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COL·LEGI INTERNACIONAL SEK-CATALUNYA ÀMBIT CIENTÍFICO - TÈCNIC TECNOLOGÍAS

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Tecnología alimentaria

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¿En qué medida, la leche que tomamos es de calidad?

Contenido Contenido....................................................................................................................................................................................................................................... 1 Introducción a la tecnología de la leche......................................................................................................................................................................................... 2 Circuito productivo de la leche................................................................................................................................................................................................... 2 Diagrama de Flujo de Leche Pascual............................................................................................................................................................................................... 3 Tecnología utilizada en la Central lechera - Tratamientos térmicos – ...........................................................................................................................................3 Factores importantes para obtener una leche de calidad: ...........................................................................................................................................................4 Experiencias de aprendizaje grupales............................................................................................................................................................................................. 5 Experiencia de aprendizaje individual.......................................................................................................................................................................................... 13 CRITERIOS DE EVALUACIÓN.......................................................................................................................................................................................................... 14

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¿En qué medida, la leche que tomamos es de calidad?

Introducción a la tecnología de la leche Circuito productivo de la leche ¿Qué es la calidad? ¿Qué es la calidad de un producto? ¿Qué es la calidad en un producto alimentario? ¿Cómo afecta a nuestra salud? ¿Cuáles son los factores más importantes para que una leche de calidad llegue en perfectas condiciones a la tienda? ¿Qué impacto tienen cada uno de los factores que intervienen en el proceso productivo para conseguir un producto de máxima calidad? ¿Influye el lugar donde ocupan dentro del proceso productivo? ¿Qué tiene la falta de calidad? ¿Es importante la identificación de la falta de calidad dentro del proceso? ¿Es Control de Calidad del producto?

repercusiones necesario un

Videos sobre el circuito productivo de la leche: • http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=MRgi4DoTjtI – Ordeño + Producto final (3 min) •

http://www.youtube.com/watch?v=1v4beyAqTNM – Proceso de fabricación de la leche fresca LACTEL (1 min 20’)

Proceso de producción de la leche – Leche Río

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Diagrama de Flujo de Leche Pascual Proceso global de producción de leche por Leche Pascual: http://www.lechepascual.es/proceso_leche.htm (01/11/11)

Tecnología utilizada en la Central lechera - Tratamientos térmicos – Tecnología utilizada en la leche de vaca, Documento UPC. Visita 01/11/11. Realizado por: Laura García Roche y Verónica Olmo Enjuto. laura.garcia.r@gmail.com y veronica.olm@gmail.com, para el “Institut de Ciències de l’Educació “ de la UPC.

Central lechera – Tratamientos térmicos de conservación Página 3 de 22


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Factores importantes para obtener una leche de calidad: ¿Cuáles son los factores determinantes para la calidad de la leche?: http://www.lechepascual.es/c01_z03.aspx • • • • •

En la granja: Ganado seleccionado y su alimentación, ordeño automático y conservación de la leche en tanques de frío Transporte: Recogida diaria de la leche y en transportes adecuados Controles de calidad en la recepción en planta y al final Proceso de conservación: Tratamiento UHT, Pasteurización o Esterilización Cumplimiento requisitos sobre Seguridad alimentaria - Guías de prácticas correctas de higiene http://www.infoagroisp.com/infocarne/documentos/legislacion/guia_practicas_correctas_higiene_vacuno_leche.pdf

Importancia de la relación de la central lechera con el ganadero: http://www.lechepascual.es/b01_z02.aspx - Granja laboratorio en Leche Pascual, para utilizar los métodos aplicaos a las granjas productoras. o http://www.lechepascual.es/b01_z03.aspx - Asesoramiento para los ganaderos sobre nuevas exigencias y normativas de las distintas administraciones, respuesta a las demandas de los consumidores y la preocupación por temas como el bienestar animal, medio ambiente y la calidad de la materia prima en origen. Un alimento es seguro cuando todos los procesos que sigue, desde que se produce hasta que se consume, son seguros y están perfectamente controlados. En la producción de leche en una explotación intervienen muchos elementos y factores (animales, alimentos, máquinas, equipos, instalaciones...). La correcta gestión de estos elementos, sujetos a un manejo adecuado, racional y fácilmente controlable, da como resultado un producto seguro. o

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Experiencias de aprendizaje grupales ¿SE OS OCURRE REALIZAR ALGUNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RELACIONADA CON LA UNIDAD DIDÁCTICA? La organización de esta unidad es la siguiente: 1. Asignación de grupos de trabajo. Cada grupo se le asigna una parte del proceso de fabricación de la leche o sus derivados. 2. Planificación del trabajo en grupo. 3. Investigación de la parte del proceso asignada y realización de las actividades que se os ocurran y creáis conveniente. 4. Exposición al resto de la clase de vuestra experiencia de aprendizaje. Este aprendizaje cooperativo debe permitir entender todo el proceso productivo de la leche y los factores que puedan alterarla.

