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ATRAVESAR EL MUNDO 2018 CAPÍTULO LIBRONAUTAS

LA EXPERIENCIA DE

Atravesar el mundo Capítulo Libronautas EN PALABRAS DE LOS PARTICIPANTES

En palabras de los participantes

Un proyecto de:


Índice y créditos Palabras de Bibiana Rincón................................................................i Lecturas que inspiran

Una mirada a la guerra..........................................................................1 Taller para accionar: cuento fantástico..........................................3 El rey mocho.............................................................................................5 El narrador anónimo..............................................................................6 Un relato asfixiante.................................................................................7 Ejercicios de escritura

Poesía y gatos..........................................................................................8 Besos en papel......................................................................................12 Geología de nosotros..........................................................................14 Escuela de no.........................................................................................15 Un poema hecho de poemas...........................................................16 Quisiera tener cien años contigo....................................................17 Soy un niño.............................................................................................18 Experiencias en el aula

Un libro de pájaros para Joaquín....................................................20 El equipo...................................................................................................21

Bibiana Rincón Luque Secretaria de Educación del Distrito

Promotores de lectura y autores:

Victoria García Toloza Directora de la Fundación Círculo Abierto

Anabell Posada María José Fontalvo Laura Torres Arlin Ballestas Sandoval Alma Fernández Juan Torregroza Anarel García Cervantes Dave Beltrán Carlos Cueto

Jairo Echeverri García Edición y diseño general del e-book Estefanía Mejía Edición y curaduría ATRAVESAR EL MUNDO 2018


Palabras de Bibiana Rincón Secretaria de Educación de Barranquilla

La Secretaría de Educación del distrito de Barranquilla ha hecho una apuesta a largo plazo con el programa Atravesar el mundo, un viaje por la lectura y la escritura, apuesta que comenzó durante la Secretaría de Karen Abudinem y continúa hoy con igual compromiso; esto ha permitido que durante los 2 primeros años de implementación del programa acompañáramos a las maestras y maestros de nuestras IED en su papel como mediadores de lectura, y también que hoy, en nuestro tercer año, además de llegar a las aulas haciendo que ocurra la palabra, que ocurra la lectura, creáramos un espacio de encuentro los sábados con las niñas y niños, participantes de este capítulo Libronautas, quienes de la mano de los artistas tutores, hicieron una inmersión en la literatura acompañados por Jorge Luis Borges, Italo Calvino, Horacio Quiroga, Emily Brontë, entre otros. A lo largo de estos 3 años Atravesar el mundo ha llegado a más de 60.000 niñas y niños de las Instituciones educativas del distrito, con un proyecto que se plantea, como lo dice el filósofo Jorge Larrosa, lo que la literatura puede hacer con nosotros: con nuestras palabras, con nuestras ideas, con nuestras formas de decir y de pensar lo educativo. "Si la literatura es, por decirlo rápidamente, una experiencia, una experiencia de lenguaje y una experiencia de pensamiento, a lo mejor en nuestro trato (íntimo) con ella alguna cosa les pase a nuestras palabras y a nuestras ideas."

ATRAVESAR EL MUNDO 2018

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Como Secretaria de Educación me complace haber asistido al proceso, pero también me alegra encontrarme con los resultados: el teatro de sombras creación de Villas de San Pablo, Murillo y Santa Magdalena Sofia, las producciones animadas de IED Javier Sanchez e IED Carlos Meissel, las canciones originales de IED San Luis, Nuevo Colegio del Barrio Montes y Las Nieves, la instalación sonora llena de las palabras del grupo de la IED Alfredo Correa De Andreis, y el corto metraje de terror realizado por el grupo de IED Las Malvinas; cada uno de esos trabajos me permite confiar en que es posible una Colombia que le da valor a su infancia, porque la sabe potente y creadora. Gracias a las promotoras de lectura y al equipo de Fundación Círculo Abierto nuestro aliado en este proyecto, gracias a los artistas participantes por su dedicación, a las Instituciones Educativas que han permitido que la literatura llegue a sus vidas, a las familias que hoy nos acompañan por aventurarse a acompañar otras vidas, otras historias, otros universos cada vez que abren con sus hijos un libro.

