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2016 INSPIRE ANNUAL REPORT INFORMATION

Helping families succeed through education and opportunity. Ayudando a las familias a tener éxito a través de la educación y la oportunidad.

REPORTE ANUAL DEL 2016


BOARD OF DIRECTORS MESA DIRECTIVA

OUR MISSION To inspire learning, growth and success in life; one child, one family and one community at a time.

MISIÓN Inspirar aprendizaje, crecimiento y éxito en la vida; un niño, una familia y una comunidad a la vez. 2

Isabel Bedolla Roos, Chair Barbara Martinez-Griego Bryan Ketcham Ismael Mendoza Pablo Villarreal Seann Mumford, Attorney at Law Consultant

105 S. Sixth Street, Ste. B Sunnyside, WA 98944 Phone: (509) 837-2225 Fax: (509) 839-8609 Inspire-Centers.org


PROGRAMS

Inspire Development Centers focus on the needs of our seasonal, migrant, and rural economically-disadvantaged clients. Due to the unique dynamics of every community, services provide a holistic approach for the entire family.

PROGRAMAS Inspire Development Centers se enfoca en las necesidades de los clientes migrantes, temporales, y de escasos recursos económicos. Debido a las dinámicas únicas de cada comunidad, los servicios son proveídos como enfoque integral para toda la familia.

• Migrant & Seasonal Head Start Head Start Migrante y de Temporada • Migrant & Seasonal Early Head Start Head Start Migrante y de Temporada Temprana • Region X Head Start Head Start Regíon X • Early Childhood Education and Assistance Program (ECEAP) Programa de Educación y Asistencia en la Primera Infancia • Migrant Head Start Expansion Expansión Head Start Migrante • Region X Head Start Expansion Expansión Head Start Región X • Early Head Start Head Start Temprano

3


MIGRANT & SEASONAL HEAD START (MSHS) MSHS provides services to children six weeks to five years of age. The program provides services during the months of April through October, five days a week, Monday through Friday. The hours of service at the centers are determined by the needs of the parents, the crop, or crop activities taking place, and considering budgeting factors.

HEAD START MIGRANTE Y DE TEMPORADA MSHS (por sus siglas en inglés) proporciona servicios a niños de seis semanas a cinco años de edad. El programa proporciona servicios durante los meses de abril a octubre, cinco días a la semana, de lunes a viernes; y las horas de servicio en los centros son determinadas según las necesidades de los padres, los cultivos o las actividades de los cultivos que se están llevando a cabo y considerando los factores presupuestarios.

PROGRAM YEAR 2015-2016 MSHS STATISTICS

100%

2,184 2,188 1,577

ESTADÍSTICAS

Children Served Niños Atendidos

Families Served

Dental Services 4

Servicios Médicos

Servicios Dentales

1468

1497

1374

1005

Prior to Enrollment Antes de la Inscripción During Enrollment Durante la Inscripción

2000

1648 1670

Discapacidades

164 47

Individualized Family Service Plans (IFSP) Planes de Servicio Individual para las Familias

Average Monthly Enrollment Inscripción Promedio Mensual

Disabilities

Familias Atendidas

Medical Services

111 100

Individualized Education Programs (IEP) Programas Individual de Educación

25% Ages <1 Edad <1 (556) 20% Age 3 Edad 3 (429) 19% Age 2 Edad 2 (424) 19% Age 1 Edad 1 (424) 16% Age 4 Edad 4 (355)

Niños Financiados

Single-Parent Papá o Mamá Soltero/a

Programas Ofrecidos

Individuos Atendidos

Atendidos

Two-Parent Papá y Mamá

Programs Offered

Individuals Served

Served

Children Funded

66% 34%

AÑO DEL PROGRAMA 2015-2016

Jan Ene

Feb Mar Apr May Feb Mar Abr May

Jun Jun

Jul Jul

Aug Sep Ago Sep

Oct Oct

Nov Dec Nov Dic

94% Ninety-two percent up-to-date on age appropriate preventive and primary dental care. 92%

Ninety-four percent up-to-date on age appropriate preventive and primary health care. Noventa y cuatro por ciento al corriente en el cuidado primario y preventivo de salud de acuerdo a la edad. Noventa y dos por ciento al corriente en el cuidado primario y preventivo dental de acuerdo a la edad.


MIGRANT & SEASONAL EARLY HEAD START (MSEHS) MSEHS prioritizes the enrollment of services to children six weeks to three years of age in our centerbased programs with emphasis on providing services to pregnant mothers. The program provides services five days a week, Monday through Friday. The hours of service at the centers are determined by the needs of the parents, the crop, or crop activities taking place and considering budgeting factors.

HEAD START MIGRANTE Y DE TEMPORADA TEMPRANA MSEHS (por sus siglas en inglés) da prioridad de inscripción de servicios a los niños de seis semanas a los tres años de edad en nuestros programas basados en los centros con énfasis para proveer servicios a las mujeres embarazadas. El programa proporciona servicios cinco días a la semana, de lunes a viernes. Las horas de servicios en los centros son determinadas según las necesidades de los padres, los cultivos o las actividades de los cultivos que se están llevando a cabo y considerando factores presupuestarios.

PROGRAM YEAR 2015-2016 MSEHS STATISTICS

AÑO DEL PROGRAMA 2015-2016

ESTADÍSTICAS

We served 33 more individuals than were funded.

Programas Ofrecidos

Individuos Atendidos

Servimos a 33 individuos más de lo que fueron financiados.

134% 96 129

Programs Offered

Individuals Served

0 1

Individualized Education Programs (IEP) Programas Individual de Educación

99% Ages <1 Edad <1 (90)

Individuals Funded Individuos Financiados 91 Niños 91 Children 38 Mamás 38 Pregnant Embarazadas Moms Served Atendidas

Served

Atendidos

99

Families Served

Discapacidades

Two-Parent Papá y Mamá Single-Parent Papá o Mamá Soltero/a

Medical Services Dental Services

0 1 Servicios Médicos

Servicios Dentales

Edad 1 (1)

Average Monthly Enrollment Inscripción Promedio Mensual

Disabilities

Familias Atendidas

66% 34%

1% Age 1

Individualized Family Service Plans (IFSP) Plan de Servicio Individual para las Familias

69

83

87

86

Jun Jun

Jul Jul

87

100

83

Prior to Enrollment Antes de la Inscripción During Enrollment Durante la Inscripción

Jan Ene

Feb Mar Apr May Feb Mar Abr May

Aug Sep Ago Sep

Oct Oct

Nov Dec Nov Dic

95% Ninety percent up-to-date on age appropriate preventive and primary dental care. 90%

Ninety-five percent up-to-date on age appropriate preventive and primary health care. Noventa y cinco por ciento al corriente en el cuidado primario y preventivo de salud de acuerdo a la edad. Noventa por ciento al corriente en el cuidado primario y preventivo dental de acuerdo a la edad.