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¿En qué medida, la leche que tomamos es de calidad? 5. En la última parte de la actividad (experiencia de aprendizaje individual) realizaréis, de forma individual, una reflexión sobre la experiencia de aprendizaje, incluyendo la visita que realizaréis a la fábrica de Leche Pascual.

ORGANIZAD EL GRUPO DE TRABAJO – Evaluación Criterio C: PLANIFICACIÓN o Planificación inicial - Presentad una tabla inicial o cualquier otra forma de planificación adecuada, explicando detalladamente cómo organizaréis el trabajo dentro del grupo. o Diario de proceso global - Iréis modificando la planificación inicial, a medida que vayáis avanzando en el proceso de investigación y creación, hasta llegar a la exposición oral del grupo.

INFORMACIÓN DE LA PRESENTACIÓN Y EXPOSICIÓN ORAL – Evaluación Criterio A: INVESTIGACIÓN o Buscad información sobre el tema asignado. Podéis utilizar el recurso que queráis. Os recomiendo unas páginas Web para consultar información. Además, es conveniente que añadáis nuevas fuentes de información para completar la búsqueda y crear una presentación y exposición más completa. Revisad este artículo sobre la propiedad intelectual en la creación de contenidos y aseguraos que los contenidos que consultáis no son falsos, nocivos o ilícitos. o Realizad de algunas actividades complementarias, en caso que sea posible, que sean un recurso más para obtener información y emplearla durante la presentación y

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¿En qué medida, la leche que tomamos es de calidad? exposición oral. Contáis con una muestra de actividades de ampliación propuestas por vosotros, aunque también os animo a diseñar nuevas actividades, en ese caso, me las debéis comunicar. o Búsqueda de información y citación correcta de las fuentes – Este enlace y tu agenda del colegio en la página 44, te ayudarán a citar correctamente las fuentes. Para agilizar la búsqueda, puedes utilizar este otro enlace que te ayudará a buscar información en Google. Por último, un recurso muy utilizado para realizar una buena investigación es utilizar preguntas que vayan orientando todo el proceso de investigación, como por ejemplo las de esta imagen. •

PREPARACIÓN PREVIA DE LA PRESENTACIÓN Y EXPOSICIÓN ORAL – Evaluación Criterio A: INVESTIGACIÓN o Explicad el programa o programas con los que realizaréis la presentación, que os servirán de soporte a vuestra exposición oral. Elegid el programa que creáis más adecuado para realizar vuestra presentación. En estas páginas Web tenéis información de diferentes programas que permiten realizar presentaciones, montajes de imágenes, transiciones entre imágenes y sus características. No dudéis en utilizar cualquier otro que creáis oportuno: 

Presentaciones 2.0 más allá del PowerPoint – Eduteka (20/11/11)

Presentaciones en línea - Ministerio de Educación (20/11/11)

Presentaciones – Web de Jordi Martí (20/11/11) o Realizad un guión de la exposición oral, que os servirá para organizarla y que sea más comprensible. Recuerda que la presentación debe ser sólo una herramienta de soporte a vuestra exposición oral. 

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REALIZAD UNA PRESENTACIÓN Y UNA EXPOSICIÓN ORAL - Evaluación Criterio D: CREACIÓN

A partir de toda la información obtenida debéis realizar una presentación con el programa escogido y preparar la exposición oral. Te recomiendo que consulte esta página Web donde se dan consejos para realizar presentaciones efectivas – Eduteka (20/11/11). Recuerda que la presentación es sólo el soporte para realizar tu exposición oral y que es la exposición oral, la que debe ser capaz de provocar la atención de los espectadores.

