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PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL – 2014 COMUNICACIÓN QUINTO AÑO I.

DATOS GENERALES:

1.1 1.2 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8

D.R.E UGEL INSTITUCION EDUCATIVA AREA GRADO SECCIONES Nº DE HORAS AÑO ESCOLAR DOCENTES

II.

: : : : : : : : :

CUSCO CUSCO HUMBERTO LUNA COMUNICACIÓN 5°. A-B-C-D-E-F-G 6 HORAS SEMANALES MARZO-DICIEMBRE del 2014 Edgar ZAVALETA PORTILLO

PRESENTACION

El área de Comunicación es una de las primeras en ser integradas al Nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricular. Esto implica realizar una serie de cambios de forma y perspectiva a fin de llevar a cabo una implementación coherente a la naturaleza de la nueva propuesta curricular. Dentro de su nueva matriz de competencias y capacidades el Área de Comunicación presenta 4 competencias y 19 capacidades. Cada competencia involucra un conjunto de capacidades y a su vez estas se evalúan con sus respectivos indicadores de acuerdo al ciclo o grado. El Nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricular demanda también la evaluación de las competencias con el propósito de monitorear periódicamente su desarrollo. Este es un proceso de evaluación distinto al de evaluación de las capacidades, el cual se lleva a cabo haciendo uso de los indicadores de desempeño de la competencia correspondientes. El enfoque a seguir es el Enfoque Comunicativo Textual a través del cual se enfatiza el proceso comunicativo mediante la emisión de textos escritos u orales a partir de situaciones comunicativas contextualizadas a fin de favorecer la comunicación con intenciones comunicativas reales y pertinentes a los intereses y necesidades de los estudiantes. El texto como una unidad comunicativa a su vez comprende diversos enunciados, siendo cada uno de estos últimos una unidad mínima de comunicación sea una oración o no. Desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes haciendo uso de su lengua materna es la finalidad de cada una de las competencias propuestas. La integralidad de las áreas propuesta con el nuevo sistema implica involucrar los procesos de aprendizaje de las demás áreas en el desarrollo de las capacidades y competencias comunicativas. III.

MAPA DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (ESTÁNDARES):

Que deben lograr los estudiantes al término del VII ciclo es:

LECTURA

ESCRITURA

COMUNICACIÓN ORAL

1

Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario variado y especializado. Integra información contrapuesta o ambigua que está en distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando la idea principal con información relevante y de detalles. Evalúa la efectividad de los argumentos del texto y el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural en el que fue escrito. Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados considerando el destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa, de fuentes de información tanto complementarias como divergentes y de su conocimiento de la coyuntura social, histórica y cultural. Agrupa, ordena y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, las cuales son estructuradas en párrafos, capítulos y apartados; plantea su punto de vista tomando en cuenta distintas perspectivas. Establece relaciones entre ideas a través del uso preciso de diversos recursos cohesivos. Emplea vocabulario variado y preciso, así como una variedad de recursos ortográficos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto. Comprende textos sobre temas especializados sintetizando a partir de información relevante e infiere conclusiones; interpreta la intención del emisor en discursos que contienen sesgos, falacias y ambigüedades. Evalúa la validez de los argumentos e informaciones de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores en una situación comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de diversos recursos cohesivos, con un vocabulario especializado5; enfatiza los significados mediante el uso de un lenguaje variado en entonación, volumen y ritmo; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace contribuciones y evalúa las ideas de los otros para contra argumentar, eligiendo estratégicamente cómo y en qué momento participa.

ÁREA DE COMUNICACIÓN – 2014 - HL


IV.

MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

DOMINIOS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

COMPRENSIÓN ORAL

Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.

COMPRENSIÓN ESCRITA

Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

PRODUCCIÓN ESCRITA

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.

PRODUCCIÓN ORAL

Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando variados recursos expresivos.

V.

