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Dirección General de Educación Media Superior Academia de Tecnologías de la Información I

Manual de Prácticas TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN I

VERSIÓN 3.3 Actualizado por:

Elaborado por:

Emmanuel Álvarez Paredes Pedro Granero Mundo Oscar Iván Alvarez Flores J. Guadalupe Mendoza Rodríguez Patricia Yanira Olmos Díaz

Emmanuel Álvarez Paredes Ernestina Campos Martínez Bertha Alicia Cobián Machuca Roberto Martínez Vargas Vicente Salazar Reyes

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ÚLTIMA REVISIÓN COLIMA, COL. AGOSTO DE 2017


TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN I

DATOS DEL PLANTEL

________________________________________ Nombre del Bachillerato

DATOS DEL ALUMNO Apellido Paterno No. de Cuenta

Apellido Materno Grupo

Nombre(s) Fecha

DATOS DEL PROFESOR

________________________ Nombre completo del profesor

______________________________ Correo Electrónico

2

No. de Lista


TABLA DE CONTENIDO

UNIDAD 1.- OPERA FUNCIONES BASICAS DE UNA COMPUTADORA 1 Práctica 1.- Funciones Básicas de la Computadora........................................................1 Práctica 2.- Funciones del Sistema Operativo y Protección de la Información.............7 Práctica 3.- Redes e Internet..............................................................................................15 Práctica 4.- Navegadores, Buscadores y Servicios de Internet.....................................26

UNIDAD 2.- EMPLEA EL PROCESADOR DE TEXTOS

39

Práctica 5.- Entorno de trabajo de Word...........................................................................39 Práctica 6.- Captura de texto con formato........................................................................50 Práctica 7.- Manejo de columnas estilo periodístico y tablas........................................57 Práctica 8.- Empleo de autoformas, imágenes y diagramas..........................................61

UNIDAD 3.- ELABORA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS

65

Práctica 9.- Entorno de trabajo de PowerPoint................................................................65 Práctica 10.- Elaboración de una presentación en PowerPoint.....................................71 Práctica 11.- Presentaciones Escolares con PowerPoint...............................................76 Práctica 12.- Presentación automática y presentación con hipervínculos..................81

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UNIDAD 1.- OPERA FUNCIONES BASICAS DE UNA COMPUTADORA Práctica 1.- Funciones Básicas de la Computadora Apellido Paterno

No. de Cuenta

Apellido Materno

Grupo

Nombre(s)

Fecha

No. de Lista

Competencia: Identifica los dos grandes grupos de componentes de un sistema informático y los procesos de cómputo.

¿Qué necesitas saber?  Los términos: Sistemas, computadora, Hardware, Software, archivo, informática y computación.  La diferencia entre Hardware y software.  El funcionamiento básico de una computadora: entrada, proceso y salida.  Las características y los elementos que integran a las TIC.

¿Qué necesitas saber hacer?  Reconocer los elementos y componentes básicos de una computadora.  Usar los diferentes tipos de dispositivos de entrada, salida, elementos periféricos y de Almacenamiento de la computadora.  Explicar el impacto que tienen las TIC en tu vida cotidiana.

ACTIVIDAD UNO 11


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DESARROLLO 1.- Completa el siguiente mapa conceptual: Computadora

Tipos

Elementos del Hardware

Internos

Elementos

Funciones

Elementos del Software

Externos

Software de Sistema

22

Software de Aplicación


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2.- Investiga lo siguiente:

La definición de Informática en 3 diferentes fuentes de información.

La definición de un sistema en 3 diferentes fuentes de información.

Explica por qué la computadora es un sistema.

Citar las fuentes de información consultadas: (Estilo APA)

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ACTIVIDAD DOS DESARROLLO 1. Los componentes de un sistema informático se dividen en dos grupos. Escriba una definición investigada en una fuente fidedigna y la traducción con sus propias palabras en un párrafo posterior de cada concepto. Definición de Hardware

Definición de Software

3.- Reconoce el concepto que representa la imagen o representación gráfica escribiendo en la línea la palabra hardware o Software, según corresponda

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4.- Lee el planteamiento, interprétalo y escribe cuales son los datos de entrada, el proceso que se realizara y la salida que se obtendrá. Planteamiento Para subir a la montaña rusa debes tener una estatura igual o mayor de 1.50 m.

Entrada

Proceso

Salida

Estatura mínima = 1.50 m. Estatura de Alberto =1.70

Si 1.70 > 1.50 “puedes subir” Si no “No puede subir”

“Puede Subir”

Alberto mide 1.70 cm. Obtén el perímetro de un rectángulo que mide 20 cm de ancho y 15 de alto. La mueblería La Alcaldesa está ofreciendo un descuento del 15% en una compra mayor de $1,000.00; tu compra es de $1,250.00, ¿Cuánto 55


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debes pagar? 5.- Elabora una representación gráfica sobre el funcionamiento básico de una computadora.

Conclusiones finales Instrucciones: A manera de conclusiones finales, redacta con tus propias en uno o dos párrafos las respuestas a las siguientes preguntas ¿Qué aprendiste y cómo consideras que fue el proceso de aprendizaje? ¿Qué factores discutiste o pensaste ya sea individual o con otro compañero a cerca de la práctica? ¿Qué información extra requieres para apoyar o complementar lo realizado?

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Práctica 2.- Funciones del Sistema Operativo y Protección de la Información Apellido Paterno

No. de Cuenta

Apellido Materno

Grupo

Nombre(s)

Fecha

No. de Lista

Competencia: Ingresar al sistema Operativo, manipular los elementos del escritorio y salir del sistema. Recuerda que la responsabilidad que emplees favorecerá tu aprendizaje. ¿Qué necesitas Saber?  La definición del sistema operativo y sus funciones.  El entorno de trabajo del sistema operativo: elementos del escritorio y ventanas.  Las funciones básicas del explorador de archivos. ¿Qué necesitas saber hacer?  Ingresar y salir del sistema operativo.  Explorar y localizar los archivos de una unidad de almacenamiento.  Crear carpetas y asignarles nombre de acuerdo con su contenido.  Manipular archivos (eliminar, copiar, mover, enviar)  Organizar las carpetas y los archivos de una unidad de almacenamiento.

ACTIVIDAD UNO DESARROLLO 1).-

Completa el siguiente mapa conceptual. Sistema Operativo

Ejemplos

Definición

88

Funciones


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Identifica y redacta los pasos para realizar los siguientes procedimientos:

a).-

Abrir el programa Paint que se encuentra en la opción de Accesorios. Describe el procedimiento para abrir el programa.

b).-

Minimizar el programa y observa donde aparece posicionado. ¿Cómo se minimiza? ¿Dónde aparece el programa minimizado?

c).- Restaura la aplicación y después ciérrala. Describe el procedimiento

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ACTIVIDAD DOS DESARROLLO Propósito: Explora y localizar archivos de una unidad de almacenamiento. 1).- Resuelve la siguientes Actividad en tu computadora: a)Abre el Explorador de Windows. b)Crea una carpeta nueva en el Escritorio con tu nombre. c) Dentro de ella, crea una carpeta para la materia de Tecnologías de Información I, otra para Matemáticas I y otra para Química I. d)Dentro de la carpeta de Tecnologías de Información I crea dos carpetas más llamadas Prácticas y Actividades Independientes. e)Posiciónate nuevamente en la carpeta con tu nombre y crea una carpeta por cada una de las materias que se están cursando y que no habías creado con anterioridad. f) Captura una imagen como evidencia (IMPR PANT).

2).-

Utiliza el explorador para crear una estructura de carpetas como se muestra a continuación. Aquí podrás guardar información de canciones que permanezcan a diferentes géneros musicales y artistas de tu gusto, ya sea actual o antiguo. Ahora copia de tu reproductor los archivos de música que tengas (también puedes usar archivos de tonos, música o imágenes que hayas descargado de tu celular) y que puedan ser clasificados en la estructura de esta actividad, de manera que la información quede ordenada Por último captura una imagen que sirva de evidencia. (IMPR PANT).

3).- Resuelve la siguiente Actividad en tu computadora: Imagina que realizaras un viaje de estudios a Chiapas y piensas tomar fotografías de zonas arqueológicas, reservas naturales y museos, que guardaras en diferentes carpetas cuyo nombre será alusivo al tipo de fotos y que a su vez estarán contenidas en otra carpeta ubicada en el Escritorio de la computadora.

Ejercicio: Utilizando el Explorador de Archivos, crea la estructura de carpetas necesaria para guardar tus fotos de manera ordenada y captura una imagen como evidencia que avale que lo pudiste realizar. (IMPR PANT).

