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COMISIÓN ESTATAL DE LOS DERECHOS HUMANOS DE MICHOACÁN

GUÍA PARA EL USO DE UN LENGUAJE INCLUYENTE


ÍNDICE I.

Lenguaje y discriminación

2

II.

Uso del genérico masculino como universal

4

III.

Uso de abstractos

5

IV.

Uso de artículos, pronombres y adverbios

7

V.

Uso de títulos académicos y ocupaciones

10

VI.

Uso de los nombres y tratamientos

12

VII.

Uso de la arroba

16

VIII.

El lenguaje sexista

17

Glosario

19

Bibliografía

21

Directorio institucional

22


GUÍA PARA EL USO DE UN LENGUAJE INCLUYENTE

PRESENTACIÓN

El acceso, ejercicio y respeto a los derechos humanos son

Hoy en día es fundamental difundir la importancia de

los ejes rectores para el desarrollo de cualquier sociedad

emplear un lenguaje no discriminatorio en la sociedad,

democrática basados en el principio de igualdad y no

evitando

discriminación como factores indispensables

para

desigualdades entre mujeres y hombres a través de las

erradicar el trato diferenciado evitando los desequilibrios

imágenes, expresiones del habla, corporales y los códigos

sociales que emanan de valoraciones negativas construidas

gráficos.

socialmente sobre determinados grupos o personas por

Resulta

razones de origen racial, sexo, edad, discapacidad, clase

discriminatorios

social y preferencias sexuales; Lo que coloca a diversos

alternativas de expresión y comunicación, con el objetivo

grupos en la categoría de vulnerables ya que son excluidos,

de reducir la brecha de la desigualdad evitando expresiones

segregados y diferenciados en su trato.

que denoten desprecio, subordinación o ridiculización hacia

Entre las formas de discriminación, el sexismo es una de las

cualquier grupo históricamente desventajado.

más extendidas y frecuentes en el mundo, históricamente

En consonancia con lo anterior la Comisión Estatal de los

las mujeres han sido y son discriminadas.

Derechos Humanos, a través de su labor de difusión busca

así

la

reproducción

necesario del

hacer

sistemática

conciencia

lenguaje

y

de

de

los

promover

las

usos formas

promover mediante este documento que en la sociedad

La discriminación sexual sucede de múltiples formas y en todos

michoacana se introduzca una comunicación incluyente que

los ámbitos tanto en la vida privada como en los espacios

permita una mejor comprensión y conocimiento de los

públicos, como lo es la familia, el trabajo, la escuela, instancias

elementos que forman parte del lenguaje cotidiano y de los

públicas, la política, los medios de comunicación y, por supuesto,

componentes que fomentan la discriminación, la desigualdad

en el lenguaje que suele establecer una diferencia social.

entre los géneros o que promueven los roles y estereotipos tradicionales atribuidos a mujeres y hombres.

1 COMISIÓN ESTATAL DE LOS DERECHOS HUMANOS MICHOACÁN


GUÍA PARA EL USO DE UN LENGUAJE INCLUYENTE

LENGUAJE Y DISCRIMINACIÓN

De manera general el lenguaje se configura como aquella

nombrar separadamente a las mujeres de los hombres. Por

forma que tienen los seres humanos para comunicarse. Se

ello es importante enfatizar lo que debemos entender como

trata de un conjunto de signos, tanto orales como escritos,

lenguaje discriminatorio; El hecho de expresar una opinión

que a través de su significado y su relación permiten la

excluyente en formato verbal o escrito no genera por si un

expresión y la comunicación humana, mediante la cual se

caso de discriminación lingüística, si por ejemplo alguna

trasmiten ideas, sentimientos, esquemas de percepción y

persona expresa la frase “las mujeres no deberían ocupar

valoración que van evolucionando constantemente ante la

cargos públicos importantes”, expresa una opinión

aparición

expresión,

discriminatoria, pero el lenguaje con que se formula no

consolidando las relaciones entre lengua, pensamiento y

contribuye el agravio. En cambio sí decimos “las viejas son

cultura.

tan capaces como los hombres para ocupar cargos públicos

Cuando hacemos referencia al uso de un lenguaje

importantes”, si se trata de un caso de discriminación

incluyente se advierte, que la distinción entre lo femenino y

lingüística; ya que, la discriminación lingüística se produce

lo masculino en sí mismo no es indicativa de sexismo ni de

cuando estas distinciones se tornan jerárquicas y

discriminación, ya que en ocasiones resulta necesario

excluyentes, valorando a una de las partes sobre la otra.

