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es  un     Entorno  de  Aprendizaje  Social   (Social  Learning  Environment  -­‐  SLE)   Red  Social   Aprendizaje  formal   Aprendizaje  informal   Aprendizaje  colabora:vo   Aprendizaje  basado  en  juegos  


Tipos  de  conocimiento   •  Explícito:   Ø Fácil  de  obtener,  expresar,  transmi:r  y  estructurar     Ø Contenido  en  medios  escritos  y  audiovisuales   Ø Puede  ser  obtenido  de  forma  individual   •  Tácito:   Ø DiJcil  de  obtener,  expresar,  transmi:r  y  estructurar  y,  por   tanto,  no  apto  para  ser  guardado  en  medios  escritos  y   audiovisuales   Ø Oculto,  desconocido,  inconsciente   Ø Resultado  de  la  experiencia  y  la  observación  y,  sobre  todo,   de  la  transmisión  a  través  de  las  relaciones  sociales:  la   conversación,  el  debate,  la  colaboración,  la  compar:ción,   la  confrontación  de  ideas,  etc.   Ø Muy  diJcil  de  ser  obtenido  de  forma  individual    


La  docencia  tradicional  se  ha  basado   esencialmente  en  …  aprendizaje  formal   • Adquisición  de  conocimiento     explícito    

• Transmisión  ver:cal  

–   Instrucción  Profesor  è  Alumno    

• Trabajo  y  adquisición  individual  

–   Construcción  conocimiento  esencialmente  basada  en  el  estudio,   la  memorización  y  la  repe:ción  mediante  el  trabajo  individual    

• Relaciones  formales    

–   Organizadas,  predeterminadas   –   Restringidas  al  aula,  en  :empo  y  espacio   –   Centralizadas  por  el  profesor  è  Poco  protagonismo  del  alumno  


¿Está  pasada  de  moda     la  docencia  tradicional?   ¿No  sirve  ya?   •  La  estructuración  y  planificación  de  contenidos  y  el   establecimiento  claro  de  unos  obje:vos  y  unas  competencias  a   alcanzar  es  siempre  necesario  en  la  docencia  reglada     •  Una  parte  importante  del  conocimiento  básico  es  de  :po   explícito,  adecuado  además  para  ser  transmi:do  mediante  un   aprendizaje  formal   •  Sin  embargo,  por  su  naturaleza,  el  aprendizaje  formal  es   esencialmente  individual,  y  sólo  puede  tener  como  objeto  el   conocimiento  explícito   •  Hay  que  empezar  a  saltarse  los  límites  de  la  educación  formal,   pensar  en  compar:r  y  colaborar,  pensando  en  un  aprendizaje   con:nuo  y  autónomo  


Cambio  radical  en  las  relaciones   y  en  la  comunicación   •  Las  redes  sociales  trajeron   un  cambio  radical  en  la  forma   en  que  se  comunican  y     relacionan  la  inmensa  mayoría  de  nuestros  alumnos   •  Este  fenómeno  se  está  expandiendo  a  todas  las   edades  y  ámbitos  socio-­‐económicos   •  Las  redes  sociales  llevan  aparejadas  las  filosoJas  de   apertura,  compar:ción,  cooperación  y   colaboración,  con  las  que  se  iden:fica  la  actual   generación  de  na:vos  digitales  


Aprendizaje informal o social •  Aprendizaje  obtenido  a  través  de   la  relación  social  (conversación,     discusión,  colaboración,  compar:ción,  etc.)  con   iguales  o  expertos   • Permite  adquisición  de  conocimiento  tácito  y   también  puede  servir  para  adquirir  cierto   conocimiento  explícito  de  forma  eficiente.  Ej,:   Wikipedia,  know-­‐who  frente  a  know-­‐how   • Trabajo  y  adquisición  esencialmente  colec:vo   • Relaciones  de  :po  informal   Ø Espontáneas,  no  previstas  ni  predeterminadas   Ø No  restringidas  al  aula  è  Aprendizaje  ubicuo   Ø No  centralizadas  por  el  profesor  