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4).-

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Resuelve la siguiente Actividad en tu computadora a) Localiza cualquier archivo que tengas en la computadora y cópialo a la carpeta de Tecnologías de Información I que creaste en el ejercicio 1. b) Copia la estructura completa del Escritorio a tu memoria USB. c) Captura una imagen como evidencia (IMPR PANT)

5).- Resuelve la siguiente Actividad en tu computadora a) Con base en la estructura del Ejercicio 1, mueve la carpeta de Actividades Independientes a la carpeta de Química. b) Localiza cualquier archivo de la computadora y muévelo a la carpeta de Actividades Independientes. c) Mueve la estructura de esta actividad a tu memoria USB d) Captura una imagen como evidencia (IMPR PANT)

6).- Resuelve la siguiente Actividad en tu computadora a) Elimina la estructura de la carpeta de mi música. b) Revisa la papelería de reciclaje y verifica que contiene la estructura de la carpeta que eliminaste; si no te interesa conservarla, elimínala de la papelera. c) Usa la opción Restaurar para recuperar esta información. d) Captura una imagen como evidencia (IMPR PANT)

11 11


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ACTIVIDAD TRES DESARROLLO Instrucciones: Imagina los siguientes escenarios y resuélvelos: 1).-

CASO A: Tres amigos se despiden, pues uno de ellos ha cambiado de residencia. Antes habían intercambiado sus cuentas de correo electrónico para ponerse en contacto por ese medio. Una semana después, uno de ellos termina de redactar una carta en un procesador de textos para enviársela a su amigo por correo electrónico. Satisfecho de su trabajo, la lee varias veces para evitar errores ortográficos y la adorna con imágenes y marcos de colores. De pronto, ¡Se va la Luz!, por lo que se espera confiando de que la computadora mantendrá intacto su archivo y que la tecnología resolverá su problema.

Al contar de nuevo con energía y encender la computadora encuentra fácilmente su archivo y lo envía a su amiga por correo electrónico.

¿Completa la historia con la situación adecuada? a).-

Debe enviar el archivo rápidamente antes de que se valla la luz.

b).- Debe activar el antivirus, pues es probable que el archivo desaparezca por el ataque de un virus informático. c).- Debe guardar el documento, asignándole una extensión y colocándolo en una carpeta de fácil reconocimiento en su ordenador.

12 12

Si

No


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2).-

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CASO B: Cada vez que Itzel prendía su computadora, el antivirus se actualizaba para mantener el equipo protegido, aunque ella piensa que esto es una pérdida de tiempo, pues nunca abre correos de desconocidos y sus amigos nunca le enviarían un programa dañino.

En cierta ocasión, tenía prisa por imprimir un trabajo y desactivo el antivirus para que la computadora no tuviera que pasar por la fastidiosa actualización.

Un día recibió el correo de una amiga, en cual se le invitaba a darse de alta en una página para recibir una computadora gratis, pues la empresa que las fabricaba tenía un novedoso plan de promoción que incluía regalar equipos. De inmediato Itzel se dio de alta y como no vio nada “anormal” confió en el contenido de la página que incluso le pedía información personal. Espero varios días en vano por su computadora, la cual le sería enviada “hasta las puertas de su casa”. Con el tiempo, se dio cuenta de que su computadora era cada vez más lenta, incluso mucho más que cuando el antivirus se actualizaba para mantener protegido el equipo.

¿Cuál es la explicación de este problema? a).- El error que cometió Itzel fue que no elimino por completo los archivos del Antivirus, ya que lo mejor para ahorrar espacio no es bloquear el programa si no eliminarlo por completo; por eso la computadora se hizo más lenta, la razón por lo que su computadora prometida no llego a su casa es porque la promoción era limitada a un cierto número de equipos, y ella ya no alcanzo. b).- El error de Itzel fue no considerar que su máquina puede ser atacada por algún tipo de MALWARE de páginas recomendadas por sus amigos. Una manera de obtener información personal es mediante supuestas promociones en internet, a veces esta información puede ser usada de manera inadecuada. La página en la que entro Itzel tenia estos fines por lo que fue víctima de un fraude y su computadora está infectada por un MALWARE, el cual la hizo más lenta que antes. c).- Itzel tenía razón, pues solo si abres correos electrónicos desconocidos puedes recibir programas malignos. El problema con su computadora es que es un modelo obsoleto.

13 13

Si

No


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3).-

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CASO C

A Vania le gusta navegar por internet y darse de alta en cuanta red social es creada; además, tiene varias cuentas de correo electrónico.

Sin embargo, utiliza la misma contraseña para todos los sitio es a los que accesa. Para no complicarse la existencia, se le hizo buena idea utilizar el nombre de su gata (FIFI) como contraseña.

Cierto día, no pudo acceder a ninguna de sus cuentas y no entendía el porqué de esta situación. Trato de recuperar su contraseña pero tampoco podía accesar a sus cuentas de correo electrónico.

Después de analizar lo que pudo haber sucedido e investigar un poco se dio cuenta de que había cometido un error muy evidente.

¿Cuál es el error que cometió Vania? a).- No utilizar su fecha de nacimiento y su nombre como contraseña, ya que esta es una forma segura de proteger información, pues al combinar letras con números es más difícil que alguien pueda entrar a tu cuenta. Así mismo, debió asegurarse de que el antispam estuviera activado, ya que de lo contrario alguien podría ver sus contraseñas. b).- No vigilar que alguien espiara mientras trabajaba en la computadora, pues de esta manera se obtienen las contraseñas. c).- No se debe usar como contraseña datos personales, nombres de mascotas, grupos o cantantes favoritos, equipos deportivos, etcétera, ya que esta información

14 14

Si

No


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es fácil de obtener.. las contraseñas deben generarse con caracteres alfanuméricos y al menos un carácter especial.

4).-

CASO D

Analiza el siguiente caso e identifica el problema: Un familiar te comenta que su computadora se comporta de manera extraña, ya que tarda mucho en encender, trabaja muy lentamente, aparecen carpetas con nombres extraños y al intentar borrarlas se generan más carpetas y envía mensajes de memoria insuficiente. Alguien le sugirió que formatear (borrar) su disco duro era la mejor solución ¿Estás de Acuerdo con esto? ¿Por qué?

¿Qué solución propones?

Conclusiones finales Instrucciones: A manera de conclusiones finales, redacta con tus propias en uno o dos párrafos las respuestas a las siguientes preguntas 15 15


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¿Qué aprendiste y cómo consideras que fue el proceso de aprendizaje? ¿Qué factores discutiste o pensaste ya sea individual o con otro compañero a cerca de la práctica? ¿Qué información extra requieres para apoyar o complementar lo realizado?

Práctica 3.- Redes e Internet Apellido Paterno

No. de Cuenta

Apellido Materno

Grupo

Nombre(s)

Fecha

No. de Lista

Competencia: Realiza investigaciones en Internet para conocer los diferentes tipos de redes e incluye su topología.

ACTIVIDAD UNO DESARROLLO a).-

Realiza una investigación y completa la siguiente tabla sobre los tipos de redes, con la herramienta de internet y colócalos en el siguiente andamio

Nombre de la red

Definición

Características

Redes de área local (LAN) Redes de área metropolitana (MAN) Redes de área amplia (WAN) Red de área doméstica (HAN) 16 16

Velocidad de transferencia de datos

Imagen o dibujo

Fuente Bibliográfica


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Red de área Campus (CAN)

Conceptos de Topología de Red (3 fuentes de consulta diferentes)

Formula tu propia definición de Topología de Red

1.

2.

3.

b).- Realiza una investigación completando el siguiente esquema y escribe tres concepto de Topología de Red; y a partir de dichos conceptos escribe tu propia definición c) Realiza una investigación sobre las topologías de redes, con la herramienta de internet y completa la siguiente tabla, colócalos en el siguiente andamio. Imagen o Nombre de la red Definición Características Ventajas Desventajas dibujo Topología de medio común o bus Topología de anillo Topología de Estrella Topología Árbol ("Tree")

17 17


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Topología Mesh Topología Malla Topología Mixta Topología Doble Anillo

d) La red requiere un dispositivo conocido como Hub, Ruteador o Swicht para comunicar y compartir recursos de la red, definir cada uno de ellos Dispositivo

Concepto

Imagen o dibujo

Hub

Ruteador

Switch

e) Complete el siguiente esquema y escriba los elementos de hardware y software que se necesita para que una PC pueda pertenecer a una Red. Hardware

Software

a).-

b).-

18 18


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c).-

d).-

e).-

f).- La tecnología llamada Cliente /Servidor es actualmente utilizada en casi todas las aplicaciones administrativas e Internet/Intranet. Completa el siguiente esquema definiendo que es un servidor, cliente y cliente-servidor. Concepto Cliente

Servidor

Cliente-servidor

g).Escribe las fuentes bibliográficas o direcciones URL de la información de donde realizaste las investigaciones en formato APA.

19 19


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Conclusiones finales de la ACTIVIDAD UNO. Instrucciones: A manera de conclusiones finales, redacta con tus propias en uno o dos párrafos las respuestas a las siguientes preguntas ¿Qué aprendiste y cómo consideras que fue el proceso de aprendizaje? ¿Qué factores discutiste o pensaste ya sea individual o con otro compañero a cerca de la práctica? ¿Qué información extra requieres para apoyar o complementar lo realizado?

ACTIVIDAD DOS DESARROLLO

Competencia: Comprende claramente los antecedentes del Internet y conoce los principales conceptos. INTRODUCCION Las líneas de tiempo: Son la representación gráfica del paso del tiempo y su elaboración en clase permite que el alumno aprenda el sentido del tiempo histórico. Dependiendo de su propósito y contenido se pueden identificar en ellas las nociones que permitan comprender el tiempo histórico, por ejemplo: cambios, continuidades, duración, sucesión, simultaneidad, etapas o periodos, etc. DESARROLLO

a) Antes de iniciar la elaboración de líneas del tiempo es importante que los estudiantes identifiquen y apliquen nociones históricas sobre medidas convencionales del tiempo: año, siglo, milenio; representación y significado de los términos A.C y D.C.; representación de los siglos en números romanos. 20 20


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b) Una vez que identificaste las nociones históricas sobre la Historia del Internet. Dibuja tu línea del tiempo, utilizando los recursos que consideres pertinentes y tomando como base el salto de tiempo cada 10 años.

