Page 1

3a època/ Núm. 5 (2n trimestre)

Figueres, març de 2012

Revista trimestral de l’INS Ramon Muntaner

Ssshhhttt!!!

PREU: 1 euro

Esquiada alumnes 3r ESO a Masella

ExpoJove 4t ESO

Professors al descobert


INS RAMON MUNTANER

2n TRIMESTRE curs 2011-12

Editorial Crisi, vagues i renovació del mercat laboral Durant aquests últims mesos ha anat augmentant el descontentament general de la gent davant de les contínues retallades i l’augment de l’atur, que ja supera els cinc milions en tot l’estat espanyol. Però... com podem sortir d’aquesta crisi? La sortida de la crisi només es pot aconseguir des de baix i des de la majoria social, oposant-nos a les retallades socials i a les pujades en els serveis públics, a l'empitjorament de les condicions laborals i de vida. Pretenen cobrir el seu enorme forat financer i productiu fent-nos treballar més anys en pitjors condicions, eliminant tota capacitat d'oposició interna a les empreses facilitant cada cop més els acomiadaments, hipotecant la nostra educació, deixant als nostres majors desamparats i impedint que gaudim d'un sistema de salut pública que posi remei, entre d'altres coses, als problemes derivants d'uns mercats de treball, alimentari i urbanístic que erosiona la nostra salut. El proper dia 29 de març els sindicats han convocat una vaga general que posarà de manifest tot aquest malestar. Mentrestant, en el món educatiu, el que ens afecta directament, també s’hi han notat les tisorades. No sabem fins quan, però de ben segur, de cares al curs vinent encara ens haurem d’estrényer més el cinturó. Però… al mal temps bona cara! Llegiu la revista i per uns moments deconnecteu de la trista realitat! L’equip de redacció

Equip de redacció: Eloi Bordas, Aina Bosch, Duvan Caviedes, Anna Ferrer, Edson Garcia, Laura Gualda, Salma Haddouz, Marouan Lekhal, Francesc Lisa, Víctor Morillas, David Pedrosa, Fèlix Quintana, Lluis Rigall, Hanan Routbi, Andrea Soriano, Estefania Subirós. Disseny poprtada: Francesc Lisa i Víctor Morillas Publicitat: Equip de redacció Impressió: Copisteria Solució Editada per l’institut Ramon Muntaner de Figueres amb el suport de l’Associació de mares i pares d’alumnes. Coordinació: Josep Mª Figueras Casademont revistamuntaner@hotmail.com Properament també podreu consultar la revista Ssshhhttt!!! a la pàgina web de l’institut.

3


INS RAMON MUNTANER

2n TRIMESTRE curs 2011-12

Sumari

De portes endins

6

Professors al descobert Professors nous

15

Helena Compte

18

Lídia Álvarez

19

D’on venim Salvador Dalí The english corner

20 21

Especial Esports Waterpolo

23

Muntartistes

26

Club lectura

27

Literatura

30

Música

33

Passatemps

34

5


INS RAMON MUNTANER

2n TRIMESTRE curs 2011-2012

De portes endins

Els alumnes de 3r esquiant a la Masella Tres dies i dues nits d’emocions al càmping de Quiexans Els dies 22, 23 i 24 de febrer, els alumnes de 3r d’ ESO varen anar a esquiar a la Masella i van passar dues nits al càmping de Queixans. Varen sortir de Figueres a les 6 de la matinada per arribar a pistes a les 10 del matí. Van poder triar entre fer esquí o snowboard. La majoria dels alumnes varen preferir fer esquí ja que ja n’havien practicat mai. El primer dia es va esquiar des de les 10 del matí fins a les 2 del migdia i després de dinar els alumnes es van

Ben equipats i preparats per al descens!

tornar a posar els esquís fins a les 4 de la tarda. Després, a Puigcerdà, es podien fer activitats com patinatge o piscina. Cada tarda, un cop arribats als bungalows, els nois i noies disposaven de temps lliure per poder-se dutxar, pentinar i canviar per anar ben nets a sopar. Després d’això els professors acompanyants (Jordi Batlle, Josep Colls, Anna Martínez i Josep Ma Figueras) tenien preparades diverses activitats

El grup d’esquiadors i esquiadores a l’estany de Puigcerdà.

en grup per anar al llit amb ganes de dormir... A les 7 del matí ja havíem d’estar tots desperts per esmorzar a les 8 i pujar a l’autobús mitja hora més tard per arribar a pistes a les 9.30. Després es repetia el mateix horari que el dia anterior. Compartíem menjador amb altres alumnes d’Olot i per això vàrem fer les activitats nocturnes amb ells. L’últim dia es va marxar del càmping a les 4 de la tarda i es va arribar a Figueres a les 7,30 del vespre. 6

Lluís Rigall

Un grup de nois interpretant el I’m sexy and I know it.


7


INS RAMON MUNTANER

2n TRIMESTRE Curs 2011-12

Professors al descobert

Nuri Pujol ens descobreix el món de l’esquí La cap d’estudis es converteix en esquiadora els cap de setmana Des de quan practica l'esquí?

Com a monitora la respecten tant com a

Practico aquest esport des dels 20 anys.

cap d'estudis de l'institut?

El practica sovint ?

Sí, em respecten tots els nens. Aprenem es-

Cada setmana des de que comença la

quí jugant, però sempre amb respecte.

temporada fins que acaba: setmana san-

Fèlix Quintana

ta, festes de Nadal, etc. Què li agrada més de l'esquí? Poder-lo practicar a l’aire lliure i fer-ho amb tota la família Expliqui'ns com es practica aquest esport (quines dificultats té, quins nivells hi ha...) És un esport en el qual un debutant en tres hores pot aprendre molt. Si saps frenar, ja saps fer molta cosa. Després s’ha d’anar perfeccionant la técnica. Ha practicat alguna vegada l'snowboard? Li agrada més que l'esquí?

Nuri Pujol esquiant.

El vaig practicar una vegada i va ser un desastre, però si saps esquiar bé és més fácil anar amb snowboard. De fet, tinc constancia que molts alumnes de 3r quan van a l’esquiada escullen aquesta modalitat. Ha caigut algun cop? S'ha trencat mai alguna cosa? Sí moltes vegades. No, mai m’he trencat res A quines pistes sol anar? Quan faig classe vaig a les verdes i blaves. En canvi, quan esquio pel meu compte vaig a les negres. 8

Nuri Pujol al seu despatx de cap d’estudis.


INS RAMON MUNTANER

2n TRIMESTRE curs 2011-2012

De portes endins Música i cinema amb Anna Blanco

Tres exalumnes de l’institut guardonats

El passat dia 27 de gener va tenir lloc una

Tres exalumnes de l’INS Ramon Muntaner,

singular

musico-

Jaume Gratacós, Laura Horts i Irini Proïos,

estudiant

van ser guardonats amb els Ajuts Universi-

d'Història de l'art Anna Blanco, ex-alumne

taris que impulsa l’Obra Social de Catalun-

del centre, va fer una classe adreçada als

yaCaixa per a l’edició 2011-2012, per

alumnes de 4t d'ESO on explicava l'origen

haver obtingut una de les millors notes

del cinema.

d’accés a la universitat.