ESCUCHA activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral IDENTIFICA información en diversos tipos de discursos orales REORGANIZA la información de diversos tipos de discursos orales INFIERE el significado del discurso oral REFLEXIONA sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral SE APROPIA del sistema de escritura TOMA DECISIONES estratégicas según su propósito de lectura IDENTIFICA información en diversos tipos de textos según el propósito REORGANIZA la información de diversos tipos de texto INFIERE el significado del texto REFLEXIONA sobre la forma, contenido y contexto del texto SE APROPIA del sistema de escritura PLANIFICA la producción de diversos tipos de textos TEXTUALIZA experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito REFLEXIONA sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor ORGANIZA su discurso, tanto planificado como espontaneo, según su propósito, auditorio y contexto EXPRESA con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral APLICA variados recursos expresivos según distintas situaciones comunicativas EVALÚA el proceso de producción de su discurso para mejorarlo de forma continua

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

COMPRENSIÓN ORAL COMPRENSIÓN ESCRITA

Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión. Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

PRODUCCIÓN ORAL

Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando variados recursos expresivos.

PRODUCCIÓN ESCRITA

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.

VI.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES:

1

Actuar e interactuar con seguridad y ética, y cuidando su cuerpo

5

Usa la matemática en la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología

2

Comunicarse con eficacia para su desarrollo personal y la convivencia social

6

Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida

3

Ejercer plenamente su ciudadanía

7

Aprovechar oportunidades y es emprendedor

4

Expresarse artísticamente y apreciar el arte en sus diversas formas

8

Actúa e interactúa con autonomía para su bienestar

2

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VII.

TEMA TRANSVERSAL: 5.1 Tema Transversal Nacional:

 Ciudadanía democracia e interculturalidad

5.2 Temas Transversales Institucional:

 

VIII.

T.T.I.1: T.T.I.2:

Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía Educación para el éxito

VALORES Y ACTITUDES:

ACTITUDES

VALORES (Ciudadanía democracia e interculturalidad)

RESPONSABILIDAD Ciudadanía

RESPETO DemocraciaInterculturalidad

SOLIDARIDAD DemocraciaInterculturalidad

HONESTIDAD Ciudadanía

IX.

Actitudes ante el área

Comportamiento

 Cumple con las tareas oportunamente.  Planifica sus tareas para la consecución de los aprendizajes esperados.  Trae y utiliza el material didáctico requerido por el área de matemática

 Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de él.  Pide la palabra para expresar sus ideas  Toma iniciativa solidaria para representar a la Institución Educativa en diferentes eventos.  Conserva los enseres y ayuda a sus compañeras de la Institución Educativa.  Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.  Valora fortalezas y debilidades para salir adelante.  Acepta TIC como medio de enseñanzaaprendizaje

 Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios.  Participa en forma permanente y autónoma.  Cumple con sus tareas individuales y grupales  Saluda cordialmente a los profesores y compañeros.  Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse.  Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institución educativa  Mantiene relaciones de colaboración y solidaridad  Asume como sujeto su sentido de pertinencia ante sus semejantes y su realidad.  Establece conciencia deberes  Contribuye logro de su

actos de responsabilidad y en el cumplimiento de sus a valorar su esfuerzo aprendizaje.

en el

CALENDARIZACIÓN_AÑO 2014 1er. TRIMESTRE

2do. TRIMESTRE

3er. TRIMESTRE

INICIO

10 DE MARZO

09 DE JUNIO

22 DE SETIEMBRE

TÉRMINO

06 DE JUNIO

19 DE SETIEMBRE

19 DE DICIEMBRE

Nº DE SEMANAS

13 SEMANAS

13 SEMANAS

13 SEMANAS

78 HORAS

78 HORAS

78 HORAS

Nº DE HORAS VACACIONES

3

DEL 28 DE JULIO AL 10 DE AGOSTO

ÁREA DE COMUNICACIÓN – 2014 - HL


X.