En  el  aprendizaje  informal,   el  alumno  es  el  protagonista   Ø Se  cede  protagonismo    al  alumno,  a  su  

entorno  personal  de  aprendizaje  y  a  su   red  social  de  aprendizaje  è   Aprendizaje  social  

Ø Papel  profesor  pasa  de  instructor  y   proveedor  de  información  a  guía  y   tutor  en  el  proceso  de     aprendizaje,  hasta  que  el     alumno  es  autónomo  


Clave  del  aprendizaje  informal  è   Construir  una  buena  Red  Personal   de  Aprendizaje   •  Tu  Red  Personal  de  Aprendizaje  (Persoal  Learning  Network   –  PLN)   –  te  ayuda    a  filtrar  información  para  iden:ficar  la  más  ú:l   –  te  ayuda  a  localizar  buenos  recursos  de  aprendizaje   –  te  asesora  y  ayuda  para  responder  dudas  y  preguntas   –  comparte  con:go  conocimiento  y  experiencia  a  través  de  la   conversación  

•  La  construcción  de  una  PLN  requiere  solidaridad  è  tú   aprendes  de  los  demás,  pero  también  debes  ayudar  a  los   demás  a  aprender.  

Una  PLN  puede  conver:rse  en  la  herramienta   de  aprendizaje  más  poderosa  


Redes  sociales  y  Web  2.0,  elementos   claves  en  el  aprendizaje     informal  

•  Aunque  aprendizaje  informal  y  PLN     son  conceptos  de  siempre,  antes  la  PLN   se  limitaba  exclusivamente  a  nuestro     entorno  (familia,  amigos,  aula,  trabajo,  congresos,  etc.)   •  Además,  esta  PLN  no  podía  ser  llevada  al  aula,  mo:vo   por  el  cuál  resultaba  imposible  incorporar  aprendizaje   informal  en  la  educación   •  Las  redes  sociales  y  la  Web  2.0  cambiaron  el  panorama,   convir:éndose  en  la  herramienta  fundamental  y  de  gran   potencial  para  el  aprendizaje  informal  è  permiten   establecer  las  relaciones  sociales  necesarias  para  crear   una  PLN  con  extensión  casi  ilimitada  (de  valor  muy   superior)  y  virtual  (que  SI  puede  ser  llevada  al  aula)  


Aprender  fuera  del  aula,  en  cualquier   instante  y  en  cualquier  lugar   •  Además  de  los  habituales  términos  acuñados   con  el  2.0  (educación  2.0,  aprendizaje  2.0,  e-­‐ learning  2.0,  etc.),  son  numerosos  los  términos  y   movimientos  que  en  la  actualidad  están  más  o   menos  relacionados  con  el  aprendizaje  informal   o  social:   –  Aprendizaje  invisible,  conec:vismo,  aprendizaje  en   red,  educación  expandida,  Edupunk  (prác:ca  de   enseñanza  basada  en  el  “hazlo  tu  mismo”),  Edupop   (lo  importante  es  conectar  ideas  y  no  construir  desde   cero),  aprendizaje  ubicuo  (en  cualquier  lugar,  en   cualquier  momento),  etc.  


Aprendizaje  informal

 


Problemas  de  la  docencia   tradicional  relacionados  con  la   ausencia  de  aprendizaje  informal   •  Problema  1:  Los  na:vos  digitales  resultan  más   aptos  para  afrontar  procesos  de  aprendizaje   informal,  siendo  menos  eficientes  en  general   para  la  memorización  de  conocimiento  explícito   (G.Small)   •  Problema  2:  Las  técnicas  relacionadas  con  el   aprendizaje  informal  son  las  que  permiten   desarrollar  plenamente  la  competencia  de   “aprender  a  aprender”   •  Problema  3:  El  conocimiento  tácito  sólo  es   accesible  mediante  el  aprendizaje  informal  