La seva dissertació va anar acompanya-

Aquest ajut que pretén fomentar i premiar

da del pianista Joel Riu i així tots els pre-

l’excel—lència acadèmica va ser atorgat a

sents van tenir l'oportunitat d'assistir a una

un total de 503 alumnes de tot Catalunya

experiència singular: una projecció de les

el dia 28 de gener al Palau de la Música

primeres pel—lícules dels germans Lumière

Catalana. L’acte, presidit pel conseller An-

tal com es va fer la primera vegada a fi-

dreu Mas-Colell, va comptar amb la

nals del segle XIX, amb la música en dire-

presència del president de Catalunya-

cte. Els alumnes es van mostrar molt inte-

Caixa, Manel Rosell; la directora general

ressats amb l’explicació i les projeccions.

de l’Obra Social, Marta Lacambra i els

Va ser una magnifica classe!

rectors i vicerectors de totes les universitats

experiència

cinematogràfica.

La

jove

catalanes. Enhorabona!

9


INS RAMON MUNTANER

2n Trimestre Curs 2011-12

De portes endins El club de lectura, El Quadern d’Aram El passat dijous dia 2 de febrer va tenir lloc la cinquena trobada d’aquest curs del Club de lectura de l’institut; la reunió tenia per objecte comentar i valorar la lectura de Quadern d’Aram, de Maria Àngels Anglada. A més dels habituals membres del Club, la sessió va comptar amb la presència d’uns alumnes de 2n de batxillerat nocturn, de la professora Lourdes Torner, del professor Eusebi Ayensa -en l’actualitat director de l’Instituto Cervantes d’Atenes- i de Konstantí Kondos.

Alumnes del club de lectura.

Conferència sobre la banca ètica Contínuament estem sentint a parlar de la

Aquest tipus de banca defensa dues qües-

crisi econòmica, crisi social, etc.

tions importants: la de la transparència en

Ens trobem davant d’una situació alarmant la gestió i la de la inversió en projectes que està afectant a tots els ciutadans, prin- d’’economia real, no especulativa. cipalment als joves, ja que en un futur es

La primera permet als clients còneixer d’on

veuran perjudicats per aquesta situació.

vénen els diners. La segona prioritza la inver-

Joan Antoni Melé va realitzar una conferèn- sió sobre aquelles idees que reforcen tot cia a Figueres. És un dels representants de la banca ètica. Va parlar de difrents temes. Primer, del nostre futur, on ens va dir que estem en perill, principalment per la possible pèrdua de la nostra llibertat. L’altre apartat de la conferència era la situació econòmica. Després d’aquesta introducció, va començar la conferència: Banca ètica.

10

allò social.


INS RAMON MUNTANER

2n TRIMESTRE curs 2011-12

De portes endins

Els alumnes de 4t a la setena edició de l’Expo Jove de Girona A Expo Jove 2012 Girona, se'ns mostren les últimes novetats en temes relacionats amb formació i treball, el seu objectiu principal és donar informació als joves perquè aquests puguin decidir el seu futur tant a nivell laboral com professional Els alumnes de 4rt d’ESO de l’institut van gaudir d’un matí al Saló de Formació i Ocupació Expo Jove, que va tenir lloc al Palau de Fires de Girona. Aquest esdeveniment cada any és organitzat pel Consell Comarcal del Gironès, Departament d'Ensenyament de la Generalitat i Fira de Girona. L’objectiu principal de l’Expo Jove és donar suport als joves en la presa de decisions sobre el seu futur professional i laboral. Els nois i noies de 4rt van arribar al Saló de Formació i Ocupació de l’Expo Jove a les 8 del matí i es van trobar amb un munt de

Nois i noies de 4t d’ESO a la srtida d’Expojove

parades d’estilisme, perruquería… per a tots aquells alumnes que tenen pensat dedicar-s’hi.

També

varen

poder

gaudir

d’una xerrada que els parlava del futur i que els demanaven les orienatcions laborals i professionals. A l’Expo Jove se’ns mostren les últimes novetats en temes relacionats amb formació i treball, el seu objectiu principal és donar informació als joves perquè aquests puguin decidir el seu futur tant profesional com laboral. Tota una oportunitat per poder-se començar a forjar el futur! Lluís Rigall Bordas

11


INS RAMON MUNTANER

2n TRIMESTRE curs 2011-12

De portes endins Els de 2n de batxillerat se’n van a teatre

Celebració del dia de la Pau a 2n d’ESO

El passat 30 de gener, a les 10 del matí,

En motiu del dia de la Pau, un grup de 2n

els alumnes de 2n baxillerat, van anar a

d’ESO va rebre el primer violoncelista de

veure una obra teatral, Drames Rurals de

l´Orquestra de Cambra de l´Empordà, Mas-

Victor Català al Teatre de la Sala La Ca-

simo Mameli. L´intèrpret va parlar de la seva

te de Figueres. Aquesta lectura és una

experiència treballant amb grans forma-

de les dues obligatòries per a la selectivi-

cions com l´Orquestra Simfònica de Roma o

tat. A la sortida van assistir 73 alumnes i 3

l´Orquestra de cambra de Barcelona i co-

professors. L’obra, escrita per una dona

neguts mestres com A.Cohen o la concertis-

(Caterina Albert) que s’amaga darrera

ta russa Mischa Maisky. Després de parlar

del pseudònim d’un home, relata la vida

de la història de l´instrument i les seves vir-

i la misèria de la pagesia i vida rural a

tuds i dificultats, els alumnes van poder cop-

principis del segle XX .

sar el que cal per ser un bon músic: estudisacrifici; estudi-sacrifici; estudi-sacrifici... i

Contes que trobem en el llibre

molta il—lusió. Tot un exemple a seguir. La

Idil—li xorc narra l'idil—li de dos captaires (el

sessió va finalitzar amb un concert, tot re-

Tit i la Laia) que, conversant i per necessi-

cordant el dia de la Pau. M. Mameli va to-

tat de diners acaben decidint casar-se.

car el Cant dels Ocells en memòria de Pau

Un cop casats, al sortir de l'església el po-

Casals i peces de J.S.Bach. Una visita emo-

ble comença a apedregar-los amb tan

cionant, que no oblidarem. Gràcies, Massi-

mala sort que maten al Tit.

mo Mameli.

Parricidi narra la historia de la Lena que està casada amb en Felet i tenen un fill, el Titet. Lena té un amant que és molt gelós i l’assassina cruelment. El seu marit arriba a casa i es troba el cadàver de la seva dona. L’acusen d’haver-la assassinada. Al final de la representació, els alumnes van intervenir en un col—loqui sobre l’obra i, malgrat que els va costar una mica seguir el fil argumental, durant aquest segon trimestre han assistit també a la representació de Laura a la ciutat dels Sants de Miquel Llor. 12

El grup de 2n C d’ESO.

Mercè Martí, professora de 2n


INS RAMON MUNTANER

2n TRIMESTRE curs 2011-12

De portes endins

Els alumnes de TEI fan fanalets! Els alumnes de primer de TEI han treballat els fanalets de Nadal al mòdul M5 d’Expressió i comunicació. En aquesta imatge en teniu una petita mostra. Treballs fets amb cartolina, garrafes d’aigua i sobretot… molta imaginació!

La tasca artística dels nois i noies d’Educació infantil El carnestoltes a primer de TEI. Sortida al carrer i cançoner infantil relacionat amb les disfresses fetes amb bosses d’escombraries. A l’institut tenim autèntics artistes!

Gardenia Barreiro

13


INS RAMON MUNTANER

2n trimestre Curs 2011-12

De portes endins

Ding, dang, dong! Nadal a l’institut “Vam gaudir molt del dia, i ens ho vam passar molt bé!” El dia 22 de desembre a l’institut es van

esperaven molt il—lusionats i amb molta

celebrar un seguit d’actes perquè era

alegria i emoció. Va ser un dia molt espe-

l’últim dia abans de les vacances de Na-

cial per començar unes llargues vacan-

dal i com és ja tradició, sempre s’-

ces de Nadal.

organitzen un seguit d’activitats . Primerament vàrem gaudir d’una xocolatada que va organitzar l’APA i els professors. Hi havia melindros i xocolata i a més vam tenir un entreteniment al mig del claustre. Unes alumnes de primer, segon i tercer van ballar funky. A l’aula d’exàmens vam gaudir de

la presència dels reis

mags d’orient i dels patges. També es van passar projeccions de les fotos i lespostals

guanyadores,

mentre

s’entregaven els premis. La coral del Muntaner i els alumnes de l’optativa, amb Ernest Pons al capdavant, van cantar algunes cançons. Seguidament alumnes de 1r d’Eso van recitar alguns poemes de diferents autors catalans i l’acte va finalitzar amb una cantada general d’una nadala en anglès. Paral—lelament a l’entrega de premis, es van organitzar lligues de futbol i de bàsquet a la pista. El mateix dia, a la tarda, Els alumnes de 4t que havien fet de comitiva reial van anar al col—legi Sant Pau. Allí els més menuts els 14

Eloi Bordas, Laura Gualda i Andrea Soriano


INS RAMON MUNTANER

2n TRIMESTRE curs 2011-12

Professors al descobert

Nou curs, nous professors! (2) A la revista anterior us vam mostrar un quants dels professors que han vingut nous aquest any. Ara us mostrarem la segona part dels professors al descobert que quedaven. Esperem que us agradi! Nom

Albert López Tauler

Edat

31

On viu

Castell d’Aro

Pel—lícula preferida?

Complicat... “No men’s Land” per exemple!

Què fa en el seu temps lliure?

Llegir, escriure, fer esport i gaudir dels amics.

Feia xuletes quan era alumne/a?

Un cop! No me’n sortia amb el llatí.

Quines eren les seves assignatures preferides?

Ciències Socials i la literatura.

Té plans per setmana Santa?

No. Ofertes?

Nom

Jordi Maqueda Montero

Edat

41 (encara)

On viu

La Bisbal d’Empordà

Pel—lícula preferida?

Blade Runner

Què fa en el seu temps lliure?

Corregir, mirar sèries, preparar classes, llegir, jugar a la NDS.

Feia xuletes quan era alumne/a?

No, tenia por que se’m notés que en portava.

Quines eren les seves as- Ciències, mates, EATP (al Batxisignatures preferides? llerat unes optatives pràcti-

ques) Té plans per Setmana Santa?

Què són els plans?

15


INS RAMON MUNTANER

2n TRIMESTRE curs 2011-12

Professors al descobert

Nom

Maica Comas Gil

Edat

28 anys

On viu

Fortià

Pel—lícula preferida

Moltes, difícil elecció

Què fa en el seu temps lliu- M’agrada molt sortir a passejar a re? peu, amb bici... També mirar pel—lícules. Feia xuletes quan era alumne/a?

Sí, a vegades. Moltes vegades després de fer-la ja no l’utilitzava.

Quines eren les seves assignatures preferides?

M’han agradat i desagradat totes, depenia de com explicaven els professors.

Té plans per Setmana San- Encara no, però segurament anita? ré a algun lloc de la Península durant alguns dies.

Nom

Dani López Díaz

Edat

√ 1089

On viu

Girona

Pel—lícula preferida

The apartment de Billy Wilder

Què fa en el seu temps lliu- Tocar l’ukelele, jugar a escacs, re? a tennis, llegir, escriure. En fi, VIURE! Feia xuletes quan era alumne/a?

No. Ho vaig provar un cop i, intentant desxifrar la meva pròpia lletra, em van enxampar.

Quines eren les seves assignatures preferides?

Literatura i filosofia.

Té plans per Setmana San- Si el canvi climàtic m’ho permet, ta? anar a esquiar.

16


INS RAMON MUNTANER

2n TRIMESTRE curs 2011-12

Professors al descobert

Nom

Mercè Sanz Tusell

Edat

47

On viu

Figueres

Pel—lícula preferida

Rain– Man

Què fa en el seu temps lliure?

Sortir a la muntanya a caminar, cuinar, algun esport d’hivern.

Feia xuletes quan era alumne/a?

Havia provat de fer-ne però no vaig arribar a fer-les servir.

Quines eren les seves assignatures preferides?

Les de ciències i música.

Té plans per Setmana San- Sí, anar uns dies a la muntanya, ta? a esquiar, caminar....

Nom

Raquel Colomé Serra

Edat

32 anys

On viu

Cornellà del Terri (Banyoles)

Pel—lícula preferida

Moltes! L’ última: Los descendientes

Què fa en el seu temps lliure?

Jugar amb la meva filla, llegir, fer esport...

Feia xuletes quan era alumne/a?

No, mai.

Quines eren les seves Física, química i matemàtiassignatures preferides? ques. Té plans per Setmana Santa?

Gaudir de la família.