Ver el ejemplo anterior y a continuación dibuja la línea del tiempo de Internet hasta el día de hoy.

c) Completa la siguiente tabla escribiendo tres conceptos de internet y construye tu propio concepto. Conceptos de internet

Concepto propio de Internet

1.

2.

3.

d) Completa el siguiente esquema escribiendo tres conceptos de internet2 y construye tu propio concepto, además escribe los servicios que ofrece Internet2. Conceptos de Internet2

Concepto propio de Internet2 21 21

Servicios de Internet2


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1.

2.

3.

e) La evolución de la Web ha definido nuevos proyectos en Internet y está preocupándose por brindar mejores soluciones para el usuario final. Completa la siguiente tabla de las etapas de la web. Aplicaciones Servicios que Web Definición Características para el uso de ofrece la Web Web 1.0

Web 2.0

Web 3.0

f) Investiga en Internet los diferentes conceptos. Acrónimo en Inglés Tema Definición y Español

22 22

Características


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ADSL

HTTP

URL

HTML

TCP/IP

DNS

g) Los distintos sistemas operativos siempre han construido sus redes para compartir recursos a partir del concepto dominios. Completa la siguiente tabla escribiendo los conceptos de Dominios y 10 ejemplos. Grupos de Concepto Ejemplos Trabajo 1).2).3).4).5).Dominios 6).7).8).9).10).Sufijos

1).2).3).4).5).6).7).8).9).-

23 23


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Tecnologías de Información I 10).1).2).3).4).5).6).7).8).9).10).1).2).3).4).5).6).7).8).9).10).-

Dominio Genérico

Dominio Geográfico

h) Identifica las formas de conexión a internet: RTB, RDSI, ADSL, por cable, Wi-fi, Bluetooth, GSM, G3, vía satélite; y completa la siguiente tabla. Formas de conexión por cable

Acrónimo en inglés y español

Definición

RTB

RTC

RDSI

ADSL

POR CABLE

24 24

Ventajas

Desventajas


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Bluetooth GSM G3 Wi-FI Wimax Vía satélite

Otros Tipos de Conexión Dispositivos portátiles del tipo Pocket Pc o PDA (Personal Digital Assistant)

Definición

Método de comunicación

Internet por señal de Televisión

Red Eléctrica [Power Line Communication (PLC)] Ondas de Radio [Tecnología LMDS (Local Multipoint Distribution System)]

25 25

Características


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Ordenadores de automóviles,

Agendas electrónicas (PDAS),

Electrodomésticos (neveras y microondas,)

Ropa (e-wear)

Escribe las fuentes bibliográficas de las páginas consultadas en formato APA.

26 26


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¿Cuáles fueron las palabras claves que usaste para encontrar la información?

Conclusiones finales de la ACTIVIDAD DOS. Instrucciones: A manera de conclusiones finales, redacta con tus propias en uno o dos párrafos las respuestas a las siguientes preguntas ¿Qué aprendiste y cómo consideras que fue el proceso de aprendizaje? ¿Qué factores discutiste o pensaste ya sea individual o con otro compañero a cerca de la práctica? ¿Qué información extra requieres para apoyar o complementar lo realizado?

Práctica 4.- Navegadores, Buscadores y Servicios de Internet Apellido Paterno

No. de Cuenta

Apellido Materno

Grupo

Nombre(s)

Fecha

Competencia: Compara los diferentes tipos de navegadores

ACTIVIDAD UNO DESARROLLO

27 27

No. de Lista


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a).- Realiza una investigación en Internet, elige mediante la comparación de datos, cual es el mejor de los Navegadores Web.

Navegador

Velocidad de carga de página

Interfaz (colores, botones, herramientas)

Presenta modo de navegación privada

Memoria consumida al ejecutarlo

Lo mejor

Lo peor

Internet Exploret

Netscape Navigator

Mozilla Firefox

Safari

Google Chrome

Opera

b).- Descarga e instala en tu equipo de cómputo los siguientes navegadores. Utilizando las escalas estimativas, evalúa los diferentes navegadores. Datos generales Niveles: Excelente: Bueno: Regular: Malo:

24-20 19-16 15-12 11- 0

Escala estimativa para evaluar los diferentes tipos de navegadores Nombre del Navegador: Internet Explorer Aspectos a evaluar considerando el propósito de la actividad 1. Tiempo de Descarga e instalar el programa del

28 28

Excelente 4

Bueno 3

Regular 1

Malo 0


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Navegador 2. Usarlo (de preferencia páginas con animaciones o menús interactivos) 3. Revisar las opciones que muestran, botones, menús y barras. 4. Considerar la apariencia 5. Cronometrar la carga de las páginas 6. Anotar los errores que muestren SUBTOTAL TOTAL

Escala estimativa para evaluar los diferentes tipos de navegadores Nombre del Navegador: Google Chrome Aspectos a evaluar considerando el propósito de la actividad 1.- Tiempo de Descarga e instalar el programa del Navegador 2.- Usarlo (de preferencia páginas con animaciones o menús interactivos) 3.- Revisar las opciones que muestran, botones, menús y barras. 4.- Considerar la apariencia 5.- Cronometrar la carga de las páginas 6.- Anotar los errores que muestren SUBTOTAL TOTAL

Excelente 4

Bueno 3

Regular 1

Malo 0

Regular 1

Malo 0

Escala estimativa para evaluar los diferentes tipos de navegadores Nombre del Navegador: Mozilla Firefox Aspectos a evaluar considerando el propósito de la actividad 1.- Tiempo de Descarga e instalar el programa del Navegador 2.- Usarlo (de preferencia páginas con animaciones o menús interactivos) 3.- Revisar las opciones que muestran, botones, menús y barras. 4.- Considerar la apariencia 5.- Cronometrar la carga de las páginas 6.- Anotar los errores que muestren SUBTOTAL TOTAL

29 29

Excelente 4

Bueno 3


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Escala estimativa para evaluar los diferentes tipos de navegadores Nombre del Navegador: Safari Aspectos a evaluar considerando el propósito de la actividad 1.- Tiempo de Descarga e instalar el programa del Navegador 2.- Usarlo (de preferencia páginas con animaciones o menús interactivos) 3.- Revisar las opciones que muestran, botones, menús y barras. 4.- Considerar la apariencia 5.- Cronometrar la carga de las páginas 6.- Anotar los errores que muestren SUBTOTAL TOTAL

Excelente 4

Bueno 3

Regular 1

Malo 0

Regular 1

Malo 0

Escala estimativa para evaluar los diferentes tipos de navegadores Nombre del Navegador: Opera Aspectos a evaluar considerando el propósito de la actividad 1.- Tiempo de Descarga e instalar el programa del Navegador 2.- Usarlo (de preferencia páginas con animaciones o menús interactivos) 3.- Revisar las opciones que muestran, botones, menús y barras. 4.- Considerar la apariencia 5.- Cronometrar la carga de las páginas 6.- Anotar los errores que muestren SUBTOTAL TOTAL

30 30

Excelente 4

Bueno 3


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Conclusiones finales de la ACTIVIDAD UNO. Instrucciones: A manera de conclusiones finales, redacta con tus propias en uno o dos párrafos las respuestas a las siguientes preguntas ¿Qué aprendiste y cómo consideras que fue el proceso de aprendizaje? ¿Qué factores discutiste o pensaste ya sea individual o con otro compañero a cerca de la práctica? ¿Qué información extra requieres para apoyar o complementar lo realizado?

ACTIVIDAD DOS Buscadores Competencia: Identificar fuentes de información confiables, clasificados y organizando la información, a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. DESARROLLO 1).- Completar el siguiente cuadro realizando búsquedas mediante palabras clave Consulta a realizar

Información a obtener

Pantalones pantalones –vaqueros “pantalones vaqueros”

31 31


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“Día Internacional de la Mujer” women México delincuencia OR drogas “maltrato infantil” OR “maltrato anciano” women -sports -sex –sexy manual de word filetype:pdf manual de powerpoint filetype:doc define: influenza

2).- Elige un tema de interés de los siguientes y busca información en al menos tres sitios webs diferentes. a).- Aborto

b).- Sida

c).- Pena de Muerte

d).- Eutanasia

e).- Trastornos alimentarios

f).- Biodegradación

Respuesta que elegiste

3).- Completa el siguiente cuadro con la información de cada uno de los sitios web que revises, con la finalidad de que formes una base de datos. Ten en cuenta el ejemplo que se te proporciona. Num.

1.

URL Http://www.enbuenasmanos. com/articulos/muestra.asp? art=744

Autor

Contenido

En buenas manos.

Explicación de cómo detectar la anorexia y bulimia

32 32

Palabra Clave

Tema

Subtema

Anorexia y bulimia

Prevenir la anorexia y bulimia

Qué hacer cuando se detectan estas enfermedades


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4).- Toma en cuenta las listas de cotejo de la siguiente página para evaluar si la información de la página que encontraste es confiable. En el recuadro siguiente anota el tema que seleccionaste:

¿Cuál es la dirección (URL) de la página de internet que estas evaluando? http:// http:// http:// ¿Cuál es el nombre de los sitios?

