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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA CAPITULO 1 1.1 MARCO DE REFERENCIA GENERAL 1.2 INTRODUCCION 1.3 JUSTIFICACION 1.4. INFORMACION GENERAL 1.5 INFORMACION LEGAL 1.6 ANALISIS SITUACIONAL DE LA POBLACION Y EL ENTORNO SOCIAL, ECONOMICO Y CULTURAL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 1.6.1 JUSTIFICACIÓN DEL INFORME SITUACIONAL 1.6.2 RESEÑA HISTORICA SEDE MONSEÑOR LUIS ADRIANO DIAZ 1.6.3 RESEÑA HISTORICA SEDE MAGDALENA ORTEGA DE NARIÑO 1.6.4 RESEÑA HISTORICA SEDE LA ESPERANZA 1.6.5 RESEÑA HISTORICA SEDE MINUTO DE DIOS 1.7 FILOSOFIA INSTITUCIONAL 1.7.1 VISION 1.7.2 MISION


1.7.3 VALORES 1.7.4 CREENCIAS QUE RIGEN LA INSTITUCION 1.8 PERFIL DEL PERSONAL 1.8.1 PERFIL DEL ESTUDIANTE 1.8.2 PERFIL DEL PADRE, MADRE O ACUDIENTE 1.8.3 PERFIL DEL DOCENTE 1.8.4 PERFIL DEL RECTOR Y COORDINADORES 1.9 SIMBOLOS DE LA INSTITUCIÓN 1.9.1 LA BANDERA 1.9.2 EL ESCUDO 1.9.3 EL HIMNO 1.10 OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 1.11 OBJETIVOS INSTITUCIONALES

CAPITULO 2 COMPONENTE PEDAGOGICO 2.1. PLAN DE ESTUDIOS REGLAMENTACION MEN FINES DE LA EDUCACION (Art. 5 ley 715) 2.1.1 OBJETIVOS DE TODOS LOS NIVELES SEGÚN EL MEN (Art.13,14 ley 715) EDUCACION PREESCOLAR (Art.15,16,17,18 ley 715)


EDUCACION BASICA PRIMARIA (Art.19,20,21 ley 715) EDUCACION BASICA SECUNDARIA (Art.22,23,24,25,26 ley 715) EDUCACION MEDIA (Art.27,28,29,30,31,32,33 ley 715) 2.1.2OBJETIVOS INSTITUCIONALES DE TODOS LOS NIVELES EDUCACION PREESCOLAR EDUCACION BASICA PRIMARIA EDUCACION BASICA SECUNDARIA EDUCACION MEDIA 2.1.3 OBJETIVOS INSTITUCIONALES POR AREAS MATEMATICAS INFORMATICA TECNOLOGIA: ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA INGLES ARTISTICA CIENCIAS NATURALES FILOSOFIA CIENCIAS SOCIALES ESPAテ前L Y LITERATURA EDUCACION FISICA RELIGION


ETICA Y VALORES 2.2 METODOLOGIA 2.3 LINEAMIENTOS GENERALES DE LOS PROCESOS CURRICULARES (Art. 11 Res.2343de1996) INDICADORES DE LOGROS CURRICULARES POR CONJUNTOS DE GRADOS PARA LOS DISTINTOS NIVELES DE LA EDUCACION FORMAL INDICADORES DE LOGROS CURRICULARES POR CONJUNTOS DE GRADOS DEL NIVEL PREESCOLAR INDICADORES DE LOGROS CURRICULARES PARA LOS GRADOS PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO DE LA EDUCACION BASICA. INDICADORES DE LOGROS CURRICULARES PARA LOS GRADOS CUARTO, QUINTOY SEXTO DE EDUCACION BASICA. INDICADORES DE LOGROS CURRICULARES PARA LOS GRADOS SEPTIMO, OCTAVO, NOVENO DE EDUCACION BASICA. INDICADORES DE LOGROS CURRICULARES PARA LOS GRADOS DECIMO Y ONCE DE EDUCACION MEDIA. 2.4 SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVAUACION Y PROMOCION SIEE LA ESPERANZA AJUSTES AL SISTEMA DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE Y PROMOCION DE LOS ESTUDIANTES DE LOS NIVELES DE EDUCACION PREESCOLAR BASICA Y MEDIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA. APOYADOS EN EL DECRETO 1290. 2.5 PLAN DE AREAS PLAN DE AREA GRADO PREESCOLAR


PLAN DE AREA EDUCACION BASICA PRIMARIA EDUCACION BASICA SECUNDARIA Y MEDIA POR AREAS 2.6 PROYECTOS TRANSVERSALES PROYECTO USO DEL TIEMPO LIBRE PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL PROYECTO ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE PROYECTO ESCUELA DE PADRES PROYECTO SOBRE LA FORMACION DE VALORES Y LA EDUCACION PARA LA JUSTICIA Y LA DEMOCRACIA

CAPITULO 3 MANUAL DE CONVIVENCIA Y DE FUNCIONES ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR

CAPITULO 4 COMPONENTE ADMINISTRATIVO Y FINANCIERO RECURSO HUMANO PLANTA DE CARGOS CARGA ACADEMICA Y HORARIOS CALENDARIO ESCOLAR


CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES RESOLUCION DE COSTOS, EXONERACION Y ACUERDO DE PAGOS PRESUPUESTO

CAPITULO 5 AUTOEVALUACION Y MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL EVALUACION INSTITUCIONAL PLAN DE MEJORAMNIENTO


CAPITULO 1 MARCO DE REFENCIA GENERAL INTRODUCCION El Proyecto Educativo Institucional es el plan que define, organiza

y

pedagógicos,

sustenta sociales

los y

fundamentos

culturales

de

filosóficos,

la

comunidad

educativa de la institución Educativa “La Esperanza”. Fue de conformidad con la directiva Ministerial No. 15 del 23 de Abril de 2002, que el Departamento del Valle del Cauca,

mediante

decreto

de

1425

del

30

de

Agosto

de

2002, estableció los criterios para la fusión o asociación de los

establecimientos

educativos

oficiales

y

Mediante

Resolución No. 1742 de Septiembre 03 de 2002 se ordena la fusión de unos establecimientos educativos oficiales en el departamento del Valle de Cauca. Fusionaron así los siguientes centros docentes No. 38 “Monseñor Luis Adriano Díaz”,

No.

31

“Magdalena

Ortega

de

Nariño

y

170

“La

Esperanza” bajo el nombre de INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LA ESPERANZA” con el fin de garantizar la prestación del servicio

educativo

de

manera

eficiente

y

eficaz,

que

ofrezca niveles de preescolar, básica y educación Media. El desarrollo de este proyecto se basa en:

La unificación de proyectos dinámicos

educativos integrales y

que contribuyan al desarrollo académico


acorde

a

sociales

las y

necesidades

culturales

de

políticas, la

económicas,

comunidad

educativa

teniendo en cuenta las exigencias globales, regionales y locales.

La

búsqueda

condiciones

de

de

estrategias

vida

de

una

para

mejorar

comunidad

las

educativa

deprimida, de escasos recursos económicos lo cual implica

bajo

nivel

intrafamiliar,

académico,

drogadicción,

inseguridad, delincuencia

maltrato y

por

consiguiente con escaso sentido de pertenencia.

La participación comunitaria, entendiéndose esta como la

agrupación

de

padres

de

familia,

líderes

comunitarios, sector productivo, docentes, directivos docentes y estudiantes etc.

Quines deben participar

en

construcción,

la

toma

desarrollo

de y

decisiones, evaluación

del

Proyecto

ejecución, Educativo

Institucional (PEI).

Consideramos que lo anterior nos permite crear los mecanismos necesarios y rectores para la aproximación mediata e inmediata de nuestras metas institucionales.


J U S TIF IC AC I ON DE L P R OYE C TO E DU C ATIV O IN S TI TU C I ON AL

El Proyecto Educativo Institucional es el plan que define, organiza

y

sustenta

pedagógicos,

los

sociales

y

fundamentos

culturales

de

filosóficos,

la

comunidad

educativa de la institución Educativa “La Esperanza”.

La realidad social y cultural que enmarca esta comunidad conformadas por las Sedes “Monseñor Luis Adriano Díaz” “LA esperanza”, “Magdalena Ortega de Nariño” y Minuto de Dios” hacen parte de las zonas de conflicto y alto riesgo que

tiene

Meléndez,

la

comuna

Alto

subnormales:

18

integrada

Jordán,

Pampas

del

por

Polvorines Mirador,

los

barrios:

y Las

Alto

asentamientos palmas

y

las

invasiones ubicadas en la rivera del Río Meléndez y la Choclona.

El desarrollo de este PEI se basa en proyectos educativos dinámicos tendiendo en cuenta las características socio – económicas encuentra

y

culturales

enmarcada

en

de

la

un

población extracto

lo

cual

social

se

socio-

económico y cultural bajo.

La construcción de este proyecto es un medio para asegurar la continua

participación

de

los

padres

y

acudientes

y

demás


estamentos de la comunidad en el proceso pedagógico de la institución; teniendo en cuenta que es primordial la formación de niños y jóvenes a nivel físico intelectual, emocional, afectivo y laboral que les permita afrontar retos futuros de acuerdo a sus necesidades, alcance.

aprovechando

los

elementos

que

tengan

a

su


INFORMACION GENERAL

NOMBRE:

INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA

SEDES:

LA ESPERANZA CARRERA 94 1 A – 71 BARRIO ALTO JORDAN TELEFONO 3332019 MAGDALENA ORTEGA DE NARIÑO CALLE 4 C OESTE 94 A – 54 POLVORINES TELEFONO 3326804 MONSEÑOR LUIS ADRIANO DIAZ CARRERA 94C 2-111 ALTO MELENDEZ SEDE MINUTO DE DIOS PAMPAS DEL MIRADOR

RESOLUCION DE LA FUSION: 1742 DEL 3 DE SEPTIEMBRE DE 2002 UBICACIÓN: MUNICIPIO SANTIAGO DE CALI COMUNA 18 SECTOR DE LADERA


NIT:

805026515-4

DANE:

176001014138

CORREO ELECTRONICO: ielaesperanza@semcali.gov.co CODIGO SECRETARIA: 6800 CODIGO ICFES:

111846

CARテ,TER:

OFICIAL

CALENDARIO:

B EN TRANSICION A CALENDARIO A

NIVELES DE ATENCION:PREESCOLAR BASICA PRIMARIA Y SECUNDARIA MEDIA TECNICA MODALIDAD DIURNA:

ELECTRICIDAD ELECTRONICA RES.1329 JUNIO 28 DE

2004 MODALIDAD NOCTURNA: BACHILLERATO ACADEMICO OTROS PROGRAMAS: EDUCACION FORMAL PARA ADULTOS NOCTURNA ACELERACION DEL APRENDIZAJE PROGRAMA BRUJULA


INFORMACION LEGAL AC TO LE GIS L ATI V O DE L A FU S ION

A partir de la ley administrativas

715 de Diciembre 21 de 2001, las condiciones de

los

centros

docentes

y

las

condiciones

laborales de los docentes cambiaron significativamente, y esta l e y d i o l u g a r a l a s f u s i o n e s , m e d i a n t e l a Resolución 1742 del 3 de septiembre

de 2002, se

fusionan

los centros docentes

Adriano Díaz, LA esperanza

Monseñor Luís

y Magdalena Ortega de Nariño,

bajo el nombre de Institución Educativa La Esperanza. A partir del acto administrativo de fusión el Licenciado Fernando Ortiz

Mejia.

asume

el

cargo

de

Rector

de

la

Institución

Educativa “La Esperanza” y como coordinadores los Licenciados Martha

Inés

Ávila

y

Oscar

Eduardo

Pombo

de

las

Sede

“Monseñor Luis Adriano Díaz” y “Magdalena Ortega de Nariño” respectivamente, coordinado

desde

entre

este

momento

docentes

y

se

directivos

inicia

un

trabajo

consistente

en

reestructuración del PEI, conformación de comit és de trabajo, unificación curricular,

de

criterios

proyectos

para

la

transversales,

reestructuración manual

de

del

plan

convivencia,

gobierno escolar, marco referencial, marco contextual, marco administrativo y financiero. Estos

comités

ser

reúnen

periódicamente

para

socializar,

presentar sus avances y para ser puestos en consideración de la comunidad educativa.


D OC U M E N TOS AN E X OS :

RESOLUCION DE LA FUSION

RESOLUCION DE RECONOCIMIENTO DE ESTUDIOS

RUT DELA INSTITUCION

RUT DEL RECTOR


AN AL I S IS S ITU AC I O N AL DE L A P OB L AC IO N Y E L EN TOR N O S OC I AL ,

ECONOMICO

Y

C U LTU R AL

DE

LA

C OM UN ID AD

ED U C ATI V A.

La

Institución

sedes

Educativa

educativas,

está

“La

Esperanza”

situada

en

la

cuenta parte

con

sur

Cuatro

oeste

de

Santiago De Cali, Valle del Cauca, Colombia, zona de ladera, de la comuna 18, la cual se encuentra dividida por el “Batallón Pichincha” compuesta por los barrios Meléndez, alto Meléndez, Horizontes,

Jordán,

Polvorines,

Pampas

del

Mirador

y

Las

Palmas. Las características de esta población se encuentran enmarcadas dentro de los siguientes aspectos: Esta población es el resultado de las migraciones procedentes del sur del país, desde antes del fenómeno del desplazamiento por la violencia, y a partir de este, con mayor intensidad. Anteriormente la migración era el resultado de la búsqueda de mejores

oportunidades.

Ahora

encontramos

condiciones

de

extrema pobreza, donde el problema en general de desempleo afecta especialmente en este sector, los pocos empleados por lo regular

son

informales

como:

empleadas

domesticas,

constructores, conductores, vendedores ambulantes, empleados temporales, y celadores, incluyendo a este grupo algunos niños y jóvenes quienes se ven en la necesidad de hacer aportes económicos a sus familias.


Gran parte de la conformación de estos hogares se caracteriza por: madres cabeza de hogar, familias numerosas y múltiples que ocasionan hacinamiento e inestabilidad en su conformación. Los padres que trabajan, en la mayoría de los casos lo hacen todo el día, dejando sus hijos solos o sin la debida orientación de un adulto; además, expuestos a las consecuencias que este hecho conlleva ya que algunos aprovechan para irse a la calle, donde son mal orientados, dando lugar a la delincuencia juvenil (robo,

atraco,

agresión,

drogadicción

prostitución

reflejándose esto a nivel socio-cultural con

infantil),

repercusión a nivel

escolar.

Otra característica de la familias del sector es el bajo nivel de escolaridad, dado que en la mayoría de los casos no pasan de 5º de primaria, esto trae como calidad

de

vida:

consecuencia bajo nivel de la

desnutrición,

desempleo y maltrato intrafamiliar.

mala

salud,

desescolaridad,


J U S TIF IC AC I ÓN DE L IN FOR M E S ITU AC I O N AL La

institución

Educativa

La

Esperanza

atiende

a

una

población de carácter vulnerable, es decir, en alto riesgo permanente de ser sujetos del referente de abandono del estado, pues sufren la baja cobertura en los aspectos de salud,

educación,

servicios

públicos.

Recreación,

programas culturales, etc.