ATRAVESAR EL MUNDO 2018

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Una mirada a la guerra Por: María José Fontalvo Uno de los conceptos o situaciones más difíciles de explicar a los niños es la guerra o el conflicto. Lo más importante en este caso siempre será el diálogo, buscar formas en las que ellos puedan comprender para no replicarlo y, si es posible, reflexionar junto a ellos. Algunos consideran que el tema del conflicto es cruel para los niños, pero no se puede negar la relación que tienen a diario los más pequeños con este; ya sea en su diario vivir o a través de los medios de comunicación o digitales. Si desde tempranas edades empezamos a dar a conocer el tema, ayudará a las futuras generaciones a entender la realidad y consecuencias que trae el conflicto o la guerra y que al final es algo que nunca acaba bien. Gracias a distintos textos como Akim, corre de Claude K. Dubois o El enemigo de Davide Cali podemos compartir con los niños desde los siete años estas lecturas y preguntarles qué piensan al respecto. Estoy segura de que se sorprenderán de sus respuestas.

LECTURAS QUE INSPIRAN

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Tuve la oportunidad de utilizar los libros mencionados anteriormente con los chicos de 6º de la I.E.D. San Luis y a partir de las lecturas desarrollamos temas sobre el concepto de la guerra, los derechos humanos, cuál era su mirada frente al tema e incluso realizaron cartas para niños que estuvieran en estos momentos en una situación de conflicto. Decidimos crear carteleras, cartas y banderas de paz para decorar el salón y poder recordar lo afortunados que todos somos porque no vivimos en ese contexto, sin embargo, no dejamos a un lado el conflicto que hay en nuestro país y todo el proceso que hemos vivido desde el acuerdo de paz. Otros textos recomendados que siguen la misma línea son: -Asmir no quiere pistolas de Christobel Mattingley. -Las visitas de Silvia Schujer. -La composición de Antonio Skarmeta

LECTURAS QUE INSPIRAN

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Taller para accionar: cuento fantástico Por: Laura Torres

Cada grupo realizó lo correspondido, asociaron varias lecturas dependiendo del género que debían trabajar, dentro de estás se encontraba Dónde y cómo el diablo perdió el poncho, del autor peruano Ricardo Palma. Este cuento respondía al ejemplo del cuento fantástico; este demostraba las características propias del género, sobre

En el marco del proyecto Atravesar el

todo esa delgada línea entre lo real y lo

Mundo los promotores de lectura fuimos

fantástico, el intercambio de épocas,

capacitados a través de talleres

contextos y espacios, los personajes de

prácticos para abordar los clubes de

la divinidad y lo sobrenatural rodeado

lectura con los estudiantes

de situaciones posiblemente reales

adolescentes, como de grado octavo y

cubierto de un contexto cultural propio

noveno, explorando a fondo algunos

de un lugar.

géneros literarios: teatro, cuento realista y cuento fantástico, seleccionados por

Traer a colación personajes divinos que

ser los posibles géneros predilectos de

en algún momento fueron humanos

este segmento de estudiantes en el

como Jesús y sus apóstoles, y

segundo semestre del año.

presentarlos en un contexto de un pueblo Latinoamericano y todo lo que

El objetivo de los talleres es poder

ellos representan.

brindar herramientas para abordar estos géneros en los clubes. La estrategia, planteada por la tallerista, fue el trabajo colectivo entre dos grandes grupos de promotores, quienes debían crear una forma de realizar la simulación del club de lectura para los estudiantes.

LECTURAS QUE INSPIRAN

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Mezclar las costumbres o acciones

Abordar los clubes con las indicaciones

comunes de los personajes del nuevo

y ejemplos expuestos en las

testamento y llevarlos a otra época y

capacitaciones, sin duda alguna

otro espacio resultaba no solo

permitirá un club activo, pero la

fantástico, si no también posible. De

intención y la actitud que tiene el

igual forma las situaciones a las que se

promotor después de descubrir el texto

exponía el diablo y su posible forma

que expondrá, ayudará de manera

habitual de actuar.

valiosa a llevar a cabo tal actividad.

