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INCORPORACIÓN DE LOS PROFESORES DE BACHILLERATO UNAM EN EL USO DE TIC

Uso de Tabletas Digitales Jazmín Dafne Cano Romero UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO DIRECCIÓN GENERAL DE CÓMPUTO DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN


INCORPORACIÓN DE LOS PROFESORES DE BACHILLERATO UNAM EN EL USO DE TIC USO DE TABLETAS DIGITALES

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INCORPORACIÓN DE LOS PROFESORES DE BACHILLERATO UNAM EN EL USO DE TIC USO DE TABLETAS DIGITALES JAZMÍN DAFNE CANO ROMERO EGRESADA DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

INCORPORACIÓN DE LOS PROFESORES DE BACHILLERATO UNAM EN EL USO DE TIC

USO DE TABLETAS DIGITALES

PRIMERA EDICIÓN SEPTIEMBRE DE 2013

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO DIRECCIÓN GENERAL DE CÓMPUTO DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

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INCORPORACIÓN DE LOS PROFESORES DE BACHILLERATO UNAM EN EL USO DE TIC USO DE TABLETAS DIGITALES Director editorial: Jazmín Dafne Cano Romero Diseño de interiores: Jazmín Dafne Cano Romero Diseño de portada: Jazmín Dafne Cano Romero

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Derechos Reservados 2013 por: UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO DIRECCIÓN GENERAL DE CÓMPUTO DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Digitalizado en México

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INCORPORACIÓN DE LOS PROFESORES DE BACHILLERATO UNAM EN EL USO DE TIC USO DE TABLETAS DIGITALES

CONTENIDO I.

Introducción……………………………………………………………………………………….6

II.

Uso de tabletas digitales……………………………………………………………………..7

III. Conclusiones……………………………………………………………………………………….9

IV. Referencias………………………………………………………………………………………..10

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INCORPORACIÓN DE LOS PROFESORES DE BACHILLERATO UNAM EN EL USO DE TIC USO DE TABLETAS DIGITALES

I.

INTRODUCCIÓN Desde hace unos años, las Tecnologías de la Información y la Comunicación, se han incorporado a diversos espacios sociales, siendo el de la educación uno de los más importantes. Respecto a esta situación, las entidades académicas, entre ellas la UNAM, han realizado diversos esfuerzos, que pretenden comprender el fenómeno de la aceptación de las herramientas tecnológicas y la apropiación de las mismas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO, estipuló en su Informe Anual 2005 que debe fomentarse la incorporación de las TIC en el ámbito educativo, además, menciona que las sociedades actuales requieren para sus ciudadanos una formación distinta de las sociedades tradicionales, es decir, que los individuos tengan una formación sólida y flexible que les permita una mejor adaptación al sistema productivo y laboral, el cual sufre cambios constantes: económicos, sociales y sobre todo digitales. Así que es indispensable que autoridades académicas fomenten el uso de las TIC en la educación y que los docentes estén capacitados y sepan hacer uso de ellas, además de que estén convencidos de que al integrar las TIC en el aula obtendrán múltiples beneficios, entre ellos, facilitar la enseñanza de diversos contenidos escolares. .

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II.

USO DE TABLETAS DIGITALES Las tabletas, como material educativo, mejoran el aprendizaje, favorecen la realización de actividades cooperativas, permiten el desarrollo de habilidades cognitivas, así como la adquisición de las competencias básicas digitales. El docente debe tomar en cuenta las siguientes ventajas sobre el uso de la tableta: 

Mayor interacción docente-alumno, mejora el clima de aula, se incrementa la motivación hacia el aprendizaje de los estudiantes.

Contribuye al cambio y a la modificación de metodologías en el aula: presentación inmediata de la información, fuente inagotable de información multimedia e interactiva, y facilita la relación de los contenidos curriculares con la realidad.

Su uso permite introducir una mayor flexibilidad en el aula y favorecer el aprendizaje personalizado.

El alumno se muestra más atento.

Refuerza la creatividad de los alumnos.

Genera desarrollo sensorial, como el tacto.

Fig. 1 Tableta

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El uso de tabletas en el aula fomenta lo siguiente: 

Aprendizaje fuera de las aulas, ya que permite su producción en cualquier parte y en cualquier momento.

Trabajar por proyectos, el aprendizaje por proyectos se enfoca en un problema que hay que solucionar o en una tarea que se debe realizar más allá del aula. La idea fundamental es la solución de problemas o la realización de tareas, que se construyen sobre el trabajo realizado anteriormente, por el alumno u otras fuentes. 

Abandono

del

aprendizaje

memorístico, ya que el uso de tableta genera actividades prácticas individuales o grupales, estimulando el aprendizaje y entrenamiento de destrezas orientadas a idear, planificar, buscar y gestionar la información y los datos en las nuevas redes u otras fuentes documentales (Marqués, 2011 en Proyecta herramientas educativas). 

Genera el trabajo cooperativo y una

mayor participación de los alumnos, así como su implicación directa en las actividades. Fig. 2 Uso de Tabletas en el aula 8


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III. CONCLUSIONES Sabemos que los tiempos están cambiando, al igual que la vida en el aula. Hoy en día, los docentes se enfrentan a retos enormes, deben mantener el interés de sus estudiantes, implementar nuevas tecnologías y satisfacer la demanda constante de niveles educativos más altos. Es relevante mencionar que el uso de tabletas en el aula como elemento educativo, ayuda a enfrentar dichos retos, ya que ofrece recursos dirigidos a propósitos curriculares específicos en distintas áreas, permitiendo a los estudiantes desarrollar su creatividad, sus capacidades sensoriales, aumentar su atención y su imaginación, además de fomentar el trabajo cooperativo. Es por eso que se invita a docentes a capacitarse sobre el uso educativo de las tabletas y sobre todo a hacer uso de ellas en el aula.

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IV. REFERENCIAS  Bautista, T., Fernández, M. y Sánchez B. (2012). Estrategias para fomentar el uso de las TIC en la educación superior. El caso de la universidad pública en México. Actas de la VI Conferencia ACORN-REDECOM. Consultado el 28 de septiembre de 2013, en http://www.acorn-redecom.org/papers/proceedings2012/026Fernandez_Espanol.pdf  Díaz Barriga, F. (2007). Educación y nuevas tecnologías de la Información y la Comunicación: ¿Hacia un paradigma educativo innovador? Consultado el 28 de septiembre de 2013 en http://portal.iteso.mx/portal/page/portal/Sinectica/Revista/fridadb/FridaDiaz_paradigma.pdf  Proyecta Herramientas Educativas. Investigar…cómo funciona mi aula. Consultado el 28 de septiembre de 2013 en http://www.plataformaproyecta.org/metodologia/la-tableteducacion-primaria Todas las imágenes fueron utilizadas con fines educativos, sin objetivos comerciales.  

Imagen de Portada, obtenida de: www.elnorte.com, el 28 de Septiembre de 2013. Fig. 1, obtenida de http://www.plataformaproyecta.org/metodologia/la-tablet-educacionprimaria el 28 de septiembre de 2013.  Fig. 2, obtenida de http://comunidad.movistar.es/t5/Blog-Tablets/Es-recomendable-el-usodel-tablet-en-la-educaci%C3%B3n/ba-p/689079

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