Simultáneamente, necesidad escolares,

la

imperiosa pero

institución de

ve

atender

nuestra

la

oferta

de

año

demanda es

en de

limitada

año

la

cupos debido

específicamente a la falta de espacios físicos que puedan ser

aprovechados

para

ampliar

las

construcciones

escolares. Desde hace varios años venimos presentando ante el Consejo Municipal, y la Alcaldía del Municipio de Cali, los proyectos para la compra de lotes aledaños a las sedes Monseñor Luis Adriano Díaz y la sede La Esperanza, sin ser favorecidos con las asignaciones presupuestales anuales de estas entidades. Así, hemos visto aplazados nuestros deseos de ofrecerle a la comunidad educativa la posibilidad de contar con los lotes de terreno, para iniciar entonces las gestiones de construcción,

y

habilitar

de

esa

forma

la

capacidad

de

atención a la población escolar del sector de influencia de la institución.


RESEÑA HISTORICA S E D E M ON S E Ñ OR LU IS AD R I AN O D I AZ En el año de 1978 la junta de acción comunal del Barrio Alto Meléndez adquirió el lote por valor de $ 13.000 a nombre de la Secretaria

Leticia

seguidamente

con

Mana los

y

el

presidente

vecinos,

Virgilio

mediante

Hernández;

“mingas”

y

con

asesoría de un ingeniero empezaron a realizar el banqueo por niveles debido a encontrarse en zona

de ladera.

En 1980 en Plan Internacional aporto para la construcción del tercer nivel y en 1981 mediante proselitismo político a favor de Carlos Holmes Trujillo, la líder Leticia Mana, logró comprometer al gobierno municipal en la construcción en obra negra de la Escuela. En

1983

se

abrieron

las

puertas

de

este

Centro

Educativo

después de librar una batalla por el nombre de la Escuela; pues inicialmente

se

había

postulado

el

nombre

de

un

líder

conservador y por mayoría política se acordó mejor un nombre apolítico y neutral, para este fin la Secretaria de Educación sugirió

una

lista

de

nombres,

en

las

cuales

se

encontró

“Monseñor Luis Adriano Díaz” obispo de Cali, y además nombre de un Centro Docente el cual funciono en el barrio libertadores y cerro sus puertas por falta de alumnos.

En este año lectivo se

iniciaron clases con un docente pagado por padres de familia.


En

1984

docentes

la y

Secretaria un

de

directivo

Educación

docente

y

Municipal

en

1986

se

envió

dos

completo

la

nomina con un docente más para la jornada de la mañana. En 1988 llegaron dos docentes como solución educativa

para

ampliar la demanda y abrir la jornada de la tarde. En 1992 ingresaron dos docentes mas para la jornada de la tarde completando una nomina de 8 docentes y una directora. En 1995 la Secretaria De Educación Municipal hizo un aporte de $25`000.000 para la construcción de la losa (plancha) en el quinto nivel

y de esta manera crear una zona pequeña de

descanso, repello y embaldosada hasta el nivel 4.

En este

mismo año se consiguió el restaurante escolar consistente en un refrigerio y almuerzo, igualmente en la jornada de la tarde; en el año de 1996 se cancelo el contrato porque los padres de familia no pagaron la cuota mínima.

En 1996 la Junta Administrativa Local JAL aporto $ 5`000.000 para la construcción de baterías sanitarias y demolición de lA anterior. En

1997

nuevamente

Secretaria

sanitaria

segunda

$

1998 Plan Internacional aporto $ 9`000.000 para la batería

una

aporto

sanitaria.

la

de

Educaci ón

para de

construcción

De

8`000.000

construcción

la

la

para

batería

preescolar,

mejoramiento y acabado de la batería sanitaria del quinto nivel y colocación de dos tanques de agua: uno encima de la batería sanitaria de Preescolar y el otro en la batería del último nivel.


En el año lectivo de 1999-2000 el Congreso de la República por auxilios

parlamentarios

aportó

por

medio

de

Findeter

$

65`000.000 para construcción de losa del quinto nivel, dotación de la sala de computo, colocación de estructuras metálicas para la

zona

de

descanso,

construcción

de

la

tienda

escolar,

remodelación del cuarto nivel para la reubicación, ampliación del

comodato,

computo

y

transparente

distribución

colocación para

la

adecuada

de

de

estructuras

zona

de

un

salón

y

metálicas

descanso

de

sala con

de teja

preescolar

y

acabados respectivos.

El Centro Docente durante sus

años de trabajo ha cumplido su

deber educativo, pero su función no ha sido relevante ante la comunidad educativa, porque solo

se imparte educación para

los niños de preescolar y el ciclo de educación básica primaria.

En la actualidad el centro docente cuenta con: siete docentes licenciados

en

diferentes

áreas

de

la

educación

los

dos

docentes con postgrado y un promedio de 300 niños de sectores marginados; además con el material didáctico necesario para el desarrollo curricular de la institución. Para el año lectivo 2003-2004 fue suprimida la doble acción y contratada

por

el

municipio

una

docente

en

OPS,

para

reemplazar a la directora quien tenia a cargo el grupo 1º. A partir de la ley 715 de 2001 y en el año lectivo siguiente 2002-2003 mediante las fusiones, se pierde la figura de director y

toma

el

nombre

de

coordinador,

cargo

que

desempeñando la Licenciada Martha Inés Ávila Díaz.

continua


* En este mismo año lectivo en el mes de octubre también fue vinculada por OPS, una docente para el área de sistemas, pues desde el año 2000 el colegio Técnico Juvenil del Sur auxilió un docente para esta área.