Si No A B C A B C

Apariencia ¿Toma la página mucho tiempo en cargar? ¿Tiene imágenes la página? Si es así, ¿estas imágenes favorecen al contenido de la página? ¿La página carece de faltas de ortografía? ¿La página contiene títulos y subtítulos? Si es así, ¿son útiles? ¿La página está firmada por el autor? ¿La página incluye la dirección electrónica del autor? ¿Existe la fecha de la última actualización? Si es así, ¿está actualizada? ¿Si vas a otra página, puedes regresar a la página principal? ¿Los enlaces son claramente visibles y explicativos? ¿Se ha incluido una gráfica o sonido? Si es así, ¿puedes estar seguro que no se ha editado la fotografía o el sonido? Si no estás seguro, ¿aceptarías esas fotografías como auténticas?

A=Completamente de acuerdo, B=Medianamente de Acuerdo, C=En desacuerdo.

33 33


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Si No A B C A B C

Contenido ¿El título de la página indica el contenido? ¿El propósito de la página está indicado en la página principal? ¿Cuándo se creó el documento? ¿la información es útil para tu investigación? ¿Habría sido más fácil conseguir la información en otro sitio? Si es así, ¿por qué? ¿La información te condujo a otras fuentes útiles? ¿Se ha incluido una bibliografía o fuentes de impresión? ¿La información esta actualizada? ¿Es importante que la información este actualizada para tu investigación? ¿La información contradice algo que hayas encontrado en otra parte? ¿Los enlaces son claramente visibles y explicativos? ¿Se ha incluido una gráfica o sonido? Si es así, ¿puedes estar seguro que no se ha editado la fotografía o el sonido? Si no estás seguro, ¿aceptarías esas fotografías como auténticas?

A=Completamente de acuerdo, B=Medianamente de Acuerdo, C=En desacuerdo.

Si No A B C A B C

Autoría ¿Quién Creo la página? ¿Cuál es el dominio (es decir, edu, com, gob, etc.) de la página?

¿Estás seguro que la información es verídica? ¿Qué puedes hacer para probar lo anterior?

¿Puedes conseguir una versión impresa de la información?

A=Completamente de acuerdo, B=Medianamente de Acuerdo, C=En desacuerdo.

5).-

Con base en las actividades anteriores, anota tus conclusiones respecto a la credibilidad de la información que podemos encontrar en internet. 34 34


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Conclusiones finales de la ACTIVIDAD DOS. Instrucciones: A manera de conclusiones finales, redacta con tus propias en uno o dos párrafos las respuestas a las siguientes preguntas ¿Qué aprendiste y cómo consideras que fue el proceso de aprendizaje? ¿Qué factores discutiste o pensaste ya sea individual o con otro compañero a cerca de la práctica? ¿Qué información extra requieres para apoyar o complementar lo realizado?

ACTIVIDAD TRES Servicios de Internet Competencias: Emplear Word Wide Web, para conocer sitios de interés. DESARROLLO

1).- Esta práctica consiste en visitar un Sitio Web de interés, se sugiere visitar una universidad, un museo, una empresa, etc. Por lo tanto deberás repetir la misma tabla para cada sitio diferente.

35 35


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Dirección General de Educación Media Superior Preguntas Escribe el sitio Web Anota la URL del sitio ¿Por qué seleccionaste este Sitio Web? Explica cada uno de los pasos que realizaste para acceder al Sitio Web Anota dos vínculos o ligas que contiene el Sitio al que accediste ¿Qué te pareció el Sitio Web? ¿Por qué? Anota los problemas a los que te enfrentaste durante el desarrollo de la práctica y la forma en que los solucionaste

Tecnologías de Información I

Respuestas

Imagen del sitio web

1).2).3).4).5).6).7).1. 2. 3.

 Competencias: Emplear el Correo Electrónico para establecer comunicación, esta práctica consiste en crear y emplear tu dirección de Correo Electrónico como un medio de comunicación.

DESARROLLO a.

La mayoría de los estudiantes universitarios ya deben de tener su correo electrónico institucional (minombre@ucol.mx) por lo tanto no es necesario crear una cuenta de correo adicional. Solamente para aquellos casos excepcionales que no tengan su correo electrónico podrían utilizar la siguiente URL para crear un correo nuevo de GMAIL https://accounts.google.com/SignUp? service=mail&continue=https%3A%2F%2Fmail.google.com%2Fmail%2Fca%2F&ltmpl=default.

b.

Anota tu dirección de Correo Electrónico Institucional

36 36


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c.

Investiga las diferentes ventajas o características que tiene GMAIL como proveedor de correo electrónico.

d.

Investiga los diferentes productos que ofrece Google y escribe su descripción y características en la tabla siguiente: Producto de Google

Descripción y características principales.

Gmail Hangouts Calendario Google+ Drive Documentos Hojas de cálculo Formularios Presentaciones Sitios Grupos Vault classroom

e.

Comparte tu correo electrónico con tus compañeros de grupo.

f.Usando el correo de Gmail, envía un Correo Electrónico cinco de tus compañeros de clase. a).- En el asunto escribe: La importancia del correo electrónico. b).- En tu mensaje de correo: Escribe y explica en un mínimo de 7 renglones la importancia que está cobrando el correo electrónico como medio global. c).- Antes de enviar el correo toma la imagen de la ventana del correo de Gmail, pulsa <Imp Pant> y pégala aquí como evidencia.

37 37


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d).- Toma la imagen de la ventana de los correo de Gmail recibidos, pulsa <Imp Pant> y pégala aquí

Conclusiones finales de la ACTIVIDAD TRES. Instrucciones: A manera de conclusiones finales, redacta con tus propias en uno o dos párrafos las respuestas a las siguientes preguntas ¿Qué aprendiste y cómo consideras que fue el proceso de aprendizaje? ¿Qué factores discutiste o pensaste ya sea individual o con otro compañero a cerca de la práctica? ¿Qué información extra requieres para apoyar o complementar lo realizado?

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ACTIVIDAD CUATRO Educación en Línea Competencia: Realizar una investigación documental sobre la Educación en Línea (licenciaturas, maestrías y cursos en general), empleando los Servicios de Internet. DESARROLLO 1).- Investiga sobre 2 programas o cursos de Educación en Línea de tu interés (uno de nivel licenciatura y otro de posgrado). Anota los datos que se solicitan. 39 39


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Tecnologías de Información I

Características del programa

Dirección en que obtuviste la información

Conclusiones finales de la ACTIVIDAD CUATRO. Instrucciones: A manera de conclusiones finales, redacta con tus propias en uno o dos párrafos las respuestas a las siguientes preguntas ¿Qué aprendiste y cómo consideras que fue el proceso de aprendizaje? ¿Qué factores discutiste o pensaste ya sea individual o con otro compañero a cerca de la práctica? ¿Qué información extra requieres para apoyar o complementar lo realizado?

UNIDAD 2.- EMPLEA EL PROCESADOR DE TEXTOS Práctica 5.- Entorno de trabajo de Word Apellido Paterno

No. de Cuenta

Apellido Materno

Grupo

Nombre(s)

Fecha

No. de Lista

Competencia: El alumno, identifica los elementos que conforma el entorno de trabajo de Microsoft Word. 40 40


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ACTIVIDAD UNO INTRODUCCIÓN Microsoft Office 2010 (nombre código Office 14) es una versión de la suite ofimática Microsoft Office de Microsoft y sucesora de Microsoft Office 2007. Office 2010 incluye compatibilidad extendida para diversos formatos de archivos, actualizaciones de la interfaz de usuario, y una experiencia de usuario refinada. Microsoft Word 2010 ofrece lo mejor para todas las situaciones: características mejoradas para crear documentos de calidad profesional, maneras más sencillas de colaborar con otros usuarios y acceso a los archivos desde casi cualquier lugar. Word 2010 está diseñado para brindarle las mejores herramientas para dar formato a los documentos. Además le ayuda a organizar y a redactar documentos de manera más fácil y eficaz, así como a mantener los documentos a su alcance para que pueda plasmar sus mejores ideas en el momento y lugar en que se presenten DESARROLLO 1. ¿Qué es el Word 2010?

2. Escriba las características de Word 2010

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3. Interfaz de Word. Microsoft Word está diseñado para trabajar de manera fácil, sencilla y resolver problemas de manera intuitiva. A continuación se muestra el entorno de trabajo de Word, indica los nombres de cada una de las partes que lo conforman.

(

)

(

)

( ( (

) ) )

(

)

(

)

(

)

( (

) )

Barra de estado Barra de herramientas de acceso rápido Botón office Vista de documento Zoom Barra de desplazamiento vertical Regla Banda de bloque o grupo de cada opción Barra de opciones Área de trabajo

(

)

Barra de titulo

4. Escribe los nombres de las pestañas o fichas de Word y la versión que usas. Versión

Pestañas o fichas 1. 2. 3. 4.

42 42


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5. 6. 7. 5. Nombre de las opciones que aparecen cuando activas el botón de Office o la ficha Archivo. a).b).c).d).e).f).g).h).i).j).k).l).-

6. Da clic sobre el botón seleccionar e indica los nombres de los iconos que aparecen desplegados. a).b).c).43 43


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d).-

7. Dibuja y anota el nombre de las vistas en que puedes observar un documento Nombre de las Vistas

Dibuja de las vistas

a).b).c).d).Pestañas y Bandas de opciones 8. ¿Qué es la cinta de opciones?, y menciona las características

9. Mencione los tres elementos que forman la cinta de opciones

10. ¿Qué son las fichas?

