proceso.

IV. MÉTODO DE TRABAJO • Análisis de casos prácticos. • Trabajos en grupo para debatir temas.

V. EVALUACIÓN • Pruebas escritas objetivas. • Exposiciones orales.

VI. MATERIAL DIDÁCTICO Manual de herramientas de la Calidad Total del SENATI

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CONTENIDO CURRICULAR CURSO: HERRAMIENTAS DE LA CALIDAD TOTAL TIEMPO HORAS

3

Identificar y analizar el marco general y  bases conceptuales de la gestión de la  calidad.   Establecer el concepto de calidad desde el  punto de vista del consumidor de productos 

5

2

1

CONTENIDO TEMÁTICO CONOCIMIENTOS

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Conocer la evolución histórica del concepto de calidad. En sus inicios, la inspección del  lote producido       Identificar y explicar las herramientas de la calidad

Introducción Conceptos de Calidad: significado global, significado operativo. Fundamentos de la Administración de la Calidad Bases y Autores de la gestión de la calidad: Juran, Deming, Garvin, Crosby, Ishikawa, Feigenbaum, Taguchi. Factores que definen la calidad Factores objetivos: Características físicas y químicas del producto-Estándares de producción Factores subjetivos: Percepción del cliente, grado de satisfacción de sus necesidades CICLO PDE MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD Factores esenciales para implantar la calidad total Ciclo Deming : secuencia cíclica para el mejoramiento Planear Hacer Verificar Actuar Casos aplicativos LAS 7 HERRAMIENTAS BASICAS DE LA CALIDAD

    

La lista de chequeo o verificación Diagrama de flujo Histograma Diagrama de dispersión Ejercicios y casos. EVALUACION PARCIAL

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PRÁCTICAS / ACTIVIDADES

Caso aplicativo: Determinar la empresa para la aplicación de los conceptos nuevos adquiridos

Realizar una práctica para demostrar los factores objetivos y subjetivos de la calidad

Caso aplicativo: ciclo de mejora continua de la calidad

Casos aplicativos de herramientas de la calidad

las

7


CONTENIDO CURRICULAR CURSO: HERRAMIENTAS DE LA CALIDAD TOTAL TIEMPO HORAS

CONTENIDO TEMÁTICO CONOCIMIENTOS

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar y explicar las herramientas de la calidad

LAS 7 HERRAMIENTAS BASICAS DE LA CALIDAD (Continuación)

   

4

Aplicar los conceptos de estadística a los  modelos de control de procesos     5

  1

las

7

Diagrama causa-efecto Diagrama de Pareto Grafico de control Ejercicios y casos.

Control Estadístico de la calidad Concepto básico de Probabilidad Curva de Distribución Normal Cartas de control Control por atributos: p (% de unidades), np (numero de unidades, trabajos defectuosos), c (numero de defectos por unidad), k (proporción de defectos por unidad). Control por variables: x-r (promedios y rangos), x-s (promedios y desviación estándar). Desarrollo de casos. EVALUACION FINAL

29

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES

Casos aplicativos de herramientas de la calidad

Desarrollar ejercicios para fijar los conceptos de parámetros estadísticos, cartas y límites de control


CONTENIDO CURRICULAR I.

INFORMACION GENERAL    

II.

CURSO CARRERA NIVEL DURACIÓN

: SEGURIDAD E HIGIENE INDUSTRIAL : TODAS LAS CARRERAS. : TECNICO OPERATIVO Y PROFESIONAL TÉCNICO : 42 HORAS

DESCRIPCION El curso ha sido diseñado con la finalidad de concientizar y preparar al aprendiz respecto a la prevención de accidentes en el trabajo; dado que gran parte de su formación lo desarrolla en los talleres o laboratorios de la institución y en las instalaciones de las empresas. El curso se ha elaborado en base al Reglamento de la Ley N° 29783 sobre Seguridad y Salud en el Trabajo.

III.

OBJETIVOS Al finalizar el desarrollo del curso el alumno adquiere la capacidad de identificar y controlar los riesgos laborales a los cuales está expuesto durante la formación específica en la empresa, desarrollando una cultura de prevención para evitar accidentes de trabajo.

