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ROL DEL GERENTE EDUCATIVO PARA FACILITAR LA ACCIÓN PEDAGÓGICA DEL DOCENTE ADSCRITO AL PROGRAMA DE INGENIERÍA, ARQUITECTURA Y TECNOLOGÍA (UNELLEZ-BARINAS)

AUTOR: PROF. Juan Laya.

Barinas, Diciembre de 2013


EL PROBLEMA

GERENTE EDUCATIVO

UNELLEZ

Jefe del Programa de Ingeniería Arquitectura y Tecnología

Jefes de Sub Programa Carreras:  Informática  Petróleo  Construcción Civil

LEPELEY (2004)

Las instituciones universitarias imparten carreras de formación profesional en este caso Informática, Civil y Petróleo, donde el personal docente de recién ingreso no cuenta con la formación pedagógica inicial; pudiendo entenderse ésta, como aquella que es un profesional no graduado en el área de Educación

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Cual es rol gerencial de los Jefes de SubPrograma a fin de facilitar la acción pedagógica de los docentes adscritos al mismo.

EXISTEN DOS TIPOS DE ACCIONES

ACADÉMICA ADMINISTRATIVA LABOR DE GRUPO , IMPORTANCIA DEL DESEMPEÑO, PLANIFICACIÓN ORIENTACIÓN ENSEÑANZA APRENDIZAJE. DIAZ (1997 ) FACILITAR PROCESOS PEDAGÓGICOS SUPERVISAR Y GESTIONAR EN EL AULA DE CLASES 1. 2.

AUTOR: Prof. Juan Laya.

Los Jefes de Programas y Subprogramas deben ser facilitadores de la acción pedagógica, conector del entorno colaborativo a través de estrategias gerenciales educativas, para establecer alianzas y redes, a favor de lograr la formación pedagógica para alcanzar los objetivos institucionales a nivel universitario.


Objetivo General

Objetivos Específicos

Proponer estrategias gerenciales para facilitar la acción pedagógica del docente adscrito a los SubPrograma que perteneces al Programa de Ingeniería, Arquitectura y Tecnología UNELLEZ-Barinas Identificar el perfil del gerente educativo como facilitador de la acción pedagógica docente adscrito a los SubPrograma que pertenecen al Programa de Ingeniería, Arquitectura y Tecnología UNELLEZ-Barinas. Determinar los factores que intervienen en la facilitación de la acción pedagógica del gerente educativo de los Jefes de SubPrograma que perteneces al Programa de Ingeniería, Arquitectura y Tecnología UNELLEZ-Barinas. Establecer los elementos fundamentales para el desarrollo de la acción pedagógica del docente adscrito a los SubProgramas que perteneces al Programa de Ingeniería, Arquitectura y Tecnología UNELLEZ-Barinas. Diseñar las estrategias gerenciales para optimizar la facilitación de la acción pedagógica del docente adscrito a los SubPrograma que perteneces al Programa de Ingeniería, Arquitectura y Tecnología UNELLEZ-Barinas.

AUTOR: Prof. Juan Laya.


INTEGRACIÓN ESTANGA (2005) “LA EDUCACIÓN NO SE CIRCUNSCRIBE SOLAMENTE AL AULA”

ESPACIO

DESARROLLO INTEGRAL

FACILITACIÓN PEDAGÓGICA

DIAGNOSTICO LA RAZON QUE SUSTENTA EL ESTUDIO

GERENTE EDUCATIVO

DESCONOCIMIENTO DE LOS GERENTES CON RESPECTO AL DESEMPEÑO DOCENTE.

ORIENTADO

OFRECER ESTRATEGIAS GERENCIALES PARA LA FACILITACIÓN DE LA ACCIÓN PEDAGÓGICA DEL DOCENTE. 

AUTOR: Prof. Juan Laya.


INDICADORES

DIMENSIONES PERFIL DEL GERENTE EDUCATIVO

-Facilitador -Comunicador -Creativo e innovador -Líder inteligente - Planificador -Trabajo en equipo -Toma de decisiones

Educativos

ACCIÓN PEDAGÓGICA

ESTRATEGIAS GERENCIALES

AUTOR: Prof. Juan Laya.

 Organizativos

-Sensibilización del profesor para mejorar su acción pedagógica. -Formación pedagógica del Profesor -Participación para la integración - Evaluación y Seguimiento

AUTORES Alvarado (2002) Correa (2002) Koontz y Weihrich (2004) Coulter (2000) Sánchez (2006) Garcés (2001) Torres (2006) Huaquin (2001) Amarante (2000) López (2003) Anderson (2002) Morillo (2006)

Sciarpa (2001) Valero (2005) Goode (2005)


CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA (1999) Art. 102 - 103

LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN (2009) Art. 32

Reglamento de la Universidad Nacional Experimental De los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora” Art. 37 – 38 – 41 - 48 AUTOR: Prof. Juan Laya.


Variables

Definición

Gerente Educativo

Acción Pedagógica

Estrategias gerenciales.

Dimensiones

Indicadores

Es aquel que identifica las fortalezas y debilidades de los docentes; encargado de establecer prioridades, de diseñar planes, orientar y utilizar los recursos de manera eficiente; también, coordina, ejecuta y controla las actividades. Graffe, G. (2002)

Perfil del gerente educativo

-Facilitador -Comunicador -Creativo e innovador -Líder inteligente - Planificador -Trabajo en equipo -Toma de decisiones

El Docente acompaña, aprende y construye el proceso de seguimiento de los proyectos educativos a través de una permanente reciprocidad que le permite escuchar los progresos, avances, fortalezas y debilidades, de la práctica pedagógica del profesor, con el propósito. Torres (2006)

Facilitación Pedagógica

-Educativos -Organizativos

Son herramientas estratégicas dirigidas a orientar la acción pedagógica de los docentes, como responsables de sus acciones en aula para así poder mejorar y obtener su máximo potencial educacional. Valero (2005)

Estrategias gerenciales

-Sensibilización del profesor para mejorar su acción pedagógica. -Formación pedagógica del Profesor -Participación para la integración - Evaluación y Seguimiento

AUTOR: Prof. Juan Laya.

Ítems 1 2 3 4 5 6 7

8,9,10 11,12,13

14 15, 16 17, 18,19 20


TIPO DE LA INVESTIGACIÓN

DESCRIPTIVO

CAMPO

ARIAS (2006) SABINO (2002)

TODOS LOS APORTES PERMITEN PROYECTAR EL ESTUDIO COMO UNA INVESTIGACION DE CAMPO, SE PRESENTAN LOS HECHOS DESCRIPTIVOS POR LO QUE ES PERTINENTE RECURRIR A LA APLICACIÓN DE INTRUMENTO COMO ES EL CUESTIONARIO. UTILIZANDO LOS CRITERIOS: SIEMPRE, ALGUNAS VECES, NUNCA

AUTOR: Prof. Juan Laya.


POBLACIÓN Y MUESTRA Hernández, Fernández y Batista (2006) “ es el conjunto de todos los casos que concuerdan con determinadas especificaciones” Programa de Ingeniería, Arquitectura y Tecnología

Jefes

Profesores

Jefe Subprograma Informática

2

30

Jefe Subprograma Civil

1

20

Jefe Subprograma Petróleo

1

30

Total

4

80

TECNICAS DE RECOLECCION DE DATOS INTRUMENTO

ENCUESTA

SIEMPRE. ALGUNAS VECES. NUNCA

COMO TÉCNICA LA OBSERVACIÓN DIRECTA, PARA RELACIONAR EL SUJETO CON EL OBJETO DE ESTUDIO

Muestra según Sabino (2002) como “Una parte del todo que llamamos universo y que sirve para representarlo” ) IGUALMENTE SE ESTABLECE UN VINCULO DE CONFIANZA CARA A CARA.

AUTOR: Prof. Juan Laya.


Dimensión: Perfil del Gerente Educativo Jefe de Programa y SubPrograma 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 Facilitador de Interacción en el estrategias desarrollo de pedagógicas tareas pedagógicas

Creativo e innovador

Líder Inteligente

Planificador

Trabajo en equipo como estrategia gerencial

Toma de Decisiones

Trabajo en equipo como estrategia gerencial

Toma de Decisiones

Siempre Algunas Veces Nunca

Profesores 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Facilitador de Interacción en el estrategias desarrollo de pedagógicas tareas pedagógicas

AUTOR: Prof. Juan Laya.

Creativo e innovador

Líder Inteligente Planificador

Siempre Algunas Veces Nunca


Dimensión: Facilitación Pedagógica del Gerente Jefe de Programa y SubPrograma 5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 Involucra los Su formación está La diversidad de estudiantes en en correspondiente pensamiento se acciones con la actividad que aprovecha cooperativas desempeña

Integra y coordina los recursos organizacionales

Fomenta la organización

Fomenta la participación para la integración educativa

Siempre Algunas Veces Nunca

Profesor 60 50 40 30 20 10 0 Involucra los estudiantes en acciones cooperativas

AUTOR: Prof. Juan Laya.