11. ¿Qué son los grupos?

44 44


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12. ¿Qué son los comandos?

13. Explique que es el indicador del cuadro de dialogo

14. Explique qué es la mini barra de herramientas y cómo se activa

15. ¿Qué es la barra de herramientas de acceso rápido?

16. Explica como ocultas temporalmente la cinta de opciones

17. Completa el siguiente esquema, cuando das clic sobre el bloque de las siguientes opciones, ¿qué aparece?

PORTAPAPELES

FUENTE

PARRAFO 45 45

ESTILOS


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18. De las siguientes barras anota el nombre de cada icono. a).- Barra de herramientas de acceso rápido

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b) Completa la tabla con el contenido de cada ficha o comando de la banda de opciones de Inicio.

Ficha portapapeles Ficha Fuente Ficha Párrafo Ficha Estilos Ficha Edición

19. Escribe en el recuadro el nombre de la pestaña o ficha a la que pertenece esta banda de opciones

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a) Pega las bandas de opciones de las pestañas: Insertar, Diseño de página, Referencias y revisar

20. Cómo se llama este botón y para que lo empleas:

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o

21. Explica para que utilizas las siguientes teclas o combinación de teclas rápidas a. Teclas rápidas y teclas de función Teclas Control + P

Función

Alt + l Control + X Control + F1 Alt + Control + K F1 Control + N Control + K Alt + Clic Control + G Mayús + F1 F7 F5 Control + S Control + F4 F12

b. Teclas de desplazamiento PRESIONE Ctrl + Flecha a la izquierda

¿PARA QUE SIRVE?

Ctrl + Flecha a la derecha 49 49


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Ctrl+ Av Pág Ctrl+ Re Pág Ctrl+ Fin Ctrl+ Inicio Inicio (Home) Fin (End) Retroceder Página (Page Up) Avanzar Página (Page Down)

c. Borrado de caracteres PRESIONE Supr

¿PARA QUE SIRVE?

Retroceso 22. Construye una tabla de dos entradas para el nuevo formato de archivos de Word 2007-2013 (Son los que aparecen al darle Guardar como.. en la parte inferior que dice “Tipo”). Formato de Archivo

Descripción

Conclusiones finales de la ACTIVIDAD UNO. Instrucciones: A manera de conclusiones finales, redacta con tus propias en uno o dos párrafos las respuestas a las siguientes preguntas 50 50


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¿Qué aprendiste y cómo consideras que fue el proceso de aprendizaje? ¿Qué factores discutiste o pensaste ya sea individual o con otro compañero a cerca de la práctica? ¿Qué información extra requieres para apoyar o complementar lo realizado?

Práctica 6.- Captura de texto con formato Apellido Paterno

Apellido Materno 51 51

Nombre(s)


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Grupo

Tecnologías de Información I Fecha

No. de Lista

Competencia: Da formato a un texto y párrafo.

ACTIVIDAD UNO INTRODUCCIÓN

Cuando hablamos del formato de un texto nos estamos refiriendo a las cuestiones que tienen que ver con el aspecto del texto, con la forma de presentar el texto. Por ejemplo: poner una palabra en cursiva, alinear un párrafo a la izquierda o colocar un borde sombreado a una tabla son operaciones típicas de formato que sólo afectan a la forma en cómo vemos el texto, pero no al propio contenido del texto. Aunque lo fundamental cuando escribimos un texto es lo que se dice en él la forma en la que lo vemos también tiene mucha importancia. Un texto con un buen contenido pero mal formateado pierde mucha calidad. Afortunadamente, es muy fácil dar un formato atractivo con Word 2010. Con un poco de trabajo adicional para formatear un texto se consiguen resultados espectaculares, incluso puedes dar tu toque de diseño de forma que tus documentos se diferencien del resto.

DESARROLLO

Tema: Escribir un documento dedicado al amor de tu vida (debe ser de inspiración propia y original) 52 52


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Elabora un texto de 2 cuartillas (páginas) que tenga las siguientes características: a. Título centrado, letra Verdana tamaño, 18, en negrita, y color azul. b. Subtítulo tus datos en letra tamaño 6, cursiva tipo Comic Sans, centrado, color rojo. c. Párrafo 1: De al menos 10 líneas con fuente century Gothic, tamaño 10, alineado a la derecha. d. Párrafo 2: De al menos 15 líneas con letra Bodoni, tamaño 12, alineado al centro, estilo subrayado. e. Párrafo 3: De al menos 8 líneas con letra Palatino, tamaño 6, justificado, color verde vivo y tachado. f. Párrafo 4: De al menos 5 líneas con interlineado 1.5 doble tachado, letra Chiller, tamaño 14, color fucsia, alineado a la izquierda. g. Párrafo 5: De al menos 10 líneas letra Harrington, tamaño 5, espaciado anterior y posterior 6, doble tachado. h. Párrafo 6: De al menos 5 líneas letra script tamaño 8, en Versales y subrayado doble, justificado y color lavanda. i. Párrafo 7: De al menos 5 líneas con 10 palabras resaltadas de diferentes colores j. Para finalizar, el Párrafo 8 con 5 frases, cada una con un estilo de formato diferente, crea dos estilos propios: ejemplo: Hoy tengo que practicar el formato de los textos Hoy tengo que practicar el formato de los textos Hoy tengo que practicar el formato de los textos

(Aquí inicia a escribir tu texto dedicado al amor de tu vida) b).-

Modifica el color de fondo de las hojas

c).-Revisa la ortografía y checa la vista preliminar de la impresión. 53 53


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Escribe el paso a paso el proceso para revisar la ortografía

Pega a continuación la imagen de la vista preliminar de la impresión.

ACTIVIDAD DOS DESARROLLO 1. MS Word (también Excel y Power Point) dispone de un programa auxiliar para escribir expresiones científicas, tales como fórmulas químicas y físicas, y en especial, ecuaciones y funciones matemáticas. Para escribir una expresión matemática o científica en una hoja de Word, colocar el cursor donde se desea ubicar dicha expresión y abrir el editor de ecuaciones. Desde la barra de herramientas del editor hay que seleccionar con el mouse la casilla que contenga el símbolo, operador u otro tipo de elemento a incluir en la expresión. ATENCIÓN: Notar que al poner el cursor 54 54


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sobre una herramienta, el nombre de esta aparece en el extremo inferior izquierdo de la pantalla. Por ejemplo, a continuación se detallan los pasos necesarios para escribir la siguiente expresión algebraica: x

 b  b 2  4ac 2a

a. Ubicar el cursor en el centro de la hoja. Activar el editor de ecuaciones. Que se encuentra en la ficha Insertar luego de las un clic en Ecuación que se encuentra dentro del grupo de símbolos, posteriormente eliges Insertar nueva ecuación. b. Digitar x= c. Seleccionar la herramienta para fracciones y raíces y elegir la fracción vertical tamaño normal. d. Hacer clic en el numerador de la fracción y digitar –b e. Desde la barra de herramientas del editor elegir el operador  (más menos) del menú de operadores f. Desde la herramienta para fracciones y raíces, elegir raíz cuadrada g. Dentro de la raíz digitar b h. Desde el menú de subíndices y superíndices, elegir el exponente (superíndice) derecho, y dentro de su casilla digitar el exponente 2 i. Hacer clic bajo el exponente y a la derecha digitar –4ac j. Hacer clic en el denominador de la fracción y digitar 2a k. Hacer clic en cualquier parte de la hoja Word para salir del editor de ecuaciones (Escribe la expresión matemática aquí, siguiendo el procedimiento anterior, sin omitir algún paso)

2. A continuación completa el siguiente esquema escribiendo en la columna de la derecha las ecuaciones matemáticas que se observan en la columna de la izquierda, utilizando el editor de ecuaciones (no copiar y pegar). ESCRIBIR LA ECUACIÓN (EDITOR DE ECUACIONES)

ECUACIÓN MATEMÁTICA

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(x + 7)(x - 3) = x2 + 3x - 16 (x + 3)(x - 3) = (x + 6)2

3(x - 2)2(x + 5) = 3(x + 1)2(x - 1) + 3

3. A continuación completa el siguiente esquema escribiendo en la columna de la derecha las formulas químicas (con el editor de ecuaciones) que se observan en la columna de la izquierda, utilizando el editor de ecuaciones (no copiar y pegar).

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Conclusiones finales de la PRÁCTICA. Instrucciones: A manera de conclusiones finales, redacta con tus propias en uno o dos párrafos las respuestas a las siguientes preguntas ¿Qué aprendiste y cómo consideras que fue el proceso de aprendizaje? ¿Qué factores discutiste o pensaste ya sea individual o con otro compañero a cerca de la práctica? ¿Qué información extra requieres para apoyar o complementar lo realizado?

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Práctica 7.- Manejo de columnas estilo periodístico y tablas Apellido Paterno

No. de Cuenta

Apellido Materno

Grupo

Nombre(s)

Fecha

No. de Lista

Competencia: Da formato a un texto y párrafo. Manejo y uso de columnas estilo periódico.

