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INSTITUCIONES FORMADORAS DE DOCENTES CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL Clave: 23DNE0002D Licenciatura en Educación Preescolar

Curso: Exploración del medio natural en el preescolar Docente en Formación: González Dzib Janet Yolotzi Coordinador del Curso: Edwin Amílcar Palomo Sulub II Semestre Grupo “A” Ciclo escolar 2013-2014

Felipe Carrillo Puerto, Quintana Roo a 20 de Mayo de 2014


¿Qué son los Recursos Naturales?

Recurso natural: Un recurso natural es un bien, una sustancia o un objeto presente en la naturaleza, y explotado para satisfacer las necesidades y deseos de una sociedad humana. Por lo tanto se trata de una materia prima, mineral (ej.: el agua) o de origen vivo (ej.: el pescado). Puede ser de materia orgánica como el petróleo, el carbón, el gas natural o la turba. También puede tratarse de una fuente de energía: energía solar, energía eólica o, por extensión, de un servicio del ecosistema (la producción de oxígeno vía la fotosíntesis, por ejemplo). Un recurso natural puede existir como una entidad separada como es el caso del agua dulce y el aire así como un organismo viviente como un pez, o puede existir en una forma alternativa que debe procesarse para obtener el recurso como en el caso de los minerales metálicos, el petróleo y la mayoría de las formas de energía.


Clasificación y funciones de los recursos naturales Tipos de Recursos Naturales Los recursos naturales que proporciona el medio ambiente pueden ser de distintos tipos: Recursos no renovables: son recursos naturales que no pueden ser producidos, cultivados, regenerados o reutilizados a una escala tal que pueda sostener su tasa de consumo. Estos recursos frecuentemente existen en cantidades fijas o consumidas mucho más rápido de lo que la naturaleza puede recrearlos. Se denomina reservas a los contingentes de recursos que pueden ser extraídos con provecho. El valor económico (monetario) depende de su escasez y demanda y es el tema que preocupa a la economía. Su utilidad como recursos depende de su aplicabilidad, pero también del costo económico y del costo energético de su localización y explotación. Por ejemplo, si para extraer el petróleo de un yacimiento hay que invertir más energía que la que va a proporcionar no puede considerarse un recurso. Algunos de los recursos no renovables son: petróleo, los minerales, los metales, el gas natural y los depósitos de agua subterránea, siempre que sean acuíferos confinados sin recarga. La actividad humana puede llevar a la sobreexplotación de estos recursos y poner en peligro su conservación. Casos de explotación excesiva de recursos son: -la caza indiscriminada de ballenas y otros animales en peligro de extinción. -tala de bosques sin criterios conservacionistas. Recursos renovables: son aquellos recursos que no se agotan con su utilización, debido a que vuelven a su estado original o se regeneran a una tasa mayor a la tasa con que los recursos disminuyen mediante su utilización. Esto significa que ciertos recursos renovables pueden dejar de serlo si su tasa de utilización es tan alta que evite su renovación. Dentro de esta categoría de recursos renovables encontramos al agua y a la biomasa. Algunos de los recursos renovables son: el bosque, el agua, el viento, los peces, radiación solar, energía hidráulica, madera, energía eólica y productos de agricultura. Recursos continuos: Se corresponde con aquellas fuentes de energía que son inagotables y que no son afectadas por la actividad humana. Las principales fuentes de energía continua son el sol y la gravedad. La primera genera energía solar a través de la radiación y eólica por el viento.


La segunda genera energía hidroeléctrica mediante saltos hidroeléctricos o las olas y mareas. Existen varios métodos de categorización de los recursos naturales; estos incluyen fuente de origen, etapa de desarrollo y por su renovabilidad. Sobre la base de origen, los recursos se pueden dividir en: • Bióticos, los que se obtienen de la biósfera (materia viva y orgánica), como las plantas y animales y sus productos. Los combustibles fósiles (carbón y petróleo) también se consideran recursos bióticos ya que derivan por descomposición y modificación de materia orgánica; y • Abióticos, los que no derivan de materia orgánica, como el suelo, el agua, el aire y minerales metálicos. Teniendo en cuenta su estado de desarrollo, los recursos naturales pueden ser denominados de las siguientes maneras: • Recursos Potenciales - recursos potenciales son los que existen en una región y pueden ser utilizados en el futuro. Por ejemplo, el petróleo puede existir en muchas partes de la India, que tiene rocas sedimentarias, pero hasta el momento en que realmente se perfore y ponga en uso, sigue siendo un recurso potencial. • •

Recursos Actuales - Recursos actuales son aquellos que ya han sido objeto de reconocimiento, su cantidad y calidad determinada y se están utilizando en la actualidad. El desarrollo de un recurso actual a partir de uno potencial depende de la tecnología disponible y los costos involucrados. Recursos de Reserva - La parte de un recurso actual que se puede desarrollar de manera rentable en el futuro se llama un recurso de reserva.