En el año lectivo 2003-2004 por el decreto No. 1742 del 2 de Septiembre

de

2002

se

fusionaron

los

centros

docentes

Monseñor Luis Adriano Díaz, Magdalena Ortega de Nariño y la Esperanza,

tomando

como

nombre

“Institución

Educativa

La

Esperanza”.

En octubre de este mismo año renuncia el Rector, Lic. Fernando Ortiz y es reemplazado por el Lic. Jaime Osorio Cruz. Quien entrega

la

rectoría

al

Licenciado

Laurentino

Zúñiga,

quien

renuncia un mes después y entrega al Licenciado Oscar Eduardo Pombo Buriticá, desde Septiembre de 2.005, quien ejerce sus funciones hasta el mes de abril del año 2007,cuando entrega el cargo al licenciado Bernardo Valdivieso Fontal.

Actualmente

la

sede

atiende

un

grupo

preescolar a quinto de básica primaria y jornada

de

la

tarde,

quienes

asignados con horas extras.

son

por

cada

grado

de

dos grados sexto en la

atendidos

por

maestros


RESEÑA HISTORICA S ED E M AGD AL E N A OR TE G A DE N AR I Ñ O

La

creación

de

la

Escuela

se

gesta

primeros pobladores del barrio, sin

con

la

llegada

de

los

concretarse nada hasta el

año 1991, la escuela fue producto del trabajo comunitario que atendió diferentes fuertes para dar solución a las necesidades básicas, como de salud, acueducto, vías y educación, la docente Giomar Jiménez fue quien asumió la gestión y ejecución del proyecto

educativo.

En

primera

instancia,

se

estableció

el

espacio educativo para adultos como una necesidad colectiva de alfabetización, así, en Septiembre de 1990 con el respaldo de la comunidad “Compartir”.

se

inicia

el

programa

de

educación

de

adultos

Funcionando el la sede locativa de la Junta de

Acción Comunal.

El movimiento comunitario pedagógico que le dio al anterior centro de alfabetización “Compartir” llevo a sus integrantes a adelantar el proyecto “Fundación de la Escuela Polvorines”, el cual fue un hecho en Abril de 1991. 1990

la

comunidad

tomo

posesión

El día 31 de Octubre de del

lote,

en

el

cual

se

construyo un rancho, dándose inicio a la las labores académicas en septiembre de 1991 con el nombre de la escuela comunitaria “ESTANISLAO ZULETA” en honor al gran académico de la región adscrito a la Universidad del Valle. En este año escolar albergo a 35 estudiantes del sector, contando con el apoyo del párroco Ramiro Campos y el grupo juvenil del Barrio Alto Meléndez.


En Agosto de 1992 mediante el decreto 1342 de la Secretaria De Educación

Departamental,

se

logro

la

aprobación

y

la

vinculación de Docentes por contrato y de nomina municipal, se logro

hacer

la

escritura

para

la

edificación

escolar

en

su

primera fase y así como se construyen tres aulas y los baños para los alumnos con un aporte de $ 27`000.000 por parte de la Secretaria sistema

de

de

Educación

Municipal,

el

Departamento

aprueba

el

Centro

compensación

por

Docente

el 031

“Magdalena Ortega de Nariño”.

En la actualidad la Sede Magdalena Ortega de Nariño sede de la Institución Educativa la Esperanza cuenta con planta física de dos pisos para 7 aulas de clases, un aula tecnológica dotada por

la

Secretaria

metodología

de

de la

Educación

Escuela

Municipal

“Mondragón”

con de

énfasis España,

en

la

baños

debidamente adecuados, sala de dirección un patio central que se

utiliza

como

cancha

encerrado en malla.

múltiple

para

Educación

Física

y

La Sede ofrece una cobertura educativa

para 592 estudiantes distribuidos en 14 grupos desde el curso de transición hasta el grado 11 de media.

RESEÑA HISTORICA


S E D E L A E S P ER AN Z A

Alrededor del año 1970, cuando se creo el barrio el Jordán y se realizó la distribución de lotes, se destino un espacio amplio para la construcción de una escuela. este

lote

fue

invadido

en

varias

Como no se construyo

ocasiones.

La

comunidad

reclamó dicho lote pero sólo se pudo recuperar una pequeña parte de él, por ello el Centro Docente “La Esperanza tiene dimensiones pequeñas (16,7 Metros de frente x 23 metros de fondo) y sin posibilidades de ampliación, pues se encuentra rodeado

por

viviendas

en

sus

extremos

laterales

y

hacia

el

fondo. En

el

año

de

1974,

en

vista

de

que

la

población

infantil

aumentaba considerablemente y la cobertura escolar era muy baja, se formo el comité “proescuela”, liderado por las señoras Maria Caro, Concepción Sánchez y Zoila Londoño y los señores Olafo (Holandes) y Ricardo Torres quienes recibieron aportes tanto del departamento del Valle como del Municipio de Cali, con

estos

aportes

lograron

construir

un

aula

múltiple

en

esterilla. Esta escuela recibió el nombre de “La Esperanza” sugerido por la señora Zoila Londoño, se inició labores en el año 1976 con la Docente manejaba

“Guadalupe” una

quien

población

recibía

de

12

un

niños

salario

de

$

7.000

aproximadamente

y en

diversos grados de 1º a 5º.