de

nuevas

necesidades

de

2 COORDINACIÓN DE IGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES CEDH


GUÍA PARA EL USO DE UN LENGUAJE INCLUYENTE

LENGUAJE Y DISCRIMINACIÓN

El problema se ubica en las sociedades y culturas cuando a la representación y significación de lo masculino se le asigna un valor superior y universal que invisibiliza y descalifica lo femenino. En general, podemos clasificar el lenguaje discriminatorio en tres vertientes: La discriminación léxica, debida a la elección de ciertos términos. La discriminación sintáctica, basada en la forma en la que construimos ciertas oraciones. La discriminación retorica, por el empleo de ciertas estrategias para persuadir de manera directa sobre la inferioridad de ciertos grupos. Existen múltiples formas en el lenguaje para discriminar, por lo que nos avocaremos a algunas peculiaridades del lenguaje que fomenta la discriminación.

3 COMISIÓN ESTATAL DE LOS DERECHOS HUMANOS MICHOACÁN


GUÍA PARA EL USO DE UN LENGUAJE INCLUYENTE

USO DEL GENÉRICO MASCULINO COMO UNIVERSAL

Se trata de un aspecto gramatical común en muchas lenguas, que consiste en el uso del género masculino como neutro, es decir, que abarca ambos géneros al referirse a la totalidad de las personas. Cuando se habla en masculino como si fuera neutro, en realidad excluye a las mujeres, lo que conlleva como efecto inmediato a incurrir en el error de

LENGUAJE EXCLUYENTE

LENGUAJE INCLUYENTE

reforzar la asociación del “todo” con los hombres, sin embargo el uso del género gramatical cambia de un idioma a otro, por ejemplo, en alemán el sol es un sustantivo femenino y la luna, masculino. En cambio, en inglés los

Los mexicanos...

La población mexicana…

Los alumnos...

El alumnado…

Niños de la calle...

Las personas en situación de calle…

artículos son neutros, al igual que algunos sustantivos. En el

La niñez en situación de calle…

caso de la lengua española todos los sustantivos poseen

Los empleados...

El personal…

sexuadas.

El profesor...

El profesorado...

Para evitar la presencia del género masculino en detrimento

La evolución del hombre...

La evolución de la humanidad…

Las enfermeras...

El personal de enfermería...

El solicitante...

Las personas solicitantes...

*Los trabajadores migrantes

*La población trabajadora

y sus familias...

migrante…

*(comprende solo los hombres,”familia“ categoría aparte mujeres y niños)

*(Se aplica a todas las personas de la familia sin distinción alguna.)

género gramatical, pero no todos aluden a realidades

del femenino, existen diferentes opciones que se pueden utilizar para hablar o referirse a colectivos, grupos o plurales formados por mujeres y hombres sin incurrir en un uso sexista o discriminatorio al utilizar sustantivos colectivos no sexuados.

4 COORDINACIÓN DE IGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES CEDH


GUÍA PARA EL USO DE UN LENGUAJE INCLUYENTE

USO DE ABSTRACTOS

Otro error muy común en el uso sexista del lenguaje es

LENGUAJE EXCLUYENTE

LENGUAJE INCLUYENTE

hacer referencia a los cargos como si todas las personas que los ocupan fueran hombres, invisibilizando a las mujeres.

Se requiere convocar

Se requiere convocar

Para corregir esto se recomienda utilizar abstractos como:

a los coordinadores…

a la coordinación de...

Asesoría en lugar de asesores/ el asesor

Enviar los documentos

Enviar los documentos

Tutoría en lugar de tutores/ el tutor

a los coordinadores…

a las coordinaciones…

Es responsabilidad de cada

Es responsabilidad de las

jefe de departamento

jefaturas de departamento…

Se van a reunir

Se van a reunir los y las titulares

todos los directores…

de las direcciones...