17


INS RAMON MUNTANER

2nTRIMESTRE curs 2011-2012

Professors al descobert

“Educar: la il—lusió de la meva vida” Entrevista a Helena Compte, professora d’Història, recentment jubilada

Quants anys va estudiar a l’institut Ramon Muntaner? -Hi vaig estar 4 anys: quart, cinquè, sisè i preu (2on de Batxillerat) Li ha agradat ser professora d’aquest institut? -Sí, molt. Va ser la il—lusió de la meva vida. Li hauria agradat poder ensenyar en un altre institut? -Vaig fer de mestra al Norfeu. Ha passat tota una vida al Muntaner ,i no es l’única de la seva família. Expliquin’s una mica la seva trajectòria. -El meu pare va ser alumne, el meu oncle va ser professor d’història i alumne, la meva mare també va ser profesora d’història i les meves cosines, la meva germana i les meves filles van ser alumnes. Recorda el primer dia que va treballar de professora al Muntaner? -Sí, va ser el 20 de novembre de 1975. El dia que va morir Franco. Els alumnes es van aixecar drets. Quina va ser la seva impressió quan va saber que seria professora del Ramon Munta18

ner? -Molta alegria, emoció. Però també molt de respecte perquè els que eren els meus professors van passar a ser els meus companys I en quin idioma es feien les classes? -El primer any que hi era, les classes es feien en castellà i l’any següent com volies. Té algun Hobbie? -Sí, m’agrada ballar i fer ciclisme. Quins càrrecs va tenir durant la seva estança aquí? -Molts. Vaig ser ajudant de secretaria, ajudant de cap d’estudis i cap d’estudis, coordinadora d’ESO i activitats i tutora. En tots aquests anys de carrera, què li han aportat els alumnes? -Molta satisfacció. Veure com els alumnes aprenen i s’eduquen com a persones. Ha estat un plaer! A què dedicarà a partir d’ara el seu temps lliure? -Faig classes a Caritas a nens de 6 anys i cuido a la meva mare i la meva sogra. També llegeixo i faig una mica de ciclisme. Té algun record dolent d’algun alumne? I algun de bo? -No en tinc cap de dolent, encara que hagi tingut dificultats amb alguns alumnes a l’hora de l’ensenyament. -I de bo en tinc molts. Veure que la meva feina té un bon resultat i que els alumnes et saluden pel carrer i que et recorden. Tenir els fills d’antics alumnes a la meva classe és una satisfacció molt gran. Moltíssimes gràcies Helena! Com a tutorants i alumnes teus et trobarem a faltar! Edson Garcia i Hanan Rotubi


INS RAMON MUNTANER

2n TRIMESTRE curs 2011-12 2n TRIMESTRE curs 2011-12

Professors al descobert

Lídia Álvarez, professora de francès, es jubila La professora de francès, Lídia Àlvarez es va jubilar el mes de desembre. Vam tenir el plaer de poder parlar amb ella per acomiadar-la. Durant quant de temps va ser professora de francès? He estat treballant 32 anys i 2 mesos. Què li ha donat ser professora i què li ha tret en especial? M’ha agradat

molt ensenyar i també

que els alumnes aprenguin i treballar amb ells la part creativa. M’ha tret en es-

ment els meus sentiments. pecial el sentiment de tenir una gran so- Ara que té més temps lliure, viatjarà? A quin brecàrrega de treball i feines domèsti- lloc li agradaria anar? Sí que voldria viatjar, aniria a Astúries o sinó ques. viatjar algun lloc de temperatura baixa, i fer Quin ha estat el pitjor moment de la seva les coses sense planejar. trajectòria com a professora? I el millor? Quines tres coses s’emportaria a una illa deEn els últims anys he estat molt ofegada serta? de treball i el millor moment de la meva La veritat no ho sé; però segurament m’emportaria un llibre de supervivència, una trajectòria, sincerament, no ho sé. Com li agradaria que els alumnes la re- tenda de campanya i una barca per anar a una altra illa. cordessin? Alguns em recordaran malament i alguns De les feines que ha fet durant la seva llarga altres millor. Ningú té els mateixos gustos. Ara que està jubilada què creu que farà amb la seva vida? Noto molt estrany el fet de fa uns mesos treballar molt i actualment no fer classes i tenir temps de llegir, i molt. Fent el seu acomiadament final, es va emocionar? Sí, encara no pensava que era real el fet de jubilar-me. La notícia va arribar de sobte. Sí que em vaig emocionar, però no sóc una persona que expressi exterior-

vida quina ha estat la pitjor? No guardo records dolents, menys un de quan vaig fer de secretària a França, això d’ escriure cartes no m’ agradava massa... Hi ha algun plat francès que li tingui el cor robat? M’ agrada molt la cuina francesa. M’agrada sobretot les coses senzilles com la “grathe dauphinois”. Francesc Lisa i Víctor Morillas

19


INS RAMON MUNTANER

2r TRIMESTRE curs 2011-12

D’on venim Entrevista al CEIP Salvador Dalí Ens apropem a un dels col—legis més grans i antics de Figueres per fer-los una entrevista per tal de saber més sobre aquesta famosa escola.

física, dos en llengua anglesa, dos en mú-

A quin any es va fundar aquesta escola?

sors?

Es va fundar el 5 de setembre de 1973.

Sí, tenim molt bona relació d’amistat, mai

El 23 d’octubre del mateix any es va inau-

hi ha hagut conflictes entre nosaltres. Quants directors hi ha hagut des que es

gurar oficialment. Com està constituïda l’escola?

sica, una en logopèdia , una en educació especial i una en religió catòlica. Teniu bona relació d’amistat entre profes-

va fundar el col.legi?

Està constituïda per tres edificis i una casa

dos directors , en Josep Maria i l’actual

per viure el conserge. Es va adequar per a

directora del centre, Maria Carreras i Rie-

poder atendre alumnes amb minusvalies

ra.

Marouan Lekhal

físiques, superant la majoria de les barreres arquitectòniques i instal—lant, a més, un ascensor i un sanitari. Com és que es va posar el nom del conegut pintor empordanès? Perquè va ser el propi Salvador Dalí qui va decidir fundar l’escola amb les autoritats d’ensenyament. Què us agrada més d’aquesta escola? A nosaltres, als professors, ens agraden les instal—lacions, però el que més ens agrada

Salvador Dalí en la inauguració de l’escola

és ensenyar als nens a aprendre coses noves dia a dia. I als nens, el que més els agrada és el pati del col—legi. Quants alumnes hi ha en tot el centre? En total, uns 640 nens i nenes. I de professors? En l’actualitat, el claustre el constitueixen 36 mestres. D’aquests, vuit són especialistes en educació infantil, tres en educació 20

Vistes del col—legi CEIP Salvador Dalí.