Función de los recursos naturales A la hora de realizar la valoración económica de los bienes ambientales es importante tener en cuenta funciones principales que desempeñan los recursos naturales y ambientales en la actividad económica: a). Proporciona los recursos naturales (energéticos y materiales) que son utilizados como materias primas y transformadas en bienes y servicios, o son extraídos para consumo directo. Una parte importante de estos recursos, aunque no la totalidad, tienen precios de mercado como expresión de su escasez relativa. Otros no lo tienen. b). Brinda servicios ambientales de soporte a la vida y a los procesos productivos. Los seres humanos dependemos de procesos naturales que mantienen el funcionamiento de la biosfera, estos incluyen funciones tales como: la fotosíntesis y respiración, el mantenimiento de los equilibrios atmosféricos y climáticos, el mantenimiento de la diversidad biológica y genética, entre otros. A otro nivel, pero no menos importante, se debe señalar que el paisaje y el patrimonio natural son considerados como bienes y servicios "naturales" de carácter intangible, que contribuyen a la calidad de la vida, haciéndola agradable y plena. Por ejemplo, la belleza del paisaje, el aire puro, la ausencia de ruidos artificiales, etc.


La mayor dificultad para valorar este tipo de bienes radica en que la mayoría son intangibles, son "consumidos" indirectamente y tienen carácter de "propiedad colectiva", no existiendo así precios, ni mercados que los asignen. C. El Medio Ambiente es Asimilador de desechos. Todos los usos de la materia y la energía producen residuos, los residuos más complejos los genera las actividades económicas humanas (metales pesados, plásticos, residuos tóxicos etc.). La biosfera asimila estos desechos de diversas maneras: dispersa las concentraciones de químicos gaseosos y líquidos en la atmósfera, los ríos y los mares, absorbe los desperdicios orgánicos a través de los ciclos naturales y los transforma en recursos que de nuevo entran al sistema económico y los que no logran ser absorbidos permanecen almacenados en el medio ambiente.

¿Qué es ciencia?

Existen diferentes definiciones de ciencia, pero básicamente, la ciencia es la rama del estudio que busca observar, descubrir y entender cómo el universo y todas las cosas trabajan. La ciencia se basa en el método científico, probando validar o invalidar la hipótesis y desarrollando una teoría—un principio generalmente aceptado como verdadero—que explica suficientemente el fenómeno. La palabra “ciencia” viene del latín “scientia” que significa “conocimiento”. Existen diferentes campos en la ciencia. Existen las ciencias físicas: la física, la física espacial, la química, etc.; ciencias de la tierra: la atmosférica, la paleontología, la geología, la oceanografía, etc.; ciencias médicas: la farmacología, la investigación clínica, el envejecimiento, etc.; ciencias sociales: la antropología, la arqueología, la sicología, etc. La ciencia ha sido usada exitosamente para incrementar la calidad de la vida humana, así como también, nuestro entendimiento de la naturaleza. Por ejemplo, la ciencia de la medicina, la investigación de la anatomía humana, ayudan a repararla y a prolongar la vida. La ciencia ha incrementado nuestro conocimiento del clima, de los planetas, las estrellas y las galaxias. Nos ha ayudado a entender la conducta humana y nos ayudó a


incrementar la producción de la comida; a vencer supersticiones y especulaciones tontas. Nos ha dado la radio, la TV, los teléfonos celulares, los aviones y los computadores. En general, ha servido a la humanidad. Pero la ciencia es insaciable. Nunca está satisfecha con sólo saber cómo algo trabaja o por qué lo hace. La ciencia, o más bien los científicos, buscan expandir su área de conocimiento algunas veces más allá de teorías aceptables. Con este fin, la ciencia siempre está progresando e incrementando nuestro conocimiento.