Lo anterior le agregaba cierto toque de comedia al cuento, y es a partir de esto que se pudo crear una conexión entre el cuento y algunos promotores mientras lo leían. Lo cómico en un cuento fantástico también es posible. Más allá de esto, es el hecho de redescubrir la sensación de leer y divertirse por ello, y estar contento después de la lectura. Esa sensación de satisfacción por haber leído y encontrar algo nuevo, influye en cómo será el próximo club con los estudiantes, ya que el promotor irá dispuesto y con la energía de querer que los estudiantes puedan experimentar lo que ellos también vivieron.

LECTURAS QUE INSPIRAN

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El rey mocho Por: Arlin Ballestas Sandoval

mismos ante nuestras propias particularidades. Cómo nos vemos y cómo queremos que nos vean. Leer este cuento nos conecta con realidades emocionales importantes. La percepción que

El rey mocho es un cuento escrito por

tenemos ante las diferencias de los

Carmen Berenguer, e ilustrado por

demás y, especialmente, la

Carmen Salvador que cuenta la

percepción que tenemos nosotros

historia de un rey mocho: El rey de un

mismos ante nuestras propias

lugar lejano y desconocido, que

particularidades. Cómo nos vemos y

usaba una larga peluca de rizos

cómo queremos que nos vean.

negros porque era mocho. ¿Mocho de qué? No era un rey sin una de sus

Leer este cuento a un niño nos

piernas, o sin uno de sus brazos o

conecta de cierta manera con la

manos. Era un rey sin oreja.

inocencia que todos poco a poco vamos perdiendo, con ese sabor a

Así es: El rey mocho era un rey sin una

incredulidad que tiene lo que se

de sus orejas, lo cual le causaba

sale de lo que algunos llaman

mucha vergüenza y miedo de que un

normal. ¿Ser mocho es tan grave

día su secreto saliera a la luz. Sobre

acaso? ¿El rey debía tener tanto

todo cuando su peluquero, la única

miedo de que todos lo supieran? ¿A

persona en todo el reino que sabía la

qué le temía exactamente el rey?

verdad sobre su oreja faltante, muere.

Los niños saben que en realidad no

Y ahora… ¿Quién sería su nuevo

es tan importante para los demás

peluquero? ¿Podría confiar en el?

que el rey fuese mucho, pero con el

¿Guardaría este peluquero su secreto?

tiempo algo les enseña a pensar

Leer este cuento nos conecta con

distinto. Luego, algunos adultos

realidades emocionales

podemos compartirles historias

importantes. La percepción que

como esta, para que ellos no creen

tenemos ante las diferencias de los

muros frente al mundo. Para que en

demás y, especialmente, la

su vida caminen con la libertad

percepción que tenemos nosotros

necesaria de aceptar y aceptarse, de disfrutar, de viajar entre mundos

LECTURAS QUE INSPIRAN

y personajes.

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El narrador anónimo Por: Alma Fernández

Pueden ser innumerables las connotaciones, tantas cuantos hombres hay en el mundo. Yo, al compartir este texto con cualquier persona, prefiero preguntar, inquirir una razón que no

Aquel personaje que nunca da su

había contemplado. Y me he encontrado

nombre nos revela su dolorosa realidad.

con varias. Algunos dicen que por

Solo su historia lo nombra. Solo el hecho

vergüenza, otros porque estaba

narrado le impregna de existencia.

hablando de sí mismo, otros porque

Dostoievsky lo supo y supo además

quizás se inspiró en alguien cuyo

mostrarnos su disimulo, su deseo de

nombre no conocía, otros porque no le

ocultarse en el vacío. El entorno adverso

dio importancia.

dibuja su contorno como un pájaro a contraluz que se eleva por un paraje

Yo tengo una hipótesis, pero no la voy a

olvidado, sin ruta que seguir.

referir pues acabaría con mi propia larga y aventurada lectura de este cuento. Tú,

Quien cuenta una cuestión severa tiene

¿qué piensas? Si leíste el texto

siempre la opción de ocultarse. El

aventúrate a dar una respuesta, si no lo

escritor tiene mil y una máscaras de

has hecho ¿te gustaría? Nunca está de

yeso, que se desvanecen con el agua del

más un relato de Dostoievsky.

cuestionamiento. No es lo mismo el escritor que se apareja detrás de otros nombres, que el narrador oculto tras de sí mismo. No se quiso ocultar el autor de El sueño de un hombre divertido (rídiculo, en algunas traducciones), pero ¿cuál sería la razón de no nombrar al personaje principal? .