INS RAMON MUNTANER

2n trimestre Curs 2011-12

The english corner

This DISABILITIES and DISCOVERIES Last term we worked on the topics of DISABILITIES and DISCOVERIES. With the group of 4th of ESO B, we learnt about a father and his handicapped son, Rick and Dick Hoyt, and about Albert Casals, his trips and his philosophy of life. Moreover, with some students of 2nd of BTX, we talked about penicillin, the chewing gum or the bed among many other inventions. Anna Llobet

The Hoyt Team

Albert Casals was born on July 18th, 1990 in a village called Esparraguera, near Barcelona. At the age of five he suffered from mononucleosis infection that developed into leukaemia. He couldn’t use his legs and he was confined to a wheelchair. At the age of fourteen he began to travel the world. At the age of eighteen he had already been travelling the globe in a wheelchair for four years. He has been in a lot of places, some examples are France, Germany, Belgium, Romania, Malaysia, Japan, South America and Africa. He hitchhikes around the world and says that he isn’t scared because there is something good about everybody. He explains that he travels not for landscapes or to switch off or to see famous monuments. He travels around the world because of the people and when people ask him about his journeys the first thing he mentions is the people he has met. That’s what gives him the reason to leave home. Albert also thinks that he wouldn’t be so happy and wouldn’t enjoy travelling so much if he had never had leukaemia. He thinks that when you know you can die any day you are very motivated and you enjoy every second granted. Without leukaemia Albert wouldn’t be the same person.

This is not just a simple relationship between a father and a son but a true love story of courage and strength. Rick was born in 1962 with cerebral palsy, he can't walk nor talk, he must live in a wheelchair and use a computer to communicate. At the beginning the doctors said that Rick's parents should forget about his son and put him in an institution for the rest of his life. But Rick's parents brought him to their home and brought him up like any other child. Rick's father is a military man and he knows about commitment, he would take care about his son for the rest of his life.All began when Rick asked to his father to participate in a charity run, this was a big challenge for both of them. Everybody thought they would give up but they finished next to last but not last. Since then they run in marathons and triathlons all together. It is a wonderful experience for Rick, because when he participates he feels like he is not handicapped any more. Rick inspires his father, Dick says that he puts the legs and arms and Rick puts his heart, they are a unique team.This story should inspire handicapped people and nonhandicapped people, because it's all about love. Rick illness has been important for Dick's life because he had to learn to be strong and determined and he had to fight for the most important thing in his life. Dick's message is that you can do everything you want as long as you make up your mind.

Albert Horts Barios

Beatriz Expósito Cervera

21


INS RAMON MUNTANER

2n trimestre Curs 2011-12

English corner

The history of the Mop The mop isn't an impressive invention, and we know that we can't compare a mop with a satellite, with a car or with the net. But I've chosen this one because I guess that around us there are a lot of little inventions which make our lives easier. For example, nowadays nobody is pleased by the pen's invention, or paper's invention, or the mop's invention but... can you imagine your lives without them? The work has been split in two different parts, the first one is about the mop's history and the second one is about Manuel Jalón Corominas, its inventor. This invention contributed to women's role evolution. For example: women have spent less time mopping the floor since the mop invention, or for instance when women cleaned the floor using a cloth, some water and their hands, they frequently had more back and knee diseases.

HISTORY The first period (1957-1960) Manuel Jalón Corominas in 1957 created and then patented the first mop. Mops were usually called floor mops. During the first period he created the first European Industry of mops, and it was successful in every place of Spain. His Industry was called Rodex The second period (1960-1966) Between 1960 and 1966 another mop Industry called Mery appeared, and it was a competitor for Rodex. The third period (1966-1984) During this period, Rodex was among the first industries of plastic objects used to clean, in Europe. One model of its mops was called GAVIOTA, and it was exported to thirty countries. Mery had also grown and it was developing mainly in Catalonia. There were other brands of mops as Mik brand but they had to be Rodex licensed manufactured. Many brands and models of floor mops have appeared in the marked since 1984.

INVENTOR Manuel Jalón was an important Spanish inventor

22

who was born in Logroño, La Rioja, on the 31st of January in 1925 and died last 16th of December in Aragon. He was 86 years old. Manuel Jalón invented the Spanish mop in 1957 but the Spanish name of that object was invented by Enrique Falcón Morellón. This name was “Fregona” and he decided to use this name because it had got another meaning which was "the woman who cleans or washes". Manuel Jalón also invented other objects like the Non-reusable hypodermic syringe. Berta Anton Alabert


INS RAMON MUNTANER

2n trimestre Curs 2011-12

Esports

Especial waterpolo “El waterpolo és més que un esport, és un sentiment” El waterpolo és un esport d'equip practicat

veritat. Vam tenir el privilegi de parlar

en una superfície limitada de piscina entre

amb en Ramon Rosell, l'entrenador dels

dos equips de set jugadors cadascun,

dos equips. Ens va dir que portava anys

amb la finalitat d'introduir una pilota a la

fent waterpolo i que els amics que té

porteria de l'equip contrari. Els equips estan formats per tretze jugadors dels quals set participen al joc i la resta són a la banqueta. A les categories absolutes i juvenils, el temps de cada període és de vuit minuts.

ara són de waterpolo de la seva infantesa. També ens va dir una frase que ens va arribar. Ens va dir que per a ell el waterpolo és més que un esport, és un sentiment.

En canvi, a les categories cadet, infantil, aleví i benjamí la durada és de set minuts per període. Cada equip disposa només de 30 segons de possessió per efectuar un llançament a la porteria contrària. Visita a un entrenament El dia 17 de febrer, que es situa a un divendres, vam anar a veure un entrenament de waterpolo i vam tenir el privilegi de veure els cadets i els júniors entrenant gràcies a que una júnior, anomenada Nàdia Nierga (alumne de 2n d’ESO), ens va avisar que entrenava. Vam observar que al principi feien piscines amb diferents tipus, com per exemple de braça, papallona… Llavors començaven a passar-se pilotes, i al final acabaven fent un partit amistós entre ells per preparar un partit de 23


INS RAMON MUNTANER

2n trimestre Curs 2011-12

Esports

Enquestes waterpolo A continuació tenim els resultats de les enquesets que vam fer als cursos 1r i 2n d’ESO i 1r i 2n de Batxillerat sobre waterpolo.

24


INS RAMON MUNTANER

2n trimestre Curs 2011-12

Esports

“M’agrada gaudir de la vida” La federació catalana de natació cada

A més de fer waterpolo, quins altres esports

any concedeix una placa en reconeixe-

practica?

ment a la tasca dins de l'esport a un àrbitre Natació, esquí, aeròbic, ioga i caminar. de cada província. Aquest any el delegat de la província de Girona va proposar que fos la Paquita Simon l'àrbitre de l'any. Ella ho va acceptar amb molt de gust i nosaltres li vam fer la següent entrevista. Quants anys fa que és àrbitre de waterpolo? Més o menys fa 20 anys que ho sóc. Per què va decidir ser àrbitre de waterpolo? Perquè els meus fills són nadadors i m'agrada col—laborar en l'esport. De petita va jugar a waterpolo? No, quan jo era petita no existia aquest esport. És el seu esport preferit?

La professora Paquita Simon amb la placa. Autores del reportatge d’esports: Andrea Soriano, Laura Gualda

No, és la natació.