5


REGION X HEAD START (RHS) RHS serves a total of 192 preschool age children. Head Start is a center-based program providing services during the months of November through June of each year. Each center operates half-days, four days per week, Monday through Thursday. Fridays are utilized by staff for parent conferences, home visits, classroom planning, training, and other program needs.

HEAD START REGIÓN X RHS (por sus siglas en inglés) sirve a un total de 192 niños de edad preescolar. Head Start es un programa basado en los centros proporcionando servicios durante los meses de noviembre a junio de cada año. Cada centro opera medios días, cuatro días a la semana, de lunes a jueves. Los viernes son utilizados por el personal para las conferencias con los padres, las visitas al hogar, planificación del aula, entrenamiento y otras necesidades del programa.

PROGRAM YEAR 2015-2016

RHS STATISTICS

AÑO DEL PROGRAMA 2015-2016

ESTADÍSTICAS

We served 31 more individuals than were funded.

215

Niños Financiados 91 Niños 91 Children 38 Mamás 38 Pregnant Embarazadas Moms Served Atendidas

Familias Atendidas

Discapacidades

Two-Parent Papá y Mamá Single-Parent Papá o Mamá Soltero/a

Medical Services Dental Services 6

43% Age 3

22 5 Servicios Médicos

Servicios Dentales

27 0

Individualized Education Programs (IEP) Programas Individual de Educación

Edad 4 (126)

Individualized Family Service Plans (IFSP) Planes de Servicio Individual para las Familias

Edad 3 (97)

Average Monthly Enrollment Inscripción Promedio Mensual

Disabilities

Families Served

43% 57%

57% Age 4

Children Funded

223

Served

Atendidos

Programas Ofrecidos

Individuos Atendidos

Servicio a 31 individuos más de lo que fueron financiados.

116% 192

Programs Offered

Individuals Served

300

192

192

192

192

192

192

Jan Ene

Feb Mar Apr May Feb Mar Abr May

Jun Jun

192

192

Prior to Enrollment Antes de la Inscripción During Enrollment Durante la Inscripción

Jul Jul

Aug Sep Ago Sep

Oct Oct

Nov Dec Nov Dic

98% Ninety-three percent up-to-date on age appropriate preventive and primary dental care. 93% Ninety-eight percent up-to-date on age appropriate preventive and primary health care.

Noventa y ocho por ciento al corriente en el cuidado primario y preventivo de salud de acuerdo a la edad. Noventa y tres por ciento al corriente en el cuidado primario y preventivo dental de acuerdo a la edad.


EARLY CHILDHOOD EDUCATION & ASSISTANCE PROGRAM (ECEAP) In 1985, the State of Washington began a comprehensive preschool program called Early Childhood Education and Assistance Program. The program is designed to prepare children for kindergarten and provide support services to families. Like Head Start, ECEAP includes home visits, health and developmental screenings, social service referrals, and parent involvement opportunities. Each location implements a center-based, half-day model program with a.m. and p.m. sessions. ECEAP operates from October through May. Fridays and Mondays are utilized by staff for parent conferences, home visits, classroom planning, training and other programmatic needs, except for the first Monday of each month when children are at the center. ECEAP is a state-funded program and their families must meet specific state eligibility criteria.

PROGRAMA DE EDUCACIÓN Y ASISTENCIA EN LA PRIMERA INFANCIA En 1985, el Estado de Washington comenzó un programa preescolar comprensivo llamado Programa de Educación y Asistencia en la Primera Infancia. El programa está diseñado para preparar a los niños para el Kínder y proporcionar servicios de apoyo a las familias. Como Head Start, ECEAP incluye visitas al hogar, exámenes de salud y del desarrollo, referencias a servicios sociales y oportunidades para la participación de los padres. Cada localidad implementa un modelo de programa de medio día basado en el centro con sesiones por la mañana y por la tarde. ECEAP opera de octubre a mayo. Los viernes y lunes son utilizados por el personal para conferencias con los padres, visitas al hogar, planificaciones del salón, entrenamiento y otras necesidades del programa. ECEAP es un programa financiado por el estado, los niños y sus familias deben reunir el criterio de elegibilidad específico del estado.

PROGRAM YEAR 2015-2016

ECEAP STATISTICS

ESTADÍSTICAS

We served 21 more individuals than were funded.

112% 896 Served

988

34% Age 3

Children Served

Discapacidades

16 75

Single-Parent Papá o Mamá Soltero/a

Medical Services

(660)

Individualized Family Service Plans (IFSP) Planes de Servicio Individual para las Familias

Edad 3 (347)

Average Monthly Enrollment Inscripción Promedio Mensual

Disabilities

Two-Parent Papá y Mamá

91 0

Individualized Education Programs (IEP) Programas Individual de Educación

Niños Atendidos

Familias Atendidas

Dental Services

66% Age 4 Edad 4

Niños Financiados

Families Served

58% 42%

Programas Ofrecidos

Individuos Atendidos

Children Funded

1007

Programs Offered

Individuals Served

Servimos a 21 individuos más de lo que fueron financiados.

Atendidos

AÑO DEL PROGRAMA 2015-2016

Servicios Médicos

Servicios Dentales

1000

896

896

896

896

896

Jan Ene

Feb Mar Apr May Feb Mar Abr May

896

896

896

Oct Oct

Nov Dec Nov Dic

Prior to Enrollment Antes de la Inscripción During Enrollment Durante la Inscripción

Jun Jun

Jul Jul

Aug Sep Ago Sep

100% One hundred percent up-to-date on age appropriate preventive and primary dental care. 100%

One hundred percent up-to-date on age appropriate preventive and primary health care. Cien por ciento al corriente en el cuidado primario y preventivo de salud de acuerdo a la edad. Cien por ciento al corriente en el cuidado primario y preventivo dental de acuerdo a la edad.

7


MIGRANT HEAD START EXPANSION (MEXP) MEXP provides services to children six weeks to five years of age. The program provides services during the months of May through October, five days a week, Monday through Friday. The hours of service at the centers are determined by the needs of the parents, the crop, or crop activities taking place and considering budgeting factors.

EXPANSIÓN HEAD START MIGRANTE MEXP (por sus siglas en inglés) proporciona servicios a niños de seis semanas a cinco años de edad. El programa proporciona servicios durante los meses de mayo a octubre, cinco días a la semana, de lunes a viernes; y las horas de servicio en los centros son determinadas según las necesidades de los padres, los cultivos o las actividades de los cultivos que se están llevando a cabo y considerando los factores presupuestarios.