IV.

METODOLOGÍA     

V.

EVALUACION     

VI.

Ponencia por parte del Instructor. Trabajo en equipo Diálogos/Debates Actividades y prácticas aplicadas. Sustentación de trabajos por parte de los aprendices.

Intervenciones orales Tareas individuales y/o grupales Participación y fundamentación en los diálogos/debates Sustentación de trabajos Evaluaciones parciales y final

BIBLIOGRAFÍA    

Reglamento de la Ley 29783, Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo. DS 005-2012-TR. Charlas de Seguridad de 5 minutos para Supervisores – Consejo Interamericano de Seguridad. Guía Básica sobre Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo – Ministerio de Trabajo. Método IPER – Manual de Aplicación en Backus y Johnston. Manual de Seguridad e Higiene Industrial del SENATI.

30


CONTENIDO CURRICULAR CURSO: SEGURIDAD DE HIGIENE INDUSTRIAL TIEMPO HORAS 2

12

8

10

10

CONTENIDO TEMÁTICO CONOCIMIENTOS Conocer la legislación vigente sobre SST, los -Reglamento de la Ley Nº29783 sobre Seguridad y Salud conceptos y alcances de la seguridad y como se Trabajo. implementa un sistema de la SST. -Concepto y alcances de la SST.- Implementación Identificar los peligros y evaluar los riesgos -Identificar los peligros y evaluar los riesgos.- Matrices.aplicando matrices IPER para la elaboración del Elaboración del mapa de riesgos. mapa de riesgos. -Los accidentes.- Causas, factores del accidente. Consecuencia de los accidentes. Costo de los accidentes Promover una cultura de prevención de accidente -Orden y limpieza.- Almacenamiento de materiales -Investigación de accidentes.- Registro de accidentes. a través de: -Identificación de las causas de los accidentes. - Fomentar el orden y limpieza. -Análisis de causalidad de Frank Bird. - Investigar y registrar accidentes. - Identificar las causas de los accidentes. Aprender el uso correcto de herramientas así -Manejo de herramienta de mano.- Manejo de materiales.como el uso seguro de los recursos de que Almacenamiento de materiales. dispone en su área de trabajo para prevenir y -Factores de seguridad. -Riesgos eléctricos. controlar los riesgos de incendio -Protección de maquinas.- Importancia.- Guardas. -Riesgos de incendios.- Clases de incendios -Métodos de extinción.- Extintores.- Tipos de extintores. -Manipulación y transporte. Controlar los riesgos del medio ambiente físico -El ruido.- Vibraciones.- Radiaciones. del trabajo, así como aplicar técnicas de -Condiciones termo higrométricas. clasificación de materiales riesgosos y también -contaminantes químicos y biológicos. utilizar de manera correcta los EPP´s como -Sistema para clasificar materiales riesgosos. última línea de defensa frente a los riesgos del -Herramientas portátiles a motor.- Precauciones para su uso. trabajo y aplicar los primeros auxilios al -Colores de seguridad.- Empleos de colores para identificar accidentado. riesgos y equipos. -Señales en forma de panel. -Derrames de sustancias peligrosas.- Protocolo a seguir en caso de accidente. -Equipos de protección personal.Clasificación y mantenimiento.- trabajos en altura. -Primeros auxilios.- Medidas preventivas.- respiración artificial.heridas, hemorragias, torniquete.- Quemaduras y fracturas. OBJETIVOS ESPECIFICOS

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PRÁCTICAS / ACTIVIDADES Elaborar requisitos de la SST.

Practicas de IPER Elaborar mapa de riesgos de su área de trabajo. Análisis de accidentes reales, identificar sus causas y plantear medidas correctivas

Practicas de uso de extintores.

Elaborar un plan de señalización utilizando el código de colores propuesto.


CONTENIDO CURRICULAR

I.