LECTURAS QUE INSPIRAN

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Un relato asfixiante

Por: Juan Torregroza

cuando era muy niña: “si vuelves a entrar a mi cuarto, te juro que te encerraré para siempre”. Estas escenas lograron impactar a los

Un relato que comienza despacio y que va

chicos de séptimo grado quienes se

acelerándose poco a poco hasta hacerte

perdían entre los recuerdos del pasado y

sentir que las palabras te asfixian y no

el presente de Julia, tratando de

sabes hasta donde te llevarán. Lo que una

entender los extraños sucesos que

vez pensaste que era una historia

rodearon la muerte de sus padres y los

predecible ahora toma un rumbo

misteriosos ruidos que escuchaba en el

inesperado que aturde tus sentidos y

apartamento en donde vivió con su tía.

acorta tu respiración; eso es lo que sientes

Los chicos afirmaron que el peor error

al leer Un silencioso encierro del escritor

que pudo cometer Julia fue volver a

mexicano Javier Malpica, cuento que

recoger las cenizas de su antigua vida, si

forma parte del libro Siete habitaciones a

ya había sobrevivido a aquel infierno una

oscuras y que narra la historia de una

vez para que volver. Su deseo de

joven que vuelve a la casa de su tía en

recuperar la medalla que su tía le robó la

donde sufrió muchos ultrajes durante su

llevó a un laberinto sin salida, al ver

niñez.

como el espíritu de Emma la condenó al encierro y posteriormente a la muerte.

Cuando Julia se entera de que su malvada

Las palabras de su tía fueron tan

tía murió dejándola como heredera de un

poderosas y estaban tan cargadas de

viejo edificio siente un poco de

odio que se cumplieron aun después de

desconfianza, pero aun así decide ir hasta

su muerte. La duda que envolvió a los

allá y revivir los capítulos más oscuros de

chicos de séptimo grado al terminar de

su infancia. Mientras busca una vieja

leer este cuento fue ¿por qué cuando

medalla que era de su madre en el lugar

encontraron el cadáver de Julia ella era

en el que su tía la escondió, comienza a

una niña otra vez? ¿Será que su vida era

recordar una amenaza que su tía Emma le

una ilusión y nunca salió realmente de la

lanzó

casa de su tía?

LECTURAS QUE INSPIRAN

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Poesía y gatos Por: Alma Fernández Tener un gato es el primer paso para ser, o por lo menos, para parecer un escritor. Importante que sea flojo y que se lama las patas muy lentamente. Hay que desnaturalizarlo del hábito incómodo de cazar y comer ratones, hasta que pueda convertirse en un digno invitado del convite de Mirringa Mirronga (nótese que nos referimos a un gato colombiano, aunque la misma consigna podría aplicarse a cualquier otro gato latinoamericano, quizás también asiático o africano). Incluso, parecería factible que el prospecto de escritor termine creyendo que puede convertirse así mismo en gato, en su gato. En fin, de todos los asuntos gatunos, resultan ser los pelos la única complicación seria y grave. Comen concentrado(s), hacen uno y dos en una caja, entran y salen de casi cualquier parte (lo cual mejoraría un eventual dispositivo contra olvido de mascotas). Pero el pelo…el pelo se pega en todas partes y es

EJERCICIOS DE ESCRITURA

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detectado rápidamente al disparar las alarmas de las madres obsesivas entrenadas para eso. Por ello, frecuentemente se castran escritores a edad temprana: a los niños no se les permite tener gatos. Claro está, que la prohibición no siempre excede los límites de la imaginación. De cuando en tanto, un niño se inventa no uno sino muchos gatos garabatos. E invita sugestivamente a otros más a hacerlo también. Es así como, luego de leer Los gatos garabatos de Marcos Torres, se lanzaron a hacer sus propios gatos garabatos y a escribir versos para que puedan existir.