PROGRAM YEAR 2015-2016

MEXP STATISTICS

99%

266 264 187

ESTADÍSTICAS

21 0

Individualized Education Programs (IEP) Programas Individual de Educación

31% Ages <1 Edad <1 (82) 22% Age 2 Edad 2 (59) 17% Age 1 Edad 1 (46) 17% Age 3 Edad 3 (45) 12% Age 4 Edad 4 (32)

Niños Financiados

Children Served Niños Atendidos

Familias Atendidas

Individualized Family Service Plans (IFSP) Planes de Servicio Individual para las Familias

Average Monthly Enrollment Inscripción Promedio Mensual

Disabilities

Families Served

300

Discapacidades

Two-Parent Papá y Mamá Single-Parent Papá o Mamá Soltero/a

Medical Services

8

Programas Ofrecidos

Individuos Atendidos

Atendidos

Dental Services

Programs Offered

Individuals Served

Served

Children Funded

63% 37%

AÑO DEL PROGRAMA 2015-2016

11 10 Servicios Médicos

Servicios Dentales

Prior to Enrollment Antes de la Inscripción During Enrollment Durante la Inscripción

155

164

Jun Jun

Jul Jul

184

169

166

Aug Sep Ago Sep

Oct Oct

101

Jan Ene

Feb Mar Apr May Feb Mar Abr May

Nov Dec Nov Dic

93% Ninety-three percent up-to-date on age appropriate preventive and primary dental care. 93%

Ninety-three percent up-to-date on age appropriate preventive and primary health care. Noventa y tres por ciento al corriente en el cuidado primario y preventivo de salud de acuerdo a la edad. Noventa y tres por ciento al corriente en el cuidado primario y preventivo dental de acuerdo a la edad.


REGION X HEAD START EXPANSION (REXP) REXP is a center-based program providing services during the months of November through June of each year. Each center operates full days, four days per week, Monday through Thursday. Fridays are utilized by staff for parent conferences, home visits, classroom planning, training, and other program needs.

EXPANSIÓN HEAD START REGIÓN X REXP (por sus siglas en inglés) es un programa basado en los centros proporcionando servicios durante los meses de noviembre a junio de cada año. Cada centro opera días completos, cuatro días a la semana, de lunes a jueves. Los viernes son utilizados por el personal para las conferencias con los padres, las visitas al hogar, planificación del aula, entrenamiento y otras necesidades del programa.

PROGRAM YEAR 2015-2016

REXP STATISTICS

AÑO DEL PROGRAMA 2015-2016

ESTADÍSTICAS

We served 30 more individuals than were funded.

248

Served

Atendidos

231

Children Funded Niños Financiados

Children Served

Edad 4 (168)

32% Age 3

Edad 3 (80)

22 0

Individualized Family Service Plans (IFSP) Planes de Servicio Individual para las Familias

Average Monthly Enrollment Inscripción Promedio Mensual

Disabilities

Familias Atendidas

1000

Discapacidades

17 5

Two-Parent Papá y Mamá Single-Parent Papá o Mamá Soltero/a

Medical Services Dental Services

68% Age 4

Individualized Education Programs (IEP) Programas Individual de Educación

Niños Atendidos

Families Served

62% 38%

Programas Ofrecidos

Individuos Atendidos

Servicio a 30 individuos más de lo que fueron financiados.

114% 218

Programs Offered

Individuals Served

Servicios Médicos

Servicios Dentales

Prior to Enrollment Antes de la Inscripción During Enrollment Durante la Inscripción

218

218

218

218

218

218

Jan Ene

Feb Mar Apr May Feb Mar Abr May

Jun Jun

218

Jul Jul

Aug Sep Ago Sep

Oct Oct

218

Nov Dec Nov Dic

92% Ninety-four percent up-to-date on age appropriate preventive and primary dental care. 94% Ninety-two percent up-to-date on age appropriate preventive and primary health care.

Noventa y dos por ciento al corriente en el cuidado primario y preventivo de salud de acuerdo a la edad. Noventa y cuatro por ciento al corriente en el cuidado primario y preventivo dental de acuerdo a la edad.

9


EARLY HEAD START (EHS) EHS prioritizes the enrollment of services to pregnant women and children birth to three years old in a homebased setting. The period from birth to age three is critical to healthy growth and development. EHS promotes healthy prenatal outcomes from pregnant women, enhances the development of very young children, and promotes healthy family functioning. This program is designed to enhance childrens' physical, social, emotional, and intellectual development.

HEAD START TEMPRANO EHS da prioridad de inscripción de los servicios a mujeres embarazadas y a niños desde el nacimiento hasta los tres años de edad en un entorno basado en el hogar. El periodo desde el nacimiento hasta los tres años de edad es crucial para el crecimiento y desarrollo saludable. EHS promueve resultados prenatales saludables para las mujeres embarazadas, mejora el desarrollo de los niños muy pequeños, y promueve el funcionamiento saludable de la familia. Este programa está diseñado para mejorar el desarrollo físico, social, emocional e intelectual de los niños.

PROGRAM YEAR 2015-2016 EHS STATISTICS

AÑO DEL PROGRAMA 2015-2016

ESTADÍSTICAS

We served 161 more individuals than were funded.

321

Served

Atendidos

241

Niños Financiados 279 Niños 279 Children 42 Mamás 42 Pregnant Embarazadas Moms Served Atendidas

10 19

Single-Parent Papá o Mamá Soltero/a

Medical Services

10

Edad 1 (83)

19% Age 2

Edad 2 (53)

Individualized Family Service Plans (IFSP) Planes de Servicio Individual para las Familias

Average Monthly Enrollment Inscripción Promedio Mensual 300

Discapacidades

Two-Parent Papá y Mamá

Dental Services

0 29

Individualized Education Programs (IEP) Programas Individual de Educación

Edad <1 (143)

30% Age 1

Disabilities

Familias Atendidas

56% 44%

51% Ages <1

Children Funded

Families Served

Programas Ofrecidos

Niños Atendidos

Servicio a 161 individuos más de lo que fueron financiados.

201% 160

Programs Offered

Children Served

Servicios Médicos

Servicios Dentales

Prior to Enrollment Antes de la Inscripción During Enrollment Durante la Inscripción

160

160

160

160

160

160

160

160

160

160

160

Jan Ene

Feb Mar Apr May Feb Mar Abr May

Jun Jun

Jul Jul

Aug Sep Ago Sep

Oct Oct

Nov Dec Nov Dic

93% Ninety-five percent up-to-date on age appropriate preventive and primary dental care. 95%

Ninety-three percent up-to-date on age appropriate preventive and primary health care. Noventa y tres por ciento al corriente en el cuidado primario y preventivo de salud de acuerdo a la edad. Noventa y cinco ciento al corriente en el cuidado primario y preventivo dental de acuerdo a la edad.


