Issuu on Google+

ORDIZIA, CIUDAD EDUCADORA Marzo 2011 LAS CIUDADES EDUCADORAS

Para mucha gente, la vida diaria se realiza sobre todo en el espacio físico que denominamos ciudad, villa o pueblo. Y esta forma de vida tiene que ver, entre otras cosas, con un espacio para la convivencia. El municipio, la villa o la ciudad nos van formando para que podamos vivir conjuntamente y, en este contexto, con el encargo explícito de tratar de dar respuestas a sus necesidades, además de los ciudadanos, resulta imprescindible la presencia municipal, el nivel administrativo más cercano a las personas, Ante esta realidad y a partir de la voluntad de hacer frente a las incertidumbres que pudieran surgir en el camino, nace en 1990 el movimiento denominado CIUDADES EDUCADORAS, con la intención de ofrecer un foro de trabajo conjunto de cara a una mejora de la calidad de vida de los ciudadanos (http://www.edcities.org) Cuando afirmamos que un municipio o una ciudad es una Ciudad Educadora queremos subrayar un aspecto: la ciudad se caracteriza por asumir una intencionalidad educativa plenamente. Esto significa que debe existir un compromiso político, al que habrá que añadirle el compromiso ciudadano. Conjuntamente, los ciudadanos y la Administración, deben abordar una tarea a tres niveles, tal y como se constata en los principios de las Ciudades Educadoras: o Presentación de la información de manera adecuada y transparente. o Participación ciudadana. o Evaluación de necesidades, propuestas y acciones a desarrollar en el futuro. La ciudad, por tanto, se convierte en un agente educativo en toda su extensión. Y necesita incorporar nuevas áreas, además de aquellas que tradicionalmente se han considerado educativas, como las escuelas y las Casas de Cultura. Por lo tanto, el urbanismo, el deporte, el medio ambiente, la salud, la movilidad, la seguridad, los servicios, los equipamientos y la economía, todo pasa a tener una dimensión educativa, una intención formadora.

EL PROYECTO ORDIZIA, CIUDAD EDUCADORA En enero de 2008, el Ayuntamiento de Ordizia y la Universidad del País Vasco firmaron un convenio por el que se comprometieron a trabajar en la transformación de Ordizia en una Ciudad Educadora. Es un proyecto que se ha ido desarrollando a lo largo de tres años y con él hemos pretendido que el ayuntamiento y los ciudadanos tengan la oportunidad de cooperar juntos en la elaboración y puesta en práctica de un plan confeccionado conjuntamente entre los representantes municipales, los técnicos del Ayuntamiento y diversas asociaciones y colectivos ordiziarras. El calendario del proyecto Ordizia, Ciudad Educadora ha sido el siguiente: 2008. • Definir las primeras directrices de la Ciudad Educadora. 2009 • Diseño del Plan y Asesoría para la definición de las actividades a realizar a partir del encuentro con sectores involucrados en el proyecto. 2010. • Identificación de las actividades o proyectos • Desarrollo de las acciones diseñadas • Seguimiento del Plan por parte de las personas comprometidas en la experiencia y análisis y evaluación de los resultados obtenidos • Redacción de la Propuesta Final


2008

PRIMEROS PASOS DEL PROYECTO

Después de una primera fase de información, con una charla sobre Ciudades Educadoras y diversas reuniones con diversos colectivos, el grupo de trabajo recogió, a través de entrevistas y reuniones de grupo, las propuestas y aspiraciones de los representantes y técnicos municipales y de diversas asociaciones, instituciones y particulares ordiziarras. A continuación se fueron priorizando los temas a abordar y se identificaron los siguientes campos principales: Inmigración, Cultura, Comunicación, Tiempo Libre y Deporte, Escuela, Euskara. 2009

OCIO Y TIEMPO LIBRE EN ORDIZIA

El Ocio y Tiempo Libre en Ordizia fue elegido como el principal tema de trabajo para impulsar el proyecto de la Ciudad Educadora. Después de diversos debates, en el mes de julio de 2009 se llevó a cabo una consulta a la ciudadanía, con el fin de interpretar la participación en materia de Tiempo Libre y brindar la oportunidad de elaborar propuestas y desarrollarlas posteriormente. Esta consulta se realizó a través de una encuesta a doscientas personas de la localidad, mujeres y hombres, niños/as, jóvenes, adultos y mayores, una entrevista a las asociaciones existentes en el municipio, y una valoración de la Agenda 2000 y de la prensa. Una vez realizado el diagnóstico sobre la situación del tiempo libre en Ordizia, se identificaron los principales puntos fuertes y las debilidades o deficiencias del Tiempo Libre en Ordizia. Terminado este diagnóstico de la participación en el Tiempo Libre, el siguiente paso consistió en la elaboración conjunta, entre entidades municipales, asociaciones y ciudadanos, de propuestas concretas y operativas para impulsar esa participación, teniendo siempre en cuenta los resultados del diagnóstico realizado. 2010 LINEAS DE TRABAJO Y PROYECTOS En el marco del proyecto de “Ocio y Tiempo Libre en Ordizia”, representantes de cerca de veinte colectivos, centros educativos e instituciones de Ordizia, reunidos a lo largo del mes de enero de 2010 plantearon diversas líneas de trabajo y a partir de estas propuestas se diseñaron diversos proyectos, que se agruparon en torno a los siguientes temas o bloques: □ □ □ □

Tiempo libre y vacaciones Mujer y deporte Intercambio jóvenes y mayores Salud y prevención.

Teniendo en cuenta estos cuatro ejes, durante el primer trimestre de 2010 fuimos identificando y diseñando una docena de iniciativas: música, taller de radio, trabajo manual, la escuela de ayer y de hoy, las mujeres en Ordizia, bersolarismo, etc. Algunos de estos proyectos se experimentaron durante el segundo trimestre del año 2010, antes del final de curso y posteriormente hicimos una evaluación conjunta de la experiencia. El balance final fue positivo para el conjunto del grupo dinamizador, compuesto por asociaciones, centros escolares y otros organismos. A la vista de los buenos resultados de la experiencia llevada a cabo en el primer semestre, acordamos elaborar un conjunto de actividades y proyectos para desarrollar durante todo el año 2011. Estas iniciativas se han ido decantando en torno a varios ejes transversales: □ □ □ □

El intercambio intergeneracional, jubilados y escolares. El euskara Las mujeres El diálogo entre las asociaciones

entre

En este proceso, nuevos colectivos y asociaciones se han ido incorporando al trabajo conjunto y entre todos hemos diseñado y desarrollado actividades y proyectos reales y operativos, que luego se lleven efectivamente a la práctica. Algunas iniciativas funcionaban anteriormente. 2011

AGENDA DE PROYECTOS

Como resultado de esta labor hemos llegado a la elaboración de una AGENDA DE PROYECTOS DE TIEMPO LIBRE a realizar en Ordizia, que contempla 31 iniciativas que se están llevando a cabo durante el año 2011. Es una guía operativa en la que se indican la actividad, los objetivos, los responsables y la metodología a seguir. Es una guía abierta, que permite incorporar o cambiar actividades. Incluye fotografías que representan gráficamente las actividades que se quieren realizar y una pauta para evaluar los resultados de cada proyecto. Las 31 actividades indicadas atienden a varios focos de interés: □ □ □ □ □ □ □

Intercambios jubilados-as y niños-as Exposiciones musicales y artísticas Talleres manuales, informática, etc La escuela de ayer y de hoy Mujeres, género, deporte Euskara, Cultura y fiestas Salud y alimentación

Esta agenda contiene también un listado de las 25 entidades participantes y las direcciones de las personas que han colaborado en el trabajo.


2011-03-14 Resumen del Proyecto