GRUPOS DE TRABAJO – PARTES DEL PROCESO DE FABRICACIÓN DE LECHE Y DERIVADOS GRUPO1 – IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACIÓN DEL GANADO PARA OBTENER UNA LECHE DE CALIDAD ¿Qué alimentación tiene el ganado vacuno de leche? ¿Qué características tiene? ¿Es la misma en todas las estaciones del año? ¿Qué porcentaje representa según el peso de la vaca? ¿Cuántos kg diarios? … ¿Qué tipos de pastos y leguminosas consumen? ¿Valor nutritivo? ¿Depende del estado vegetativo de la planta? … ¿Qué son los piensos? ¿Qué tipos de piensos hay? ¿Qué cantidad toman? … ¿Son importantes los minerales y las vitaminas? ¿En qué cantidad? … ¿Es necesaria la administración de antibióticos y medicamentos? ¿Tienen alguna influencia en la calidad de la leche? … Completa esta lista… Palabras clave: pastos, leguminosas, forraje, pastoreo, cosechado, ensilado, heno, alimentos con fibra, energía, proteína, concentrados, minerales, vitaminas, antibióticos, medicamentos. Completa esta lista… Página 8 de 22


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¿En qué medida, la leche que tomamos es de calidad?

Posibles actividades de ampliación propuestas por los alumnos: Planifica con antelación una visita a una granja de la zona para trabajar el tema. Realiza vídeo, fotos, participa del trabajo en la granja, aporta muestras para la exposición oral, etc. No importa si utilizáis en este caso, temas del grupo 2. Recuerda presentar un guión al profesor antes de la visita para que te sirva de orientación. Completa esta lista… Páginas Web orientativas: Completa esta lista… • http://www.infocarne.com/bovino/vacas_lecheras.asp • http://www.babcock.wisc.edu/sites/default/files/de/es/de_06.es.pdf • http://www.lechepascual.es/b01_y03.aspx

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GRUPO2 – IMPORTANCIA DEL GANADO VACUNO PRODUCTOR DE LECHE PARA OBTENER UN LECHE DE CALIDAD: RAZAS, CUIDADOS, PREVENCIÓN DEL ESTRÉS, etc. ¿Por qué es necesario no crear estrés en los animales? ¿Afecta a la calidad de la leche que proporcionan? ¿Qué es el estrés calórico del ganado? ¿Cuál es la superficie mínima para estabulación cubierto y al aire libre? ¿Cuál es la raza predominante en las vacas productoras de leche en Catalunya y España? ¿El cambio horario afecta a estos animales? ¿Qué es la mastitis? ¿Cómo afecta a la calidad de la leche? ¿Qué medidas de prevención se realizan? ¿Qué son las células somáticas? Completa esta lista… Palabras clave: razas, selección genética, estrés calórico, frisona, mastitis, células somáticas, uso de antibióticos, enfermedad vacas locas (encefalopatía espongiforme bovina), cetosis, hipocalcemia. Completa esta lista… Posibles actividades de ampliación propuestas por los alumnos: Planifica con antelación una visita a una granja de la zona para trabajar el tema. Realiza vídeo, fotos, participa del trabajo en la granja, aporta muestras para la exposición oral, etc. No importa si utilizáis en este caso, temas del grupo 1. Recuerda presentar un guión al profesor antes de la visita para que te sirva de orientación. Completa esta lista… Páginas Web orientativas: Completa esta lista… • http://www.infocarne.com/documentos/alojamientos_ganado_ecologico_mamiferos_aves_corral.htm • http://www.infocarne.com/documentos/bienestar_animal_concepto_medida_estres.htm • http://www.infocarne.com/bovino/estres_calorico_vacas_lecheras.htm • http://www.infocarne.com/bovino/raza_frisona.htm • http://www.infocarne.com/bovino/mastitis_prevencion.asp Página 10 de 22


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GRUPO3 - LA LECHE: PRODUCCIÓN, CONSUMO Y COMERCIO DE LECHE DE VACA ¿Por qué se debe tomar leche? ¿Cuál es la composición de la leche y su valor nutritivo? ¿Qué tratamientos térmicos podemos aplicar a la leche? ¿Existen más alimentos que utilicen estos tratamientos de conservación? ¿Cuál es el precio de la leche? Para el ganadero, la fábrica y la tienda ¿Existen estudios sobre diferencias de calidad en la leche? Completa esta lista… Palabras clave: glúcidos, hidratos de carbono, lactosa, lípidos, sales minerales, caseína, proteínas, calcio, estabilizantes, leche envejecida, furosina, calidad leche. Completa esta lista… Posibles actividades de ampliación propuestas por los alumnos: Realizad fotos, videos, muestras de la actividad, etc. Completa esta lista… • Degustación de leche según un criterio determinado: marca, % grasa, tratamiento térmico, etc. En primera instancia se ocultará la leche, para descubrirla una vez el grupo se haya llegado a un consenso. Definir las características que deben resaltarse en cada cata. •

Exposición oral adaptada en Primaria y/o Infantil. Recuerda que debes “retocar” la presentación y tu exposición oral pensando en vuestra audiencia y enfatizando en la importancia y las cualidades de la leche para estas edades.

Páginas Web orientativas: Completa esta lista… • http://www.infocarne.com/bovino/beba_leche.asp • http://www.infocarne.com/bovino/composicion_leche.asp • http://www.agroinformacion.com/noticias/13/vacuno-leche/42559/los-productores-de-leche-catalanes-son-los-peor-pagados-de-laue-segun-up.aspx • http://www.elmundo.es/elmundosalud/2011/06/21/nutricion/1308645813.html • http://www.la-leche.es/2011/06/21/ocu-grandes-diferencias-calidad-47-leches-enteras/ • http://www.elmundo.es/elmundosalud/documentos/2011/06/leche.html • http://youtu.be/0Hw3cHjxw00 Página 11 de 22


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GRUPO4 - PRODUCTOS DERIVADOS DE LA LECHE ¿Qué productos lácteos conoces? ¿Cuáles se originan directamente de la leche? ¿Cuáles utilizan la leche como composición principal? ¿Qué otros productos derivados de la leche existen? ¿Qué características tienen? ¿Cuál es su consumo mundial? ¿Cuáles son los productos que más consumimos nosotros? ¿Conoces estos productos? yogur, queso, mantequilla, margarina, requesón, flan, natillas, crema catalana, etc. Completa esta lista… Palabras clave: microorganismos fermentadores, fermentos lácteos, quesos y tipos, Subproductos de la leche, yogur, bífidus, kéfir, leche fermentada, helados, crema de leche, nata mantequilla, margarina, requesón, flan, natillas, crema. Completa esta lista… Posibles actividades de ampliación propuestas por los alumnos: Realizad fotos, videos, muestras de la actividad, etc. Completa esta lista… o Práctica a partir de la elaboración de cualquier producto derivado de la leche: yogur, requesón, mantequilla, flan, natillas, crema catalana, queso, bífidus, leche fermentada, crema de leche, nata. Completa esta lista… o Puedes visitar alguna empresa que fabriquen este tipo de productos. Páginas Web orientativas: Completa esta lista… • • • •

http://www.lechepascual.es/ http://www.monografias.com/trabajos38/yogurt/yogurt2.shtml http://www.consultatodo.com/quesos/quesos1.htm http://www.todosacomer.net/recetas/dulces-postres/receta-natillas-caseras

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Experiencia de aprendizaje individual • REFLEXIÓN INDIVIDUAL SOBRE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE - Evaluación Criterio E: EVALUACIÓN Después de la investigación, planificación y exposición oral grupal y la visita a la fábrica de Leche Pascual, reflexiona sobre ¿Qué has aprendido en esta unidad? Explica tus conocimientos previos. Conéctalos con la experiencia de aprendizaje tenida durante el transcurso de la unidad y la experiencia de aprendizaje vivida durante la visita. En esta reflexión debes plantearte, como mínimo, las siguientes preguntas: o ¿Por qué es importante la leche en nuestra dieta? ¿Qué nutrientes aporta necesarios para la salud? ¿Es necesaria en todas las etapas de la vida? o La calidad de la leche, ¿de qué factores depende? o ¿Qué piensas de la importancia de la calidad de los productos alimentarios? ¿Ha cambiado tu visión respecto la calidad de un producto como la leche? o La visión y vivencia personal que has tenido durante la realización de esta unidad en todos los aspectos: grupal, tecnológico, social, medio ambiental, biológico, etc. o ¿Es importante el desempeño de las personas que intervienen en cada una de las partes del proceso? ¿Cada una de las personas que forman parte de esta comunidad trabajan en vista a un objetivo común? ¿Piensas que de la misma forma tú tienes una responsabilidad respecto la comunidad educativa a la que perteneces? ¿Todos tenemos una responsabilidad dentro de la comunidad? o La importancia del trabajo bien hecho y a la primera, sobre todo cuando trabajamos en un contexto de comunidad. Las consecuencias de realizar un trabajo deficiente. ¿Cómo afecta a la comunidad?

