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RECENSIÓN 1

Educación musical y psicopedagogía. ¿Estamos los docentes preparados ante el alumnado con Saínza Aller Souto

Fernández Agüero, Amanda 3ºA, Grado en Educación Infantil


Educación musical y psicopedagogía. ¿Estamos los docentes preparados ante el alumnado con necesidades educativas? El texto analizado en las siguientes páginas ha sido escrito por Saínza Aller Souto, una maestra especialista en educación musical y psicopedagoga. Ha sido publicado en la revista Aula y Docentes y es titulado “Educación musical y psicopedagogía. ¿Estamos los docentes preparados ante el alumnado con necesidades educativas?”. La principal idea que recoge no es menos que la apuesta por la psicopedagogía musical en educación, y en especial como ayuda para aquellos alumnos con necesidades educativas. Y pone de manifiesto la importancia que tiene la formación de los docentes en esta práctica educativa. Para comenzar, Saínza se apoya en estudios realizados en los cuales se demuestra que “la música favorece un aumento en la capacidad de memoria, atención, concentración” (pág. 13), la expresión…yen general para todo el aprendizaje, por lo que es importante estimular al niño y su desarrollo a través de la educación músical. Un inconveniente que plantea el texto es que, en los horarios escolares, no se dedican muchas horas a la música (pág. 13), lo cual debería ser mayor. Por otra parte, los profesores de música también deben tener una formación adecuada para atender a las necesidades de cada alumno. Saínza expresa que “los profesores de música deberían tener mayor formación en cuanto a la psicopedagogía” (pág.14) y que las carreras enfocadasa magisterio “necesitan una mayor oferta de materias músicopsicopedagógicas”. Si pensamos en los colegios y en los niños con necesidades educativas, nos damos cuenta que la mayoría de los profesores no quieren o evitan ser ellos quienes les orienten, prefieren que una persona externa a la clase (orientador, psicólogo…)sea quien se ocupen de ellos. ¿Por qué puede ser esto? Como bien dice el texto “la culpa de que muchos docentes no los atiendan o los deriven a otras aulas es por desconocimiento” (pág.14). Podemosdeducir, por lo tanto, que es necesaria la formación académica de los maestros en cuanto a psicopedagogía se refiere. La psicopedagogía tiene un papel muy importante y, aunque en años anteriores no se supiese cuál era, hoy en día se puede afirmar que es “atender a la diversidad y a las necesidades educativas” (pág.16). Por ello, hay que destacar la mayor función que cumple la psicopedagogía si la unimos a la música, dando lugar a la psicopedagogía musical y a métodos tan importantes como la musicoterapia. Según mi punto de vista, todo lo que dice el texto está muy bien planteado, y la verdad, creo que la música es bastante determinante en la educación de todos los niños, pues no sólo es importante para aquellos con necesidades educativas, sino para todos. La música, como bien dice Saínza ayuda al desarrollo de numerosascapacidades y habilidades, por lo que es importante tenerla en cuenta a la hora de educar. Por ello, a mi parecer, se deberían poner más horas de música o por lo menos darla más importancia en el horario escolar.


En cuanto a los maestros, creo que es necesario que se nos forme tanto en psicopedagogía como en música, así como el la mezcla de estas dos. Hasta que no he leído estas dos primeras lecturas no me he dado cuenta de la verdadera necesidad que existe en cuanto a educación musical y en métodos para actuar con el alumnado de diversas características. En el texto se destacan varios autores de los que me gustaría hablar. Por una parte Violeta H. de Gainza a la cual se la atribuye una cita que afirma lo anterior “Si los maestros no enseñan es porque no están preparados”, lo mismo que nos dice Saínza. Esta autora es una de las pioneras en musicoterapia, por lo que su opinión ha de ser valorada. Por otra parte, se destacan: Jaques-Dalcroze y su Método Rítmico con el cual quiere desarrollar los movimientos y las capacidades a través de la música; Karl Orff, quien piensa que es necesaria toda participación activa del niño para su desarrollo y educación “para lograr la participación activa del niño, es necesaria la utilización efectiva de los elementos musicales”. Para finalizar, es importante destacar a Willems , quien afirma que “la educación musical despierta y desarrolla las facultades humanas” (1981), y estudia las relaciones existentes entre los elementos fundamentales de la música y aquellos que pertenecen a la naturaleza humana. Estas primeras lecturas me han servido para conocer aún más acerca de la importancia de la música y de cómo a lo largo de la historia ha ido desarrollándose hasta el momento en el que estamos ahora. Creo que se debería informar más a los maestros acerca de estos métodos (musicoterapia, psicopedagogía musical…)para que puedan ayudar y educar mejor a los niños con necesidades educativas y a todos en general.

Bibliografía


 ALLER SOUTO, S.: “Educación Musical y Psicopedagogía. ¿Estamos los docentes preparados ante el alumnado con necesidades educativas?”, Aula y Docentes.

 MARTÍ REYES,M. (2006): “Música como ciencia y las ciencias de la música: su importancia en la educación”, Revista Regional de Investigación Educativa.  BISQUERRAJ. (1997): “Modelos de orientación e intervención psicopedagógica” Ed. Paidós  HEMSY DE GAINZA, V. (2002): Música, Amor y Conflicto. Diez estudios de psicopedagogía musical.


Primera recensión