25


INS RAMON MUNTANER

2n TRIMESTRE CURS 2011-12

Muntartistes

La festa dels espaguetis Els alumnes de 2n d’ESO, entre moltes altres coses, aquest trimestre han realitzat uns dibuixos amb la professora Pilar Solana, en els quals jugavan amb l’aplicació dels degradats, volums i colors . Han representat situacions de la vida quotidiana relacionats amb l’art del menjar: reunions culinàries amb amics o familiars. Sergi Ponsetí

Irene Cámara

Miranda Soldevilla

Soukaina Salhi

Gerdard Portas

Maria Mallol

Andrea Baltar

Mireia Costa

Oriol Morillo

Cristina González

Alina Font

Iona Ángles

26


INS RAMON MUNTANER

2n TRIMESTRE Curs 2011 -2012

Club de lectura

Entrevista a l’escriptora Núria Esponellà La meva inspiració són les lectures i les vivències personals Dijous dia 12 de gener l’escriptora Núria Esponellà va venir a l’Institut a l’hora del club de lectura a contestar preguntes als joves lectors, lectores i professors . Al final vam gaudir d’un text fet per Laura Gualda dedicat a l’escriptora (que li va agradar molt). 1.– Què és el que va fer que comencés a esciure contes i poemes? La necessitat d’explicar els propis sentiments. 2.– Despés d’escriure la seva primera novel—la com es va sentir?

6.-En aquests moments està escrivint alguna obra? Sí, sobre l’estany de Banyoles 7.-En aquest llibre posa que les plantes i el seu poder curatiu té un poder important. Es mou molt pel món de les plantes? M’agrada molt la natura i el coneixement de les plantes. 8.-Quin és el llibre que té a la tauleta de nit? Ara per ara un llibre que es titula La mujer y el deseo.

Em vaig sentir molt bé perquè vaig tenir el meu primer reconeixament públic. 3.- A quina obra li té més estima? A totes, és molt difícil de triar, però si m’hgués de regir per alguna seria: Rere els murs. 4.– Sempre li han agradat més les lletres ? Sí, sempre. Ja des de ben petita m’agradava molt escriure. 5.-Amb què s’inspira abans d’escriure un llibre? Amb vivènces i lectures. Laura Gualda i Eloi Bordas

27


INS RAMON MUNTANER

2n TRIMESTRE Curs 2011 -2012

Club lectura

Una alumna del club de lectura dedica un poema a l’escriptora Núria Esponellà Laura Gualda llegeix un escrit on elogia la tasca d’Esponellà Núria Esponellà, una dona que té el do que amb les seves paraules, fa que la gent se senti identificada, que la gent senti els grans sentiments que transmet escrivint. Com una persona pot fer que cada ésser humà que s'ho llegeixi, se senti identificat amb el llibre? Com una persona pot demostrar tants de sentiments amb poques paraules? Preguntes que em surten quan llegeixo Un moment a la vida.

Tothom té algun do, alguns el tenen pobre i els altres molt desenvolupats. Vostè, a més de tenir el dot de fer que les paraules s'escriguin soles, té el do de fer que una persona senti que aquell llibre ha estat escrit per ell. En aquest món, cada persona s'inspira amb una cosa, i aquest poema que ve a continuació l'he escrit inspirant-me amb vostè i aquell do tan valuós que té:

Una dona com totes, pensa la gent quan la veu; una dona que va a comprar la compra; una dona que cuida els seus fills; un dona que fa les feines de casa. Llavors, quan la veus escriure, penses: d'on treu aquesta dona tanta inspiració? D'on treu tant de sentiment en unes simples paraules? D'on treu aquest do que té? Escriure amb màgia a les mans; fer que les lletres s'escriguin soles; fer que la gent se senti identificada; fer que una persona s'emocioni amb el llibre. Aquesta dona, una dona de casa; una dona amb màgia a les mans; amb sentiments al cor; és la Núria Esponellà. Laura Gualda Anglada

28


2 TRIMESTRE 2012

INS RAMON MUNTANER

Club lectura

Opinions del club de lectura sobre la visita de Núria Esponellà L’escriptora catalana va col—laborar en una secció del club de lectura responent les preguntes dels joves lectors Teo Jové Juncà 2A A mi la visita de la Nuria em va semblar bastant educativa . No només ens va parlar de les seves històries, també de la seva vida . La veritat és que amb la seva ‘’exposició’’ m’ha ajudat a autosolucionar-me els meus problemas i a treure’m un somriure .

Ruth Ventós Casadallà 3C Va ser una experiència conèixer a aquesta maravellosa escriptora , ja que ens va explicar i vam poder gaudir de les seves històries . Va ser una de les trobades del club de lectura que em va agradar més , o potser , la que més. Va ser tot un plaer poder conèixer a aquesta persona amb ganes de treballar i explicar les seves històries Alex Martin 2A A mi la visita de l’ecriptora Núria Esponellà em va agradar molt perquè ens va explicar moltes de les seves històries com a escriptora , que va escriure molts llibres , novel—les i poemes . A més a més em va encantar que cada un del club pogués preguntar-li alguna cosa. Per a mi va ser una de les millors seccions del club de lectura

Enric Frigola Moner 2A La conversa amb Núria Esponella em va agradar molt. Trobo que m’ho vaig passar molt bé a la xerrada perquè eren molt interessants les seves vivències en el seu món de l’escriptura . I m’agradaria demanar-li en què s’inspira a l’hora d’escriure poemes o històries , si va a la platja o algun lloc en concret. Gràcies . Maria Simal 3C Em va agradar molt poder conèixer a la Núria i poder conèixer la seva opinió de primera mà i poder escoltar les seves opinions , que ens pogués respondre les nostres preguntes . És molt interessant , ja que quasi mai pots escoltar les opinions dels escriptors . m’agradaria poder fer com la Núria ,es a dir , poder treballar el dia de demà.

29


INS RAMON MUNTANER

2n TRIMESTRE curs 2011-2012

Relats literaris Alumnes de 3r intenten posar-se a la pell de Millàs Els alumnes de 3r d’ ESO han treballat durant aquest trimestre amb els professors de llengua castellana i literatura, Maria Barios, Irene Cordero i Dani López uns relats literaris de Juan José Millás. Per això dedicarem una pàgina per posar-ne un exemple. El relat escollit és de Belén Fernández alumna del professor Dani López de 3r B.

