Orientaciones didácticas
Como
117 ya se discutió en las orientaciones generales para la enseñanza de la ciencia se
recomienda hacer uso de estrategias de indagación para que los estudiantes construyan sus propios conocimientos. También es recomendable utilizar la resolución de problemas y la argumentación para favorecer la reflexión, la comunicación y una mejor comprensión de los contenidos disciplinares, así como la adquisición de habilidades de pensamiento científico, habilidades manuales, actitudes y valores relacionados con el contenido disciplinar. Para continuar con la discusión, se retoma el análisis de los contenidos de la primera parte del Bloque I. La biodiversidad: resultado de la evolución, empezando con el primer tema: Comparación de las características comunes de los seres vivos: nutrición, respiración y reproducción. Para estos contenidos disciplinares se esperan los siguientes aprendizajes esperados y su relación con los estándares: APRENDIZAJE ESPERADO
ESTÁNDAR
El o la estudiante se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus características con las de otros seres vivos e identificar la unidad y diversidad en cuanto a la nutrición, la respiración y la reproducción.
Identificar las características principales que distinguen a los seres humanos de otros seres vivos. Identificar ventajas y desventajas de las clasificaciones convencionales de los seres vivos.
Guías
para el maestro