Page 1

EL CURRICULO COMO PROCESO DE ENSEÑANZA

Análisis comparativo del CURRICULO centrado en procesos noviembre 2012

PARTICIPANTES Delgado Javier Espinoza Ismeria Mabari Jitty Peña Marife Reyes Marisol


“ MODELOS”

MODELO DE DESARROLLO INTELECTUAL (sistémico)

REDISEÑO CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR (cíclico) DESARROLLO, AJUSTE Y CONTROL PERMANENTE (humanista)


M u n i c DEFINICIÓNi p i o

G r a l MODELO CÍCLICO DE MODELO INTEGRAL INVESTIGACIÒN Y SISTEMICO DE DIAGNÓSTICA-. INVESTIGACIÒN Y DESARROLLO PROSPECTIVA DESDE PLANIFICACIÒN INTELECTUAL PARA LA EL ENFOQUE CURRICULAR A PARTIR R ENSEÑANZA DE TRIDIMENSIONAL DE LA EXPERIENCIA a HABILIDADES DEL PARA LA FORMACIÓN ACUMULADA f PENSAMIENTO DEL RECURSO HUMANO METÓDICAMENTE a e l DESARROLLO REDISEÑO

DESARROLLO INTELECTUAL

AJUSTE Y CONTROLU r d a n

CURRICULAR


* MODELO DE DESARROLLO

ETAPAS

INTELECTUAL

De los procesos a las habilidades Procesos

(Concepto)

Procedimientos

(Operacionalizaci贸n)

Habilidades

(Facultad de la persona) MARGARITA AMESTOY DE SANCHEZ (2002)


* MODELO DE CONTROL Y AJUSTE PERMANENTE

NIVELES De OPERACIONALIZA CIÓN

De los procesos a las habilidades MACRO

Elementos de iniciación y orientación

MESO

Elementos de planificación y organización

MICRO

Elementos de participación y administración

MANUEL CASTRO PEREIRA (1995)


FASE IV EVALUACIÓN CONTÍNUA DEL CURRÍCULO

FASE I FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA

FASE III ORGANIZACIÒN Y ESTRUCTURACIÓN CURRICULAR

FASE II ELABORACIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL

ETAPAS DE METODOLOGÍA DEL REDISEÑO CURRICULAR DIAZ BARRIGA, FRIDA LULE Y OTROS (2005)


PROPÓSITOS DESARR OLLO DE HABILIDA DES INTELEC TUALES DESARRO LLO, AJUSTE Y CONTROL PERMANE NTE

Manejo del conocimiento Diseño de una didáctica efectiva

Intencionalidad teórica-perfil del egresado Desarrollo en la práctica-diagnostico del contexto

ESDICES

Nuevas relaciones de fuentes no tradicionales Experiencia metódica producto de la observación


PRINCIPIOS DESARR OLLO DE HABILIDA DES INTELEC TUALES DESARRO LLO, AJUSTE Y CONTROL PERMANE NTE ESDICES

El pensamiento como habilidad se puede desarrollar El pensamiento es particular y lo determina el ambiente Innovaci贸n, flexibilidad, adaptabilidad y regionalizaci贸n

Perfil profesional de competencias Contexto geo-socio-cultural


Manual Manual Castro Castro Pereira Pereira   operacionalización operacionalización  Macro-meso-micro Macro-meso-micro   perfil perfil   plan plan  programa  programa

Margarita Margarita A. A. de de Sánchez Sánchez

 Identificación Identificación yy conceptualización conceptualización  construcción  construcción yy validación validación   aplicación aplicación   transferencia transferencia  Generalizaciones Generalizaciones  Concientización Concientización

 Aplicación Aplicación de de un un Sistema Sistema de de aprendizaje aprendizaje Habilidades Habilidades necesarias necesarias Capacitación Capacitación Seguimiento Seguimiento yy retroalimentación retroalimentación

 Desarrollo Desarrollo ee implantación implantación del del sistema sistema

componentes

ESDICES

  Necesidades Necesidades  Justificación Justificación  Investigación  Investigación de de mercado mercado  Investigación  Investigación de de instituciones instituciones  Análisis Análisis de de principios principios   Análisis Análisis de de la la población población  Investigación Investigación de de conocimientos conocimientos  Áreas Áreas de de desempeño desempeño  Tareas potenciales Tareas potenciales  Población Población donde donde laborar laborar  Perfil profesional Perfil profesional  Evaluación Evaluación del del perfil perfil  Plan curricular Plan curricular  Programas Programas de de estudios estudios  Programa Programa de de evaluación evaluación  Reestructuración Reestructuración curricular curricular


“Educar es depositar en cada hombre toda obra humana que lo haya antecedido: es hacer de cada hombre resumen del mundo viviente, hasta el día en que vive: es ponerlo a nivel de su tiempo, para que flote sobre él, y no dejarlo debajo de su tiempo, con lo que no podrá salir a flote, es preparar al hombre para la vida”.

José Martí


curriculo centrado en procesos  

breve descripción del currículo centrado en procesos