ACTIVIDAD UNO INTRODUCCIÓN

Los documentos complejos incluyen una serie de elementos clave como encabezados y pies de página, números de página, citas, ecuaciones, una bibliografía, una tabla de contenidos y un índice, a continuación vamos a aprender a diseñar nuestra página, crear columnas estilo periódico y tablas. DESARROLLO 1. DISEÑO DE PÁGINA. a. Coloca el documento en horizontal (Pestaña Diseño de página/Horizontal) b. Establece los márgenes Izquierdo y derecho 1.5, Superior e inferior 1.25 c. Coloca un borde de página (Pestaña Diseño de página/Bordes de página) 2. INSERTAR ENCABEZADO Y PIE DE PÁGINA. a. Agrega un encabezado y pie de página: i. en el encabezado anota el título y número de la práctica ii. en el pie de página tus datos. iii. Inserta el número de hoja –de página- a las páginas del lado superior derecho b. Coloca un borde de página discreto, solo a la primera hoja

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3. COLUMNAS. a. A continuación divide parte del documento en 3 columnas (Pestaña Diseño de página/columnas) y coloca una línea entre columnas. b. Escribe en cada columna las siguientes listas y completa los15 elementos de cada una, utiliza, diferentes tipos de letras, colores, numeración y viñetas

a) ANIMALES

b) EQUIPO DE COMPUTO

 Pez  Cucaracha  Orangután

1)Discos 2)Cables 3)Memoria Ram

c) PRENDAS Pantalón Vestido Calcetas

c. A continuación: i. Coloca el documento en formato vertical (Diseño de página/Configurara página/Vertical/Vista previa/Aplicar de aquí en adelante) ii. Dividida la hoja también en tres columnas, y escriba una poesía en cada una de ellas. 1. Con letra WodArt escribe el título, centrado y debajo de éste el nombre del autor. 2. Utiliza distinto formato e inserta detrás del texto una imagen como fondo con efecto de marca de agua. d. Ahora: i. Coloca el documento en formato horizontal (Pestaña Diseño de página/Horizontal/Vista previa/Aplicar de aquí en adelante) ii. Dividida la hoja también en tres columnas, y coloca una noticia en cada columna.

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4. TABLAS a. Coloca el documento en formato vertical (Diseño de página/Configurara página/Vertical/Vista previa/Aplicar de aquí en adelante) b. Transcribe el siguiente texto (que es una imagen):

5. Crea una tabla donde coloques información acerca del tema Robot, del párrafo anterior, como se encuentra en el siguiente ejemplo

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6. Crea un tabla con diferentes formatos, como se muestra en el ejemplo siguiente a. Pinta cada celda de un color diferente, utiliza también tramas.

Conclusiones finales de la ACTIVIDAD UNO. Instrucciones: A manera de conclusiones finales, redacta con tus propias en uno o dos párrafos las respuestas a las siguientes preguntas ¿Qué aprendiste y cómo consideras que fue el proceso de aprendizaje? ¿Qué factores discutiste o pensaste ya sea individual o con otro compañero a cerca de la práctica? ¿Qué información extra requieres para apoyar o complementar lo realizado?

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Práctica 8.- Empleo de autoformas, imágenes y diagramas Apellido Paterno

No. de Cuenta

Apellido Materno

Grupo

Nombre(s)

Fecha

No. de Lista

Competencia: Usar autoformas, dar formato a las imágenes y crear diagramas con SamartArt

ACTIVIDAD UNO INTRODUCCIÓN Word incluye un conjunto de formas previamente dibujadas que pueden utilizarse en los documentos. Es posible cambiar el tamaño, girar, voltear, dar color y combinar estas formas con otras, como por ejemplo círculos y cuadrados, para generar formas más complejas. DESARROLLO 1. Abre un documento de Word y divide la página en tres columnas, empleando la pestaña de insertar y la opción de formas; crea lo siguiente en cada columna:

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2. En una nueva página, utilizando la pestaña de insertar, la opción SmartArt (INSERTAR  SMARTART) crea el árbol genealógico de tu familia. Utilizando la opción, elige el tipo de gráfico que más se acerque al que quieres dibujar. Y solo escribe los datos en las figuras. Agrega más elementos en caso de ser necesario. 3. Inserta una página y coloca el documento en horizontal (Pestaña Diseño de página/Horizontal/ Vista previa/Aplicar de aquí en adelante). a. Investiga que es un organigrama y redacta tu investigación (media cuartilla).

b. Crea los siguientes 2 ejemplos de organigramas, con diferentes formatos. Creados los organigramas, elimina los ejemplos quedando solo las evidencias del ejercicio.

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4. En una nueva hoja, coloca la página en formato horizontal (Pestaña Diseño de página/Horizontal/Vista previa/Aplicar de aquí en adelante). a. Utilizando las plantillas que te ofrece Microsoft Word, utiliza tres plantillas diferentes y crea los siguientes ejemplo: i. Un calendario ii. Un diploma iii. Un boletín. 5. El boletín que elaboraste guárdalo con formato de página web y explóralo en el navegador. Pega aquí, el boletín con formato de página web, como evidencia de trabajo, recuerda utilizar la tecla Impr Pant

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Conclusiones finales de la PRÁCTICA. Instrucciones: A manera de conclusiones finales, redacta con tus propias en uno o dos párrafos las respuestas a las siguientes preguntas ¿Qué aprendiste y cómo consideras que fue el proceso de aprendizaje? ¿Qué factores discutiste o pensaste ya sea individual o con otro compañero a cerca de la práctica? ¿Qué información extra requieres para apoyar o complementar lo realizado?

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UNIDAD 3.- ELABORA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS Práctica 9.- Entorno de trabajo de PowerPoint Apellido Paterno

No. de Cuenta

Apellido Materno

Grupo

Nombre(s)

Fecha

No. de Lista

Competencia: Identifica el entorno de trabajo de la aplicación de PowerPoint.

ACTIVIDAD UNO Desarrollo 1.- Inicia una sesión de PowerPoint.

Iniciar una sesión de PowerPoint Mediante La

El Acceso Directo

Menú de Inicio

Haz doble clic en el icono de Microsoft PowerPoint

Haz clic en el botón de inicio. Selecciona la opción Todos los programas. Del submenú selecciona la opción de Microsoft Office. Haz clic sobre el icono Microsoft PowerPoint.

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2.Observa la siguiente imagen y escribe el nombre de los elementos que reconozcas que conforman la ventana de PowerPoint.

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3.- Abre las fichas que se indican y anota el grupo de comandos que contenga cada una. Ficha

Dibujos

Inicio Insertar Diseño

Configuración de Pagina, Orientación de la diapositiva, Temas y Fondo

Vista

4.- Dibuja el icono de la vista o ficha según se te indique Nombre de la vista o ficha

Dibujos

Normal Esquema Clasificador de diapositivas Presentación con diapositivas 70 70


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5.- Revisa el nombre de los comandos que se indica de las fichas Inicio e Insertar, anota su nombre. Ficha Inicio

Ficha Insertar

6.- Abre el botón de office y completa la imagen, anotando sobre la línea el comando o función:

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7.- Activa la ayuda y busca el tema “Vistas de PowerPoint las siguientes preguntas: a) ¿En qué consiste la Vista Pagina de notas?

b) ¿Cómo cambiar la vista predeterminada?

8.- Explica el procedimiento para agregar el comando WordArt a la barra de Herramientas de Acceso Rápido

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9.- Cierra la sesión de PowerPoint

Salida de PowerPoint Mediante La

El Botón Office Haz clic sobre el botón de Office. Haz clic sobre el botón de Salir de PowerPoint.

Barra de Titulo Haz clic en el botón cerrar de los botones de control

Conclusiones finales de la PRÁCTICA. Instrucciones: A manera de conclusiones finales, redacta con tus propias en uno o dos párrafos las respuestas a las siguientes preguntas ¿Qué aprendiste y cómo consideras que fue el proceso de aprendizaje? 73 73


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¿Qué factores discutiste o pensaste ya sea individual o con otro compañero a cerca de la práctica? ¿Qué información extra requieres para apoyar o complementar lo realizado?

Práctica 10.- Elaboración de una presentación en PowerPoint Apellido Paterno

No. de Cuenta

Apellido Materno

Grupo

Nombre(s)

Fecha

No. de Lista

Competencia: Utilice el programa de presentación gráfica, inserte y elimine diapositivas, e incorpore fondo a las diapositivas y texto, para elaborar una presentación electrónica a partir de una planeación previa.

ACTIVIDAD UNO INTRODUCCIÓN Una presentación eficaz crea un cambio positivo en el público: lo motiva, le ofrece conocimientos nuevos y refuerza conocimientos previos. Para que esto sea posible, es preciso tener claros nuestros propósitos y apoyarlos adecuadamente con todos los medios visuales disponibles. Una diapositiva es un medio que facilita una exposición, pero para ello es necesario tener en mente los objetivos que se pretende alcanzar y que básicamente son:  Servir como guía al expositor.  ¿Qué Evitaraprendiste? o minimizar el uso de apuntes.  Dar un orden lógico a la presentación.  Favorecer la captación del mensaje por el auditorio. 74 74


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El último punto es sustancial. Las diapositivas pueden facilitar la comprensión de temas complejos, la memorización, atender a lo que el expositor expresa y favorecer la transmisión y captación del mensaje. Se sabe que la integración visual y auditiva favorece el aprendizaje al incrementar el interés por el tema que se aborda. Comprende tres etapas 1. Planeación o En esta etapa se pretende organizar las ideas, haciéndolas pasar de un estado de “posesión personal” a otro de “apropiación colectiva”. 2. Preparación o Es la parte más importante del proceso de presentación una vez que se cuenta con un plan de acción; de ella depende el éxito o fracaso. o Impone un esfuerzo especial por hacer coincidir lo que se tiene que decir con el perfil del auditorio, a través de todos los medios que permitan comunicar el mensaje de manera efectiva, eficaz y eficiente. o Son indispensables dos elementos:  La elección del formato: dará “tono” y “cuerpo” a la exposición,  La ilustración del contenido: mediante gráficos e imágenes. 3.

