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Ciencias para el mundo contemporáneo y TIC CFIE LEON - 16-02-2011

Javier García Calleja


TIC: ¿Para qué?


多Es lo mismo dar clase en el s. XIX y en el s. XXI?


En nuestro sistema educativo todos aprenden a la vez lo mismo. ¿Todos aprenden a la vez lo mismo? Se plantea cada vez más un nuevo rol del profesor: Más que dar respuestas, ayudar a plantear preguntas. Y luego... la motivación. El “HTML” es hoy más importante que la Historia (o la Biología, o la Física o las Matemáticas…o las CMC)


Las TIC pueden ayudarnos en estos tiempos nuevos


Ambientes de Aprendizaje Tradicionales Instrucción centrada en el maestro Estímulo de un solo sentido Progresión por un solo camino Medio de comunicación único Trabajo individual aislado Transmisión de información Aprendizaje pasivo Aprendizaje fáctico, basado en los saberes Respuesta reactiva Contexto artificial, aislado

Nuevos Ambientes de Aprendizaje Aprendizaje centrado en el estudiante Estímulo multisensorial Progresión por muchos caminos Medios Múltiples ("Multimedia") Trabajo cooperado Intercambio de información Aprendizaje activo/exploratorio basado en la indagación Pensamiento crítico y toma de decisiones con conocimiento de causa Acción proactiva/planeada Contexto auténtico, del mundo real


OBJETIVOS Reflexionar sobre la importancia de las TIC en la educación y en concreto en la materia CMC. Conocer algunas de las herramientas TIC más utilizadas en el mundo educativo. Entender que las TIC pueden enriquecer nuestra experiencia como profesor/a. Conocer recursos adecuados para la preparación de nuestras clases y la docencia. Conocer la forma en que las TIC pueden mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje y la construcción del propio conocimiento del alumno en la asignatura Ciencias para el Mundo Contemporáneo.


TIC para el profesor


Preparar mis clases con TIC


C贸mo hacer mi vida m谩s c贸moda


Usando las TIC en tres simples pasos


Buscar


Buscar

Crear


Buscar

Crear

Interaccionar


Primer nivel de uso de Internet El profesor...

Segundo nivel de uso de Internet

...busca información creada por otros ! ...organiza esa información para el El profesor... uso de los alumnos ! 

Buscar

Crear

Interaccionar

Tercer nivel de uso de

...elabora documentos. Internet ...crea actividades (webquest, cazas del tesoro, actividades hot potatoes...) El profesor...

...practica el e-learning ...establece redes de cooperación ...interactúa con alumnos y otros docentes


Profesor “consumidor” de Profesor información “creador” de contenidos e-Profesor


Fuentes de información: ◦ Las tradicionales (Libros, Revistas, TV, documentales) ◦ Las relacionadas con las TIC: ◦ La web 1.0 (buscadores, portales de comunidades autónomas o ministerios, webs de universidades...) ◦ La Web 2.0 ◦ Blogs, Wikis - Agregadores de Feeds ◦ Marcadores Sociales ◦ Redes sociales: Twitter, RedBioGeo... Con un objetivo final: CREAR EL PROPIO “PEL” (Entorno personal de aprendizaje)


Algún libro. ‣ ¿Cómo promover el interés por la cultura científica? ‣Ciencias para el Mundo Contemporáneo. Aproximaciones didácticas’


Buscadores.


Algún truco.... ➡ Primero y fundamental: usa comillas “” ➡ Usa operadores lógicos, por ejemplo “OR” ➡ Google es también capaz de buscar rangos de números. Por ejemplo entre dos años: 1900...1950 ➡ Funciones especiales:

➡ Voy a tener suerte (PAGERANK) ➡ Páginas similares. ➡ En Caché. ➡ Traducción de páginas Web. ➡ Webs que enlazan con una página: introduce link:dominio de la página enlazada. ➡ Buscar en un sitio: introduce las palabras buscadas seguidas de site:dominio del sitio. ➡ Fijarse en la barra lateral... Google es más que un simple buscador.


Y mรกs fรกcil en el propio buscador....


Y mรกs....


Y hay buscadores mรกs sofisticados... lo que estรก por venir.