LA HUELLA

rado, busqué refugio en un bar en el que comer algo. Cuando me levanté para ir

Paseando por Madrid, creí por un momento que sería interesante viajar a otras partes de la gran ciudad. Decidí bajar al metro a contemplar el ambiente bullicioso. Cuando llegué, estuve 15 minutos caminando de un lado a otro sin saber qué hacer. Comprendí que estaba haciendo algo absurdo, por lo que me senté en uno de los bancos y esperé a que llegara el tren. Sentado, divisé una huella roja al otro lado de la vía, donde nadie puede pasar ni pintar. Era realmente una huella terrorífica. Impactado por esa imagen y para que me diera un poco el aire, me fui del metro sin tomar el tren. Pasé por una plaza y observé la estatua de una de las fuentes de agua. Era un ángel caído. Coincidentemente, tenía una huella roja surcándole el rostro. Alte-

30

al baño, me miré en el espejo y vi que mi ojo derecho era rojo. Tras un ataque de pánico, decidí inmediatamente ir al oculista. Me hice las pruebas oftalmológicas, pero ninguna afirmaba anormalidad. Asocié todo lo que vi cuando llegué a casa. La huella roja, el ángel caído y mi ojo derecho y pensé que tal vez sería un gran castigo o pista del error que cometí aquel 11 de Marzo, que marcó mi vida y la de tantos otros. Bélen Fernandez


INS RAMON MUNTANER

2n TRIMESTRE curs 2011-2012

Relats literaris

Aprendre a escriue sol—licituds molt originals... Els alumnes de 3rA, amb la professora Maria Barios, van aprendre a escriure l’estructura de les sol—licituds i en van redactar unes quantes de molt originals. Aquí en tenim un clar exemple, el de l’alumna Carme Crous. Dª. CARME CROUS BRUÑOL, de catorce años, estudiante, soltera, natural de Roses, provincia de Girona, y vecina de Figueres, con domicilio en la C/ Sant Antoni, nº 59 1-A y con D.N.I. nº 11.105.137. EXPONE 1. Que su hermano no cumple con sus tareas domésticas, pactadas hace hoy tres meses por todos los miembros de la familia. 2. Que dichas tareas, al no ser realizadas por su hermano, las tiene que ejecutar ella. 3. Que si ella debe efectuar los quehaceres de otras personas no dispone de suficiente tiempo para terminar los deberes y estudiar y, como consecuencia, baja su rendimiento académico y, por consiguiente, las notas de los exámenes. 4. Que el argumento acabado de mencionar produce un enfado por parte de sus padres, seguido de un castigo no merecido hacia ella; lo que conlleva menos contacto con la sociedad amigable. 5. Que todos los argumentos expuestos ocasionan que ella se encierre en sí misma, aislándose de la sociedad. 6. Que, en definitiva, se le ha acabado la paciencia con su hermano y necesita una solución inmediata con el fin de evitar un brusco cambio de su personalidad.

SOLICITA Que sus padres tomen cartas en el asunto obligando a cumplir las labores domésticas a toda la familia, y en especial a su hermano. En caso contrario, que no se tenga en cuenta la disminución de sus notas escolares o el cansancio mostrado por una sobreexplotación humana al tener que realizar más trabajo del que le corresponde asumir según lo pactado en su día.

En Figueres a ocho de febrero de dos mil doce.

31


INS RAMON MUNTANER

2n TRIMESTRE curs 2011-12

Professors al descobert

Temps era temps... Al trimestre passat us vam ensenyar un seguit de fotografies de professors i professores de quan eren adolescents (12-16 anys).Com que aquella secció va tenir molt d'èxit entre l'alumnat i el professorat, enguany hem decidit repetir-la. Això sí, canviant els protagonistes. Per cert, en aquest número també hi apareix una de les dues secretàries. Endevineu de qui es tracta? Us donem pistes… (Pista: Gurutze Irusta, Marc Fages, Anna Martínez, Mercè Sanz, Dani López, Maria José Novas, Antoni Viscasillas, Albert López, Josep Lluís Criado, Montse Garcia, Joan Antoni Poch).

32


INS RAMON MUNTANER

2n TRIMESTRE Curs 2011 -2012

Música THE ONIONS Provablement, el millor grup figuerenc El quartet ja ha creat una maqueta: So hard to explain Els the onions són : Ignasi Alvarez( veu i quitarrista) Mark O’Neill(baix), Víctor Galvez(bateria) Isaac Bordas ( teclat i sintetitzador). The onions és un grup musical que canten en angles i toquen en molt llocs diferents. Com a vocalista i guitarrista , què és el que més t’agrada del públic? Ignasi: Del públic? La veritat és que no m’hi fixo gaire Que és el que més t’agrada d’estar al grup?

En qui t’inspires en els assajos i en els conçerts? Mark: Realment no crec que m’inspiri en ningú , tot i que està clar que tots rebem influències d’alguns músics Series capaç de faltar a algun entrenament per anar a algun assaig ? Víctor: Sí que hi podria faltar , considerant i prioritzant què tingués més importància en aquell moment. En quin conçert us agradaria participar?

Mark: El que més m’agrada és la possibilitat d’anar a llocs nous , tocar i passar-ho bé .

Tots: Ens agradaria tocar a qualsevol escenari on hi hagi gent desposada a escoltar la nostra música , Com compagines els estudis de batxillerat , les classes però Barraques de Figueres és la que ens agradaria més. de música, el grup i l’esport? Gràcies nois! I molta sort! Isaac: En realitat és complicat portar-ho tot ( i portarho bé ) i el fet és que hi ha hagut molts cops que m’he replantejat deixar alguna cosa. Però de moment resistim!

Eloi Bordas Pérez

Per què la bateria a l’hora de triar algun instrument? Víctor: Perquè la vaig considerar el millor mitjà per poder-me expressar i perquè els membres de la meva família han estat vinculats en aquest instrument. Com creus que aniria quan vau començar? Ignasi: Sóc un somiador , No m’imaginava el que ens està passant ni de bon tros! De fet vull que anem a més, però de moment crec que no ens podem queixar. Ara que heu gravat SO HARD TO EXPLAIN ,què t’agradaria que passés relacionat amb la maqueta? Isaac: Doncs que s’escoltés molt i que a la gent li agradés molt. Qui encara no l’hagi escoltada ho pot fer a : soundcloud .com/theonions

D’esquerra a dreta : Isaac , Mark , Víctor i Ignasi.

33


c

INS RAMON MUNTANER

2n TRIMESTRE curs 2011-2012

Oci i temps lliure

Entreteniments Sopa de lletres L’equip de redacció de la revista ens hem posat dins la sopa perquè ens agraden molt les lletres… Ens trobes? Astúcia femenina Una dona entra a un hotel amb el seu amant i es troba que en surt el seu home acompanyat amb una altra dona … Llavors ella li diu: Cabró!!! T’he enganxat! I a més, avui he portat un testimoni. El veí El meu veí està boig ! I això ? El molt cabró no para de donar cops a les parets de matinada i no em deixa estudiar. I tu què fas ? Doncs segueixo practicant amb la bateria.

Duvan Alejandro

34

Cerca les 7 diferències


Odontologia general Higienes i Brillants dentals Blanquejaments Periodòncia

Ortodòncia Implants Odontopediatria ATM...