Que  es  “aprender  a  aprender”?   •  La  competencia  “aprender  a  aprender”  no  significa  que  el   alumno  aprenda  a  estudiar  el  solo.  Lo  que  se  persigue  es     –  adquisición  de  conocimiento  tácito,  o   –  adquisición  de  conocimiento  explícito  más  rápida  y   eficiente  que  con  el  estudio   •  Es  decir,  “aprender  a  aprender” es  “aprender   informalmente” con  la  ayuda  de  nuestra  PLN   •  Ello  no  quiere  decir  que  la  PLN  tenga  que  basarse  en  las   TIC  y  en  las  redes  sociales,  pero  sin  ellas  la  extensión  y   alcance  de  la  PLN  resulta  compara:vamente  irrisorio     è  nuestro  entorno  Jsico  frente  a  todo  el  mundo  


Aprendizaje  informal  también   implica  una  nueva  metodología   para  aprender  a  aprender   1.  Buscar   2.  Escuchar   3.  Guardar   4.  Publicar  y  compar:r   5.  Conversar  y  relacionarse   6.  Colaborar  


¿Qué  aporta  o  mejora  el   aprendizaje  informal?   •  Ac:tudes   –  Altruismo   –  Colaboración   –  Respecto  por  el  trabajo  ajeno   •  Capacidades   –  Capacidad  autodidacta   –  Pensamiento  crea:vo   –  Pensamiento  crí:co     –  Capacidad  y  autonomía  para  suscitar  y  resolver  problemas   •  Competencias   –  Inves:gar   –  Conocer  herramientas  de  trabajo  colabora:vo   –  Producción  de  contenidos   –  Comunicación  entre  personas  para  crear  conocimiento  conjunto  


¿El  papel  del  profesor?   •  EDUCAUSE  Horizon  Report  2010  y  2011:  “Las  implicaciones  del   aprendizaje  informal  son  profundas”     è  Tendencia  destacada  como  clave  en  ambos  informes,  resaltando  la   necesidad  de  reformular  el  papel  del  profesor  que,  además  de   proveedor  de  conocimiento,  debe  jugar  un  papel  crucial  como   mentor  y  guía  en  el  proceso  de  aprendizaje.     •  Este  papel  resulta  fundamental,  más  si  cabe  que  en  la  docencia   tradicional  y  el  aprendizaje  formal  (“hay  fantás:cos  libros”)  ¿cómo?   –  ayudando  a  los  alumnos  a  entender  los  conceptos     básicos  y  más  complejos;   –  ayudando  a  los  alumnos  a  buscar  contenidos  adecuados;     –  ayudando  a  los  alumnos  a  relacionarse  con  personas  de  interés   para  crear  su  PLN   –  mo:vando  a  los  alumnos  a  aprender    


¿Qué  entornos  de  aprendizaje   tenemos?   ¿Sirven  para  el  aprendizaje  informal?  


La  plataforma  educa:va,  gran   inconveniente  para  aprendizaje  informal   •  A  diferencia  de  lo  que  ocurre  con  el  aprendizaje  formal,  una   metodología  docente  que  desee  incorporar  el  aprendizaje   informal  debe  apoyarse  necesariamente  en  una  plataforma   solware  educa:va.   •  La  plataforma  debe  contar  con  herramientas  y  mecanismos  que   permitan  desarrollar  metodologías  relacionadas  con  el   aprendizaje  informal.  En  par:cular,   –  Es  esencial  que  esté  construida  sobre  una  red  social  que  permita  el   establecimiento  de  relaciones  y  la  creación  bajo  demanda  de  grupos   de  trabajo     –  Además  de  ac:vidades  npicas  de  un  LMS  como  cues:onarios,  tests,   tareas,  etc.  debería  incorporar  otro  :po  de  ac:vidades  más   “sociales”  como  preguntas  y  respuestas,  concursos,  lluvia  de  ideas,   etc.  y  acciones  más  par:cipa:vas  como  votar,  comentar,  destacar,   marcar  como  favorito,  decir  “Me  gusta”  


