koszalki_zima

Spis treści

1) Bitwa

na śnieżki

7

2) Coraz

więcej śniegu

8

3) Śniegowa

kula

4) Kulig

10

5) Świąteczne 6) Przy

prezenty

choince

7) Zimowy

9

dzień

11 12 13

8) Zamrożeni

14

9) Pingwiny

15

10) Śnieżynki

16

Wstęp Muzyka i dźwięki są nieodłączną częścią życia każdego człowieka. Towarzyszą nam od najwcześniejszych momentów. Przy ulubionej melodii niemowlę się uspokaja, wycisza; znane piosenki budują poczucie bezpieczeństwa i przynależności; dzięki utworom żywiołowym dzieci mają szansę wykorzystać nadwyżkę energii podczas swobodnych zabaw ruchowych. Równie ważnym elementem w życiu człowieka jest właśnie ruch, a przedszkolaki odczuwają ogromną jego potrzebę.

Połączenie tych dwóch elementów: muzyki i ruchu ma niesamowite znaczenie nie tylko dla kształtowania muzykalności dzieci, ale też przyczynia się do ich ogólnego rozwoju. Uwrażliwianie dzieci na muzykę, stwarzanie możliwości opowiadania jej ruchem, przeżywania jej – jest furtką do szeroko rozumianego rozwoju wyobraźni, twórczości i wrażliwości estetycznej.

Koszałki-opałki Pana Miłosza to zupełnie nowy typ publikacji. Łączy ona zalety poprzednich publikacji Miłosza Konarskiego (mowa tu o serii Tuptaj…* oraz Zabawach bez końca) – przede wszystkim nagrane przez autora polecenia – z rozbudowanymi propozycjami interpretacji utworów, co daje nauczycielowi możliwość swobodnego z nich korzystania. Składa się z:  książeczki z 34 propozycjami zabaw przygotowanymi przez doświadczonego nauczyciela wychowania przedszkolnego, jakim jest współautorka publikacji;  dwóch płyt CD, które zawierają 10 utworów instrumentalnych skomponowanych przez Pana Miłosza specjalnie do zabaw z książki (CD1 z poleceniami oraz CD2 z utworami bez nagranych poleceń).

Treści zawarte w publikacji inspirowane są zimą i związanymi z nią zjawiskami. Pierwsza z propozycji do każdego utworu odnosi się do nagrania z poleceniami zawartego na CD1 – to właśnie tę zabawę przeprowadza Pan Miłosz.

Pozostałe odbywają się pod przewodnictwem nauczyciela (z wykorzystaniem tego samego utworu, tyle że zawartego na CD2). * Chodzi o następujące publikacje autorstwa Miłosza Konarskiego, które ukazały się nakładem naszego wydawnictwa: Tuptaj, maluszku. Zajęcia muzyczne dla grup żłobkowych i młodszych przedszkolaków, Tuptaj, średniaczku. Zajęcia muzyczne dla młodszych i średnich grup przedszkolnych, Tuptaj, starszaku. Zajęcia muzyczne dla starszych grup przedszkolnych oraz Tuptaj po angielsku. Zajęcia muzyczne w języku angielskim dla przedszkolaków (z Katarzyną Niemiec).

5

Z publikacji można korzystać na trzy sposoby:  Pozwalając Panu Miłoszowi poprowadzić zabawę (korzystając z CD1).

Wcześniejsze wytłumaczenie zasad zabawy należy do nauczyciela – Pan Miłosz podaje jedynie polecenia przypominające o kolejnych etapach w zabawie. Korzystanie z zabaw z komentarzem zalecane jest dla młodszych grup przedszkolnych oraz przy pierwszych przeprowadzeniach zabawy. W grupach starszych i przy kolejnych powtórzeniach zaleca się korzystanie z CD2, gdzie te same utwory są nagrane bez podpowiedzi – wymaga to więc od dzieci większego skupienia i reagowania na zmiany w muzyce.  Korzystając z dodatkowych zabaw zaproponowanych do tych samych utworów (utwory bez nagranych poleceń zawarte są na CD2). Tutaj komentarz Pana Miłosza nie występuje, a każda z zabaw opisanych w książce pasuje do muzyki. W tych zabawach wymagane jest prowadzenie i zaangażowanie nauczyciela, często są też potrzebne dodatkowe akcesoria.  Samodzielnie wymyślając i opracowując zabawy lub układy taneczne do utworów instrumentalnych (CD2). Specjalnie w tym celu pod opisami zabaw do każdej z piosenek zaplanowano miejsce na własne zapiski i pomysły.

Mamy nadzieję, że tym samym zainspirujemy Was do twórczego korzystania z gotowych utworów. Tutaj ilość propozycji jest nieskończona, a ogranicza Was tylko wyobraźnia! Życzymy przyjemnej zabawy z muzyką!

6

1) Bitwa

na śnieżki

Zabawa I: Dzieci stają w rozsypce. Następnie spacerują po sali w rytm melodii. Na początku poruszają się niespiesznie. Schylają się raz z jednej strony, raz z drugiej, tak jakby sięgały po śnieg, i naśladują lepienie śnieżnych kulek. Wraz ze zmianą tempa przedszkolaki poruszają się gwałtowniej, naśladują rzuty śnieżkami raz jedną ręką, raz drugą. Po zakończeniu utworu dzieci naśladują otrzepywanie się ze śniegu.

Zabawa II: Dzieci stoją w kole, trzymając końce chusty animacyjnej. Poruszają nią zgodnie ze zmianami w muzyce: gdy melodia jest delikatna i spokojna, przedszkolaki lekko falują chustą; gdy muzyka jest energiczna – wykonują mocne i zamaszyste ruchy.

Zabawa III: Każde dziecko otrzymuje poduszkę do siedzenia i kładzie ją w dowolnym miejscu na dywanie, tak by zapewnić sobie wokół niej wolną przestrzeń. W czasie spokojnego fragmentu utworu przedszkolaki kołyszą się na boki, siedząc na poduszkach, a gdy usłyszą szybki fragment – wstają i tańczą swobodnie wokół swojego siedziska.

Zabawa IV: Dzieci stają w rozsypce. Podczas spokojnego fragmentu przedszkolaki „zwijają się w kulkę” na dywanie – udają, że śpią. Gdy usłyszą energiczną melodię – podrywają się i poruszają się swobodnie w rytm muzyki – tańczą, angażując do tego całe swoje ciało.

Dodatkowe zabawy (opisy własne):

7

2) Coraz

więcej śniegu

Zabawa I: Dzieci poruszają się po obwodzie koła w rytm muzyki. Najpierw maszerują dziarskim krokiem (mało śniegu); następnie zwalniają i robią duże kroki (więcej śniegu); po czym idą, podnosząc wysoko kolana, jakby brodziły przez zaspy (ogromne ilości śniegu).

Zabawa II: Przedszkolaki siadają na dywanie w kole. W rytm słyszanej muzyki klaszczą lub uderzają dłońmi o kolana – reagują na zmiany tempa wykonując ruchy coraz wolniej.

Zabawa III: Dzieci stoją w kole, blisko siebie. Ich zadaniem będzie przekazywanie balonika po kole w rytm słyszanego utworu (osoba trzymająca balonik przekazuje go osobie stojącej obok itd.). Wskazówka: Zabawę można utrudnić, puszczając w obieg kolejny balon (jeden lub więcej).

Dodatkowe zabawy (opisy własne):

8