Características de la ciencia Se podría sintetizar que la ciencia o el conocimiento científico es un saber: 1) Descriptivo, explicativo y predictivo. Porque intenta describir los fenómenos que estudia explicando su funcionamiento y anticipando como se comportaran esos fenómenos en el futuro. 2) Metódico y sistemático. Porque sigue determinadas pautas o métodos para dar cuenta de sus investigaciones y se articula dentro de un sistema de teorías que la sustentan. 3) Contrastable. Ya que sus teorías y sus métodos son públicos. 4) Claro y preciso. Porque sus explicaciones deben estar exentas de toda ambigüedad. 5) Objetivo. Para evitar por todos los medios la visión subjetiva del investigador. 6) Provisorio. Porque el conocimiento probado hoy puede ser refutado mañana por un conocimiento superior. 7) Crítico. Para cuestionar permanentemente el saber provisorio que aún no ha sido refutado. 8) Fáctica: describe los hechos tal y como son. 9) Trasciende los hechos: descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica. 10) Analítica: la ciencia intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad, así como las interconexiones que explican su integración. 11) Especializada: es consecuencia del enfoque analítico. 12) Comunicable: la ciencia es expresable y pública. 13) Empírica: la comprobación de las hipótesis implica la experiencia. 14) Útil: la ciencia busca la verdad, y la utilidad es una consecuencia de su objetividad. 15) Sistemática: el conocimiento científico es un sistema de ideas conectadas lógicamente entre sí. 16) General: el científico intenta exponer los universales que se esconden en el seno de los propios singulares.


17) Legal: la ciencia busca leyes de la naturaleza o de la cultura y las aplica. 18) Explicativa: los científicos procuran responder por qué ocurren los hechos y cómo ocurren. 19). Predictiva: la ciencia trasciende los hechos de experiencia imaginando cómo pudo haber sido el pasado y cómo podrá ser el futuro. 20) Abierta: no reconoce barreras que limiten el conocimiento.


¿Qué es la tecnología?

La tecnología es el conjunto de saberes, conocimientos, experiencias, habilidades y técnicas a través de las cuales nosotros los seres humanos cambiamos, trasformamos y utilizamos nuestro entorno con el objetivo de crear herramientas, máquinas, productos y servicios que satisfagan nuestras necesidades y deseos. Etimológicamente la palabra tecnología proviene del griego tekne (técnica) y logos (conocimiento) La definición de tecnología según la Real Academia de la lengua Española tienes varias acepciones: conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico, tratado de los términos técnicos, lenguaje propio de una ciencia o de un arte, conjunto de los instrumentos y procedimientos industriales de un determinado sector o producto. El concepto se define como el conjunto de conocimientos y técnicas aplicados de forma lógica y ordenada que le permiten al ser humano cambiar su entorno material o virtual para satisfacer sus necesidades. Es un proceso combinado de pensamiento y acción con la finalidad de generar soluciones que sean útiles. Desde tiempos pasados como la prehistoria el ser humano ha ido acumulando experiencias con la intención de mejorar sus condiciones de vida, este proceso generó el conocimiento. Gracias a la adquisición de este conocimiento el ser humano ha podido transformar su entorno hasta llegar al mundo actual en que vivimos. La aplicación del conocimiento científico y empírico a procesos productivos de bienes y servicios es lo que denominamos tecnología. Todos los objetos que nos rodea en nuestra vida diaria son productos de los diferentes avances tecnológicos que hemos desarrollado a lo largo de los siglos de nuestra existencia, hemos transformado recursos naturales para fabricar herramientas y máquinas que facilitan nuestras vidas así como satisfacer nuestra curiosidad y afán de superación, los ordenadores, tablets y smartphones, la locomotora, automóviles y aviones, la bombilla


y el microchip, la llegada del hombre a la luna y la conquista del espacio son hitos históricos de nuestros últimos avances tecnológicos.

Características de la tecnología Las características generales de la tecnología son: - Especialización: cuanto más aumente la tecnología, mayor será la especialización. - Integración: la integración en una sociedad que cuenta con alta tecnología es más difícil que en otra en donde el desarrollo tecnológico es menor. El avance tecnológico implica un sistema de mayor complejidad. - Discontinuidad: el avance tecnológico lo marcan una serie de nuevos descubrimientos; por lo que no se trata de una corriente continua. - Cambio: la tecnología lleva consigo una revolución social paralela, ya que es necesario adaptarse a los nuevos cambios. En ocasiones, estas variaciones se dan de una forma tan rápida que crean problemas sociales incluso antes de que la sociedad sea capaz de encontrar soluciones.

Diferencia entre ciencia y tecnología

Ciencia

Tecnología

Las principales características de la ciencia, son la objetividad y el rigor.

Es el conocimiento científico que soluciona problemas en forma racional y metódica.

Otra diferencia es que la ciencia va en busca de la verdad

La tecnología busca la eficiencia.