SI ESTUDIES O TREBALLES A L´INSTITUT RAMON MUNTANER, PORTA’NS LA REVISTA, I ET REGALEM UNA HIGIENE DENTAL PROMOCIÓ VÀLIDA FINS 30/04/2012

Avgda. Salvador Dalí,15 17600 Figueres T 972 674 511 dentalfigueres@gmail.com

Troba’ns al Facebook : http://www.facebook.com/#!/profile.php?id=100000709490283


Título del artículo interior Este artículo puede incluir 150200 palabras. Una ventaja de utilizar el boletín como herramienta para promocionarse es que puede reutilizar el contenido de otro material, como comunicados de prensa, estudios de mercado e informes. Pie de imagen o gráfico.

Quizá su principal objetivo sea distribuir un boletín para vender su producto o servicio, pero la clave del éxito de un boletín es conseguir que sea útil para el

público. Un buen método consiste en escribir sus propios artículos, o bien incluir un calendario de próximos eventos o una oferta especial. También puede consultar artículos o buscar artículos “de relleno” en el World Wide Web. Escriba acerca de una variedad de temas, pero procure que los artículos sean breves.

que incluya en el boletín lo puede utilizar también para el sitio Web. Microsoft Publisher ofrece una manera fácil de convertir el boletín en una publicación para el Web. Por tanto, cuando acabe de escribir el boletín, conviértalo en sitio Web y publíquelo.

La mayor parte del contenido

Título del artículo interior Este artículo puede incluir 100150 palabras.

“Incluya aquí una frase o una cita del artículo para captar la atención del lector”.

El tema de los boletines es casi interminable. Puede incluir artículos sobre tecnologías actuales o innovaciones en su campo. Quizá desee mencionar las tendencias comerciales o económicas, así como realizar predicciones.

Si el boletín se distribuye interna- bién puede mostrar el perfil de mente, puede comentar las mejo- nuevos empleados, clientes o ras que se van a llevar a cabo. distribuidores. Incluya cifras de los beneficios para mostrar el crecimiento de su negocio. Algunos boletines incluyen una columna que se actualiza en cada edición; por ejemplo, los últimos libros publicados, una carta del presidente o un editorial. Tam-

Título del artículo interior Este artículo puede incluir 75125 palabras. La selección de imágenes o gráficos es importante a la hora de agregar contenido al boletín.

Pie de imagen o gráfico.

Página 2

Piense en el artículo y pregúntese si la imagen mejora el mensaje que intenta transmitir.

Publisher incluye miles de imágenes prediseñadas que puede importar a su boletín, además de herramientas para dibujar formas y símbolos. Una vez seleccionada la imagen, colóquela cerca del artículo. Asegúrese de que el pie de imagen está próximo a la misma.


Volumen 1, nº 1

Título del artículo interior Este artículo puede incluir 150200 palabras. Una ventaja de utilizar el boletín como herramienta para promocionarse es que puede reutilizar el contenido de otro material, como comunicados de prensa, estudios de mercado e informes. Quizá su principal objetivo sea distribuir un boletín para vender su producto o servicio, pero la clave del éxito de un boletín es conseguir que sea útil para el

público. Un buen método consiste en escribir sus propios artículos, o bien incluir un calendario de próximos eventos o una oferta especial. También puede consultar artículos o buscar artículos “de relleno” en el World Wide Web. Escriba acerca de una variedad de temas, pero procure que los artículos sean breves.

que incluya en el boletín lo puede utilizar también para el sitio Web. Microsoft Publisher ofrece una manera fácil de convertir el boletín en una publicación para el Web. Por tanto, cuando acabe de escribir el boletín, conviértalo en sitio Web y publíquelo. Pie de imagen o gráfico.

La mayor parte del contenido

Título del artículo interior Este artículo puede incluir 100150 palabras. El tema de los boletines es casi interminable. Puede incluir artículos sobre tecnologías actuales o innovaciones en su campo. Quizá desee mencionar las tendencias comerciales o económicas, así como realizar predicciones.

Si el boletín se distribuye internamente, puede comentar las mejoras que se van a llevar a cabo. Incluya cifras de los beneficios para mostrar el crecimiento de su negocio. Algunos boletines incluyen una columna que se actualiza en cada edición; por ejemplo, los últimos libros publicados, una carta del presidente o un editorial. También puede mostrar el

perfil de nuevos empleados, clientes o distribuidores.

“Incluya aquí una frase o una cita del artículo para captar la atención del lector”.

Título del artículo interior Este artículo puede incluir 75125 palabras. La selección de imágenes o gráficos es importante a la hora de agregar contenido al boletín. Piense en el artículo y pregúntese si la imagen mejora el mensaje que intenta transmitir.

Página 3

Publisher incluye miles de imágenes prediseñadas que puede importar a su boletín, además de herramientas para dibujar formas y símbolos. Una vez seleccionada la imagen, colóquela cerca del artículo. Asegúrese de que el pie de imagen está próximo a la misma.

Pie de imagen o gráfico.


IES Ramon Muntaner

Dirección del trabajo principal Línea 2 de dirección Línea 3 de dirección Línea 4 de dirección Teléfono: 555-555-5555 Fax: 555-555-5555 Correo: alguien@example.com

Éste es un lugar ideal para insertar unas líneas acerca de la organización. Puede incluir el propósito de la misma, su misión, la fecha de su fundación y una breve historia. También puede incluir una lista de los tipos de productos, servicios o programas que ofrece la organización, la zona en la que trabaja (por ejemplo sur de España o mercados sudamericanos), así como un perfil de los tipos de clientes o miembros a los que atiende. Resulta también muy útil especificar un nombre de contacto para aquellos lectores que deseen obtener más información acerca de la organización.

Organización

Escriba la consigna aquí.

¡Estamos en el Web! ejemplo.microsoft.com

Título del artículo de la página posterior Este artículo puede incluir 175-225 palabras. Si el boletín es para plegarlo y enviarlo por correo, este artículo aparecerá en la parte posterior. Por tanto, es una buena idea que pueda leerse de un vistazo. Un modo de llamar la atención del público es incluir una sección de preguntas y respuestas. Recopile preguntas que haya recibido desde la última edición o resuma algunas que se realicen con frecuencia acerca de su organización.

zación es pequeña, quizá desee enumerar la lista de nombres de todos los empleados. Si tiene precios de productos o servicios estándar, puede incluir una lista en este espacio. También puede hacer referencia a cualquier otro modo de comunicación que haya creado para su organización. Si dispone de espacio, puede insertar una imagen prediseñada o algún otro gráfico.

Una lista de los directores de la organización da un toque personal al boletín. Si la organi-

Pie de imagen o gráfico.


ELOI BORDAS AINA BOSCH DUVAN CAVIEDES ANNA FERRER EDSON GARCIA LAURA GUALDA SALMA HADDOUZ MAROUAN LEKHAL FRANCESC LISA VÍCTOR MORILLAS DAVID PEDROSA FÈLIX QUINTANA LLUIS RIGALL HANAN ROUTBI ANDREA SORIANO ESTEFANIA SUBIRÓS


2012-03  

2012-03 revista de l'institut ramon muntaner de figueres

Advertisement
Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you