Jefatura en lugar de los jefes/ el Jefe La dirección en lugar de el director/ los directores La coordinación en lugar de el coordinador/ los coordinadores La redacción en lugar de los redactores

5 COMISIÓN ESTATAL DE LOS DERECHOS HUMANOS MICHOACÁN


GUÍA PARA EL USO DE UN LENGUAJE INCLUYENTE

USO DE ABSTRACTOS

Es muy común que, incluso sin saber el género de las

LENGUAJE EXCLUYENTE

personas a las que nos referimos usemos el masculino, o lo que es más incoherente aún, que sabiendo que se trata de una mujer o de un grupo de mujeres utilicemos el masculino en adjetivos, profesiones o cargos. Si no se conoce el sexo

LENGUAJE INCLUYENTE

Los aspirantes asistirán...

Quienes asistan...

Será el juez el que lo determine...

Quien juzgue determinará…

El supervisor emitirá su opinión…

Quien supervise emitirá su opinión…

Los solicitantes…

Quienes hayan solicitado…

Los representantes…

Quienes representen…

Aquellos que sepan firmar, que lo hagan al final de la hoja.

Quienes sepan firmar que lo hagan al final de la hoja.

Aquel que quiera comer gratis deberá acreditarse.

Quien quiera comer gratis deberá acreditarse.

LENGUAJE EXCLUYENTE

LENGUAJE INCLUYENTE

Estimado:

Estimada/o:

Interesado

Interesado(a):

de la persona a quien se hace referencia, evite el uso de los pronombres masculinos y utilice las palabras “quien” o “quienes”:

Para evitar el lenguaje discriminatorio se puede hacer uso de diagonales y paréntesis en documentos que vayan dirigidos a hombres y mujeres o bien se desconozca si al mandar un mensaje será recibido por un hombre o una mujer.

6 COORDINACIÓN DE IGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES CEDH


GUÍA PARA EL USO DE UN LENGUAJE INCLUYENTE

USO DE ARTÍCULOS, PRONOMBRES Y ADVERBIOS

Los artículos tienen en singular las formas él, la, lo,

LENGUAJE EXCLUYENTE

LENGUAJE INCLUYENTE

Los trabajadores tienen derecho a….

Los y las trabajadoras tienen derecho a…

Los usuarios morosos deben…

Las y los usuarios morosos deben…

Los habitantes de la colonia…

Las y los habitantes de la colonia…

Los michoacanos deben vacunarse.

Las y los michoacanos deben vacunarse.

Los candidatos…

Las y los candidatos…

según el género, y en plural, los, las. Se pueden utilizar para enunciar la diferenciación de género sin repetir el sustantivo. Es recomendable alternar y cuidar la concordancia entre el último artículo con el sustantivo.

7 COMISIÓN ESTATAL DE LOS DERECHOS HUMANOS MICHOACÁN


GUÍA PARA EL USO DE UN LENGUAJE INCLUYENTE

USO DE ARTÍCULOS, PRONOMBRES Y ADVERBIOS

Los pronombres y adverbios con género masculino se pueden

pueden usar sin la marca de un género específico como:

cambiar por otras palabras que tienen el mismo sentido y que se

Pronombres (suyos, tuyos)

LENGUAJE EXCLUYENTE

LENGUAJE INCLUYENTE

En su cumpleaños, siempre va con los suyos.

En su cumpleaños, siempre va con su familia.

Tú debes defender a los tuyos.

Tú debes defender a tu gente.

Mi deber es cuidar a los otros.

Mi deber es cuidar a las personas.

Adverbios (muchos, pocos)

LENGUAJE EXCLUYENTE

LENGUAJE INCLUYENTE

Muchos dudan si votarán o no.

Muchas personas dudan si votarán o no.

Pocos son los que ganan…

Pocas personas son las que ganan…

8 COORDINACIÓN DE IGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES CEDH


GUÍA PARA EL USO DE UN LENGUAJE INCLUYENTE

USO DE ARTÍCULOS, PRONOMBRES Y ADVERBIOS

Otro uso no sexista del lenguaje lo podemos realizar al sustituir el

“nuestra”, “nuestros” o “nuestras”, tal y como se muestra a

genérico masculino por los pronombres “nos”, “nuestro”,

continuación.

LENGUAJE EXCLUYENTE

LENGUAJE INCLUYENTE

Es bueno para la salud del hombre…

Es bueno para la salud de las personas... Es bueno para nuestro bienestar...

Una alternativa para evitar las generalizaciones en masculino es

pasiva, es decir, con el verbo conjugado en tercera persona,

utilizar la tercera persona del singular (véase primer ejemplo), o

precedido de la palabra “se”, como se muestra en el segundo

bien, recurrir a formas impersonales, empleando el verbo en voz

ejemplo.