EJERCICIOS DE ESCRITURA

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Poema de los gatos garabatos Poema colectivo del grado 4°B del IED La Luz

Este es el gato blanco Manuel Que juega un rato con un papel. Yo juego con mi gata Luna Y todos los días vamos a la laguna. Este es Ato. Me gusta mi gato garabato, Porque juego con él un rato

Este es mi gato garabato,

Con el aparato.

El que come mucho pato con zapato. Se llama Rodrigo y le gusta ponerse abrigo. Esta es mi gata garabata Que se llama Negra, Juega un rato con mi pata, Hasta que me alegra. Mi gato garabato se llama José, Me divierto con él un rato, Tiene algo que yo no sé. Este es mi gato garabato Que sabe pasar el rato. Se llama Miguel Y me gusta jugar con él. Este es mi gato garabato Que se llama Anuel, Yo no nací como él Porque tiene cara de pato.

EJERCICIOS DE DE ESCRITURA EJERCICIOS ESCRITURA

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Canción de los gatos garabatos Poema colectivo del grado 4°A del IED La Luz

Mi gata se llama Valentina, Le gusta comer la gelatina. Mi gato se llama Chispita, Le gusta jugar bolita uñita. Mi gata se llama María Y le gusta dormirse de día.

Mi gata garabata se llama Daniela, Le gusta pura la panela. Mi gato garabato se llama Mantequilla, Siempre ha vivido en Barranquilla. Mi gata garabata se llama Susana, Cada vez que se viste se ve más bacana. Mi gato garabato se llama Mario, Le gusta jugar en el armario. Mi gata garabata se llama Juana, Le gusta comerse una banana. Mi gata garabata se llama Orieta, Le gusta comer paleta. Mi gato se llama Jose, Y le gusta la pose. Mi gata es María Teresa, Le gusta comer mucha cereza.

EJERCICIOS DE ESCRITURA

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Besos en papel

Por: Juan Torregroza

Las cejas y las pestañas también son blancas. Los ojos son de color cielo y, cuando se ríe, se le arruga la nariz. Es un poco más alta que yo, y eso que es un año menor. Es lindísima”.

Recientemente en uno de los clubes de lectura con los estudiantes de la I.E.D.

Después de leer el cuento los

Brisas del Río decidimos explorar la

estudiantes se sintieron muy motivados

escritura desde nuestra cotidianidad, y el

y comenzaron a escribir sus vivencias, a

tema que elegimos para realizar el

algunos les tomo más tiempo que a otros

ejercicio de creación fueron las

pero la finalidad del ejercicio no era ver

experiencias alrededor del primer amor o

quien escribía mejor o más rápido, sino

el primer beso.

enfrentar el reto de la hoja en blanco y ser capaces de plasmar, aunque fuese

Antes de comenzar la actividad

un fragmento pequeño. Al terminar la

realizamos la lectura en voz alta de Frida

actividad recogimos solo los escritos de

un cuento de la escritora colombiana

los estudiantes que aceptaron

Yolanda Reyes, que narra cómo fue el

compartirlos con el resto de la clase,

primer amor y el primer beso de Santiago,

pero de forma anónima, así nadie se

quien se enamoró de una niña que vino

sentiría incomodo o apenado. Algunos

de vacaciones a Cartagena desde Suecia

estudiantes de 6°A aceptaron que sus

y con quien vivió la experiencia del

escritos fuesen mostrados como

primer beso.

resultado de la actividad y aquí hay algunos:

Algo que llamó la atención de los estudiantes fue la forma en que la autora describe a Frida: “En mis vacaciones conocí a una sueca. Se llama Frida y vino desde muy lejos a visitar a sus abuelos colombianos. Tiene el pelo más largo, más liso y más blanco que he conocido.