Genera curiosidad por conocer el porqué de las cosas, nacida del deseo de saber y comprender

Resuelve problemas en torno a las necesidades y deseos del ser humano

Su finalidad es formular leyes, principios, teoremas o teorías que expliquen los

Su finalidad es obtener productos artificiales, como máquinas, aparatos,


fenómenos observados.

construcciones, etc.

¿Cómo logro que el alumno de preescolar realice acciones para cuidar y aprovechar los recursos naturales de manera sustentable? Explicarle al alumno de preescolar sobre nuestros recursos naturales que son necesarios para la vida, que cada uno tiene una función en el planeta y que existen algunos que no se pueden regenerar, de no cuidarlos, es probables que dejen de existir y por lo tanto ya no se pueda hacer uso de estas, ya que hay que aprender a utilizarlas de manera correcta sin llegar a explotarlas en gran manera. Para que bien claro y sin dudas ya que a esta edad algunos niños no entienden a profundidad, se les podría presentar un video mostrándoles los importantes que son estos recursos, de igual manera algunos ejemplos de donde encontramos estos recursos naturales, de esta manera ya se le se le puede enseñar al niño las acciones para cuidar y aprovechar los recursos naturales como: - Decirle que ponga la basura en su lugar. -Dividir la basura en Orgánica e Inorgánica. - Reciclar todos los elementos que se pueda reutilizar (enseñarle cuales podrían. ser). - Sembrando más árboles. - Cerrar la llave de agua cuando se esté utilizando. - Usar la bicicleta o caminar más que andar en autos Para que en un futuro sean conscientes de sus acciones, se le debe enseñar a: - No excederse en el consumo de energía eléctrica y calorífica


- EnseĂąarles que no se debe talar los ĂĄrboles que son muy importantes para todos los seres vivos de este planeta. - No usar tanto la madera en la industria.


Experimento Burbuja en el aire dentro de un frasco. Para este experimento, necesitaremos realmente muy pocos materiales y el resultado es bastante agradable. Primero que nada, necesitamos generar una “fuerza” suficiente para empujar la burbuja de aire de manera que no toque el fondo ni las paredes del recipiente, lo cual es bastante sencillo, ya que las burbujas son muy livianas (por contener sólo aire en su interior) y gracias a que la gravedad es la fuerza a vencer aquí, y esta es sumamente débil en relación a otras, nuestro trabajo será muy simple. Primero que nada, vamos a necesitar un poco de vinagre, bicarbonato de sodio y por supuesto, burbujas. Aunque este experimento no implica ningún riesgo, si hay que tener precaución a la hora de mezclar el vinagre y el bicarbonato, ya que reacciona “violentamente,” como se le conoce en química, con lo que podemos hacer un cochinero, así que ojo con dónde hacemos el experimento. Sin embargo, una reacción violenta no es lo mismo que una reacción peligrosa.

Materiales: •

bicarbonato

vinagre

1 frasco

pompas de jabón

Procedimiento Se coloca un poco de vinagre en un recipiente (preferentemente de plástico para observar todo con detalle), suficiente para tener unos centímetros en el fondo. Después, se agregará el bicarbonato de sodio. Al juntar estos dos materiales, se llevará a cabo una reacción de “neutralización,” en la cual los “carbonos” del bicarbonato se unirán al oxigeno del aire, siendo liberado del recipiente en forma de lo que conocemos como dióxido de carbono.


Este gas, “pesa” mucho menos que el aire, así que por fuerza saldrá del recipiente, ya que el aire lo empujará hacia arriba. Justo cuando la efervescencia producida por el vinagre y el bicarbonato comience a calmarse, es momento de atrapar una burbuja con nuestro recipiente. Al hacerlo correctamente, la burbuja quedará perfectamente suspendida en el centro del recipiente, sin caer en el fondo ni tocar las paredes.

Bibliografías http://www.saberia.com/2011/03/cuales-son-las-caracteristicas-de-la-tecnologia/ http://quees.la/tecnologia/ http://cienciamoderna1.blogspot.mx/ http://www.slideshare.net/oscar3430/caractersticas-de-la-ciencia http://www.jmarcano.com/recursos/recursos.html http://www.areaciencias.com/recursos-naturales.htm http://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/recursos-naturales/ http://www.miapic.com/que-es-ciencia http://www.diferencia-entre.com/diferencia-entre-ciencia-y-tecnologia/ http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/IDEA/2009120/lecciones/cap2/valoracioneconomica/ valoracioneconomica3.html


Exploración del medio natural en el preescolar