LENGUAJE EXCLUYENTE

LENGUAJE INCLUYENTE

A los visitantes les recomendamos utilizar casco por su seguridad…

Recomendamos que utilice el casco por su seguridad… Se recomienda un uso correcto del casco…

9 COMISIÓN ESTATAL DE LOS DERECHOS HUMANOS MICHOACÁN


GUÍA PARA EL USO DE UN LENGUAJE INCLUYENTE

USO DE TÍTULOS ACADÉMICOS Y OCUPACIONES

La composición laboral en nuestro país es completamente

escrita o verbal, a la realidad, al mundo real y diverso en el

distinta, sin embargo, se sigue hablando del mundo laboral

que vivimos, con lo que logrará visibilizar a la mujer desde

y profesional en masculino. Esto tiene una clara y negativa

otra visión en el mundo laboral.

repercusión en la representación de la realidad, pues, para

LENGUAJE EXCLUYENTE

muchas personas, al no escuchar nunca la palabra ingeniera, tendrán una falsa idea de la realidad si piensan que éstas no

LENGUAJE INCLUYENTE

La arquitecto Diana García...

La arquitecta Diana García…

Diana García, asesor del presidente…

Diana García, asesora del presidente…

La presidente del comité…

La presidenta del comité…

existen. O si sólo se escucha la palabra “director” se seguirá pensando que no hay ninguna mujer “directora” y su imagen del mundo será distorsionada. Cuando nombramos la realidad como es, conseguimos transmitir una idea exacta de ésta. Si hablamos de las profesiones en femenino estaremos ajustando nuestra comunicación, sea

10 COORDINACIÓN DE IGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES CEDH


GUÍA PARA EL USO DE UN LENGUAJE INCLUYENTE

USO DE TÍTULOS ACADÉMICOS Y OCUPACIONES

También hay que evitar el uso exclusivo del género

LENGUAJE EXCLUYENTE

gramatical femenino para las profesiones tradicionalmente asociadas con las mujeres. Una opción es anteponer la palabra “personal” al sustantivo:

LENGUAJE INCLUYENTE

Las secretarias…

El personal secretarial…

Las enfermeras…

El personal de enfermería…

Las cocineras…

El personal de cocina…

Las mucamas...

El personal de servicio…

En gramática no existen sustantivos invariables. La

LENGUAJE EXCLUYENTE

feminización de las palabras está determinada por los cambios en la realidad social y en el consenso de la comunidad de hablantes. Por ello, evite el uso exclusivo del

LENGUAJE INCLUYENTE

La senador Diana García.

La senadora Diana García.

La juez Diana García.

La jueza Diana García.

La jefe de sección Diana García.

La jefa de sección Diana García.

masculino para nombres que tienen su correspondiente género femenino, y use los artículos y concordancias correspondientes:

11 COMISIÓN ESTATAL DE LOS DERECHOS HUMANOS MICHOACÁN


GUÍA PARA EL USO DE UN LENGUAJE INCLUYENTE

USO DE LOS NOMBRES Y TRATAMIENTOS

En las formas de nombrar a las personas y realizar

En consecuencia, para evitar la preservación de las

expresiones de cortesía se manifiesta una discriminación

desigualdades y asimetrías entre mujeres y hombres en las

lingüística oculta, ya que regularmente se emplea

formas de cortesía, se sugiere lo siguiente:

“señorita/señora” para referirse a la mujer soltera o casada,

LENGUAJE EXCLUYENTE

respectivamente; en la sociedad aún predomina la costumbre de nombrar a las mujeres casadas con el apellido de su marido antecedido por la preposición ”de” lo que denota posesión o pertenencia de las mujeres, no obstante,

LENGUAJE INCLUYENTE

Señora de González.

Diana García.

Señora González.

Señora García.

Señora Diana García de González.

para el hombre se ha utilizado “señor” con independencia de su estado civil. En nuestro lenguaje los hombres disponen de personalidad y respeto en sí mismos, mientras que las mujeres lo adquieren por su relación con éstos (es decir, si está casada o por parentesco).

12 COORDINACIÓN DE IGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES CEDH


GUÍA PARA EL USO DE UN LENGUAJE INCLUYENTE

USO DE LOS NOMBRES Y TRATAMIENTOS

Cuando se dirige una invitación a una pareja, suele LENGUAJE EXCLUYENTE

emplearse “Sr. González y esposa” o “Sr. y Sra. González”, lo cual soslaya el hecho de que la mujer es una persona singular, independientemente de la relación marital. En

LENGUAJE INCLUYENTE

Sr. González y esposa .

Sra. García y Sr. González.

Sr. y Sra. González.

Sra. Diana García y Sr. Manuel González.

estos casos se recomienda incluir el nombre y apellido de

Diana García y Manuel González.

las personas, antecedido por la abreviatura “Sra.” o “Sr.”, o bien referirse simplemente al nombre de cada uno de los cónyuges, como se muestra a continuación.

Resulta indispensable no manifestar fórmulas de tratamiento que implican inferioridad, menosprecio o infravaloración. Se trata, sobre todo, de no reproducir lo que no es correcto, lo que es falso, lo que discrimina o no reconoce la realidad, sea mediante refranes, estereotipos sexistas, frases hechas o palabras que consolidan una construcción social negativa para las mujeres y hombres.

13 COMISIÓN ESTATAL DE LOS DERECHOS HUMANOS MICHOACÁN


GUÍA PARA EL USO DE UN LENGUAJE INCLUYENTE

USO DE LOS NOMBRES Y TRATAMIENTOS

AFIRMACIONES O FRASES ESTEREOTIPADAS QUE DESVALORIZAN A LA MUJER “Atiende a tu esposo, para eso eres mujer” “Las mujeres como las escopetas, cargadas y atrás de la puerta” “¿Para qué estudias si te vas a casar?” “La mujer es de su casa” “Mujer al volante peligro constante” “Detrás de un gran hombre hay una gran mujer” "Las mujeres han sido hechas para ser amadas, no para ser comprendidas" "No se puede fiar un secreto a una mujer que no esté muerta" “A las mujeres ni todo el dinero, ni todo el amor” “Si las mujeres quieren igualdad, ¿no les tocaría trabajar?” “Calladita te vez más bonita” “Me pega porque me quiere” “¡No sirves para nada! , tenías que ser mujer” “Lástima que fue niña …”

14 COORDINACIÓN DE IGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES CEDH


GUÍA PARA EL USO DE UN LENGUAJE INCLUYENTE

USO DE LOS NOMBRES Y TRATAMIENTOS

En el caso de los hombres, tampoco deben utilizarse

hacerlos invulnerables, esto provoca daños al llevarlos a

afirmaciones o frases estereotipadas que enaltezcan rasgos

realizar actividades arriesgadas y peligrosas, que puede

masculinos nocivos, los cuales se caracterizan por obstinarse

sumergilos en un proceso de aislamiento y falta de fluidez de

en mostrar una resistencia física y emocional que pretende

sus sentimientos.

AFIRMACIONES O FRASES ESTEREOTIPADAS NOCIVAS PARA EL HOMBRE “Llora como una mujer, por lo que no se supo defender como un hombre” “¡Deja de llorar pareces niña!” “Los hombres no lloran” “Aguántate como los machos” “Todos los hombres son iguales” “A las mujeres les gusta que las protejan” “Vieja el último”

15 COMISIÓN ESTATAL DE LOS DERECHOS HUMANOS MICHOACÁN


GUÍA PARA EL USO DE UN LENGUAJE INCLUYENTE

USO DEL ARROBA

Hoy en día el signo de arroba “@”,

@

se utiliza para

dirigirse de manera indistinta a hombres y/o mujeres; cabe advertir que este símbolo procede del árabe y representa la unidad de masa llamada arroba “@”, equivalente a la cuarta parte de un quintal. Por lo que no resulta correcto, en términos de un lenguaje incluyente, ya que nuestro idioma es rico en vocablos para recrear la igualdad y equidad entre las personas.

LENGUAJE EXCLUYENTE

LENGUAJE INCLUYENTE

Niñ@s...

Niños y niñas…

Profesor@s...

Profesores y profesoras…

Funcionari@s...

Funcionarias y funcionarios…

16 COORDINACIÓN DE IGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES CEDH


GUÍA PARA EL USO DE UN LENGUAJE INCLUYENTE

EL LENGUAJE SEXISTA

El lenguaje en nuestra sociedad se ha construido a partir de

MUJERES

una visión del sexo de las personas y se ve reflejado a través del significado que le atribuimos a ciertas palabras o

Aventurera: Prostituta.