EJERCICIOS DE ESCRITURA

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“Mi primer beso ocurrió cuando estaba de vacaciones en Puerto Colombia, conocí a

que no pude meter ni un gol y perdimos

una niña llamada *Clara y me enamore

el partido.”

perdidamente de ella, ese beso fue el mejor beso del mundo porque fue el

“Mi primer beso se lo di a una niña

primero.”

hermosísima que era amiga de mi hermana. Ella tenía unos ojos brillantes,

“La primera vez que me enamoré, fue de

una cara redonda y sus dientes eran

*Juan en mi antiguo colegio, cuando

como perlas. Nunca la olvidaré.”

estaba en 5°C. El problema es que él tenía novia y eso me partió el corazón, aunque

“Ese fin de semana estaba donde mi

seguí siendo su amiga hasta el día en que

papá y vi una niña muy bonita, pero ella

una de mis compañeras le contó lo que yo

era mayor que yo. Yo estaba seguro de

sentía por él y dejó de ser mi amigo;

que gustaba de mi así como yo de ella,

además su novia me miraba y se reía de

pero nunca tuve el valor de cuadrármela,

mí; así que mi mamá me convenció de

aunque una vez me dio un beso sin que

cambiarme de colegio y nunca más lo

yo me diera cuenta y eso me hizo muy

volví a ver.” .

feliz.”

“La primera vez que la vi ella estaba en la cancha de la Loma y al verla pensé que era la niña más bonita del mundo. En ese entonces yo tenía doce años y no me atreví a hablarle, así que me fui para mi casa. Un día mis amigos me sorprendieron distraído mirándola y me la montaron tanto que ella me miró y sonrió. Ese día yo jugué muy contento y ganamos el partido gracias a su sonrisa. El siguiente domingo era la final del campeonato pero ella no estaba en la cancha, me sentí tan triste

EJERCICIOS DE ESCRITURA

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Geología de nosotros Por: Anarel García Cervantes *Inspirados por el poema Geología del yo de Joumana Haddad, los estudiantes de 8º de la I.E.D. Comunitaria Metropolitana escribieron su propia geología. Soy un deportista. Soy el superhéroe perdido. Soy lo que quiero ser. Soy la brisa que sale todos los días. Soy lo que mis padres soñaban y lo que no querían que fuera. Soy la que nadie entiende. Soy la estrella que no se ve. Soy la de cabello crespo del salón. Soy la que no pierde clases pero sí materias. Soy la que siempre se enferma. Soy una adolescente que no para de hablar.

EJERCICIOS DE ESCRITURA

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Escuela del no Por: Anabell Posada

Guarda todo, salte, vete. No hiciste, no dijiste, no hablaste, no entregaste. No llegaste. Perdiste. No te sientes ahí. No botes eso. Cámbiate, quítate, acomódate. Ahí no, ¡ALLÁ! No oyes, estás sordo, no

—Saquen el cuaderno y escriban, con bolígrafo azul y buena letra, una composición sobre las vacaciones. Mínimo una hoja por los dos lados, sin saltar renglón. Ojo con la ortografía y la puntuación. Tienen cuarenta y cinco minutos. ¿Hay preguntas? El terror de sexto B. Yolanda Reyes -¡Ojo, Borregos! ¡Los hago expulsar! Cuchilla. Evelio José Rosero.

sirves para nada. Siempre lo mismo. No leíste, no escribiste. No trajiste. No es correcto. No es bueno. Eso es malo. No lo hagas. Modérate. Compórtate, componte. No rayes, no lances, no entiendes, no abuses, no protestes. No respetan. No aprenden. No valoran. No aprovechan. No practican. No cumplen. No opinan. No les interesa. No aportan. No analizan. No avanzan. No todos, no siempre. Los mismos. Tú no.

No te rías. No hables. No saltes. No faltes.

No te metas. No es contigo. Tú tampoco.

