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INFORME FINAL. INCORPORACIÓN DE LAS TIC

CEIP COLORS

Introducción Este es un informe sobre la introducción de nuevas tecnologías en el CEIP Colors. La introducción de nuevas tecnologías en un centro de primaria es un proceso lento y que requiere un esfuerzo importante por parte de maestros y alumnos. Es una decisión estratégica que debe tomar la dirección del centro, que debe ser guía y apoyo en este proceso. Esta decisión cambia gran parte de la metodología a seguir y la forma de relacionarse con los alumnos e incluso con las familias. Contexto El CEIP Colors de Barcelona se situa en el barrio de Puente Doa. Un barrio con una población con un nivel cultural medio-bajo, donde la tasa de inmigración es muy importante. Es un barrio dormitorio ya que muchas familias se desplazan a otros barrios para participar en sus actividades comunitarias. Últimamente el centro tiene problemas para llenar los grupos de alumnos. Desde la dirección del centro se plantea el disponer de infraestructuras TIC y su integración en las prácticas educativas como una forma de mejorar la imagen de la escuela. Análisis DAFO. A través de un análisis DAFO, o análisis de situación de dicho centro trataremos de descubrir aquellos aspectos que pueden ayudar o dificultar la puesta en marcha de este proceso de incorporación de las TIC en la práctica educativa. Análisis interno. Con este análisis analizamos el centro descubriendo aquellos puntos fuertes y débiles que nos van ayudar o dificultar el proceso de introducción de las TIC en el proceso educativo del centro. Fortalezas: ● Conciencia del claustro de profesores de la necesidad de incorporar las nuevas tecnologías para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. ● Iniciativa por parte del equipo directivo para el uso de las nuevas tecnologías. ● Apoyo por parte del AMPA en este proceso de incorporación de las TIC. Debilidades: ● Necesidad de un proceso de formación del profesorado en la utilización de las nuevas tecnologías. ● Necesidad de formación del profesorado en la utilización didáctica de las TIC. ● Necesidad de formación del alumnado en la utilización de nuevas tecnologías. ● Necesidad de de una serie de equipamientos e infraestructuras que posibiliten la incorporación de las TIC en el proceso educativo. Pocos recursos. ● Bajo nivel de formación en los padres de los alumnos. ● Escasa implicación del claustro.

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Analisis externo. Nos permitirá descubrir oportunidades que podemos aprovechar, así como algunas amenazas contra las cuales debemos actuar. Oportunidades: ● Cada vez se le da mayor importancia al uso de nuevas tecnologías. ● Posibilidad de diferenciación respecto de otros centros en los que no introduzcan estas nuevas tecnologías. ● La introducción de las nuevas tecnologías requiere un cambio en la metodología a seguir y permite una mayor motivación en el alumnado. Amenazas: ● Necesidad de financiación. ● Necesidad de un alto compromiso por parte de los docentes, ya que la utilización de las nuevas tecnologías requiere de un cambio de mentalidad respecto al desarrollo de la metodología a seguir. ● Barrio dormitorio. La gente lleva a cabo actvidades comunitarias en otros barrios. ● Bajo nivel cultural del barrio. Necesidad de un alto compromiso por parte de los alumnos ya que la utilización de las nuevas tecnologías requiere de un mayor esfuerzo por parte de los mismos.

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Acciones a desarrollar. Una vez analizada la situación del centro, su trayectoria y cuales son los objetivos básicos de la dirección del centro propongo una serie de acciones englobadas en 3 ejes fundamentales: 1. Motivación y formación en el uso de nuevas tecnologías de docentes y alumnos. a. Motivación de los docentes en el uso de nuevas tecnologías. i. Reunión con el claustro de profesores para explicar la importancia de la incorporación de las TIC en la práctica educativa. ii. Motivación de los docentes para que acudan a los cursos de formación. iii. Creación de grupos de trabajo entre aquellos docentes más motivados y predispuestos para incorporar las tic en su práctica educativa. b. Formación de los docentes en el uso de nuevas tecnologías. i. Cursos de formación online respecto a la utilización de diferentes herramientas web 2.0, nuevas tecnologías,... ii. Puesta en común a través de reuniones periódicas de todos aquellos avances, dudas, problemas,... que puedan haber surgido en los cursos de formación. c. Formación de los alumnos en el uso de nuevas tecnologías. i. Reunión con aquellos alumnos interesados en aprender el manejo de nuevas tecnologías. ii. Cursos de formación en diferentes niveles para aquellos alumnos interesados en el aprendizaje de nuevas tecnologías. 2. Necesidad de infraestructuras y equipamiento. a. Formación de un responsable de las TIC en el centro motivado y formado. i. Elección y formación de un responsable TIC en el centro, preferiblemente de entre los que estén fijos en el centro y con un elevado interés por las nuevas tecnologías. ii. Creación de un equipo de apoyo a este responsable TIC. Imprescindible la presencia de un miembro de la dirección del centro. b. Necesidad de una serie de infraestructuras y equipamiento para introducir las TIC en los procesos educativos. i. Planificación por parte del equipo TIC de las necesidades de infraestructuras y equipamiento para la introducción de nuevas tecnologías en la práctica docente. ii. Búsqueda de financiación para la consecución de estos equipamientos. iii. Solicitud de ayuda a diversas entidades, AMPA, empresas de la zona,... 3. Formación pedagógica de los docentes. a. Formación pedagógica de los docentes respecto a la utilización de la TIC. i. Cursos de formación pedagógica respecto a la utilización de las TIC. ii. Creación de equipos para compartir ideas sobre cómo utilizar estas nuevas tecnologías. Reuniones periódicas con expertos en la aplicación pedagógica de estas nuevas tecnologías.