11


PREPARING CHILDREN FOR KINDERGARTEN AND LIFE CURRICULUM

Inspire Development Centers (IDC) uses the Creative Curriculum. This curriculum establishes a framework of child development knowledge, combined with best practices, teacher involvement and family participation, to provide a high-quality early childhood experience to foster school readiness. IDC also uses Partners for a Healthy Baby curriculum in the Early Head Start program. Partners for a Healthy Baby is a nationally recognized, evidence-informed curriculum used by many home visiting models to improve birth outcomes, reduce rates of child abuse, increase intervals between pregnancies, strengthen families, enhance child health and development outcomes, and support family stability and economic self-sufficiency. Teachers and Home Educators use individual and classroom/community data to individualize children’s experience in the classroom and at home.

CHILD ASSESSMENT

Teachers using the Teaching Strategies GOLD�assessment tool follow a systematic process, or cycle, in order to collect the data needed for all reports. An important part of this cycle is evaluating scores by comparing them to research-based indicators of development and learning. To assess a child's skill level, the teacher reads a progression to determine which indicator best describes a child’s knowledge, skills, and/or behaviors based on what he or she has observed in everyday experiences. The teacher seeks to answer questions: what does the child know, what is he or she able to do? The assessment tool is based on 38 objectives for development and learning, which are fully aligned to the Washington State Early Learning and Development Guidelines and the Head Start Early Learning Outcomes Framework (HSELOF). Many of these objectives include dimensions that guide teacher’s thinking about various aspects of an objective. The results of the children’s progress are shared with parents and governing bodies and guide the services we provide in the home and classroom. Outcomes data is also used to identify training and support to teaching staff.

COACHING

IDC provides coaching for teaching staff across all programs. The coaches use a combination of observation tools to measure and support quality practices, teacher-child interactions, and classroom environments. Ultimately, the role of a coach is to help teaching staff build internal capacity to support ongoing commitment and effort towards high-quality services for children.

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PARENT INVOLVEMENT

Meaningful family engagement in children’s early learning supports school readiness and later academic success. By empowering parents to be advocates for their child’s education and be their child’s first and most important teacher, we are able to further eliminate the achievement gap. We achieve this by allowing parents to provide input in curriculum development and participate in committees and other engagement activities.

KINDERGARTEN TRANSITIONS

Kindergarten transition is one of the most significant changes a child will experience in their life. When parents, teachers, and administrators work together, the process of transition to kindergarten is smoother, and children will experience less stress. Research has shown that a child’s adjustment to school has a significant impact on their academic achievement. In order to support a smooth transition of children and families into the public school system, Inspire Development Centers holds transition meetings, shares child assessment results, and aligns curriculum practices. Children visit kindergarten classrooms and experience cafeteria-style meals in the classroom.

CHILD AND PROGRAM EVALUATION

By collecting and analyzing data, IDC is able to effectively approach the decision-making process within the organization. Child outcome data is collected three times a year and four times for Early Head Start home-based program (classroom, community, center, and agency-wide). This data is used to effectively evaluate and improve progress in all areas of child development and school readiness goals as well as to identify staff training. Below you will find the 2015-2016 IDC assessment results. Graph I includes data for children birth to five years old in the Migrant and Seasonal Head Start program. Graph II includes data for children three to five years old in the Region X Head Start program. Graph III includes birth to age three data for the Early Head Start program. Graph IV includes data for children three to five years old from the Early Childhood Education and Assistance Program (ECEAP).

13


PREPARANDO A LOS NIÑOS PARA LA VIDA Y EL KINDER PLAN DE ESTUDIOS

Inspire Development Centers (IDC) usa el Plan de Estudios Creativo. El Plan de Estudios establece un marco de referencia del conocimiento del desarrollo del niño, combinado con las mejores prácticas y la participación de la familia para proveer experiencia de alta calidad en educación temprana para fomentar la preparación para la escuela. El Plan de Estudios Creativo para Pre escolares, para Bebes, niños pequeños están basados en 38 objetivos para el desarrollo y aprendizaje, los cuales están totalmente alienados a Washington State Early Learning and Development Guidelines and the Head Start Early Learning Outcomes Framework. IDC también usas socios para un bebe sano como un plan de estudios complementarios en el programa de Early Head Start. Los maestros y educadores del hogar utilizan los datos individuales y de los salones de clase/comunidad para individualizar la experiencia de los niños en los salones de clase y en sus casas.

EVALUACION DEL NIÑO

Inspire Development Centers (IDC) utiliza el Currículo Creativo. Este currículo establece una estructura de conocimientos de desarrollo infantil, combinado con las mejores prácticas, el compromiso de los maestros y la participación de las familias para proporcionar una experiencia de alta calidad en la primera infancia para fomentar la preparación escolar. IDC también utiliza el currículo Socios para un Bebé Saludable (Partners for a Healthy Baby) en el programa Early Head Start. Partners for a Healthy Baby es un currículo reconocido a nivel nacional y basado en evidencia utilizado por muchos modelos de visitas al hogar para mejorar los resultados del nacimiento, reducir la tasa de abuso infantil, incrementar los intervalos entre embarazos, fortalecer a las familias, mejorar los resultados de la salud y el desarrollo infantil y apoyar la estabilidad familiar y la autosuficiencia económica. Los Maestros y Educadores de Hogar utilizan datos individuales y del aula/comunidad para individualizar las experiencias de los niños en el aula y en el hogar.

ENTRENAMIENTO

IDC proporciona capacitación para el personal docente en todos los programas. Los instructores (coaches) utilizan una combinación de herramientas de observación para medir y dar apoyo a prácticas de calidad, interacciones entre maestro y niño, y el entorno del aula. Esencialmente, la función del coach es ayudar al personal docente a desarrollar capacidad interna para apoyar el compromiso y esfuerzo continuo hacia servicios de alta calidad para los niños.

14


PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES

La participación significativa de la familia en el aprendizaje temprano de los niños apoya la preparación escolar y su posterior éxito académico. Al capacitar a los padres para que aboguen por la educación de sus hijos y que sean los primeros y más importantes maestros de sus hijos, podemos eliminar aún más la brecha de logros. Logramos esto dando la oportunidad a los padres de aportar en el desarrollo curricular, de participar en comités y otras actividades.