INFORMACIÓN GENERAL • CURSO

:

INGLES TÉCNICO

• CARRERA

:

TODAS LAS CARRERAS

• NIVEL

:

TECNICO OPERATIVO Y PROFESIONAL TÉCNICO

• DURACIÓN

:

21 Horas

II. DESCRIPCIÓN El curso de INGLÉS TÉCNICO está orientado a la adquisición y aprendizaje de un vocabulario técnico, el cual será empleado en la interpretación de textos sobre aspectos tecnológicos fundamentales de la Carrera, y a la revisión de las estructuras gramaticales del idioma necesario para la traducción de textos técnicos.

III. OBJETIVOS • Comprender e interpretar Conceptos Técnicos fundamentales. • Identificar y verificar las características de herramientas, materiales e instrumentos de medición. • Adquirir destreza en el uso de un vocabulario de acuerdo a especialidades técnicas. • Traducir e interpretar manuales de operación, mantenimiento de máquina o equipos de la carrera.

IV. MÉTODO DE TRABAJO • Participación activa. • Interpretación de lecturas técnicas. • Traducción de expresiones.

V. EVALUACIÓN • Pruebas escritas objetivas, pruebas orales, ejercicios de aplicación, asignaciones.

VI. MATERIAL DIDÁCTICO Manuales Técnicos de la carrera. Sánchez Sulca, Clara Luz Inglés Técnico I, 2001 Lindsay A. Steel English Comprehension for Technical students A. J. Herbert The Structure of Technical English.

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CONTENIDO CURRICULAR CURSO: INGLÉS TÉCNICO HORA 1 2

Reconocer y usar un vocabulario sobre diferentes clases de líneas y figuras geométricas en el plano bidimensional.

Identificar oraciones que relatan o describan una acción pasada con verbos regulares e irregulares

3 4

Identificar las partes de las máquinas o equipos, comparándolas con las partes del cuerpo humano

5 6

7

Adquirir destreza en el uso de un vocabulario sobre dimensiones

Conocer y describir diferentes clases de herramientas que se utilizan en el taller

8 Definir palabras que se utilizan para nombrar las propiedades de los materiales de ingeniería

9

CONTENIDO TEMÁTICO CONOCIMIENTOS

OBJETIVOS ESPECIFICOS

ONE OR TWO DIMENSIONS. • The point. • The lines: horizontal, vertical, diagonal, curved, straight, parallel. • Plane shapes: Triangle, rectangle, square, circle, and ellipse. • Review: Simple Present tense. • Prefixes: di-, tri- , tetra-, .. penta. I ARRIVED HOME AT 10:20 p.m. YESTERDAY • Simple Past Tense : Regular verbs • Affirmative, Interrogative and Negative Forms. • The spelling of the simple past: 1. + ED (looked) (stopped) 2. + D (used) 3. + IED (studied) I FOUND A GOLD RING IN THE WORKSHOP. • Simple past tense: Irregular Verbs. • Some Common Irregular Forms: Cut/cut; have/had. • Affirmative, Interrogative and Negative Forms. THE BODY OF A MACHINE • Technical Reading: The words for parts of the human body are used to describe parts of machine or tools. • Pattern: The Past Participle of Regular and Irregular Verbs: - As Verb - As Adjective. • Pattern: Present Perfect Tense. • Contractions of Have / Has. • Expressions: since, already, yet, etc. EXTERNAL DIMENSIONS OF A BOX. • Technical Reading: Dimensions. • Words: length, height, width, front, back, top, bottom. • Review: HOW + Adjective. Pattern: Past Perfect Tense THE HEAD OF A HAMMER. • Tools: File, screwdriver, drill, spanner, wrench.. • Other tools according to the student's carrier. • Review: Ordinal numbers. • Pattern: Future Perfect tense PROPERTIES OF ENGINEERING MATERIALS. • Four Properties: Malleability, ductility, elasticity, durability. • Main materials: copper, gold, glass, etc. • Review: Object pronouns. • Pattern: Passive Voice (present tense)

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PRÁCTICAS / ACTIVIDADES

• Filling the Blanks • Completing the sentences • Describing the alphabet letters • Looking for the meaning.

• Changing sentences from affirmative to interrogative or negative forms. • Classifying the verbs. • Making questions • Answering the questions with short answers.