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Desarrollo de las acciones Objetivo 1: Motivación y formación en el uso de nuevas tecnologías de docentes y alumnos. Este primer objetivo se centra en la formación en el uso de nuevas tecnologías de docentes y alumnos. Para que tanto profesores como alumnos se impliquen y quieran formarse es necesario que se encuentren motivados. Para ello se convocarán reuniones con todos los profesores, donde a través de una presentación se intentará motivarles. Se confeccionaran grupos de trabajo y equipos interdisciplinares con aquellos profesores más motivados. Una vez realizadas esas reuniones informativas y motivadoras, se procederá a la formación, tanto de alumnos como de docentes en el manejo de toda una serie de herramientas y nuevas tecnologías. En este primer proceso formativo se pretende que aquellos docentes y alumnos interesados sepan utilizar las diferentes herramientas y tecnologías. ●

Motivación de los docentes en el uso de nuevas tecnologías. ○ Reunión con el claustro de profesores para explicar la importancia de la incorporación de las TIC en la práctica educativa. ○ Motivación de los docentes para que acudan a los cursos de formación. ○ Creación de grupos de trabajo entre aquellos docentes más motivados y predispuestos para incorporar las tic en su práctica educativa. Formación de los docentes en el uso de nuevas tecnologías. ○ Cursos de formación online respecto a la utilización de diferentes herramientas web 2.0, nuevas tecnologías,... ○ Puesta en común a través de reuniones periódicas de todos aquellos avances, dudas, problemas,... que puedan haber surgido en los cursos de formación. Formación de los alumnos en el uso de nuevas tecnologías. ○ Reunión con aquellos alumnos interesados en aprender el manejo de nuevas tecnologías. ○ Cursos de formación en diferentes niveles para aquellos alumnos interesados en el aprendizaje de nuevas tecnologías.

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Objetivo 2: Necesidad de infraestructuras y equipamiento. Este segundo objetivo persigue el alcanzar unas infraestructuras y un equipamiento suficiente para que la introducción de nuevas tecnologías sea posible. Dentro de este objetivo una de las cuestiones fundamentales es la de crear un equipo TIC, con un responsable a la cabeza del mismo. Tanto este responsable como el resto del equipo deberán llevar a cabo toda la formación respecto al uso de las diferentes herramientas y tecnologías. También sería interesante que se formaran respecto a la aplicación didáctica de estas nuevas tecnologías. La función principal de este equipo será la de proporcionar apoyo al resto del claustro. Respecto a las infraestructuras y equipamiento habrá que analizar cuales serán las necesidades del centro e intentar involucrar a todas las instituciones educativas, AMPA,... buscando financiación y material necesario. ●

Formación de un responsable de las TIC en el centro motivado y formado. ○ Elección y formación de un responsable TIC en el centro, preferiblemente de entre los que estén fijos en el centro y con un elevado interés por las nuevas tecnologías. ○ Creación de un equipo de apoyo a este responsable TIC. Imprescindible la presencia de un miembro de la dirección del centro. Necesidad de una serie de infraestructuras y equipamiento para introducir las TIC en los procesos educativos. ○ Planificación por parte del equipo TIC de las necesidades de infraestructuras y equipamiento para la introducción de nuevas tecnologías en la práctica docente. ○ Búsqueda de financiación para la consecución de estos equipamientos. ○ Solicitud de ayuda a diversas entidades, AMPA, empresas de la zona,...

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Objetivo 3: Formación pedagógica de los docentes. Por último y no por ello menos importante, es necesario formación pedagógica de los docentes. La introducción de nuevas tecnologías no produce ningún efecto en sí misma, es necesario su utilización de una forma concreta y en el momento oportuno para que ayude a los alumnos en su proceso formativo. Es necesario un gran esfuerzo por parte del docente en la comprensión y utilización adecuada de estas nuevas tecnologías. ●

Formación pedagógica de los docentes respecto a la utilización de la TIC. ○ Cursos de formación pedagógica respecto a la utilización de las TIC. ○ Creación de equipos para compartir ideas sobre cómo utilizar estas nuevas tecnologías. ○ Reuniones periódicas con expertos en la aplicación pedagógica de estas nuevas tecnologías.

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Temporalidad La introducción de las TIC en un centro es un proceso largo, costoso y que requiere muchos esfuerzos. como dice el profesor Jordi Adell, un docente suele tardar entre 3 y 5 años para cambiar su tradicional metodología docente por una nueva en la que se incorporen las TIC. Por lo tanto la idea sería que durante un curso se consiguieran los objetivos 1 y 2, empezando durante el último trimestre del curso con la formación pedagógica. Sería conveniente que los diferentes grupos y equipos creados prepararán algún pequeño proyecto durante el curso con la intención de incorporarlo para el año próximo.

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Informe final