TRANSICIONES AL KINDER (JARDIN DE NIÑOS)

La transición al kínder es uno de los cambios más significativos que un niño experimentará en su vida. Cuando los padres, maestros, y administradores trabajan juntos, el proceso de transición al kínder es más fácil y los niños pasan por menos estrés. Los estudios han demostrado que la adaptación de un niño a la escuela tiene un impacto significativo en los logros académicos. Para ayudar con una transición fácil para los niños y familias hacia el sistema escolar público, Inspire Development Centers lleva a cabo reuniones de transición, los niños visitan las aulas del kinder, en el aula pasan por la experiencia de comidas estilo cafetería, comparten los resultados de las evaluaciones de los niños, y alinean las prácticas curriculares.

EVALUACIÓN DEL NIÑO Y DEL PROGRAMA

Al recopilar y analizar datos, IDC puede abordar eficazmente el proceso de hacer decisiones dentro de la organización. Los datos sobre los resultados de los niños se recopilan tres veces al año y cuatro veces para el programa de Early Head Start basado en el hogar (el aula, la comunidad, el centro, y toda la agencia). Estos datos se utilizan para eficazmente evaluar y mejorar el progreso en todas las áreas del desarrollo infantil y las metas de preparación escolar, así como para identificar capacitación para el personal. A continuación encontrará los resultados de evaluación de IDC del 2015-2016. El gráfico I, incluye datos para los niños de cero a cinco años de edad en el programa Head Start Migrante y de Temporada. El gráfico II, incluye datos para los niños de tres a cinco años de edad en el programa Head Start Región X. El gráfico III, incluye datos de cero a tres a años de edad para el programa Head Start Temprano. El gráfico IV, incluye datos para los niños de tres a cinco años de edad del Programa de Educación y Asistencia en la Primera Infancia (ECEAP). 15


TS GOLD AGGREGATE PROGRESS REPORT

FROM PRE-ASSESSMENT TO POST-ASSESSMENT FOR ALL CHILDREN SERVED DURING THE 2015-2016 PROGRAM YEAR

GRAPH I: MIGRANT & SEASONAL HEAD START (BIRTH TO FIVE YEARS OLD) 197 Children Birth - 1 Years Old

Growth by Area of Development

487 Children 3 - 4 Years Old

Bottom

Top

Fall

Spring

Average

4

14

7.6

15

7.4

Social and Emotional

Physical

4

12

5.5

11.1

5.6

Language

3

15

6.3

13.4

Cognitive

2

11

5.9

Approaches to Learning

2

8

Literacy

0

Mathematics

0

Social and Emotional

240 Children 1 - 2 Years Old

Top

Fall

Spring

Average

50

32.5

42.9

10.4

Physical

23

32

22.5

28.1

5.6

7.1

Language

34

49

31.3

40.4

9.1

12.9

7

Cognitive

36

53

32.4

43.6

11.2

4.3

8.4

4.1

Approaches to Learning

19

29

17.4

22.8

5.4

2

1.2

3.4

2.2

Literacy

24

44

19.3

31.5

12.2

0

0.6

2.8

2.2

Mathematics

20

32

16.6

24.6

8

ELA - Listening to and Understand English

1

9

2.4

3.8

1.4

ELA - Speaking English

1

9

2.4

3.5

1.1

Widely Held Expectations

Growth by Area of Development

381 Children

Top

Fall

Spring

Average

30

16.2

25.9

9.7

Physical

13

19

13.2

18.4

5.2

Language

15

29

14.4

23.7

9.3

Cognitive

11

27

14.3

24.5

10.2

Social and Emotional

Approaches to Learning

7

15

8.6

13.9

5.3

Literacy

4

8

4.6

9.4

4.8

Mathematics

6

12

4.8

10.3

5.5

2 - 3 Years Old

Growth by Area of Development

34

14

160 Children

Widely Held Expectations Bottom

Bottom

Social and Emotional

Widely Held Expectations

Growth by Area of Development

279 Children 4 - 5 Years Old

Widely Held Expectations

Growth by Area of Development

Bottom

Top

Fall

Spring

Average

46

62

44

54.6

10.6

Physical

29

39

28.2

33.6

5.4

Language

43

59

40.4

49.6

9.2

Cognitive

46

66

42.8

54.9

12.1

Approaches to Learning

24

36

22.3

28.3

6

Literacy

34

70

31.2

47.3

16.1

Mathematics

31

45

25.4

34.7

9.3

Bottom

Top

Fall

Spring

Average

24

39

22.8

32

9.2

Physical

18

26

17.3

22.4

5.1

ELA - Listening to and Understand English

1

9

3.7

5.1

1.4

Language

25

39

21.7

30.3

8.6

ELA - Speaking English

1

9

3.5

4.8

1.3

Cognitive

25

39

21.7

31.8

10.1

Approaches to Learning

14

22

12.9

17.9

5

Literacy

12

24

9.2

16.3

7.1

Mathematics

11

22

9.1

15.1

5.7

Social and Emotional

16

Widely Held Expectations

252 Children

PARTNERSHIPS Inspire Development Centers (IDC) was honored to have volunteers from the Universidad Tecnolรณgica de la Mixteca, Oaxaca, Mexico, during the 2015 summer. Volunteers provided training to staff and parents on the importance of maintaining customs and language for families who have


GRAPH III: EARLY HEAD START (BIRTH TO THREE YEARS OLD)

GRAPH II: REGION X HEAD START (THREE TO FIVE YEAR OLDS) Widely Held Expectations

116 Children 3 - 4 Years Old

Growth by Area of Development

48 Children

Birth - 1 Years Old

Top

Fall

Spring

Average

4

14

16.5

24.7

8.2

Physical

4

12

5.9

9

3.1

10.1

Language

3

15

15.3

24.5

9.2

47.3

13.3

Cognitive

2

11

13.7

22.8

9.1

19.4

34.7

15.3

Approaches to Learning

2

8

8.6

13.6

5

14.6

25.9

11.3

Literacy

0

2

4.5

11.25

13.4

Mathematics

0

0

4

8.1

4.1

Top

34

50

34.5

48.2

13.7

Physical

23

32

24.7

30.7

6

Language

34

49

33.3

43.4

Cognitive

36

53

34

Literacy

24

44

Mathematics

20

32

Starting Score Ending Score Average

Widely Held Expectations

226 Children 4 - 5 Years Old

Social and Emotional Physical

Growth by Area of Development

Bottom

Bottom

Social and Emotional

Widely Held Expectations

Social and Emotional

Growth by Area of Development

Bottom

Top

46

62

Starting Score Ending Score Average

42.3

53.8

11.5

29

39

27

34.3

7.3

16 Children 1 - 2 Years Old

43

59

39.2

48.7

9.5

Cognitive

46

66

41.3

54.4

13.1

Literacy

34

70

24.3

45

20.7

Mathematics

31

45

19.2

32

12.8

GRAPH IV: EARLY CHILDHOOD EDUCATION & ASSISTANCE PROGRAM (THREE TO FIVE YEAR OLDS)