Más

adelante

llegó

a

la

comunidad

el

señor

Vidal

Bueno

Tamayo a quien se le dio un espacio dentro de la Escuela para


que el viviera con su familia y él, posteriormente, paso a ser Docente de “La Esperanza” por un espacio de tres años. Años

después

Francisco

durante

Becerra,

se

la

administración

construyó

la

del

primera

señor

planta

Manuel

física

de

ladrillo y cemento, la cual contaba con 2 aulas, un cuarto para comodato, seis baños y lavamanos, el patio de la escuela fue pavimentado. En esta nueva planta física se atendían los grados 1º y 2º de primaria y la población estudiantil aumentó a 20 niños. En

el

año

Directivos

de

1983,

docentes

contratados

por

el

comenzaron

nombrados Municipio

a

por

por

llegar

el

el

a

la

Esperanza

Departamento

sistema

de

y

otros

“Soluciones

Educativas”, lo que permitió ampliar la cobertura desde el grado 1º hasta el grado 4º (dos grados en cada jornada)

con una plata

de 3 docentes y un director encargado, con grupo.

En el año de 1993, con el señor Fernando Ortiz como director de la Escuela “La Esperanza”, y bajo la administración municipal del Doctor Rodrigo Guerrero Velasco, se aprobó una partida de treinta millones de pesos ($ 30`000.000) para la construcción de la segunda planta del centro docente (2 aulas mas). Por otra parte, en esa misma época Plan Padrinos aprobó el proyecto partida

realizado de

tres

por

el

millones

personal de

docente,

pesos

construcción del Restaurante Escolar.

asignando

($3`000.000)

para

una la


Terminadas

estas

construcciones,

la

Escuela

aumentaba

la

cobertura desde el grado 0º hasta 5º, contando con una planta de personal conformada por: 1 Director Técnico, nombrado por el Departamento 1 Docente de Preescolar, contratado por FUNDAPRE 1 Docente de primaria, nombrado por el Departamento 4

Docentes

de

primaria

contratados

por

le

Municipio

por

el

programa soluciones educativas. Entre los meses de enero y marzo de 1995, los 4 Docentes pertenecientes Educativas,

al

programa

fueron

de

nombrados

contratos por

por

decreto,

y

soluciones el

20

de

Septiembre de 1996 asignan al Centro Docente otro Docente nombrado por concurso municipal, lo cual le da más estabilidad a la planta de personal de la institución. En junio de 1998, se comienza la construcción de dos nuevas aulas en el segundo piso las cuales son aprovechadas para implementar

el

programa

de

cobertura

educativa

para

bachillerato, financiado por la Alcaldía Municipal de Cali por intermedio de las ASOFAMILIAS de las instituciones quienes controlaban a los docentes. En el 2001 con aportes de PLAN, se construyen 1 aula y un cuarto para guardar materiales didácticos y archivo. En el año 2002 con las directrices del MEN y realizada la fusión de las instituciones educativas, se constituye como principal de la Institución Educativa La Esperanza

la sede


FILOSOFIA INSTITUCIONAL

Forjar seres humanos con valores encaminados hacia la convivencia pacífica y el respeto en la toma de decisiones teniendo en cuenta las dimensiones individual y colectiva, orientadas en los procesos cognitivos a partir de principios universales como la formación integral, el espíritu de autonomía la búsqueda y el posicionamiento en su entorno social cultural, económico y político.

VISION

Consolidarnos hacia el año 2014 como una institución educativa líder en la comunidad constituyéndonos en un modelo organizacional y pedagógico en el entorno de la región, optimizando los recursos de talento humano, tecnológicos y científicos atendiendo las necesidades, intereses y expectativas de la comunidad Educativa para la consolidación de un ambiente social eficiente y productivo.

MISION

Formar integralmente al educando, ofreciendo servicios pedagógicos

de extensión

enmarcados en los criterios de calidad, cobertura y permanencia, dentro de unos principios

y

valores

éticos,

potenciando

el

avance

científico,

tecnológico,

comprometidos en la construcción de ciudadanos con mentalidad amplia, crítica e investigativa, capaces de tomar decisiones en aras del bienestar propio y el desarrollo de su comunidad


LEMA.

“La sencillez lleva al hombre sabio a encontrar la luz”

VALORES


AJUSTES A LA FILOSOFIA INSTITUCIONAL

DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO


CREENCIAS QUE RIGEN LA INSTITUCION

Creemos en la formación integral de niños, niñas y jóvenes para lograr un futuro mejor.

Creemos que la fusión institucional nos permita brindar al estudiante formación para el trabajo.

Creemos en una educación de calidad, fundamentada en un enfoque investigativo-participativo.