• Translating into Spanish the main parts of a machine. • Making a picture indicating the elements of a machine. • Application Exercises

• Making a box picture indicating its dimensions. • Making questions and answering them • Describing tools. • Assignment: Make pictures about common tools of the student's carrier.

• Looking at the pictures and completing the paragraphs from the wordlist. • Looking the examples and make sentences.


CONTENIDO CURRICULAR CURSO: INGLÉS TÉCNICO HORA

Comprender e interpretar un texto técnico redactado en la forma pasiva del idioma.

10 11 Interpretar y comprender textos sobre instrumentos de medidas que se usan en la especialidad.

12 13

Leer e interpretar un texto técnico de la especialidad.

14 Distinguir el uso de las palabras que se refieren a la realización de una actividad o de una producción.

15 16

17 18

19

20 21

CONTENIDO TEMÁTICO CONOCIMIENTOS

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Leer e interpretar un texto técnico de la carrera que exprese obligación y probabilidad.

Traducir e interpretar manuales de Operación, Ajuste, y Mantenimiento de equipos o máquinas de la carrera.

Traducir e interpretar manuales de Operación de equipos o máquinas de la carrera.

LARGE UNBROKEN PIECES HAVE BEEN REMOVED BY A FILTER. • Technical reading : A light bulb Plastic for everyone. • Pattern: Passive Voice in others tense: Past, future, present perfect, etc. MEASURING INSTRUMENTS • Multimeter • Others instrument • Pattern: The -ing form. Diifferent uses. - Heating and cooling costs. - The -ing in Nominal Position: • The writing was so hard to read. BEFORE TURNING ON THE POWER SWITCH. • Tecnical reading:The WorLd of Electronics. • The -ing form: it is for measuring the volts. THIS CHIP IS MADE IN PERU. • Technical reading: • Pattern: Verbs: DO and MAKE. Explanation. • Review: Imperative Form. A fire in the workshop. • Technical Glossary. • A Verb crossword puzzle TROUBLESHOOTING IN A MACHINE. • Technical Reading: • New expressions: • Word: SHOULD / WOULD READING A TECHNICAL HANDBOOK. • Description of a machine. • Installation Instructions. • Pattern: If Clauses. READING A TECHNICAL HANDBOOK. • Computing science. • Technical Data. • Basic Projects

EVALUACIÓN FINAL

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PRÁCTICAS / ACTIVIDADES

• Reading Approach • Making similar sentences

• Reading approach • Glossary • Getting examples with -ing.

• Reading a technical text • Translating a small text • Getting examples with -ing. • Getting examples with Do and Make. • Completing a Crossword.

• Reading comprehension • Translating a text • Completing sentences with Should • Reading comprehension • Translating a Technical Handbook

• Reading comprehension • Translating a Technical Handbook


CONTENIDO CURRICULAR I.

INFORMACIÓN GENERAL • CURSO

:

MEJORA DE MÉTODOS EN EL TRABAJO I

• CARRERA

:

TODAS LAS CARRERAS

• NIVEL

:

TÉCNICO OPERATIVO / PROFESIONAL TÉCNICO

• DURACIÓN

:

21 HORAS

II. DESCRIPCIÓN El curso de Mejora de Métodos en el Trabajo I, trata de las Técnicas que se usan para determinar si los procesos de trabajo para producir Bienes y/o Servicios son eficientes, las posibilidades de mejoras y su aplicabilidad en la empresa.

III. OBJETIVOS • Desarrollar en los aprendices una actitud crítica, constante y permanente para las mejoras en el área de trabajo. • El estudiante identificará los problemas que afectan a la productividad de los procesos y aplicará las principales técnicas y criterios dirigidos a la mejora de operaciones, procesos y métodos de trabajo

IV. MÉTODO DE TRABAJO • Proceso de ejecución (Análisis y Mejoras). • Estudio de casos: trabajos en grupo.

V. EVALUACIÓN • Practicas Calificadas sobre casos reales de su carrera. • Prueba escrita objetiva.

VI. MATERIAL DIDÁCTICO Manual de Mejora de Métodos en el Trabajo del SENATI.

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CONTENIDO CURRICULAR CURSO: MEJORA DE MÉTODOS EN EL TRABAJO I HORA

OBJETIVOS ESPECIFICOS Identificar los conceptos básicos utilizados por la técnica del estudio del trabajo.

