n’a pas les notes qu’il mérite et ce, dans toutes les matières. Il en a conscience et fait même remarquer : « J’ai l’habitude ! »
Diagnostic
Compétences acquises
Compétences non acquises
Varier son vocabulaire : l’élève sait utiliser des
Ecrire lisiblement: ses lettres sont souvent mal
synonymes, maîtrise un nombre de mots
formées et donnent un ensemble quasiment
satisfaisant ;
illisible. Le correcteur est obligé de « deviner »
bien lire les consignes : il comprend très bien ce
les mots ;
que l’on attend de lui, même lorsque les
écrire sans erreurs d’orthographe :
consignes sont volontairement complexifiées.
l’accumulation d’erreurs orthographiques nuit également à la compréhension du lecteur ; construire des phrases complexes (ponctuation, syntaxe…) ; écrire sans erreurs de grammaire (beaucoup d’accords simples ne sont pas assurés) ; construire des phrases dont la syntaxe est correcte ; organiser ses idées.
Pour illustration, voici un de ses écrits :
Objectifs
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