Aventurero: Osado, valiente, arriesgado.

Mujerzuela: Mujer de poca estimación, perdida, de mala vida.

Hombrezuelo: Hombrecillo, minimo, pequeño.

Mujer pública: Prostituta / ramera.

Hombre público: El que interviene en los negocios, la política.

Soltera: Anda buscando/quedada.

Soltero: Codiciado, inteligente, hábil.

Verdulera: Ordinaria, grosera, insolente, mal educada.

Verdulero: El hombre que vende verduras.

Ambiciosa: Interesada, codiciosa, aprovechada.

Ambicioso: Visionario, enérgico, con metas, triunfador.

expresiones, cuyo sentido explícita o implícitamente refuerza concepciones que remarcan la exclusión femenina, reforzando la situación de discriminación hacia las mujeres, al fomentar una imagen errónea de las misma, desestimando

HOMBRES

su contribución a la sociedad y su presencia en todos los ámbitos, por lo que se les representa incompletas, o bien, se les define en correlación con los hombres, su sexualidad y sus funciones reproductivas.

17 COMISIÓN ESTATAL DE LOS DERECHOS HUMANOS MICHOACÁN


GUÍA PARA EL USO DE UN LENGUAJE INCLUYENTE

EL LENGUAJE SEXISTA

De igual manera, el lenguaje sexista discrimina a los grupos

grupos religiosos y personas con discapacidad.

que no cumplen con los atributos asignados al hombre como

Es importante erradicar los términos peyorativos que se usan

representación de la humanidad, tales como grupos étnicos,

en el lenguaje común para estigmatizar a estos grupos,

personas con preferencia sexual distinta a la heterosexual,

refiriéndolos con el respeto que merecen.

personas que viven con VIH sida, adultos mayores, migrantes, El lenguaje crea conciencia, cultura, ideología y

LENGUAJE EXCLUYENTE

LENGUAJE INCLUYENTE

Minorías étnicas

Las y los indígenas

por tanto, al cambiar la forma de hablar o escribir,

Los indígenas

Las comunidades indígenas

modificar la mentalidad de las personas, sus

Los pueblos indígenas

modifica el pensamiento de las personas. Podemos

conductas y, por ende, a la sociedad misma.

Las marimachas

Personas con orientación sexual

Los desviados

distinta a la heterosexual

Las tortilleras

Lesbianas

Las vestidas

Personas travestis Personas transgénero

Los enfermos de sida

Personas que viven con VIH/ sida

Los sidosos

Personas con VIH /sida

18 COORDINACIÓN DE IGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES CEDH


GUÍA PARA EL USO DE UN LENGUAJE INCLUYENTE

GLOSARIO

Androcentrismo: Organización del orden simbólico, sus

Estereotipos: Es la imagen o idea aceptada comúnmente

estructuras económicas y socioculturales a partir de la idea

por una sociedad dentro de una cultura determinada, sobre

del hombre como sujeto central y dominante; lo que implica

los atributos o cualidades que caracterizan a un grupo de

un concepto determinado de hombre, sus intereses y sus

personas, sin considerar las características, capacidades y

experiencias representan la visión universal de lo que

sentimientos particulares de cada persona.

significa ser humano. Cuando el hombre es percibido como el modelo de ser humano, todas las instituciones creadas

Género: Construcción simbólica que alude al conjunto de

socialmente responden principalmente a las necesidades e

atributos socioculturales asignados a las personas a partir

intereses del varón y, cuando mucho, a las necesidades o

del sexo y que convierten la diferencia sexual en

intereses que el varón considera que tienen las mujeres.

desigualdad social. La diferencia de género no es un rasgo biológico, sino una construcción mental y sociocultural que

Discriminación: La discriminación es una diferencia de

se ha elaborado históricamente. Por lo tanto, género no es

trato basada en distinciones arbitrarias, injustas o

equivalente a sexo; el primer término se refiere a una

injustificables. Hay discriminación directa cuando el objeto

categoría sociológica y el segundo a una categoría biológica

o propósito de una ley, política pública o programa, incorpora abiertamente una de estas distinciones; existe