2

Identificar los conceptos básicos relativos a productividad y calcular los indicadores de la misma

ANALISIS DE LA PRODUCTIVIDAD Eficiencia, eficacia y efectividad Productividad, concepto y medición de la productividad. Tipos de productividad. Consumo unitario. Indicadores de productividad. Incremento de la productividad. Productividad y calidad. Aplicación de casos.

Ejercicios de productividad en clase. Desarrollar un estudio de productividad en una operación desarrollada grupalmente

Identificar las etapas del estudio de métodos y elaborar los diagramas correspondientes.

ESTUDIO DE METODOS. Conceptos generales. Definiciones y objetivos de estudio. Etapas del estudio de métodos. Seleccionar. Registrar, examinar, desarrollar, adoptar y mantener. Diagrama de operaciones del proceso (DOP). Diagrama de análisis del proceso (DAP).

Ejercicios realizados en clase Trabajando grupalmente, elaborar DOP y DAP.

Identificar y aplicar los principios del estudio de movimientos en una operación.

ESTUDIO DE MOVIMIENTOS Principios de economía de movimientos. Diagrama bimanual (DB). Demostración del estudio de movimientos.

Ejercicios de diagrama bimanual en clase. Desarrollar un DB de una operación

Identificar herramienta TIS y aplicarla buscando opciones de mejora de un proceso.

CONCLUSION DEL ESTUDIO DE METODOS Examinar e idear: Técnica del Interrogatorio Sistemático (TIS) Definir e implementar el nuevo método. Aplicaciones.

Plantear propuestas de mejora sobre los estudios realizados en una operación Exposición y evaluación de las propuestas de mejora en una operación estudiada anteriormente.

3

5

2

2

CONTENIDO TEMÁTICO CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES INTRODUCCION AL ESTUDIO DEL TRABAJO. Lecturas y tareas propias del capítulo. Definición de proceso, producción, producto, Tarea y elemento. Concepto de desperdicio. Concepto de contenido total de trabajo.

36


CONTENIDO CURRICULAR CURSO: MEJORA DE MÉTODOS EN EL TRABAJO I HORA

OBJETIVOS ESPECIFICOS Identificar y aplicar la técnica del estudio de tiempo para calcular estándar de tiempo de una operación

3

Aplicar las técnicas de mejora de métodos y tiempos en el trabajo y evaluar los resultados

CONTENIDO TEMÁTICO CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES MEDICION DEL TRABAJO Elaborar grupalmente un estudio de Conceptos generales. Técnicas. Estudio de tiempos tiempo a una operación real (Cronometraje), Etapas. Descomposición de la Tarea en Resuelve ejercicios para cálculo de elementos. Tiempo normal. tiempo en una operación Suplementos. Frecuenciales. Tiempo estándar. Número de ciclos a cronometrar. Muestreo de actividades. Definición. Metodología. Número de observaciones. Planificación de muestreo. Método empírico. Cargas de trabajo. Análisis de capacidad. Casos y ejercicios de métodos y medición del trabajo

3

1

EXAMEN FINAL

37

Plantear propuestas de mejora sobre los estudios de métodos y tiempos realizados en una operación. Exposición y evaluación de las propuestas de mejora


CONTENIDO CURRICULAR

I.

INFORMACIÓN GENERAL • CURSO

:

MEJORA DE MÉTODOS EN EL TRABAJO II

• CARRERA

:

TODAS LAS CARRERAS

• NIVEL

:

TÉCNICO OPERATIVO / PROFESIONAL TÉCNICO

• DURACIÓN

:

21 HORAS

II. DESCRIPCIÓN La Aplicación Práctica del Curso de Mejora de Métodos, trata sobre el desarrollo del Proyecto de Innovación y/o Mejora en el Proceso de Producción o Servicios (tesis) en la Empresa. El instructor asesora al aprendiz en la selección del proyecto, el estudio de la mejora, la revisión gramatical y ortográfica.

III. OBJETIVOS Orientar la realización del proyecto de Innovación y/o mejora en el proceso de producción o servicio en la empresa.

IV. JUSTIFICACIÓN • En tanto el Aprendiz de los Programas de Formación en modalidad Dual tiene una etapa de Formación Práctica en empresa, oportunidad en la que el aprendiz interviene en los procesos productivos y de servicios, utilizando máquinas, equipos, herramientas, materiales, etc., y en función a la capacitación tecnológica recibida durante su formación, los aprendices están en condiciones de aportar propuestas de innovación o mejora que contribuyan a optimizar las operaciones del proceso productivo y de servicios. • Uno de los requisitos para la evaluación final es la presentación del Proyecto de Innovación y/o Mejora en el proceso de producción o servicio en la empresa.

V. PROCEDIMIENTOS • El Proyecto de Innovación y/o mejora en el proceso de producción y/o servicios en la empresa, debe ser elaborado en el transcurso del último semestre de la formación en la carrera correspondiente. • Cada Jefe de C.F.P. / U.F.P. informará oportunamente a la Gerencia de la empresa de formación práctica, respecto a la ejecución del trabajo que el participante / aprendiz realizará en el último semestre de la formación. • El instructor del curso y el monitor de empresa, orientan, motivan y asesoran para la elección y ejecución de este trabajo. • El instructor del curso, programa las revisiones durante la redacción de contenidos, revisión ortográfica, etc.

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• El proyecto de Innovación y/o mejora en el proceso de producción en la empresa, debe ser presentado por el aprendiz a la empresa a través del monitor quien lo firmará y elevará al directivo de mayor nivel del área de producción de la empresa, en original y copia por lo menos un mes antes de la fecha programada para la evaluación final. La evaluación del proyecto se ejecutará de acuerdo a las instrucciones en la ficha de calificación. • La estructura de presentación del trabajo de mejora en el proceso de producción o servicio en la empresa y los formatos de carta de presentación y ficha de calificación están establecidos en la Directiva General de Procesos Fundamentales de la Formación y Capacitación Profesional del Sistema de Gestión.

VI. MÉTODO DE TRABAJO Elaboración de un Proyecto de Innovación y/o mejora Asesoría y seguimiento por parte del Instructor del curso Procesos de ejecución (Análisis y Mejoras) Estudio de casos y tabulación de resultados.

VII. EVALUACIÓN Informe del Trabajo de Innovación y/o Mejora en el Proceso de Producción o Servicios en la Empresa. Prueba escrita objetiva.

VIII.

MANUAL DE CONSULTA Manual de Mejora de Métodos en el Trabajo Editado por el SENATI.

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CONTENIDO CURRICULAR I.

INFORMACIÓN GENERAL • CURSO

:

INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA

• CARRERA

:

TODAS LAS CARRERAS

• NIVEL

:

PROFESIONAL TÉCNICO

• DURACIÓN

:

21 HORAS

II. DESCRIPCIÓN El curso de Investigación Tecnológica brinda a los alumnos instrumentos, técnicas y procedimientos organizados con la finalidad de describir y elaborar métodos que contribuyan a la solución de una problemática tecnológica. La Investigación Tecnológica es la actividad que, a través de la aplicación del método científico, está encaminada a descubrir nuevos conocimientos (investigación básica), a la que posteriormente se le buscan aplicaciones prácticas (investigación aplicada) para el diseño o mejoramiento de un producto, proceso industrial o maquinaria y equipo.

III. OBJETIVO Al terminar el curso el alumno será capaz de aplicar los métodos de la investigación Tecnológica.

IV. MÉTODO DE TRABAJO Elaborar y presentar un proyecto de investigación tecnológica.

V. EVALUACIÓN • Avance y presentación del Proyecto de Investigación tecnológica. • Prácticas calificadas • Prueba escrita objetiva.