Top

Fall

Spring

Average

14

30

22.4

31.3

8.9

Physical

13

19

8.6

11.1

2.4

Language

15

29

17.6

28.9

11.3

Cognitive

11

27

19.8

29.9

10.1

Approaches to Learning

7

15

11.6

17.3

5.7

Literacy

4

8

5.7

13.8

8.1

Mathematics

6

12

6.9

14.5

7.6

Social and Emotional 3 Children

Physical

Growth by Area of Development

Bottom

Social and Emotional

Language

Widely Held Expectations

2 - 3 Years Old

Widely Held Expectations

Growth by Area of Development

Bottom

Top

Fall

Spring

Average

24

39

30.3

31.3

1

Physical

18

26

9.8

12.1

4.7

Literacy

Language

25

39

26.3

32.7

6.4

Mathematics

Cognitive

25

39

27.7

30.3

2.6

Approaches to Learning

14

22

16

16.7

0.7

Literacy

12

24

10.3

16.3

6

Mathematics

11

22

10.7

15.7

5

Language

Social and Emotional

Cognitive

0

500

Pre-Assessment

Post-Assessment

traveled from Oaxaca, Mexico. The volunteers shared basic vocabulary and traditional games and songs for teachers to incorporate in their daily classroom practices. They provided support to the IDC sites where families have immigrated for work. Volunteers provided language support in the classrooms and visited parents in their homes with IDC staff.

1000

17


INFORME DE PROGRESO TOTAL TS GOLD

DE LA PRE-EVALUACIÓN HASTA LA EVALUACIÓN POSTERIOR DE TODOS LOS NIÑOS ATENDIDOS DURANTE EL AÑO DEL PROGRAMA 2015-2016

GRAFICA I: HEAD START MIGRANTE Y DE TEMPORADA (CERO A CINCO AÑOS DE EDAD) 197 Niños 0 a 1 Años

Crecimiento por Área

487 Niños 3 a 4 Años

Bajo

Superior

Otoño

Primavera

Promedio

4

14

7.6

15

7.4

Social y Emocional

Físico

4

12

5.5

11.1

5.6

Lenguaje

3

15

6.3

13.4

7.1

Cognitivo/ Mental

2

11

5.9

12.9

7

Enfoque de Aprendizaje

2

8

4.3

8.4

Alfabetismo

0

2

1.2

Matemátics

0

0

0.6

Social y Emocional

240 Niños 1 a 2 Años

Expectaciones Ampliamente

Superior

Otoño

Primavera

Promedio

50

32.5

42.9

10.4

Físico

23

32

22.5

28.1

5.6

Lenguaje

34

49

31.3

40.4

9.1

Cognitivo/ Mental

36

53

32.4

43.6

11.2

4.1

Enfoque de Aprendizaje

19

29

17.4

22.8

5.4

3.4

2.2

Alfabetismo

24

44

19.3

31.5

12.2

2.8

2.2

Matemátics

20

32

16.6

24.6

8

ELA - Escuchar y entender el inglés

1

9

2.4

3.8

1.4

ELA - Hablar inglés

1

9

2.4

3.5

1.1

Crecimiento por Área

381 Niños

Superior

Otoño

Primavera

Promedio

30

16.2

25.9

9.7

Físico

13

19

13.2

18.4

5.2

Lenguaje

15

29

14.4

23.7

9.3

Cognitivo/ Mental

11

27

14.3

24.5

10.2

Social y Emocional

Enfoque de Aprendizaje

7

15

8.6

13.9

5.3

Alfabetismo

4

8

4.6

9.4

4.8

Matemátics

6

12

4.8

10.3

5.5

2 a 3 Años

Expectaciones Ampliamente

Crecimiento por Área

34

14

160 Niños

Expectaciones Ampliamente Bajo

Bajo

Social y Emocional

Crecimiento por Área

279 Niños 4 a 5 Años

Expectaciones Ampliamente

Crecimiento por Área

Bajo

Superior

Otoño

Primavera

Promedio

46

62

44

54.6

10.6

Físico

29

39

28.2

33.6

5.4

Lenguaje

43

59

40.4

49.6

9.2

Cognitivo/ Mental

46

66

42.8

54.9

12.1

Enfoque de Aprendizaje

24

36

22.3

28.3

6

Alfabetismo

34

70

31.2

47.3

16.1

Matemátics

31

45

25.4

34.7

9.3

Bajo

Superior

Otoño

Primavera

Promedio

24

39

22.8

32

9.2

Físico

18

26

17.3

22.4

5.1

ELA - Escuchar y entender el inglés

1

9

3.7

5.1

1.4

Lenguaje

25

39

21.7

30.3

8.6

ELA - Hablar inglés

1

9

3.5

4.8

1.3

Cognitivo/ Mental

25

39

21.7

31.8

10.1

Enfoque de Aprendizaje

14

22

12.9

17.9

5

Alfabetismo

12

24

9.2

16.3

7.1

Matemátics

11

22

9.1

15.1

5.7

Social y Emocional

18

Expectaciones Ampliamente

252 Niños

ASOCIACIONES

Inspire Development Centers (IDC) tuvo el honor de contar con voluntarios de la Universidad Tecnológica de la Mixteca, Oaxaca, México, durante el verano 2015. Los voluntarios brindaron capacitación para el personal y los padres sobre la importancia de mantener las costumbres y el idioma para las familias que han viajado desde Oaxaca, México. Los voluntarios compartieron


GRAFICA III: HEAD START TREMPRANO (CERO A TRES AÑOS DE EDAD)

GRAFICA II: HEAD START REGIÓN X (TRES A CINCO AÑOS DE EDAD) Expectaciones Ampliamente

116 Niños 3 a 4 Años

Otoño

Primavera

Promedio

14

16.5

24.7

8.2

Físico

4

12

5.9

9

3.1

10.1

Lenguaje

3

15

15.3

24.5

9.2

47.3

13.3

Cognitivo/ Mental

2

11

13.7

22.8

9.1

19.4

34.7

15.3

Enfoque de Aprendizaje

2

8

8.6

13.6

5

14.6

25.9

11.3

Alfabetismo

0

2

4.5

11.25

13.4

Matemátics

0

0

4

8.1

4.1

34.5

48.2

13.7

Físico

23

32

24.7

30.7

6

Lenguaje

34

49

33.3

43.4

Cognitivo/ Mental

36

53

34

Alfabetismo

24

44

Matemátics

20

32

4 a 5 Años

Social y Emocional Físico

Crecimiento por Área

Superior

50

Expectaciones Ampliamente

Expectaciones Ampliamente 4

Superior

34

226 Niños

0 a 1 Años

Bajo

Bajo

Social y Emocional

48 Niños

Crecimiento por Área Marca de Inicio Marca Final Promedio

Social y Emocional

Crecimiento por Área

Bajo

Superior

46

62

Marca de Inicio Marca Final Promedio

42.3

53.8

11.5

29

39

27

34.3

7.3

16 Niños 1 a 2 Años

43

59

39.2

48.7

9.5

Cognitivo/ Mental

46

66

41.3

54.4

13.1

Alfabetismo

34

70

24.3

45

20.7

Matemátics

31

45

19.2

32

12.8

GRAFICA IV: PROGRAMA DE EDUCACIÓN Y ASISTENCIA EN LA PRIMERA INFANCIA (TRES A CINCO AÑOS DE EDAD)

