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CUESTIONARIO EVALUACIÓN

(interesante que se complete entre el Equipo directivo y la Comisión de biblioteca)

EVALU ACIÓN CONTEXTU AL DEL PL AN DE LECTURA, ESCRITURA, INVESTIG ACIÓN Y BIBLIOTECA

DATOS DE IDENTIFICACIÓN Centro Localidad

I.

Persona contacto

¿Existe un coordinador del Plan de lectura, escritura y biblioteca?

2.

4.

¿Existe un equipo internivelar y multidisciplinar para el PLEIB? ¿Existen y se cumplen criterios de estabilidad y de rotación en el personal de la biblioteca? ¿El equipo directivo garantiza un horario para los responsables de la biblioteca?

5.

¿El equipo directivo fomenta la formación específica relativa al PLEIB?

6.

¿La comunidad educativa colabora en el programa del PLEIB?

II.

¿Existe en el centro un local dedicado a uso exclusivo de la biblioteca?

8.

¿Es amplio y permite habilitar diferentes zonas?

9.

¿Cuenta con las siguientes zonas? -

Gestión y préstamo

-

Zona de ficción (narrativa, poesía, teatro,…)

-

Zona de consulta y referencia (diccionarios y enciclopedias)

-

Zona de información y cultura (libros de información)

-

Zona de fondos para la familia o “Escuela de padres”

-

Zona de novedades

-

Zona de lectura relajada o zona infantil

-

Zona de estudio/trabajo individual o por equipos

-

Hemeroteca (revistas, prensa,…)

-

Zona audiovisual y telemática

11.

Otras: ¿Está bien situada la biblioteca en relación a las aulas? Preferiblemente en la planta baja. ¿Es luminosa y acogedora?

12.

¿Tiene una decoración agradable y motivadora?

13.

¿Hay en el centro señalización externa que indique la ubicación de la biblioteca? ¿La biblioteca está señalizada de manera visual para que se identifiquen zonas, secciones y servicios y así se mejore la autonomía de los usuarios? ¿Están ordenados los documentos siguiendo un plan de clasificación?

14. 15.

mejora impres-ble cindible

Evaluación del espacio, mobiliario y equipamiento

7.

10.

no

Evaluación de estructuras organizativas

1. 3.

si

¿Se utiliza la CDU como plan de clasificación?

17.

¿Se utiliza un sistema por centros de interés? ¿Se dispone, de manera bien visible, de un cartel con la tabla de clasificación temática simplificada de la C.D.U. para orientar al usuario? ¿Se señaliza la sección de ficción o literatura por tramos de niveles lectores?

18.

¿Se señaliza la sección de ficción o literatura por géneros?

19.

¿El mobiliario de que se dispone en la biblioteca es suficiente? ¿El mobiliario está adaptado a la edad de los alumnos (altura de las estanterías, tamaño de las mesas y sillas, etc.)? ¿El mobiliario se encuentra en buen estado?

16.

20. 21. 22.

24.

¿Las estanterías son abiertas y permiten el acceso libre a los documentos? ¿Existe un mueble cerrado para guardar determinados documentos o recursos de los que haya que controlar su disponibilidad? ¿Se dispone de estanterías libres para incorporar nuevos fondos bibliográficos?

25.

¿Existen mesas y sillas de estudio?

26.

¿Hay suficientes mesas y sillas para trabajar con el grupo de una clase al completo?

27.

¿Existe una zona con muebles más cómodos para lectura relajada?

23.

1


si

28.

¿Cuenta la biblioteca con muebles apropiados para exponer los libros?

29.

¿Cuenta la biblioteca con muebles apropiados para exponer y archivar las revistas?

30.

33.

¿Se cuenta con un carro para transporte de documentos? ¿Hay un ordenador para el responsable de la biblioteca con lector de CD/DVD, lector de código de barras y acceso a Internet? ¿Hay algún otro ordenador en la biblioteca para usar por o con los usuarios con lector de CD/DVD y acceso a Internet? ¿Existe instalación de red en el centro?

34.

¿Existe un espacio concreto para funciones de almacén o archivo?

31. 32.

III. A. 35. 36.

mejora impres-ble cindible

Fondos Tipología de los documentos ¿Tiene el centro obras de referencia como enciclopedias y diccionarios actuales?

38.

¿Existe un número significativo de libros de información (al menos del 50% del total)? ¿Existe un número significativo de libros de literatura infantil y juvenil (al menos del 40% del total? ¿Hay libros de literatura clásica?

39.

Además de libros, ¿posee el centro en la biblioteca

37.

no

- discos - películas - programas informáticos 40.

¿Recibe el centro publicaciones periódicas para los profesores?

41.

¿Recibe el centro publicaciones periódicas para los alumnos?

42.

¿Están cubiertas todas las áreas curriculares?

43.

¿Hay documentos que se relacionen con los temas transversales?

44.

46.

¿Existen fondos que cubran las necesidades de las materias optativas? ¿Existen fondos que respondan a necesidades personales, sociales y de ocio de los alumnos? ¿Existen documentos adaptados para alumnos con N.E.E.s.?

47.

¿Existen materiales de producción propia?

48.

¿Existen guías de lectura y/o carpetas temáticas para el profesorado?

45.

B. 49.

Cantidad de documentos y usuarios

50.

¿Todo el alumnado (incluido los alumnos de infantil) está registrado como usuario en el programa de gestión? ¿Está registrado todo el profesorado?

51.