La elección del formato o El balance entre ambas formas de comunicación (verbal y corporal) acompañadas con la exposición de imágenes, gráficas y textos favorecen que el mensaje llegue, por alguna de las vías de percepción del ser humano, a la audiencia que nos observa. Es por ello que el formato resulta relevante. Es el medio que se transforma en mensaje.

DESARROLLO

6. Inicia una sección de PowerPoint. 7. Escribe el título de la presentación “Estrategias para el aprendizaje Significativo” en la diapositiva 1.

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8. Inserta 12 diapositivas, considera la siguiente tabla en la que se indica el diseño que cada diapositiva debe tener.

Num. de Diapositiva

Diseño de Diapositiva

2,3,7

Diapositiva de titulo

4,5,6

Solo el titulo

8,9,10

En blanco

11,12

Elige un diseño

9. Captura el texto que se indica según las siguientes diapositivas. Utiliza el comando de viñetas para la diapositiva 3. 10. Diapositiva 3

Diapositiva 2 Introducción:

Temas

El aprendizaje significativo es un proceso activo, ya que el sujeto no puede limitarse a registrar los conocimientos mecánicamente en su memoria, sino que debe realizar una serie de actividades para comprometerlos, asimilarlos <<significativamente>>, y organizarlos Estilos de Aprendizaje en estructuras cognitivas.

Estilos de Aprendizaje. Nuevo paradigma basado en el aprendizaje. Rasgos de la educación centrada en el aprendizaje. Nuevo Paradigma basado en el aprendizaje

El estilo de aprendizaje está El aprendizaje es un proceso de relacionado con el tipo de logro de metas personalmente motivación, de manera que la significativas; es activo, voluntario e intrínseca (interés escribe por el el título que se indica en cada diapositiva y 11. motivación En el marcador de posición internamente mediado; se trata de contenido de una de materia) suele la ir información mediante cuadros texto captura falta: de descubrimiento y un que proceso asociada con el estilo profundo, la construcción de significado desde Diapositiva 5 Diapositiva 4 motivación de éxito suele estar la información y la experiencia. asociada con el estilo superficial, y el miedo al fracaso se asocia con el estilo estratégico. El estilo de 76 aprendizaje esta también 76 relacionado con la personalidad.


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Diapositiva 6 Rasgos de la educación centrada en el aprendizaje Implantar una estructura que no sea ni libre ni autoritaria, invitar a los estudiantes a participar en la toma de decisiones de la clase, favorecer expectativas altas en todos los alumnos, promover un sentido de intencionalidad en las tareas escolares y animar a los estudiantes a asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje.

6. Captura el contenido de la diapositiva 7, utiliza el comando de viñetas que se encuentra en la ficha Inicio.

77 77


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Diapositiva 7 Propuesta para la construcción de las comunidades de Aprendizaje Dar a los estudiantes una responsabilidad creciente en el proceso de aprendizaje. Suministrar preguntas y tareas que estimulen el pensamiento de los estudiantes más allá de la pura memorización. Ayudar a los estudiantes a mejorar su comprensión usando las habilidades del pensamiento crítico. .

7. Inserta cuadros de texto para capturar la información que se indica en cada diapositiva. Diapositiva 8

Diapositiva 9

La cultura y el cambio del Aprendizaje

Estrategias Inteligentes

El nuevo paradigma del aprendizaje significativo exige un cambio cultural de los protagonistas del proceso educativo. ¿Cómo se consigue modificar sus comportamientos, actitudes y valores para asumir el nuevo sistema de aprendizaje? Hay cuatro puntos críticos para el desarrollo de una cultura de este tipo: apertura generalizada, tensión creadora, implicación personal y mejora permanente.

Estrategias inteligentes, compartir historias de éxito generadas por escuelas reales y personas en ellas implicadas, observar diferentes modelos de éxito para alcanzar una visión compartida y crear equipos de apoyo positivos que vayan más allá de las paredes de la escuela, son maneras eficaces de generar y suscitar esperanza.

8. En la diapositiva 10, utiliza WordArt para escribir el mensaje atención”. 78 78

“Gracias por su


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9. Guarda la presentación en tu carpeta de trabajo con el nombre de “Práctica 10.Elaboración de una presentación Escolar” 10. Selecciona las diapositivas 11 y 12 y elimínalas. 11. Aplica uno de los siguientes temas de diseño de presentación: Flujo, intermedio a la presentación.

Civil e

12. Guarda los cambios, cierra la presentación y la aplicación de PowerPoint. Conclusiones finales de la PRÁCTICA Instrucciones: A manera de conclusiones finales, redacta con tus propias en uno o dos párrafos las respuestas a las siguientes preguntas ¿Qué aprendiste y cómo consideras que fue el proceso de aprendizaje? ¿Qué factores discutiste o pensaste ya sea individual o con otro compañero a cerca de la práctica? ¿Qué información extra requieres para apoyar o complementar lo realizado?

Práctica 11.- Presentaciones Escolares con PowerPoint Apellido Paterno

No. de Cuenta

Apellido Materno

Grupo

Nombre(s)

Fecha

No. de Lista

Competencia: Elabora presentaciones con base en los requerimientos que se le indiquen, empleando las herramientas y comandos de PowerPoint

ACTIVIDAD UNO INTRODUCCIÓN Cuando usted abre por primera vez Word 2007, usted se sorprenderá con la nueva visualización. La mayoría de los cambios han sido en los menús, las aéreas que se expandes en la parte superior de la pantalla. El nuevo menú muestra los comandos más populares que están a la vanguardia, así que usted no tiene que buscar en varias partes del programa para encontrar las cosas que usted hace cotidianamente. 79 79


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¿Por qué el cambio? Para hacer su trabajo más fácil y más rápidamente. El menú fue investigado y diseñado a fondo basado en las experiencias de los usuarios de modo que los comandos estén en la posición y agrupación óptima. ¿Qué es un menú?

Las tres partes de un menú son Barra de Acceso Rápido, Grupos (groups), y comandos (commands). Hay tres componentes básicos en los menús. Es bueno conocer que significa cada uno de ellos para que usted entienda los diferentes usos. A. Barra de herramientas de Acceso Rápido. Hay sietes que son básicos que están en la parte superior. Cada uno representa un área de actividad. B. Grupos. Cada comando tiene un sin número de grupos que muestra diferentes ítems relacionados entre ellos. C. Comandos. El comando es un botón o caja (box) para entrar información o un menú. Todas las fichas son seleccionadas cuidadosamente de acuerdo a las actividades. Se dividen en varios comandos a la vez.. 1. Inicio: contiene todas los comandos que usted usa regularmente, un ejemplo es el comando de Fuente que cambia el tipo de texto: Fuente, Tamaño de Fuente, Negrita, Cursiva, etc. 2. Insertar: Contiene todo lo relacionado a añadir imágenes, películas, sonido, formas, etc.

80 80


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3. Diseño: Contiene todo lo relacionado con configurar página, Orientación de la Diapositiva, temas (colores, fuentes y efectos) y fondo (estilos de fondo y ocultar gráficos). 4. Transiciones: Contiene todo lo relacionado con Vista previa de la diapositiva, transición a esta diapositiva, intervalos de la diapositiva. 5. Animación: Contiene todo lo relacionado con vista previa, animación, animación avanzada, intervalos. 6. Presentación con Diapositivas: Contiene todo presentación con diapositivas, configurar y monitores.

lo

relacionado

con

iniciar

7. Revisar: Revisar ortografía, revisión y sinónimos, idioma, comentarios y comparar 8. Vista: Normal, Clasificador de diapositivas, hoja de Notas, presentación con patrón de diapositiva, regla, líneas de división, Zoom, Ajustar a la de Windows, colores, nueva de Windows, disponen de todos, etc.

DESARROLLO I.

Presentación de Virus:

1) Inicia una sesión de PowerPoint. 2) Inserta seis diapositivas. 3) Asigna un diseño de diapositiva, como se indica a continuación. Numero de Diapositiva 1 2 3 4 5 6

Diseño de Diapositiva. En blanco Diapositiva de titulo Título y objetivo Solo el titulo Contenido con titulo En Blanco 81 81


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4) Dibuja o inserta la imagen de la apariencia de cada diapositiva

Diapositiva 1

Diapositiva 2

Diapositiva 4

Diapositiva 3

Diapositiva 5

Diapositiva 6

5) Aplica fondo a las diapositivas de acuerdo a la siguiente tabla Numero de Diapositiva

Fondo con efecto de relleno.