Creemos en una institución educativa que fomente el respeto por los principios y valores.

Creemos en el cumplimiento de derechos y deberes

que permiten vivir en

comunidad. •

Creemos en una institución cuyas metas son la calidad permanencia y cobertura.

Creemos que para ofrecer una educación de calidad se requiere del compromiso del Estado y la comunidad educativa.


PERFIL DEL PERSONAL P ER FIL DE L E S TU D I AN TE Se plantea un perfil del alumn@ no solo para darle identidad a la

institución

sino

que

a

través

suyo,

pretende

iniciar

la

formación de un hombre y una mujer que crezca en armonía con la que aprenden a vivir a plenitud, trascendiendo con sentido espiritual y práctico. La Institución Educativa la Esperanza en colaboración con la comunidad educativa tiene como objetivo formar un estudiante con las siguientes competencias.

Ser una persona que valore su vida y la de los demás.

Ser un educando con criterio y autonomía en la toma de decisiones

basada

en

el

respeto

y

cumplimiento

de

derechos y deberes propios y de los demás miembros de

los la

comunidad. •

Un

estudiante

éticos

de:

con

una

solidaridad,

excelente

formación

responsabilidad,

en

valores

compromiso

y

justicia. •

Un

ser

humano

con

mentalidad

abierta,

critica

e

investigativo capaz de ser parte activa en la búsqueda de soluciones a las necesidades de la comunidad. •

Ser

capaz

de

reconocer

los

derechos

humanos,

constitucionales basados en la practica de la democracia participativa, estimulando la interacción de los individuos en su medio social.


Un estudiante comprometido con la protección del entorno socio

cultural

y

ambiental

transformando

de

manera

positiva el desarrollo ambiental. •

Concientizarse de que la vida es una misión de paz, desde ahora como estudiante en su comunidad y hacia el mundo entero.

Un estudiante comprometido con elevar la calidad de su aprendizaje.

Un ser humano con unas competencias laborales que le permitan vincularse al sector productivo y apropiarse de las nuevas tecnologías racionalmente.

Un

estudiante

que

crea

en

la

función

educadora

de

la

institución con sentido humano. P E R F I L D E L P AD R E , M AD R E O AC U D I E N T E El

padre,

madre

o

acudiente

son

los

más

directos

responsables de la educación de sus hijo, siendo la casa la primera

escuela

y

los

padres

los

primeros

maestros.

El

Docente actúa sobre la primera educación recibida y durante el tiempo que dure el proceso escolar.

Los niñ@ están sujetos a tres agentes educativos

directos: el

hogar, la escuela y el resto de la sociedad, de los cuales en el primero es el fundamental en esta trilogía, el hogar y la escuela deben actuar coordinadamente buscando neutralizar los

efectos

nocivos

de

positivo fortaleciéndolo.

la

vida

social,

apoyándose

en

lo


Consecuentemente, una de las claves del éxito educativo es la sintonía entre la Institución y los padres, actuando ambos en la misma dirección; por ello la institución promueve el perfil del padre, madre o acudiente en concordancia con el perfil del Docente de ambos en función del perfil del alumn@ que queremos.

La Institución educativa la Esperanza esta comprometida en la orientación del padre de familia; para que contribuya a su vez

al

desarrollo

integral

del

alumno,

de

acuerdo

a

las

que

los

siguientes competencias: •

Ser

una

mismos

persona se

con

reflejen

de

criterio

y

parte

de

autonomía su

hijo

y

dentro

de

la

institución. •

Ser

concientes

que

los

padres

son

los

primeros

educadores de sus hijos, con palabras y actos de vida. •

Un padre o un acudiente que con su buena formación ética permitirá ser un reflejo positivo para sus hijos y la comunidad en general.

Un padre con un espíritu critico, abierto al dialogo y la resolución de conflictos y búsqueda de soluciones en la comunidad.

Un

padre

comprometido

con

el

entorno

escolar,

y

contribuya en forma positiva en la misión y visión de la Institución Educativa. •

Un padre que crea en la función formada del Docente, y de la Institución en general.

Ser un acompañante eficaz en la vida escolar – social de su hij@ o acudid@.


Para esto la Institución Educativa implementara en sus sedes el proyecto Escuela para padres, con el fin de contribuir a una orientación ética y moral de los mismos, que les permiten tener mejores relaciones interpersonales, que redundara en beneficio de sus hijos y de la comunidad educativa en general.

PERFIL DEL DOCENTE La comunidad quiere docentes que amen su profesión, que

sean

lo que son por vocación y no por equivocación, entendiendo ese amor como el anhelo profundo por dar de si lo mejor.

Por ello

nuestro docente es el principal impulsor y formador del perfil del

alumno.

En

consecuencia,

lo

visualiza

con

intensidad,

colocándose mental y anímicamente en el lugar del estudiante, sin abandonar por ello su condición de docente. La

Institución

Educativa

La

Esperanza

está

comprometida

a

contribuir al mejoramiento de la formación del Docente para que contribuya a su vez al desarrollo integral del alumno. •

Un Docente orientador respetuoso, leal, justo, afectuoso y humano.