Superior

Otoño

Primavera

Promedio

14

30

22.4

31.3

8.9

Físico

13

19

8.6

11.1

2.4

Lenguaje

15

29

17.6

28.9

11.3

Cognitivo/ Mental

11

27

19.8

29.9

10.1

Enfoque de Aprendizaje

7

15

11.6

17.3

5.7

Alfabetismo

4

8

5.7

13.8

8.1

Matemátics

6

12

6.9

14.5

7.6

Social y Emocional

Expectaciones Ampliamente

3 Niños

Físico

Crecimiento por Área

Bajo

Social y Emocional

Lenguaje

Expectaciones Ampliamente

2 - 3 Años

Crecimiento por Área

Bajo

Superior

Otoño

Primavera

Promedio

24

39

30.3

31.3

1

Físico

18

26

9.8

12.1

4.7

Alfabetismo

Lenguaje

25

39

26.3

32.7

6.4

Matemátics

Cognitivo/ Mental

25

39

27.7

30.3

2.6

Enfoque de Aprendizaje

14

22

16

16.7

0.7

Alfabetismo

12

24

10.3

16.3

6

Matemátics

11

22

10.7

15.7

5

Lenguaje

Social y Emocional

Cognitivo/ Mental

0

500

Pre-Evaluación

Post-Evaluación

vocabulario básico, juegos tradicionales y canciones para los maestros para incorporar en sus prácticas cotidianas del salón de clases. Ellos proporcionan apoyo a las localidades de IDC donde las familias han emigrado para trabajar. Los voluntarios proporcionaron apoyo en el idioma en las aulas y visitaron a los padres en sus hogares con personal de IDC.

1000

19


INSPIRE DEVELOPMENT CENTERS CONTINUES AS A TRAINING RESOURCE FOR WASHINGTON STATE After successfully participating in the pilot of the Early Achievers (Race to the Top) project for quality improvement across the state of Washington, Inspire continues to provide training resources to child care centers and family providers that are in the area of our child development centers. Inspire also continues partnerships with three Child Care Aware regions.

INSPIRE DEVELOPMENT CENTERS CONTINÚA COMO UN RECURSO DE CAPACITACIÓN PARA EL ESTADO DE WASHINGTON Después de exitosamente participar en el proyecto piloto de Triunfadores Tempranos (Carrera hacia la Cima) [Early Achievers (Race to the Top)] para mejoras de calidad por todo el estado de Washington, Inspire continúa brindando recursos de capacitación a centros de cuidado infantil y a proveedores de cuidado familiar que se encuentran en las áreas de nuestros centros de desarrollo infantil. Inspire también continúa en asociación con tres regiones de Child Care Aware.

20


PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITIES WORKING TOGETHER TO SHARE RESOURCES BASED ON DUAL LANGUAGE PRACTICE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE PROFESIONALES QUE TRABAJAN JUNTOS PARA COMPARTIR RECURSOS SOBRE LA BASE DE LA PRÁCTICA DE DOS IDIOMAS

Colleges & Universities Colegios y Universidades

Inspire Development Centers across Washington State Inspire Development Centers de todo el estado de Washington

Skagit Valley Community College Heritage University Big Bend Community College

Child Care Aware Regions throughout Washington State Cuidado de niños conscientes regiones a través del estado de Washington

CLASSROOM OBSERVATIONS

TRAININGS

LENDING LIBRARIES

OBSERVACIONES EN EL AULA

ENTRENAMIENTOS

BIBLIOTECAS DE PRÉSTAMO

FOR ALL CHILDREN IN THE STATE OF WASHINGTON PARA TODOS LOS NIÑOS EN EL ESTADO DE WASHINGTON 21


2015-2016 EXPENDITURES GASTOS 69.5% Wages & Benefits Sueldos y Beneficios

10.1% Other Otros

8.7% Administrative Indirect Cost Costos de Administraciรณn Indirectos

7.4% Supplies

EXPENDITURES GASTOS

Suministros

1.9% Equipment Equipo

1.0% Travel Viajes

0.6% Professional Services Servicios Profesionales

2015 EXPENDITURES EXPENDITURES GASTOS Expenditures Gastos

Federal

State Estado

Other Otro

Total

$25,665,329

$5,114,125

$82,800

$30,862,254

Travel

$382,818

$43,507

$7,087

$433,412

Equipment

$359,918

$466,591

-

$826,509

$3,036,855

$206,814

$54,820

$3,298,489

$232,701

$23,619

$431

$256,751

$429,422

-

-

$429,422

$3,208,166

$639,266

$10,350

$3,857,782

$3,877,083

$511,698

$81,629

$4,470,410

$37,192,292

$7,005,620

$237,117

$44,435,029

Wages & Benefits Sueldos y Beneficios Viajes

Equipo

Supplies

Suministros

Professional Services Servicios Profesionales

Construction Construcciรณn

Administrative Indirect Cost

Administraciรณn de Costos Indirectos

Other Otros Total 22


2015-2016 REVENUE INGRESOS

84.8% Federal

REVENUE INGRESOS

14.4% State Estado

0.8% Other Otros

REVENUE BY FUNDING SOURCES Funding Sources

Total

Fuentes de Financiamento

Migrant & Seasonal Head Start

$27,424,752

Head Start Migrante y de Temporada

Migrant & Seasonal Early Head Start

$1,783,849

Region X Head Start

$4,524,880

Region X Early Head Start

$1,892,865

Office of Head Start

$4,109,474

USDA - Department of Agriculture

$1,446,785

Early Childhood Education and Assistance Program

$7,005,620

Head Start Migrante y de Temporada Temprana Head Start Region X

Head Start Region X Temprano Oficina de Head Start

El Departamento de Agricultura

Programa de Educación y Asistencia en la Primera Infancia

Race to the Top – Early Learning Challenge Triunfadores Tempranos (Carrera hacia la Cima)

$119,161

Other Otros

$400,759

Total Fiscal Numbers reflect July 2015 – June 2016

$48,708,145 Números Fiscales reflejan las fechas de julio del 2015 - junio del 2016

23


SCHOOL READINESS GOALS AT A GLANCE Domain Area

School readiness goals for infants, young toddlers, older toddlers, and preschool children Children will demonstrate gross-motor manipulative skills within their age level expectations.