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¿En qué medida, la leche que tomamos es de calidad? o Relata la experiencia de utilizar un programa o programas nuevos para generar presentaciones (si es el caso). Ventajas y desventajas respecto los programas de presentaciones que conoces. o Explica detenidamente los aspectos que más te han gustado de esta unidad didáctica y aquellos aspectos que se podrían mejorar, sobre todo destacando la mejora propuesta. Este apartado es trascendental, ya que las mejores propuestas son muy bienvenidas para reforzar las experiencias de aprendizaje en próximos cursos. o Completa esta lista…

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIO A INVESTIGACIÓN Identificación de uno de los factores que inciden en la calidad de la leche que tomamos: • Evaluar la importancia en la vida cotidiana, la sociedad y el medio ambiente Desarrollar las instrucciones diseño: • Formular y discutir preguntas adecuadas que orienten la investigación • Utilizar y citar adecuadamente un gama variada de fuentes de información • Obtener, analizar, seleccionar, organizar y evaluar la información • Evaluar las fuentes de información

NIVEL LOGRO 0

DESCRIPTOR El estudiante no alcanza ninguno de los descriptores que se exponen a continuación.

1-2

El estudiante menciona el tema asignado. Investiga sobre el tema y obtiene información de las fuentes.

3-4

El estudiante utiliza algunas preguntas para orientar la investigación y sus respuestas sirven para desarrollar una buena investigación. Investiga el tema asignado. Utiliza y cita adecuadamente algunas fuentes de información que documenta correctamente. Explica de forma Página 14 de 22


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¿En qué medida, la leche que tomamos es de calidad? superficial el programa que se va a utilizar durante la exposición oral. 5-6

El estudiante utiliza preguntas adecuadas que orientan la investigación y sus respuestas sirven para desarrollar una investigación brillante. Investiga el tema asignado y explica su importancia. Utiliza y cita adecuadamente una gama variada de fuentes de información que documenta correctamente. Finalmente, evalúa la información y sus fuentes. Explica el programa de presentaciones que se va a utilizar durante la exposición oral y el motivo de su utilización.

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¿En qué medida, la leche que tomamos es de calidad? CRITERIO C: PLANIFICACIÓN Los alumnos planifican la solución planteada: • Elaboran un plan para crear una solución que sigue una serie de pasas lógicos • Elaboran un plan para crear una solución en el que se utilicen eficazmente los recursos y el tiempo • Evalúan el plan y justifican cualquier modificación realizada.

NIVEL DESCRIPTOR LOGRO 0

No alcanzas ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación.

1–2

El alumno elabora un plan que contiene algunos detalles de los pasos o de los recursos necesarios, o ambos.

3–4

El alumno elabora un plan que consta de una serie de pasos lógicos y que incluye recursos y tiempo. El alumno intenta evaluar y justificar el plan.

5–6

El alumno elabora un plan que consta de una serie de pasos lógicos y detallados que incluye recursos y tiempo El alumno evalúa el plan, justificando cualquier modificación planteada

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¿En qué medida, la leche que tomamos es de calidad? CRITERIO D – CREACIÓN Utilizan el equipo y las técnicas adecuadas: • Utilizar una gama variada de técnicas en la presentación y en la exposición oral, de manera competente Crear la presentación y exposición oral: • Crear una presentación y una exposición oral de calidad adecuada • La exposición oral valora: Organización del contenido, Comunicación, Oratoria y Planificación/Trabajo del grupo

NIVEL LOGRO 0

DESCRIPTOR El estudiante no alcanza ninguno de los descriptores que se exponen a continuación.

1-2

El estudiante crea una presentación y exposición oral o parte de ellas. Ver tabla de exposición oral.

3-4

El estudiante utiliza técnicas adecuadas para componer la presentación y la exposición oral, siendo ésta de buena calidad. Ver tabla de exposición oral.

5-6

El estudiante utiliza de modo competente técnicas adecuadas para componer la presentación y consigue una presentación y exposición oral de calidad adecuada utilizando una gran variedad de recursos. Ver tabla de exposición oral.