ORGANIZACIONES DE UNIDADES DIDÁCTICAS TITULO DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDAD

RELACION C0N OTRAS AREAS

1

¿QUÉ TEMAS PREFIERES?

U. A

C.T.A CC.SS

X

2

MAS QUE PALABRAS

CC.SS C.T.A

X X

Nº de Unid.

DOMINIOS DEL AREA

U. A

TOTAL HORAS

CRONOGRAMA 1T

 COMPRENSIÓN ORAL

CUESTIÓN LITERARIA

U. A

C.T.A ARTE

4

 COMPRENSIÓN ESCRITA

PARTICIPO EN MI COMUNIDAD

U. A

CC.SS

X

5

 PRODUCCIÓN ORAL

LOS CIENTIFICOS INFORMAN

U. A

CC.SS C.T.A

X

6

 PRODUCCIÓN ESCRITA

PENSAMOS EN NUESTRO FUTURO

U. A

C.T.A CC.SS

X

7

EL PERÚ ESCUCHA

U. A

MATEMATICA C.T.A

X

8

VENGO A DECIRLES

U. A

ARTE CC.SS

X

PROCEDIMIENTOS

  

Debate Análisis Crítico Lectura

IX.

METODOS      

Deductivo. Inductivo. Intuitivo. Activo. Analítico. El juego

   

   

Dinámica grupal. Los juegos de roles. La lluvia de ideas. El diálogo

   

La argumentación. El intercambio de información. Los mapas conceptuales Juegos lúdicos

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

PROCEDIMIENTOS 

Observación

Situaciones Orales de evaluación

TÉCNICAS 

INSTRUMENTOS

Observación sistemática.

 Exposiciones. 

Debate

 Exámenes orales.

Ejercicios prácticos

Practica calificada.

Practica dirigida.

Evaluaciones de

Evaluaciones

proceso 

4

TECNICAS

Sintético. Resolución de problemas. Método de proyectos. Método de Módulos TIC La heurística

 

Pruebas objetivas

X

40 S = 240 HORAS

VIII. ORGANIZACIONES METODOLOGICAS PARA EL AREA

3T

3

TOTAL de SEMANAS-HORAS

2T

   

Escala de calificación Lista de cotejo, registro anecdótico escala de actitudes

 

diario de observación Portafolios

  

ficha de observación. Lista de cotejo Exposición

 

Dialogo Debate

   

Cuestionario de situaciones problemáticas. uve heurística de gowin análisis de casos proyectos

     

mapa conceptual mapa mental red semántica diario portafolio ensayo

      

Examen temático. De respuesta alternativa De selección múltiple De ordenamiento. De correspondencia Pruebas cortas Evaluaciones en línea

   

Pruebas de Desarrollo Examen Temático Ejercicios interpretativos Exámenes estandarizadas

ÁREA DE COMUNICACIÓN – 2014 - HL

X


X.

MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA

 FICHAS DE TRABAJO O DE PRACTICA

 PC - INTERNET

 TEXTO DE CONSULTA DEL MED

 PAPELOGRAFOS

DOCENTE

    

ESTUDIANTE

 

Comunicación 1. Editorial Santillana Comunicación – NEP. Sofía Jordán Morales Texto de MINEDU 1 Fascículo de Comunicación de rutas de aprendizaje Manual. Comunicación 1. Santillana. 1ra. Edición, Lima – Perú, Febrero – 2013. (MED) Lengua y comunicación 1: Martín Quintana Ch., Leda Quintana Rondón. Ediciones MQ – Lima Perú. Lengua y literatura 1: Jorge Ventura Vera. Ediciones NUEVO PERÚ – Lima - Perú 

www.comunicación1.com

www.cervantesvirtual.com/seccion/literatura/

www.tareasya.com.mx

PAGINAS WEB

Cusco, Marzo del 2014

………………………….……………… Edgar ZAVALETA PORTILLO

5

…………………………………………………. Docente

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Comunicacionp 5  
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