Physical Development and Health Children will demonstrate fine-motor strength and coordination within their age level expectations.

Children will establish and sustain positive relationships and interactions with adults and peers within age level expectations. Social and Emotional Development Children will regulate own emotions and behaviors within age level expectations.

Approaches Towards Learning

Language and Literacy Development

Children will demonstrate interest, curiosity, eagerness, and persistence in exploring the world around them within age level expectations.

Children will demonstrate receptive and expressive language skills and communication strategies in their home and second language acquisition for conversation and communication at age level expectations. Children will engage in reading and writing behaviors to form the foundation for conventional literacy within age level expectations.

Children will use all of their senses to investigate and discover what objects and people do, how things work, and how they make things happen in their environment within age level expectations. Cognition and General Knowledge Children will use their everyday experience to construct a variety of fundamental mathematical concepts and strategies within age level expectations.

24


OBJETIVOS PARA LA PREPARACIÓN ESCOLAR Zona de dominio

Las metas de preparación escolar para los bebés, niños pequeños, niños mayores y niños en edad preescolar Los niños demostrarán habilidades manipulativas del motor grueso dentro de sus expectativas de nivel de edad.

Salud y Desarrollo Físico Los niños podrán demostrar la fuerza motriz fina y la coordinación dentro de sus expectativas de nivel de edad.

El Desarrollo Social y Emocional

Los niños van a establecer y mantener relaciones e interacciones positivas con adultos y compañeros dentro de las expectativas de nivel de edad. Los niños van a regular las emociones propias y comportamientos dentro de las expectativas de nivel de edad.

Enfoques Hacia el Aprendizaje

Desarrollo del Idioma y Alfabetización

Los niños demostrarán interés, curiosidad, entusiasmo y persistencia en la exploración del mundo que les rodea dentro de las expectativas de nivel de edad. Los niños demostrarán habilidades del lenguaje receptivo y expresivo y estrategias de comunicación en su hogar y en segundo lugar la adquisición del lenguaje para la conversación y la comunicación a las expectativas de nivel de edad. Los niños podrán participar en comportamientos de lectura y escritura para formar la base para la alfabetización convencional dentro de las expectativas de nivel de edad.

Cognición y Conocimiento General

Los niños usarán todos sus sentidos para investigar y descubrir lo que hacen los objetos y las personas, cómo funcionan las cosas, y cómo le hacen para que las cosas sucedan en su entorno dentro de las expectativas de nivel de edad. Los niños usarán su experiencia cotidiana para construir una variedad de conceptos matemáticos fundamentales y estrategias dentro de las expectativas de nivel de edad.

25


Audits: Not a review year

Auditorias: No fue año de revisión

Financial Audits CliftonLarsonAllen LLP conducted an audit of the financial statements of Inspire Development Centers for the fiscal year ending June 30, 2016 and provided an unqualified (clean) opinion to the Board of Directors.

Auditorias Fiscales CliftonLarsonAllen LLP realizó una auditoría de los estados financieros de Inspire Development Centers para el año fiscal que termina en junio 30, 2016 y proporcionó una opinión no calificada (limpia) a la Mesa Directiva.

26


Policy Council Representatives

Representantes del Concejo de Políticas CARLA NEGRETEE MSHS PC President Presidente

HERIBERTO ROJAS

RHS/EHS PC President Presidente

MARIANA GARCIA ECEAP PC President Presidente

MSHS POLICY COUNCIL

RHS POLICY COUNCIL

ECEAP POLICY COUNCIL

CONCEJO DE POLÍTICAS DE MSHS

CONCEJO DE POLÍTICAS DE RHS

CONCEJO DE POLÍTICAS DE ECEAP

Basin City Burlington College Place George Grandview Granger Harrah Mattawa Moses Lake Malott Mt. Vernon Mabton Othello Pasco I Pasco II Quincy Royal City Sunnyside Toppenish Wapato Warden Whitstran

Grandview Granger Mabton Sunnyside Othello

Basin City Burlington College Place Connell Grandview Harrah Mattawa Moses Lake Mt. Vernon Othello Pasco I Pasco II Quincy Royal City Sunnyside Toppenish Wapato Warden Whitstran

Julian Garcia Maura Vasquez Carla Negrete Cecilia Esquivel Mario Reyes Jesenia Salgado Jose Peralta Edith Reyes Itzel Mendoza Leonardo Loza Odilia Gutierrez Hilario Rios Marciana Basurto Stephany Serrano Juan Hernandez Cecilia Esquivel Sandra Mendoza Carmen Manzo Alma Lopez Humberto Sereno Belen Tamayo Claudia Barrera

Sara Herrera Maria Castro Jose Valencia Albert Baron Cristela Arroyo

EHS POLICY COUNCIL CONCEJO DE POLÍTICAS DE EHS

College Place Grandview Granger Mabton Sunnyside Toppenish Othello Pasco 1 Royal City Quincy

Sonia Diaz Moreno Rogelia Ruiz Olivia Ochoa Rosalia Zaragoza Heriberto Rojas Vacant Erica Maltos Josephina Garcia Carmen Estrada Esperanza Juarez Maria del Carmen Luna

Alma Cisneros Yalda Ortega Veronica Pacheco Manny Choi Vacant Edelmira Gomez Rosalia Tapia Thania Cervantes Vacant Beatrice Garcia Juanita Santillana Mariana Garcia Anabel Aguilera Alejandra Nunez Alma Becerra Maria Villegas Priscilla Enriquez Ana Bernal Gabriela Magaña

MEXP POLICY COUNCIL REXP POLICY COUNCIL CONCEJO DE POLÍTICAS DE REXP

Parker Heights Elvira Lustre Sunnyside II Ismael Hernandez

CONCEJO DE POLÍTICAS DE MEXP

Parker Heights Diana Sanchez Prosser Vacant Sunnyside II Ofelia Riojas

27


SERVICE AREAS Ă REAS DE SERVICIO YAKIMA COUNTY

BENTON COUNTY

WALLA WALLA COUNTY

EHS Home Based 509-882-2444 Grandview 509-882-2444 Granger 509-854-1630 Harrah 509-848-3422 Mabton 509-894-4322 Parker Heights 509-877-1258 Sunnyside 509-837-6015 Sunnyside II 509-515-2116 Toppenish 509-865-2865 Wapato 509-877-3092

Prosser 509-781-6373 Whitstran 509-973-2545

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