La educacion y el significado de la vida

que nosotros mismos hemos sido educados para actuar con miras egoístas, no concebimos que pueda existir una acción libre del deseo de recompensa.

La verdadera educación estimulará el respeto y la consideración hacia los demás sin valerse de incentivos ni amenazas de ninguna clase. Si dejamos de buscar resultados inmediatos, comenzaremos a ver cuánta importancia tiene que tanto el educador como el niño estén libres del miedo al castigo, de la esperanza de una recompensa, y de cualquier otra forma de coerción; pero la coerción continuará mientras la autoridad forme parte de las relaciones humanas.

Someterse a la autoridad tiene muchas ventajas si uno evalúa su vida en función de las ganancias y metas personales; pero una educación basada en la prosperidad y el beneficio personales sólo puede edificar una estructura social caracterizada por la competencia, el antagonismo y la crueldad. Ésta es la clase de sociedad en la que se nos ha educado, y nuestra animosidad y confusión son muy evidentes.

Se nos ha enseñado a doblegarnos ante la autoridad de un maestro, de un libro, de un partido, porque es provechoso hacerlo. Los especialistas en todas las esferas de la vida, desde el sacerdote hasta el burócrata, ejercen su autoridad y nos dominan; pero ningún maestro ni gobierno que hagan uso de la fuerza podrán crear jamás en las relaciones el espíritu de cooperación que es esencial para el bienestar de la sociedad.

Si queremos que haya una verdadera relación entre los seres humanos, no tiene cabida la coacción, ni la persuasión siquiera. ¿Cómo puede haber afecto y cooperación genuinos entre aquellos que están sometidos al poder?

Cuando reflexionamos objetivamente sobre esta cuestión de la autoridad y sus numerosas implicaciones, cuando vemos que el deseo mismo de poder es en sí destructivo, surge una comprensión espontánea de todo el proceso de la autoridad. En cuanto desechamos la autoridad, estamos asociados con los demás, y sólo entonces hay cooperación y afecto.