LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
nicativa. La propuesta sobre la gramática elaborada en los estándares apunta a la integración del conocimiento gramatical, del léxico y de la ortografía con el desarrollo de las habilidades de comprensión y producción de diferentes tipos textuales (dialógico, narrativo, descriptivo, expositivo, argumentativo). Se busca que los profesores y profesoras trabajen con sus alumnos las categorías gramaticales (sustantivos, adjetivos, verbos, etc.), la morfología de las palabras, las relaciones sintácticas y los diferentes modos en que se organiza el discurso en los tipos textuales, de modo que los estudiantes puedan progresar y lleguen a ser lectores y escritores cada vez más competentes. En cuanto a la organización interna de cada estándar, se han considerado dos dimensiones: una referida al saber la disciplina para enseñar, que considera los conocimientos disciplinares, del currículo escolar y de los estudiantes necesarios para enseñar cada uno de los ámbitos del Lenguaje definidos (comunicación oral, lectura, escritura, comunicación multimodal, literatura y gramática); y otra dimensión, referida al saber enseñar la disciplina, que incluye habilidades y conocimientos pedagógicos referidos a la planificación, la enseñanza y la evaluación y reflexión en relación a los mismo ámbitos señalados. En cada estándar, el lector encontrará los indicadores organizados en esta secuencia. Estos estándares se presentan organizados en correspondencia con la propuesta ministerial de Bases Curriculares y Ejes Curriculares de Lectura, Escritura, Comunicación Oral y Gramática para Educación Básica de primero a sexto año.
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