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ASIGNATURA FUNDAMENTOS MATEMÁTICOS. UNIDAD DE DESARROLLO TEMATICO No 4: ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCÓGNITA Y ECUACIONES CUADRÁTICAS. TIEMPO ESTIMADO DE DESARROLLO PRESENCIAL 2 HORAS. TIEMPO ESTIMADO DE TRABAJO AUTÓNOMO 4 HORAS. 4.1. OBJETIVO: A través del desarrollo de esta unidad Didáctica se pretende proporcionar al estudiante del programa de Técnico Profesional en Sistemas de la Fundación Universitaria del Área Andina, un espacio de adquisición de conocimientos y desarrollo de habilidades o afianzamiento de los mismos en relación a la solución de ecuaciones lineales y cuadráticas, así como su aplicación en diferentes contextos. 4.2. INTRODUCCIÓN: En diferentes áreas de aplicación del conocimiento matemático es frecuente encontrarnos con problemas en los cuales, a partir de un subconjunto de variables asociadas a una situación particular, debemos calcular valores de cantidades desconocidas, lo anterior, por ejemplo origina la necesidad de solución de ecuaciones, entendidas estas como igualdades que involucran cantidades desconocidas o incógnitas. Dependiendo de la naturaleza del problema, el análisis del mismo puede dar lugar a una ecuación con una incógnita o un conjunto o sistema de ecuaciones con varias incógnitas, de igual manera, las ecuaciones resultantes pueden ser de grado uno o de grado superior. El desarrollo de esta unidad didáctica se centra en la solución de ecuaciones de primer grado con una incógnita, también conocidas como ecuaciones lineales, ecuaciones cuadráticas con una incógnita, así como algunas situaciones susceptibles de ser resueltas mediante la solución de estos tipos de ecuaciones. 4.3. PROPIEDADES DE LA IGUALDAD: antes de abordar la solución de ecuaciones, es pertinente estudiar las propiedades que soportan los procedimientos empleados en la solución de ecuaciones. Para ello se debe indicar que cada una de las expresiones separadas por el signo de la igualdad recibe el nombre de miembros de la igualdad. Las propiedades fundamentales son las siguientes: a) Al sumar o restar una misma cantidad a cada uno de los miembros de una igualdad, ésta se conserva, es decir:

b) Al multiplicar cada uno de los miembros de una igualdad por una misma cantidad, la igualdad se conserva, es decir: .


c) Al dividir cada uno de los miembros de una igualdad por una misma cantidad diferente de cero, la igualdad se conserva, es decir,

4.4. CONCEPTO DE ECUACIÓN: con el fin de tener plena claridad sobre el tema a desarrollar, es conveniente considerar que las igualdades se pueden clasificar en identidades y ecuaciones. Una identidad es una expresión de igualdad que involucra variables y que se cumple o satisface para todos los valores permitidos de las variables, mientras que una ecuación expresa una igualdad que involucra variables, pero que se satisface sólo para uno o algún conjunto restringido de valores de dichas variables. A continuación presentamos ejemplos de las ideas antes señaladas. es una identidad porque se cumple cualquiera que sea el valor de la variable es una ecuación puesto que la igualdad se satisface sólo para un valor, es una ecuación, se satisface sólo para 4.5. SOLUCIÓN DE UNA ECUACIÓN: corresponde a los valores que satisfacen la ecuación, en este punto anotamos que, resolver una ecuación significa hallar el conjunto de soluciones. En los ejemplos anteriores se presenta la solución de las ecuaciones, pero no se hace referencia a la forma de hallarla, en el siguiente apartado nos dedicaremos a hallar soluciones de ecuaciones de primer grado con una incógnita. 4.5.1. Solución de ecuaciones de primer grado con una incógnita: Una ecuación de primer grado con una incógnita es toda ecuación que se puede reducir a la forma ejemplos de este tipo de ecuaciones son:

Las soluciones de estas ecuaciones son:

Frecuentemente nos encontramos frente a la necesidad de verificar si un valor dado es realmente la solución de una ecuación, esto se logra al sustituir dicho valor en la ecuación, realizar las operaciones indicadas y observar si se cumple la igualdad. A manera de ejemplo procedemos a verificar que la solución dada para el ejemplo c) es efectivamente la presentada. Para la ecuación

, se afirma que su solución es:

, el procedimiento de

verificación es el siguiente: Sustitución de x por el valor considerado


Desarrollo de operaciones indicadas

;

Simplificación de resultados

Al cumplirse la igualdad, se verifica que el valor considerado es válido. Si lo que nos interesa es hallar la solución de una ecuación dada, nos corresponde aplicar las propiedades de la igualdad de forma que nos conduzca a la solución de la ecuación. Ejemplo: Aplicar las propiedades de la igualdad para hallar la solución de la siguiente ecuación:

Solución:

Restamos

a cada miembro de la igualdad (propiedad a)

Simplificación de resultados. Sumamos 5 a cada miembro de la igualdad (propiedad a) Simplificación de resultados. =

Dividimos cada miembro por 3 (propiedad c) Simplificación de resultados.

Es usual que en la solución de una ecuación apliquemos un principio denominado trasposición de términos, que no es más que la aplicación inmediata de las propiedades antes señaladas y la respectiva simplificación. ¿Puede el estudiante explicar este principio y relacionarlo con las propiedades empleadas en la solución del ejemplo anterior? Es altamente recomendable que al aplicar la trasposición de términos no se pierda de vista su correcta asociación con las respectivas propiedades. Ejemplo: Hallar la solución de la ecuación:

Solución:


4.5.3. Solución de ecuaciones cuadráticas: Una ecuación cuadrática, o ecuación de segundo grado, con una incógnita es toda ecuación que se puede reducir a la forma ejemplos de ecuaciones cuadráticas ya reducidas son: a) b) c) d) Los ejemplos anteriores muestran que las ecuaciones cuadráticas pueden ser completas o incompletas según los coeficientes sean cero. Por ejemplo las ecuaciones de los ejemplos c y d son incompletas, la ecuación del ejemplo c es de la forma (b=0), mientras que la del ejemplo d es de la forma . 4.5.3.1. Solución de ecuaciones cuadráticas de la forma Si tenemos una ecuación cuadrática incompleta, de la forma de solución de la siguiente forma:

. podemos afrontar el proceso

Si los valores de son tales que el resultado de es positivo, la ecuación dada tiene solución en el conjunto de números reales, en caso contrario la solución se encuentra fuera de este conjunto. Ejemplo: en cada uno de los siguientes casos hallar la solución de la ecuación cuadrática, si existe. a)

Solución:

b)


a) En este ejemplo

, entonces:

Se puede verificar que al sustituir la variable b) En este caso

por

= y por

entonces:

=

, se satisface la ecuación.

=

=

, la ecuación no tiene

solución en el conjunto de los números reales porque no existe en este conjunto un valor de x cuyo cuadrado sea igual a -4. 4.5.3.2. Solución de ecuaciones cuadráticas de la forma

:

Este tipo de ecuaciones permite una rápida factorización que facilita la consecución de la solución, el proceso es el siguiente:

( es factor común del polinomio) Notamos que la ecuación original se convierte en el producto de dos factores, este producto de factores es cero sólo si se cumple que uno de ellos o ambos son igualmente cero, es decir, se tiene: de donde resulta finalmente que toda ecuación cuadrática de la forma tiene las dos soluciones Ejemplo: hallar la solución de las siguientes ecuaciones cuadráticas: a)

b)

Solución: a) Una de las soluciones siempre es

b) Para la ecuación

,

y, dado que

se tiene que la otra solución es

por tanto la solución es:

=

4.5.3.3. Solución de ecuaciones cuadráticas de la forma Para hallar la solución de una ecuación cuadrática completa, muchas veces es posible descomponer el polinomio en el producto de dos factores, a partir de lo cual se puede hallar la solución, un ejemplo de ello es el siguiente: Ejemplo: Resolver, si es posible, la ecuación cuadrática Solución: El trinomio

se puede descomponer en dos factores, con lo cual tenemos:


De lo anterior se puede afirmar que: , tenemos finalmente que los valores que satisfacen la ecuación son:

No siempre el trinomio se puede factorizar como en el caso del ejemplo anterior, en tales casos la solución de la ecuación estaría dada por una fórmula conocida como fórmula general para resolver ecuaciones cuadráticas, con lo cual tenemos: La solución de la ecuación viene dada por: la existencia o no de soluciones para la ecuación en el conjunto de los números reales depende del valor del discriminante según se establece a continuación: a) Si

la ecuación tiene solución real.

b) Si

la ecuación tiene solución real dada

c) Si

la ecuación tiene solución real dada la fórmula general.

Ejemplos: en cada uno de los siguientes casos, usar el valor del discriminante para determinar si la ecuación dada tiene o no solución en el conjunto de los números reales, en caso positivo hallar la solución. a)

b)

c)

Solución: a) el valor del discriminante es: por la cual la ecuación tiene solución real y está dada por:

razón

, vistas por separado las soluciones son: b) Para este caso en que la ecuación es se tiene que el discriminante es: por tanto la ecuación no tiene solución real. c) en este caso de la ecuación

se tiene

, lo cual nos da como solución

Hallar la ecuación a partir de su solución: en ciertas situaciones nos puede interesar hallar la ecuación cuadrática sabiendo cual es su solución, ilustramos esto con el siguiente ejemplo: Ejemplo: hallar en cada caso la ecuación correspondiente a la solución dada:


a)

b)

Solución: a) Con las soluciones elementos por:

podemos plantear las ecuaciones los son factores de la ecuación buscada, por tanto tal ecuación viene dada

b) A partir de las soluciones

, tenemos: entonces:

4.6. PROBLEMAS QUE SE RESUELVEN MEDIANTE SOLUCIÓN DE ECUACIONES: Son diversas las situaciones, en diferentes campos, en los que el planteamiento de un problema conduce a la solución de una ecuación o un conjunto de ecuaciones. En este apartado ilustraremos algunos casos que representan aplicaciones a las soluciones de ecuaciones antes tratadas. En este tipo de problemas se debe leer cuidadosamente el enunciado, luego de lo cual se asigna una variable a alguna cantidad desconocida y se realiza el planteamiento de una ecuación con base en las condiciones establecidas en el enunciado. En algunas situaciones se requiere hallar el valor de más de una cantidad desconocida, en cuyo caso, al asignar una variable a una de ellas, se debe expresar las demás en términos de la antes elegida. Los siguientes ejemplos ilustra lo antes expresado. Ejemplo: En una librería, un estudiante compró un libro, una calculadora y un cuaderno, el libro costó el doble de lo que costó la calculadora, mientras que la calculadora costó cinco veces lo del cuaderno. Si el total de la compra fue de 160.000 pesos, ¿Cuánto costó cada elemento? Solución: Resulta conveniente designar como x el precio del elemento de menor valor, y a partir de él definir los valores de los demás, con esto tenemos:


Las condiciones del problema establecen que el costo total es de 160.000 peso, por tanto tenemos la siguiente ecuación:

Lo anterior nos da como costo del cuaderno, 5 como costo del libro.

como costo de la calculadora y

Ejemplo: 2

Un terreno rectangular tiene un perímetro de 60 m y un área de 216 m . Calcula sus dimensiones. Solución: El esquema adjunto muestra el rectángulo de dimensiones desconocidas.

Según definición de perímetro, se tiene que:

Dado que el área es: expresar una de las dos variables en términos de la otra, en este caso hallamos Y en términos de X, con lo cual tenemos:

Remplazando en incógnita:

, se obtiene:

, de donde se origina la siguiente ecuación en una

Entonces,

. Resolviendo por factorización tenemos:

Las posibles soluciones de esta ecuación son , con se obtiene mientras que con se obtiene . Se puede afirmar entonces que las dimensiones del rectángulo son 12 y 18 metros.

Ecuaciones lineales y cuadraticas  

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