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AUDITORĂ?A SOBRE EL AGUA

Martina Bernardini Casellas, Camilla Colicchia, Alessandro Gubbiotti y Giovanni Vetere

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La idea de este informe nace de la conciencia de que el agua es un bien primario que, en los países desarrollados, es disponible a todos. Resulta difícil imaginar como sería nuestra vida sin agua, que tanto necesitamos para nuestro aseo diario, la cocina y la limpieza y, sin embargo, en el mundo se muere todavía de sed. El hecho de que haya en todas las casas agua potable corriente no se debe tomar como una cosa debida, y debemos evitar el derroche inútil, por respeto al medio ambiente, a nuestra raza y a nosotros mismos. Desde un punto de vista más cínico, tenemos que reconocer que el agua tiene un coste económico. Por lo tanto, un ahorro en el consumo de agua significa un ahorro económico no indiferente. Con este análisis de nuestro centro educativo pretendemos analizar el consumo de agua y sus usos, observar el estado de las instalaciones y, por último, realizar un plan de acción realista y factible también en plan económico. Nuestro centro es estructuralmente simple. El agua que se utiliza viene de la misma red de abastecimiento público, la superficie del liceo es de 2.550 m2, y el número de alumnos sumado al de los profesores y al personal no docente es de 402 personas. Un alumnado no muy numeroso. La estructura posee 57 lavabos y 28 inodoros, no posee jardines y los únicos grifos son los citados anteriormente. Las premisas dejan suponer que el consumo de agua en el centro no sea alto. Esto, en parte, es verdad. Nuestros consumos diarios de agua son inferiores con respecto a otros centros, pero el número de litros gastados al día es muy alto. El primer objetivo que nos propusimos fue el de calcular aproximadamente la cantidad de agua que utilizamos al día. Para ello, hemos recurrido al contador del Liceo y hemos averiguado que en tres semanas hemos utilizado aproximadamente 32 m3, lo que equivale a 32.000 litros. Gracias a este dato y sirviéndonos de las facturas, calculamos que el consumo diario medio de agua en los días lectivos es de alrededor 4.000 L.

Contador del Liceo, el 8 de mayo de 2012, indica la cifra de 244 m3.

Contador del Liceo, el 29 de mayo de 2012, indica la cifra de 276 m3.

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Este uso esta destinado a varios ámbitos del liceo. Para ello definimos las actividades para las cuales se usa el agua en el centro: -Higiene personal (inodoros y lavabos) -Limpieza del centro -Cocina -Algunas actividades didácticas (laboratorios de química y biología, aula de dibujo…) Para calcular aproximadamente la presencia porcentual de cada una de las precedentes actividades en el consumo de agua total hemos realizado un cáculo aproximativo de los consumos de agua parciales, que ahora ilustraremos. Para la higiene de los profesores y de los alumnos, nos hemos ayudado con una encuesta realizada entre todos los alumnos del centro desde 2o de primaria hasta 2o de bachillerato y los profesores del colegio. La encuesta no es al cien por cien fiable, pero ofrece una idea general. De este modo, preguntamos a todos los alumnos cuántas veces utilizan el grifo y cuántas veces utilizan la cisterna (gráficos 1 y 2). GRÁFICO 1

Como se ve en el gráfico, la mayoría de los alumnos se lava las manos 1 o 2 veces al día, que multiplicado por el número de alumnos y profesores nos da un total aproximativo de 606,6. Lo mismo se hace con la cuestión del utilizo de la cisterna (gráfico 2). La media es de 1.05, y el número de veces que se utiliza la cisterna en media cada día son 407,3. estos son los únicos dos usos que se hacen para la higiene personal. Al multiplicar el caudal unitario de los grifos y de las cisternas por sus respectivos datos, el resultado debería dar el caudal diario.

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GRÁFICO 2

Nuestros inodoros son los inodoros con flujómetro, cuyo caudal por uso es de 7 litros, y toman el agua de la red de agua pública. Multiplicado por sus usos diarios da 2.851 litros, una enormidad. Nuestros grifos son todos de ruleta, uno de los mas simples, que produce derroche de agua. Su caudal unitario es de 10 l/min. Suponiendo que cada uno se lave las manos durante diez segundos, el total será 1.011 L, mucho menos que el agua consumida por las cisternas. La suma de estos valores indica 3862 L para la higiene personal. Entrevistamos también a los señores de la limpieza, que calculamos consumen alrededor de 32 litros diarios (7 cada uno), dato creíble que nosotros comprobamos. Nuestro centro no posee duchas ni sistemas de riego, y los otros gastos son debidos a la cocina. Con estos datos podemos elaborar los porcentajes de agua por cada uso. GRÁFICO 3

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Según este grafico casi toda el agua se consume para los servicios, el 80%, y solo un 5% para la cocina y un 15% para la limpieza del centro. De aquí la importancia de reducir los gastos de agua en los servicios. Los gastos aproximados se acercan al valor real del agua gastada diariamente, señal de que es fiable. La red de abastecimiento del liceo es la pública. El coste de las facturas comprende el coste de la depuración. En el centro hay dos laboratorios, en los cuales se utilizan o se pueden utilizar sustancias dañinas para el medio ambiente. ¿Es esta agua debidamente tratada? El liceo bajo este punto de vista está a la vanguardia. Esta agua tiene una red propia, y se somete a un tratamiento especial, con respecto a la normal depuración que sufre el agua de la red pública. Siguiendo el ámbito medioambiental, observamos los detergentes que se utilizan para la limpieza. Estos pueden causar enormes daños medioambientales, incluso los ecológicos, pero afortunadamente no se abusa de ellos. Al contrario son poco utilizados. En el comedor, su uso es más generalizado, pero en un nivel ampliamente aceptable. Nuestro grupo fue a controlar las instalaciones del liceo, para observar pérdidas o infiltraciones (como han habido en el centro). Afortunadamente, no encontramos ninguna infiltración. Nos encontramos con un sólo grifo goteante, pero se utilizaba para rellenar el recipiente de la fregona.

Plan de acción Como para el agua no se puede hablar de reciclar, y para el contexto del liceo es muy difícil reutilizar el agua (Ej.: utilizar el agua sucia después de haberte lavado las manos para la cisterna) hablaremos mayoritariamente de reducir. Reducir los gastos de agua se obtiene básicamente de dos distintas maneras: -Concienciando a la gente -Mediante aparatos e instalaciones particulares Trabajamos mucho en el primer aspecto. Gracias a la colaboración con algunos profesores conseguimos exponer nuestro trabajo y nuestra intención a todas las clases del liceo. Antes con la encuesta preguntamos cuales eran sus hábitos, explicándoles la importancia de no derramar agua. Pero la parte mas representativa de nuestro trabajo para concienciar los alumnos fueron los videos que realizamos y que contaron con la colaboración del personal y de los alumnos del liceo, todos entusiastas de participar. La exposición de los videos en las varias clases no fue solo un momento de diversión; los alumnos se comportaron seriamente y ocasionalmente preguntaron informaciones sobre el tema. Para concienciar aun mas sobre las cantidades de agua que se gastan realizamos también un metro cubo en reales dimensiones de poliéster. Los resultados de nuestro trabajo se verán en siguientes recibos.

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Prestamos particular atención a las instalaciones. Si se multiplica el caudal diario de un grifo por el numero de días lectivos, lo que hallamos es el caudal anual. Así el consumo de agua por un grifo anualmente será 101.100 L que equivale a 101,1 mc de agua anualmente. Con solo una reducción del caudal de 20% se ahorrarían mas o menos 20mc de agua al año. Así se calcula que el grifo a presión (abajo) puede ahorrar hasta el 50% de agua, y puede costar, comprado hasta solo 20 euros. Se ahorrarían 50 mc de agua al año, o sea 50.000L. Se pagarían con el ahorro 4 grifos al año , que no es mucho, pero vale la pena en cuanto se tengan que cambiar los grifos por necesidad. También se podrían cambiar los inodoros por otros que permitan un ahorro de agua mayor, como por ejemplo, el Himmel 4 permite un ahorro de agua hasta del 20%, ya que sólo utiliza 4.8 litros por descarga. El precio puede variar dependiendo de la cantidad litros por desgarga. Una idea más interesante es la de instalar unos reductores de caudal, como los que se ve en la imagen de la derecha. Estos reductores pueden reducir el caudal de la mitad, y su coste es de 10 euros cada pieza. Para 40 grifos, que son los que hay aproximadamente en el colegio, su coste amontaría a 400 euros, más el coste de los detergentes para limpiarlos periódicamente del carbonato cálcico que se deposita en los pequeños orificios. Reduciendo el caudal a la mitad se gastarían 50 euros al año y otros 50.000L. Como muy bien sabemos los alumnos del liceo dejan los grifos abiertos, esto supone un gasto enorme para el colegio ya que por cada hora de grifo abierto se gastan inútilmente 600 litros de agua. Para evitar este desperdicio, además de intentar concienciar a la gente, se podrían instalar simples pedales a los grifos del liceo. Cada pieza puede costar desde los 50 hasta los 90 euros, esto supondría al colegio un gasto bastante elevado pero al año se podrían ahorrar hasta 100.000 litros de agua. Una propuesta interesante, pero difícilmente realizable es la de unir las cisternas al lavabo en un sistema de tuberías para que el agua sucia del lavabo se utilice para el water. Como se ve en la imagen, los costes para una obra símil, sobre todo en una estructura como es nuestro liceo, sería demasiado, pero es una propuesta que se podrá tener en consideración para el futuro. Si en el futuro el liceo realizará alguna obra estructural, pensamos que esta debería ser una prioridad, en cuanto a modernidad y ahorro. 6


También sería oportuno hacer revisar las cisternas y las tuberías por si pierden agua. Por último, otras propuestas que no tienen gastos económicos pero si el objetivo de concienciar a todo el liceo y sobre todo a los más pequeños son:  Poner carteles informativos por los pasillos para que todos los puedan ver y que reflexionen sobre ellos.  Informar y recordar, una hora a la semana, a todos los alumnos la importancia de ahorrar no solo el agua pero también todo tipo de energía.  Poner en los baños carteles hechos por los niños de infantil y de primaria para que estos últimos sean conscientes del proyecto de ahorro de agua que el liceo esta realizando y que los alumnos que vean estos carteles se acuerden de que el agua es un bien precioso y no deben desperdiciarla.

En fin, el agua es un elemento indispensable para la vida en la Tierra. Poco a poco nos vamos dando cuenta que es un recurso limitado, debemos tener cuidado en no derrocharla. El objetivo de esta auditoría medioambiental es el de conseguir que cada uno de nosotros se capacite del hecho de que el agua es la base de la vida y que sin ella, no podrìamos sobrevivir. Por lo cual, es importante resposabilizarse y saber ahorra el agua. Por eso tenemos que ser conscientes que un simple gesto por nuestra parte puede tener grandes consecuencias.

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Ecoauditoría Liceo Agua