1,2 3,4 5 6

Degrado de dos colores Textura Trama o similar Imagen

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6) Guarda la presentación con el nombre: Práctica 11.- Presentaciones Escolare.pptx. 7) Inserta el texto como se indica en las siguiente tabla a las diapositivas

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3

4

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Insertar Texto a los marcadores de posición. WordArt: “VIRUS INFORMATICO” y “Tu nombre y Grupo” Título: “Virus Informáticos” Subtítulo: “& Antivirus” Título: “Tipos de Virus” Texto:  De arranque  Gusanos  Troyanos Título: “Antivirus” Texto: “Los antivirus son programas cuya función es detectar y eliminar virus informáticos, en caso de encontrarlos. Para hacerlo, emplea un módulo que revisa los archivos y otro que limpia.” Formas con texto: “GRACIAS POR SU ATENCION”

6 8) Elimina la diapositiva cinco.

9) Inserta tres diapositivas entre las diapositivas tres y cuatro. 10) Con creatividad aplica fondo a las tres diapositivas que acabas de insertar. 11) Aplica diseño de diapositiva “Solo título” 12) Captura los siguientes títulos a las diapositivas.

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Numero de Diapositiva Insertar Texto a los marcadores de posición. 4 Título: “De arranque” 5 Título: “Gusanos” 6 Título: “Troyanos” 13) Inserta un cuadro de texto a las diapositiva cuatro con la siguiente información. Estos se alojan en los sectores de arranque de los discos duros o disquetes. Cuando una computadora lee un disco infectado, lee primero el sector de arranque y por consecuencia ejecuta las instrucciones del virus 14)Inserta un cuadro de texto a la diapositiva cinco con la siguiente información. Programas que aprovechan fallas en la seguridad de una red, generalmente se envían a través de Internet, o de un remoto a otra computadora, cuyo propósito es consumir la memoria del sistema mediante la autorreplicación hasta desbordar la memoria. 15)Inserta un cuadro de texto a la diapositiva seis con la siguiente información. También se le conoce como caballos de Troya, este virus permanece oculto bajo un programa legítimo, que se activa al ejecutarse el programa. En un inicio parece un programa inofensivo, o que realiza una tarea útil. Sólo se ejecuta una vez.

16) Personaliza el texto de tu presentación, para ello modifica tipo, tamaño, color y estilo de fuente. 17) Revisa tu ortografía. 18) Presiona F5 para revisar como quedo tu presentación. 19) Guarda los cambios realizados.

Conclusiones finales de la PRÁCTICA Instrucciones: A manera de conclusiones finales, redacta con tus propias en uno o dos párrafos las respuestas a las siguientes preguntas ¿Qué aprendiste y cómo consideras que fue el proceso de aprendizaje? ¿Qué factores discutiste o pensaste ya sea individual o con otro compañero a cerca de la práctica? ¿Qué información extra requieres para apoyar o complementar lo realizado?

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Práctica 12.- Presentación automática y presentación con hipervínculos Apellido Paterno

No. de Cuenta

Apellido Materno

Grupo

Nombre(s)

Fecha

No. de Lista

Competencia: Reconozca y diferencie entre trabajar presentaciones automáticas con hipervínculos.

ACTIVIDAD UNO INTRODUCCIÓN En Microsoft PowerPoint, un hipervínculo es una conexión entre diapositivas, a una presentación personalizada, a una página Web o a un archivo. El hipervínculo puede ser texto o un objeto como una imagen, gráfico, forma o WordArt. Los botones de acción son botones predefinidos que puede insertar en una presentación y para los que puede definir hipervínculos.

1. Hipervínculo (Menú Insertar / Hipervinculos) 2. Botón de acción (Menú Insertar / Formas / Botones de acción.)

Si el vínculo es a otra diapositiva, la diapositiva de destino se muestra en la presentación de PowerPoint. Si el vínculo es a una página Web, ubicación de red o un tipo diferente de archivo, la página de destino o archivo se muestran en la aplicación apropiada o en un explorador Web. En PowerPoint, los hipervínculos se activan cuando se ejecuta la presentación, no en el momento de crearla. Tras señalar un hipervínculo, el puntero se transforma en una mano , para indicar que se puede hacer clic. El texto que representa un hipervínculo aparece subrayado y en un color que coordina con la combinación de colores seleccionada. Los hipervínculos de imágenes, formas y otros objetos no incluyen un formato adicional. Puede agregar la configuración de acciones como sonido o resaltado para destacar los hipervínculos.

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Utilice los botones de acción cuando desee incluir botones con símbolos convencionales para ir a las diapositivas siguiente, anterior, primera o última. PowerPoint también tiene botones de acción para reproducir películas o sonidos. Los botones de acción se utilizan normalmente para ejecutar presentaciones sin supervisión, por ejemplo, en una cabina o exposición. Una vez creado el hipervínculo a un objeto que no sea una diapositiva, el destino se codifica como una dirección URL (Localizador Uniforme de Recursos), por ejemplo, http://www.microsoft.com/ o archivo://Nombre de equipo/Carpeta compartida/Nombredearchivo.htm. Tras crear un hipervínculo a una página o a un archivo en un sistema local de archivos, la ruta de acceso al archivo representa el destino del hipervínculo, como C:\Documentos y configuración\minombre\Mis documentos\archivo.xls DESARROLLO II.

Elaboración de una presentación con hipervínculos:

20)Diseña en un procesador de palabras la planeación de la presentación de la siguiente situación: El área de orientación educativa impartirá una conferencia a todos los alumnos del plantel, con el tema “Alcoholismo y Drogadicción en los jóvenes”, en donde se pretende dar a conocer: vicio o enfermedad, origen y consecuencias, índices de mortalidad, con la finalidad de crear conciencia en los jóvenes.

21)Crea la presentación automática del Tema “Alcoholismo y Drogadicción en los jóvenes”, a partir de una presentación en blanco, considera las siguientes características: Emplea de 8 a 10 diapositivas. Inserta el título con WordArt. Utiliza fondos o plantillas de diseño. Inserta objeto, como imágenes, diagramas y gráficos. Inserta Sonido y película (bájala de YouTube). Aplica efectos de transición y animación. Establece tiempo a las diapositivas con la finalidad de obtener una presentación automática.  Guarda la presentación con el nombre de “Drogadicción”  Revisa tu ortografía       

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ACTIVIDAD DOS Elaboración de una Presentación con hipervínculos 1).-

Inicia una sesión de PowerPoint.

2).-

Inserta Diez diapositivas, con el diseño de diapositiva que consideres pertinente.

3).-

En la primera diapositiva inserta el texto “Mahatma Gandhi” con WordArt.

4).-

En la segunda diapositiva inserta el texto “Análisis de dirección” con WordArt.

5).-

Aplica un fondo efecto de relleno degrado con tres colores.

6).-

Abre la ficha insertar y selecciona la opción Encabezado y pie de Página, inserta como pie de página la fecha y tu nombre.

7).-

A partir de la tercera diapositiva, captura el texto en las diapositivas e inserta botones de acción como se muestra a continuación:

Elementos de dirección Liderazgo Comunicación Motivación Toma de decisiones Supervisión Fin

Comunicación Lenguaje: democracia liberal y religión hinduista En sus primeros mítines: voz débil con un tono nada impresionante Se dirigía a sus contrincantes con respeto Discursos emotivos

Liderazgo Carismático Dominio de sí mismo y autoconocimiento Iniciativa Optimismo (nunca se dio por vencido) Sencillez y humildad Unión

Comunicación Frases “No hay caminos para la paz, la paz es el camino”, “Ojo por ojo y el mundo se quedará ciego”. Por medio de Cartas Programa constructivo de la India

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Liderazgo Métodos no violentos de resistencia social Fidelidad a la conciencia Confronta a su advers –ario con firmeza sin temer ni ceder Era un buscador de la verdad (justo) Ético-Moral

Motivación Conocía las necesidades de sus seguidores Vivió en carne propia la humillación Tenía claros su objetivo Se convirtió como la mayoría de los hindúes Tomaba en cuenta a sus seguidores Cambio la mentalidad


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Toma de decisiones Era firme en sus convicciones Sabia confrontar la autoridad Sus decisiones eran razonadas Pensaba antes de actuar Era consciente de sus errores Organizaba ayunos

Supervisión Siempre estuvo en contacto con su país de origen (India)

22)Establece el formato a la fuente, considerando tipo, color, tamaño y estilo. 23)Con la finalidad de completar tu información, busca algunas imágenes en internet y coloca una en cada diapositiva que sea de acorde al contenido de la misma. 24) Aplica los hipervínculos de acuerdo con la siguiente tabla Texto de la Tercera Diapositiva Liderazgo Comunicación Motivación Toma de decisiones Supervisión Fin

Hipervínculo. Diapositiva 4 Diapositiva 6 Diapositiva 8 Diapositiva 9 Diapositiva 10 Salir de la Presentación

Recomendación No utilices efectos de animación y transición para crear presentaciones con hipervínculos 89 89


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25) Guarda el archivo con el nombre de “Práctica 12.- Presentación automática y presentación con hipervínculos” 26) Revisa tu ortografía y revisa los hipervínculos. 27) Cierra el archivo y PowerPoint.

Conclusiones finales de la PRÁCTICA Instrucciones: A manera de conclusiones finales, redacta con tus propias en uno o dos párrafos las respuestas a las siguientes preguntas ¿Qué aprendiste y cómo consideras que fue el proceso de aprendizaje? ¿Qué factores discutiste o pensaste ya sea individual o con otro compañero a cerca de la práctica? ¿Qué información extra requieres para apoyar o complementar lo realizado?

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