En  cambio  …   •  La  inmensa  mayoría  de  plataformas  educa:vas   existentes  son  del  :po  LMS  (Learning  Management   System):  

–  Fueron  diseñadas  y  desarrolladas  (bastante  antes  del   fenómeno  2.0)  esencialmente  para  docencia  no  presencial   y  aprendizaje  formal)   –  Se  hallan  organizadas  en  torno  a  cursos,  simple  extensión   virtual  del  aula  Jsica   •  recursos  y  ac:vidades  on-­‐line,  calificaciones,  mensajería   •  las  únicas  ac:vidades  de  relación  y  par:cipación  son  los  foros  

–  ¡Un  LMS  no  es  una  red  social!  

•  No  hay  relaciones  sociales  y,  por  lo  tanto,  no  hay  posibilidad  de   crear  PLN  ni  plantear  ac:vidades  de  :po  social/informal   •  No  ofrecen  espacios  virtuales  para  trabajo  en  grupo  de  alumnos   •  Non  hay  un  sistema  de  permisos  de  acceso  a  recursos  y  objetos  


Un  nuevo  concepto  de  plataforma  è   Social  Learning  Environment  (SLE)   Jane  Hart,  2010   •  Lugar  donde  personas  y  grupos  pueden   compar:r  y  crear  colabora:vamente  contenido  y   experiencias  educa:vas,  aprendiendo  unos  de   otros  para  mejorar    su  capacidad  de  aprendizaje.   •  U:lizado  para  extender  el  contenido  formal  y   favorecer  la  interacción  entre  alumnos  y   docentes.  


es  un  SLE,  es  2.0   •  Web  2.0     –  Creación  de  contenidos:  Blogs,  Páginas  Web,   Lecciones,  Tutoriales,     –  Compar:r:  Documentos,  Imágenes,  Audios,  Vídeos,   Enlaces   –  Comentarios,  E:quetas,  “Me  gusta”,  Guardar  como   favorito  

•  Red  social:  Amigos  y  Círculos  de  amigos,  Grupos,   Niveles  de  acceso  a  contenidos  (Privado,  Amigos,   Círculos,  Grupos,  Profesores  de  un  grupo,   Miembros  de  la  Red,  Público),  Eventos  


es  un  SLE  para  todo  :po  de   aprendizajes  …   •  Aprendizaje  formal:  Organización  docente  del  curso  en   temas  o  períodos,  Tareas,  Libro  de  calificaciones,   Rúbricas   •  Aprendizaje  informal:  Preguntas  y  respuestas,  Muros   es:lo  microblogging  en  grupos,  perfil  y  Red,   Votaciones  (“Me  gusta”  y  favoritos),  Discusiones,   Comentarios.     •  Aprendizaje  colabora:vo:  Grupos  de  trabajo,  Wikis   (documentos  colabora:vos)   •  Aprendizaje  basado  en  juegos:  Puntos  y  ránkings  en   tareas  y  preguntas   •  Y  en  breve  …  Concursos,  Lluvia  de  ideas,  Encuestas,   Selecciones,  E-­‐poruolios,  etc.  


es  seguro  y  para  todas  las  edades   •  El  registro  en  SocialWire  sólo  es  posible:     –  mediante  cuentas  de  correo  de  dominios   autorizados  de  ins:tuciones  educa:vas,     –  mediante  un  código  de  acceso  único  asociado  a   cada  aula  virtual,  que  facilitará  el  profesor  a  sus   alumnos.  Esto  permite  el  registro  de  alumnos  que   no  :enen  cuentas  de  correo  electrónico,  y  la   moderación  de  acceso  por  parte  del  propio   profesor  


Qué es un Social Learning Environment (SLE) y por qué es necesario?