Conciente

de

que

es

formador

de

personas

únicas

e

irrepetibles. •

Condescendiente en la construcción del conocimiento, con los elementos que pertenecen a la realidad sociocultural y económica de los estudiantes.

Comprometido con su labor educativa, responsable y capaz de motivar a sus estudiantes para que participen en las actividades estéticas.

sociales,

políticas,

culturales,

científicas

y


Buscador en todo momento de la interacción con los demás agentes

educativos

de

manera

democrática

y

solidaria,

tanto en lo académico como en lo social. •

Modelo

de

reflexión,

intelectualidad

y

honestidad;

comunicador de la verdad y la moral. •

Identificado

con

la

filosofía

de

la

institución

y

sus

principios. •

Comprensivo

profundo

de

la

trascendencia

de

su

labor

educativa. •

Aportante

a

la

superación

de

sus

estudiantes

para

que

alcancen una personalidad equilibrada y serena. La institución debe motivar al Docente para mejorar su perfil, académico, moral y profesional.

P ER FIL DE L R EC TOR Y C OORD IN AD OR E S Los directivos de la Institución “Educativa La Esperanza” deben ser

unas

personas

idóneas.

Dirigir

la

institución

mediante

principios basados en la democracia participativa, mejorando la calidad educativa de la institución estando siempre al frente de su trabajo, sabiendo ser sabios, con capacidad de liderazgo y aportando

los

elementos

necesarios

a

los

demás

agentes

educativos para el buen funcionamiento comunitario. Personas capaces de gestionar proyectos con otras instituciones y liderarlos para el mejoramiento del PEI.


SIMBOLOS DE LA INSTITUCION El 4 de diciembre de 2009 en la sede Magdalena Ortega de Nariño,

en

comunidad

medio

de

educativa

una en

acto general

Bermúdez, supervisora del Gagel pública

la

adopción

institucionales.

1. EL ESCUDO 2. LA BANDERA 3. EL HIMNO

e

cultural y

la

al

cual

asistió

Licenciada

la

Argenis

para la comuna 18, se hizo

instauración

de

los

símbolos


OB J E TIV OS D E L PR OYE C TO ED U C ATI V O IN S TITU C ION AL

Identificar

las

necesidades

de

la

comunidad

educativa

mediante análisis estratégico y elaborar el plan curricular teniendo

en

cuenta

las

necesidades

socio-económicas

y

culturales.

Promover

la

participación

activa

de

la

comunidad

educativa.

Propiciar a los docentes capacitación para la elaboración del plan de estudios y proyectos transversales pertinentes al entorno.

Mejorar las condiciones de vida de la comunidad mediante la capacitación tecnológica con proyección al desempeño laboral.

Desarrollar como

el

plan

mecanismo

permitan

el

de

curricular búsqueda

mejoramiento

permanencia educativa.

de

mediante de la

la

nuevos calidad,

investigación, caminos

que

cobertura

y


OB J E TIV OS IN S TI TU C I ON AL E S

OB J E TIV OS GE N E R AL E S •

Identificar Las fortalezas y debilidades del entorno sociocultural mediante la investigación y análisis estratégico, con el propósito de adaptar planes y programas coherentes con la realidad.

• •

Elaborar y desarrollar un plan curricular a

las

necesidades

del

entorno,

que corresponde

teniendo

en

cuenta

los

requerimientos emanados por el M.E.N.

Propender por la búsqueda del bienestar colectivo teniendo en cuenta las necesidades prioritarias, mediante procesos participativos.

Contribuir

a

los

fines

de

le

Educación

en

Colombia,

cumpliendo con sus objetivos generales y específicos como lo

decreta

la

ley

general

de

la

Educación,

la

reforma

educativa 715 y decretos reglamentarios.

Planear, PEI,

con

hacer el

fin

seguimiento de

mejorar

y el

evaluar

periódicamente

quehacer

pedagógico,

el la

integración de la comunidad educativa y el cumplimiento de las normas legales, para contribuir al mejoramiento de la calidad.


OBJETIVOS ESPECIFICOS

Vincular social,

a

los

para

estudiantes que

lo

activamente

transformen

y

a

su

lo

contexto

enriquezcan,

haciendo posible la satisfacción de las necesidades de sus

integrantes

tecnológica

y

en

concordancia

con

propuesta, enfatizada en

la

la

orientación

electricidad

y

programas

y

electrónica básica.

Contribuir

a

la

ejecución

de

planes,

proyectos transversales, que formen parte del proceso educativo en busca de la adquisición de convivencia en la

conservación,

protección

y

mejoramiento

del

ser

humano.

Contribuir en la formación integral de los educandos en la práctica de valores como la justicia, la convivencia, la paz,

la

democracia,

la

solidaridad,

el

cooperativismo,

etc.

Potenciar

el

desarrollo

ciudadanas y laborales.

de

las

competencias

básicas


Comprender

la

conocimientos

y

dimensión la

teórico-practica

capacidad

para

utilizarlos

de en

los la

solución de problemas.

Desarrollar mediante

las el

capacidades

dominio

de

los

para

el

sistemas

razonamiento numéricos

y

geométricos, conocimiento y desarrollo de la ciencia, la tecnología y las humanidades.

PEI LA ESPERANZA Mayo 2012  

Proyecto Educativo

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