¿Hay registrados como usuarios padres y madres del alumnado?

52.

54.

¿Consideras suficiente los fondos que posee el centro para uso del alumnado? ¿Consideras adecuada la proporción entre obras de ficción (40%) y de información (60%)? ¿Posee el centro suficientes fondos para uso del profesorado?

55. 56. 57. 58.

Número total de fondos registrados en el catálogo de la BE. Número total de alumnado del centro Número total de usuarios registrados Número de documentos por usuario

53.

C. 59.

Actualización y catalogación

60.

Se planifican en el centro, de manera anual, procesos de expurgo respecto a los fondos de la biblioteca. ¿Los libros de consulta y de conocimientos están actualizados?

61.

¿Son relevantes los libros de acuerdo con su fecha de publicación y su estado físico?

62.

¿Se adquieren fondos actualizados cada curso?

63.

¿Son los materiales relevantes teniendo en cuenta las características del centro?

64.

¿Cuenta el centro con fondos históricos?

65.

¿Está centralizada la catalogación de materiales del centro en una biblioteca escolar?

66.

¿Existen fondos repartidos por aulas, departamentos u otros espacios?

67.

¿Existe un presupuesto anual para la adquisición de nuevos libros?

68.

En caso afirmativo, ¿se considera suficiente dicho presupuesto?

2


si

IV.

¿La biblioteca permanece abierta durante todo el periodo lectivo?

70.

¿La biblioteca permanece abierta durante alguna/todas las sesiones de recreo?

71.

74.

¿Existe un horario de apertura en horario extraescolar atendido por otros agentes? ¿Se ofrece a los alumnos la posibilidad de leer o estudiar libremente en la biblioteca en algún momento del día? ¿Cuenta la biblioteca con tablones de anuncios repartidos por el centro para difundir información sobre su colección, sus actividades y sus servicios? ¿Se informa de la actividad de la BE mediante la web o blog del centro o biblioteca?

75.

¿Existe una guía de usuario de la biblioteca del centro?

76.

78.

¿Se elaboran guías de lectura temáticas sobre fondos disponibles? ¿Se coordina desde la biblioteca un servicio de publicación de boletines de información sobre la biblioteca? ¿Se coordina desde la biblioteca la publicación de un periódico escolar o similar?

79.

¿Se informa de la situación y servicios de la biblioteca pública más cercana?

80.

¿Existe un sistema de préstamo de los fondos a los alumnos?

81.

¿Existe un sistema de préstamo dirigido a otros miembros de la comunidad?

82.

86.

¿Existe el servicio de consulta del catálogo mediante Internet? ¿La BE tiene presencia en la web del centro, tiene un blog, está presente en redes sociales y plataformas online? ¿Está centralizado el registro de los fondos de las aulas/departamentos en el programa de gestión de la biblioteca escolar? ¿Las bibliotecas de aula o de Departamento se gestionan como préstamos colectivos realizados por la biblioteca del centro? ¿Están claramente definidas las normas del préstamo?

87.

¿Se realiza una evaluación periódica de los servicios de la biblioteca?

88.

¿Está implicado el alumnado o las familias en la gestión de la biblioteca escolar?

73.

77.

83. 84. 85.

V.

mejora impres-ble cindible

Funcionamiento

69.

72.

no

Actividad pedagógica

89.

¿Usan la biblioteca todos los alumnos del centro?

90.

¿La usan todos los profesores?

91.

¿Existe en el horario del alumnado un tiempo para realizar actividades en la BE?

92.

¿Durante ese tiempo realizan... - lectura libre? - actividades con libros de literatura infantil y juvenil? - actividades de formación de usuarios? - actividades de investigación? - actividades de consulta relacionadas con las áreas curriculares?

93.

¿Existe en el centro un programa de formación de usuarios?

94.

¿Existe una programación de actividades de fomento de la lectura?

95.

97.

¿Existe una programación relativa a la educación literaria en el centro? ¿Se realiza un programa de habilidades de uso de fuentes documentales (información e investigación documental) con el alumnado? ¿Se programan conmemoraciones, certámenes, jornadas,… desde la biblioteca?

98.

¿Se colabora con la biblioteca pública cercana en algunas actividades y propuestas?

99.

¿Se realiza exposición de novedades y/o temáticas?

96.

VI.

Documentos programáticos

100. El Proyecto Educativo recoge suficientemente la importancia de la formación lectora de los alumnos y de su formación como usuarios de diversas fuentes de información, todo ello mediante un plan de lectura, escritura, investigación y biblioteca, reflejando la importancia de capacitar a los alumnos para el aprendizaje autónomo. 101. ¿Existe un reglamento de organización y funcionamiento de la biblioteca, aprobado por el claustro y consejo escolar, para concretar normas, acciones, agentes, responsables y funciones quedando recogido en las Normas del centro? 102. Laº Programación General Anual incluye un programa específico relacionado con la biblioteca o con la promoción de la lectura. 103. En la Memoria anual se analizan las actuaciones desarrolladas desde la biblioteca. 104. En la Memoria anual se recogen propuestas de mejora relativa al programa de la biblioteca y el fomento de la lectura y escritura.

3


SÍNTESIS DEL ESTUDIO PARA PLANIFICAR EL PLAN DE MEJORA Principales constataciones

Repercusiones en la biblioteca y en el centro

Oportunidades de actuación

Posibles respuestas de la biblioteca

I.

II.

III.

IV.

V.

VI.

4


Cuestionario autoevaluacion be