VI. MATERIAL DIDÁCTICO Manual de Investigación Tecnológica del SENATI.

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CONTENIDO CURRICULAR CURSO: INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA CONTENIDOS DE APRENDIZAJE OBJETIVOS ESPECÍFICOS

PROYECTOS/TAREAS DE APRENDIZAJE

TECNOLOGIAS/ CIENCIAS APLICADAS

¿Qué es investigación tecnológica?,  

CRIETRIOS DE EVALUACION

TIEMPO HORAS

Explica las características  de  la investigación  tecnológica y sus objetivos 

Conocer los fundamentos de la  investigación tecnológica, las  aplicaciones y objetivos de  investigación 

Material de estudio sobre ciencia  e investigación tecnológica 

Identificar como se origina las  investigaciones y cuáles son sus  fuentes de ideas 

Literatura sobre formulación de  proyectos de investigación 

Como nace el proyecto de investigación  tecnológica. 

Identifica las causas que  dan origen a un proyecto  de investigación 

1

Identificar problemas de  investigación en la empresa 

Material sobre la identificación  de problemas en la empresa 

Identificación del problema de investigación  tecnológica en la empresa 

Identifica un problema en  la empresa 

1

Analizar el contexto del problema  Casos resueltos de la  identificado en la empresa  problemática empresarial 

El contexto de la realidad problemática en la  empresa 

Analiza el contexto de un  problema en la empresa 

1

Conceptualizar el marco teórico  de las variables de investigación 

Tecnología asociada con el problema de  investigación 

Construir el marco teórico  del problema 

1

Fundamentos y aplicaciones 

2

Objetivos de la investigación tecnológica 

Literatura sobre variables de  investigación y marco teórico  

1

PRIMERA PRACTICA CALIFICADA Determinar el impacto que tiene  el problema en la empresa 

Técnicas de costos, rendimientos,  Medición del impacto que el problema de  eliminación de desperdicios, etc.  investigación tecnológica tiene en la empresa  (Costos, desperdicios, perdidas, demoras,  rechazos, costo de oportunidad, etc.) 

Cuantifica el impacto  económico que causa el  problema en la empresa 

2

Determinar las causas raíces del  problema de investigación  tecnológica 

Diagrama de Ishikawa

Determina las causas del  problema de investigación 

2

Determinación de las causas raíces del problema  de investigación 

41


CONTENIDO CURRICULAR CURSO: INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA CONTENIDOS DE APRENDIZAJE OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Establecer las alternativas de  solución del problema 

PROYECTOS/TAREAS DE APRENDIZAJE

Literatura sobre formulación de  alternativas. Diagrama de  Ishikawa 

Decidir cual(es) alternativa(s) son  Teoría de decisiones. factibles de implementar  Análisis de Pareto 

CRIETRIOS DE EVALUACION

TIEMPO HORAS

Formulación de alternativas de solución del  problema 

Determinar alternativas de  solución de un problema 

1

Selección de la(s) alternativa(s) 

Seleccionar la(s) mejor(es)  alternativa(s) 

1

TECNOLOGIAS/ CIENCIAS APLICADAS

SEGUNDA PRACTICA CALIFICADA 

1

Determinar costos y beneficios  de cada alternativa 

Literatura sobre relación  beneficio/costo  

Evaluación de costos de la(s) alternativa(s)  seleccionada(s) 

Determinar el  beneficio/costo de la(s)  alternativa(s) 

2

Determinar plazos de ejecución  de alternativa(s) 

Diagrama de Gantt 

Implementación de la(s) alternativa(s) de  solución seleccionada(s) 

Estructurar diagrama de  Gantt de implementación  de alternativa(s) 

1

Medición de los resultados luego  de la implementación de  alternativa(s) 

Técnicas de costos, rendimientos,  Medición y evaluación económica de los  eliminación de desperdicios, etc.  resultados 

Cuantifica el impacto  económico de la solución  del problema 

1

Interpretación de los resultados 

Tablas estadísticas, gráficos y  cuadros de control  

Organiza y presenta y  sustenta la información de  resultados 

1

Presentación y sustentación de los resultados  

EVALUACION FINAL 

1

SUBSANACION

1

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PROPIEDAD  INTELECTUAL  DEL  SENATI  PROHIBIDA  SU REPRODUCCIÓN Y VENTA SIN LA AUTORIZACIÓN  CORRESPONDIENTE 

Cursos transversales 2013  

tgjo

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