Igualdad formal: Implica que la ley en su texto proteja a

discriminación indirecta cuando una ley, política pública o

todas las personas sin distinción, y requiere que esta

programa, es aparentemente neutral pero sus consecuencias

protección sea igualmente accesible para todas las personas

son particularmente adversas para cierto grupo social en

en la situación descrita por la norma jurídica mediante los

razón de estas distinciones.

actos de aplicación individuales de esta ley. La igualdad formal parte de dos principios fundamentales: trato igual a 19 COMISIÓN ESTATAL DE LOS DERECHOS HUMANOS MICHOACÁN


GUÍA PARA EL USO DE UN LENGUAJE INCLUYENTE

GLOSARIO

Lenguaje incluyente o no sexista: Es el que distingue

los iguales y trato desigual a los desiguales. Por lo tanto, el derecho de igual protección de la ley significa que ésta no

entre lo femenino y lo masculino, respetando las reglas del

puede ser aplicada de manera distinta a personas en

género gramatical.

situaciones similares e, igualmente, que no puede ser

Lenguaje

aplicada de forma idéntica a personas en situaciones diferentes.

sexista: Aquellas

expresiones

de

la

comunicación humana que invisibilizan a las mujeres, las subordinan, las humillan y estereotipan.

Igualdad sustantiva: Es la igualdad de hecho o material

Sexismo: Es la discriminación hacia las personas de un

por oposición a la igualdad de derecho o formal. Supone la modificación de las circunstancias que impiden a las

sexo por considerarlo inferior al otro. Alude a un conjunto

personas el ejercicio pleno de los derechos y el acceso a las

de nociones, expresiones y prácticas sociales que, con base

oportunidades a través de medidas estructurales, legales o

en la diferencia sexual, legitiman y afianzan la desigualdad

de política pública.

social entre las personas. Quienes han sido históricamente discriminadas son las mujeres.

Lenguaje: Instrumento de comunicación que refleja los valores, visiones, concepciones y el pensamiento de una sociedad que les da un significado a las palabras y a las imágenes.

20 COORDINACIÓN DE IGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES CEDH


GUÍA PARA EL USO DE UN LENGUAJE INCLUYENTE

BIBLIOGRAFÍA

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CONAPRED, 10 recomendaciones para el uso no sexista

Igualdad

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un

constitucionalismo

igualitario, Editorial LexisNexis Argentina, Argentina .

2009. UNESCO, Recomendaciones para un uso sexista del

CHÁVEZ CARAPIA, Julia, Perspectiva de Género,

lenguaje.

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Manual de lenguaje no sexista en la Universidad Politécnica

2004.

de Madrid, España.

CORONA GODINEZ, Mónica Patricia, et. all., Cultura

Diccionario de la Lengua Española, Real Academia

institucional y equidad de género en la Administración

Española, versión electrónica: http://www.rae.es

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Española, versión electrónica: http://www.rae.es

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Bengoechea, Mercedes. Sexismo y androcentrismo en los textos administrativos normativos. Universidad de Alcalá.

PÉREZ CERVERA, María Julia, Manual para el uso no

Calero Fernández, María de los Ángeles. Sexismo

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lingüístico: análisis y propuestas ante la discriminación

para Prevenir y Erradicar la Violencia contra las Mujeres,

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México, 2011.

21 COMISIÓN ESTATAL DE LOS DERECHOS HUMANOS MICHOACÁN


GUÍA PARA EL USO DE UN LENGUAJE INCLUYENTE

DIRECTORIO INSTITUCIONAL

Presidente

José María Cázares Solórzano

Consejo Consultivo

Miguel Mendoza Barajas Sara Martínez Gutiérrez Gilberto Guerra Calderón Héctor Plancarte Esquivel

Visitadora regional Morelia

Yurisha Andrade Morales

Visitador regional Zamora

Víctor Villanueva Hernández

Visitadora regional Uruapan

Silvia Chávez Gil

Visitador regional Apatzingán

Jaime Pérez Torres

Visitadora regional Zitácuaro

Lizbeth Itzel Andrade Ramírez

Visitador regional Lázaro Cárdenas

Adrian Gilberto Sevilla Lizcano

Secretaria Técnica del Consejo Consultivo

María Isabel Pinto Anguiano

Coordinadora de Igualdad entre Mujeres y Hombres

Illiana Lomelí Ruiz

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Guía para el uso de un lenguaje incluyente