Evaluación de la EXPOSICIÓN ORAL: Página 17 de 22


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¿En qué medida, la leche que tomamos es de calidad? Aspectos a valorar

0

1-2

3-4

5-6

Organización del contenido

Las diferentes secciones se Mal estructurado y difícil Secuencia correcta, pero las Se ha intentado relacionar las planificado para realizar de entender acciones aparecen aisladas diferentes explicaciones presentación global

Comunicación

Poco clara. Difícil de seguir

Clara y general

Oratoria

Se lee el guión a menudo

No miran al público

Demasiado individualista

La presentación muestra Todos los miembros demuestran La presentación muestra planificación y cierta planificación conocer la presentación global trabajo en grupo

Trabajo grupo

de

entendedora

han una

en Fluida. El público sigue con Tono de voz apropiado y lenguaje interés preciso Responden a las adecuadamente

preguntas

Hacen participar al público

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CRITERIO E – EVALUACIÓN (individual) El estudiante evalúa lo que ha aprendido durante la experiencia de aprendizaje. • Evalúa el impacto en los individuos y en la sociedad de los factores que intervienen en el proceso productivo de la leche • Evalúa su desempeño en cada fase trabajada del ciclo de diseño, su visión y vivencia personal a partir de: sus conocimientos previos, la experiencia de aprendizaje de la unidad y la visita realizada

NIVEL LOGRO 0

DESCRIPTOR El estudiante no alcanza ninguno de los descriptores que se exponen a continuación.

1-2

El estudiante evalúa su desempeño en la unidad y menciona las repercusiones en la vida cotidiana, la sociedad y el medio ambiente.

3-4

El estudiante evalúa su desempeño en la unidad, centrándose en lo aprendido durante la experiencia de aprendizaje vivida (incluidas las salidas) y la explicada por sus compañeros en la exposición. Explica las repercusiones en la vida cotidiana, la sociedad y el medio ambiente.

5-6

El estudiante evalúa en profundidad su desempeño en la unidad, centrándose en lo aprendido durante la experiencia de aprendizaje vivida (incluidas las salidas) y la explicada por sus compañeros en la exposición y explica detalladamente las repercusiones en la vida cotidiana, la sociedad y el medio ambiente.

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CRITERIO F – ACTITUDES EN TECNOLOGÍA Durante el curso, los estudiantes deben: • Trabajar eficazmente como miembros de un equipo, colaborando, reconociendo y apoyando los puntos de vista de los demás • Demostrar un compromiso personal con la asignatura (motivación, independencia y actitud positiva en general).

NIVEL LOGRO 0

DESCRIPTOR El estudiante no alcanza ninguno de los descriptores que se exponen a continuación.

1-2

El estudiante muestra de vez en cuando un nivel satisfactorio en compromiso personal (motivación, autonomía de acción y actitud general positiva), además de cooperación y respecto por los demás.

3-4

El estudiante muestra frecuentemente un nivel satisfactorio en compromiso personal (motivación, autonomía de acción y actitud general positiva), además de cooperación y respecto por los demás.

5-6

El estudiante muestra en todo momento un nivel satisfactorio en compromiso personal (motivación, autonomía de acción y actitud general positiva), además de cooperación y respecto por los demás.

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Actitudes durante el TRABAJO DEL GRUPO Aspectos a valorar

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Contribuciones individuales al grupo

Todos han colaborado en el Sólo una parte del grupo se Casi todos se han implicado y Todo el grupo se ha implicado grupo, aunque con niveles ha implicado han completado sus tareas en el trabajo diferentes

Actividad del grupo

El grupo ha estado inactivo, a El grupo ha estado algunas El grupo ha estado alguna vez El grupo ha trabajado siempre menudo sin trabajar veces inactivo inactivo

Autonomía

Continuamente hacía falta Algunas veces ha necesitado Pocas veces ha necesitado la Nunca ha necesitado la ayuda llamar al profesor la ayuda del profesor ayuda del profesor del profesor

Trabajo del grupo

El grupo no ha acabado el El grupo no ha acabado el El grupo no ha acabado el El grupo ha acabado trabajo nunca trabajo algunas veces trabajo alguna vez trabajo siempre

el

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¿La leche engorda? Kcal ¿Qué contiene? Lactosa – azúcar de la leche degradado por microorganismos Cuotas lecheras UE, ayudas al sector agroalimentario Impuestos productos alimentarios Marcas, publicidad y marcas blancas

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