Así podemos encontrar algunas páginas sobre ciencia, para estar al día. ■Xataka Ciencia ■E-Ciencia ■El Mundo - Ciencia ■El Mundo - Salud ■Yahoo - Ciencias ■Redes para la Ciencia ■tres14 - RTVE


Ahora, guardar las búsquedas... para poder recuperar la información. Enlaces administrados en el navegador de internet en “Favoritos” o “Marcadores”

Enlaces administrados en un simple documento de texto

Enlaces administrados en un agregador de marcadores sociales ejemplo:“del.icio.us”

Enlaces administrados en un “WIKI”


Y si damos un paso mรกs...


Y otro mรกs...


Y otro mรกs...


Y... ¿cómo leo rápidamente tanta web?


Y otro paso mรกs...


Recursos FotografĂ­a. ! http://flickrcc.bluemountains.net/ ! http://e-profes.net/blog/bases-de-datos-de-imagenes-libres-sobre-ciencia-y-tecnologia/ ! http://recursos.cnice.mec.es/bancoimagenes2/buscador/index.php ! http://recursos.cnice.mec.es/bancoimagenes/senales/index.php Sonido ! Free Sound proyect- http://freesound.iua.upf.edu/ ! Banco de sonidos del MEC: http://recursos.cnice.mec.es/bancoimagenes/sonidos/index.php Video ! Youtube http://www.youtube.com/ ! GoogleVideo. http://video.google.es/ ! ! !

Uso educativo del video digital ! http://www.educared.net/ProfesoresInnovadores/comunidad/forum_topics.asp?FID=30 ! http://www.exploralaciencia.profes.net/ver_noticia.aspx?id=5778


Impartir clase con TIC


La magia en mis manos


Elabora presentaciones. (Powerpoint , Keynote, Impress) Comparte tus presentaciones. (Slideshare)


Presentaciones de calidad


Un nuevo sistema: PREZI


“Manual” de PREZI hecho con PREZI

Cómo usar Prezi, Manual básico


Compartir presentaciones


La web de la asignatura Crea una web para tu materia. (Word, NVU, Google pages)

http://sites.google.com/site/cienciasdelanaturalezalugo/


El blog de la asignatura Crea un blog de materia. (Blogger, Wordpress) http://biologiaygeologiaguadalete.blogspot.com/ http://naturaleseso1.blogspot.com/ http://juanluismorales.blogspot.com/

http://wikijofelices.wikispaces.com/BiologĂ­a+de+Bachillerato

Experimentando con wikis en la docencia en BiologĂ­a http://nomada.blogs.com/jfreire/2004/10/experimentando_.html


La red de enlaces de la materia Comparte una red de enlaces. (delicious – mr wong)


Actividades en red Dise単a cazas del tesoro. (Word, NVU, Google pages, Blogs)


Colegio Marista Champagnat - Salamanca.

http://revistas.educa.jcyl.es/revista_digital/index.php? option=com_content&view=article&id=1321:aula-virtual-blog-y-red-social&catid=52:videostic&Itemid=62


Prolongar la docencia mรกs allรก del aula


ยกNo me agobies, profe!


Moodle


Moodle


eXe Learning


Zentation

Zentation es una herramienta online que une los vídeos con las presentaciones PowerPoint. Realmente, lo que permite Zentation es que una vez que hayas subido tus vídeos a Google Vídeo, obtengas la url de esos vídeos, subas tus presentaciones PowerPoint y las sincronices a través de su herramienta “ZenSync”.


Evaluar con TIC


ยกQue corrijan las mรกquinas!


Ejemplo de examen

Resultados del examen


多Evaluar las TIC?


Ese invento de las competencias bรกsicas


Competencia digital


RĂşbricas


TIC para el alumno


TIC en el desarrollo de las clases


ยก Por fafor, no me motives!


Trabajos y tareas TIC


Deberes siglo XXI


Creaci贸n de p谩ginas para la WEB


Creación de “blogs”


Creación de “wikis”


Edici贸n de documentos de texto


Edici贸n de hojas de c谩lculo


Compartir vĂ­deo


Edici贸n de presentaciones ON LINE


Mapas conceptuales y diagramas


Discos duros virtuales


Ă lbumes de fotos


http://www.webware.com/html/ww/100/2008/winners.html


Portafolios digitales y otras hierbas


ยกDemuestra lo que sabes!


El portafolio educativo es la recopilaci贸n de informaci贸n, evidencias de las experiencias y ejecutorias realizadas por los estudiantes. La importancia del portafolio estriba en la recopilaci贸n del proceso de crecimiento cognitivo, social, profesional y personal. El formato en que se realiza es un elemento importante en el desarrollo de los portafolios educativos.


ยกNada mรกs!


ยกGracias!

jgc@maristasleon.com


Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC