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Ingredientes de un aula 2.0

número1

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O mejor aún, la autoevaluación puede ser autónoma, a partir de su valoración personal, de su nivel de autoexigencia. Es el caso citado de esta alumna que escribió dos cartas de amor, o de este otro alumno que borró su carta de amor, pese a haberla completado:

Y esta autoevaluación nos ayuda a conseguir ese, para mí, difícil reto: comprometer al alumno en su proceso de aprendizaje. Si le concedemos autonomía entenderá que lo que sucede en el aula tiene que ver con él, con su persona, con su desarrollo, a saber, que su trabajo en clase y fuera de ella es también

parte, muy importante y relevante, de su propia vida (aprendizaje funcional).

la práctica docente, la información que nos transmiten los alumnos es fundamental. Con frecuencia, esa información se nos ofrece mediante comentarios dispersos, alguna valoración aislada, quejas o protestas... a las que somos más o menos receptivos.

4. Evaluación de la práctica docente. Creo que habrá acuerdo en reconocer que, para la evaluación del proceso de enseñanza de

Revista de Buenas PrácTICas 2.0 - Nº 1  

Modelos de Buenas PrácTICas en la incorporación de las TIC a la práctica docente.

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