Su formación está en La diversidad de Integra y coordina los correspondiente con pensamiento se recursos la actividad que aprovecha organizacionales desempeña

Fomenta la organización

Fomenta la participación para la integración educativa

Siempre Algunas veces Nunca


Dimensión: Estrategias Gerenciales Jefe de Programa y SubProgramas 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 Ejecuta jornadas de sensibilización

Establece alianzas estratégicas interinstitucionales para mantenerse actualizados

Diseña estrategias de formación pedagógica

Planifica talleres, Establece estrategias Establece vínculos de círculos de acción para fortalecer la acción participación para la pedagógica pedagógica integración jefesprofesores-estudiantes

Evaluación y Seguimiento

Siempre Algunas Veces Nunca

Profesor 60 50 40 30 20 10 0 Ejecuta jornadas de Establece alianzas Diseña estrategias Planifica talleres, sensibilización estratégicas de formación círculos de acción interinstitucionales pedagógica pedagógica para mantenerse actualizados

AUTOR: Prof. Juan Laya.

Establece Establece vínculos estrategias para de participación para fortalecer la acción la integración jefespedagógica profesoresestudiantes

Evaluación y Seguimiento

Siempre Algunas veces Nunca


Falta de estrategias gerenciales al Jefe de Programa y SubProgramas, en consecuencia a la luz de los cambios en los programas y planificación de la clase

Ausencia de facilitación de la acción pedagógica a los docentes universitarios evidenciándose, el riesgo de un desgaste institucional ocasionando el desánimo y la falta de respuesta a los requerimientos relacionados con los esfuerzos y compromisos, que le corresponden como gerente de aula

Los Jefes y Profesores nunca se integra y coordina los recursos organizacionales y ni clases para alcanzar los objetivos y metas trazadas con la finalidad de optimizar la facilitación pedagógica

Se debe mejorar las acciones pedagógicas a través de las opiniones de los estudiantes a fin de autoevaluar los conocimiento impartidos por parte de los profesores.

En la dimensión estrategias gerenciales es de llamado de atención el hecho de que no es impulsada la actualización y la planificación de talleres a fin de reforzar la acción pedagógica


Los gerentes educativos poner en práctica sus competencias profesionales para la facilitación de la acción pedagógica del docente. El gerente educativo como facilitador de la acción pedagógica, debe aceptar con responsabilidad la necesidad de capacitación en competencias gerenciales que requiere y de está forma direccionar correctamente la facilitación de la acción pedagógica del docente, en el aula de clases.

El gerente educativo debe planificar estrategias motivacionales que le permitan asumir compromisos con la gestión que realizan los jefes al coordinar las carreras de informática, construcción civil y petróleo; son los profesores los entes mediadores de experiencias significativas y de fomentar la organización en el aula de clases, con la finalidad de alcanzar los objetivos y metas trazadas, con la participación de Jefes-Profesores-Estudiantes en un trabajo de equipo y toma de decisiones compartidas.

AUTOR: Prof. Juan Laya.


Objetivo General Proponer estrategias gerenciales que promuevan la facilitación de la acción pedagógica del docente adscrito al Programa de Ingeniería, Arquitectura y Tecnología de la UNELLEZBarinas a través de la participación para la integración. Objetivo Específico 

Promover la sensibilización del Jefe de Programa y los Jefes de Subprograma para facilitar la acción pedagógica de los docentes en el aula de clases. Aplicar las acciones para la participación y formación pedagógica e integradora de los Jefes y de los docentes. Facilitar las experiencias que impulsen el proceso de evaluación y seguimiento para el fortalecimiento de la acción pedagógica del docente adscrito al Programa de Ingeniería, Arquitectura y Tecnología de la UNELLEZ-Barinas.

AUTOR: Prof. Juan Laya.


Taller 1 Sensibilizaciรณn de la Acciรณn Pedagรณgica de Jefes y Docentes

Taller 2

Formaciรณn del Gerente Educativo

AUTOR: Prof. Juan Laya.

Taller 3

Evaluaciรณn y Seguimiento


Un gerente educativo como facilitador de la acción pedagógica acompaña, aprende y construye el proceso de seguimiento de los proyectos educativos a través de una permanente reciprocidad que le permite escuchar los progresos, avances, fortalezas y debilidades, de la práctica pedagógica del profesor, con el propósito de fortalecer los avances educativos y reorientando las dispersiones o distorsiones en el mismo, con una actitud abierta, humanista, de comprensión, tolerancia, solidaridad, cooperación y convivencia al canalizar los fines educativos, acuerdos y compromisos internos y externos en pro de los principios establecidos en las universidad.

AUTOR: Prof. Juan Laya.


Rolgerenteeducativo  

Trabajo de Investigación /Ascenso

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