No te muevas. No camines. No grites. No

El último, el peor, el de siempre. No

llores. No bromees. No cantes. No hagas

puedo más. No me importa, no es mi

noticas. No murmures. Sin secreticos. No

problema, no sirven, no vale la pena. No

voltees. Levántate, siéntate. Salte. ¡Tú! No

es mi vida.

respondas. No he terminado. No has copiado. No ganaste. No pasaste. No entendiste. No. No es la hora. No te duermas. No te peines. Ahí no. Acomódate. No dibujes. Guarda eso. No colores, no pinturas. Esos zapatos no. Esa camisa no. Esas palabras no, esa música no, ese peinado no. Eso no. Nunca entiendes.

EJERCICIOS DE ESCRITURA

inspirado en el texto “Rubén” de Luis Brito García

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Un poema hecho de poemas Por: Anarel García Cervantes A través de un ejercicio de construcción colectiva, los niños de 9º de la I.E.D Comunitaria Metropolitana, crearon un poema a partir de poemas. Leímos y utilizamos líneas de: Tratado de sus Ojos de Julio Cortázar; Hojas de hierba de Walt Whitman; Sueños de Media Noche de Nicolás Pinzón; Máscaras de Beatríz Vanegas; Consagro este día al amor de Cicerón Flórez y El mismo dolor de Carlos Arturo Torres. El resultado fue el siguiente: Oh diminuto océano, camina amortajado hacia su propio funeral. ¡Huye del lago que en siniestra calma como un espejo el cielo reproduce! ¡Me amas!… ¡tú me amas!… No es el delirio de mi mente extraviada. Tú creces hacia el mundo verdadero, llevas el esplendor de cada sueño. La atroz agua nocturna del naufragio me lleva. Y estaba el corazón en el olvido. Y hoy, a través del tiempo y la distancia te miro aún… Lo que pudo haber sido… ¡más no fue! Me pregunto sobre ti dulce mujer. EJERCICIOS DE ESCRITURA

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Quisiera tener cien años contigo Por: Dave Beltrán

Cómo haría para ganarme la confianza y el cariño de su padre y que nos acepte como novios. Si yo pudiera bajaría la luna y te la daría sin problemas. Si pudiera terminar el año nos casaríamos. Si pudiera tener poder

Uno de los chicos con condiciones

sería tu ángel guardián para cuidarte

especiales del curso 6C de la I.E.D. Salvador

todos los días. Sería tu superhéroe para

Suárez Suárez es bastante particular por su

llevarte volando a que agarres una

actitud frente al amor a tan corta edad y,

estrella y pedir el deseo de estar juntos

diríamos los adultos, con pocos referentes en

para siempre y que tu papá no me mate.

la vida. Le gusta que lo llamen César y escribe canciones o poemas todo el tiempo, sin que esta sea una tarea asignada en una clase. Lo hace por gusto y afición. A continuación, uno de los más bellos: Si este mundo lo permite, yo daría lo que fuera. Para ti construir un castillo, solamente para ti. Si el destino nos puso este camino, para algo no es casualidad. Dios ayuda a sacarla de este camino y de mi corazón. No la quiero más, bórrame el destino te lo pido. No quisiera tener más sentimientos, para no enamorarme. Porque siempre sigo llorando como un niño. Este dolor no quiero, lloro, lloro. Cómo la gente hace para no sentir. Este dolor que me está matando, Dios. Cómete mi corazón, es preciso para no sentir este dolor porque ahora no te veo. Y tu papá es muy celoso como para ganarme su confianza

EJERCICIOS DE ESCRITURA

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Soy un niño Por: Carlos Cueto

Soy el que piensa que la vida es horriblemente hermosa, que es su mayor virtud, que te sorprende y utiliza todo y a todos para hacerlo.

Soy un niño, más de lo que pensabas, más de lo que pensé. Un niño caprichoso, que

Soy quien ama sentirse vivo con cosas tan

juega a comerse el mundo, y que lo

simples como la brisa de la lluvia, la brisa

idealiza a su antojo. Soy un constante

de la madrugada, la brisa sofocante de

tarareo. Mis pensamientos me cantan, en

días calurosos, con todos sus sonidos, con

esa reunión donde no quiero estar.

todos sus olores, y de sus múltiples

Mientras camino, mientras voy en el

maneras de hacerse sentir presente,

transporte, un tarareo agradable que calma

inclusive la falta de brisa, soy quien piensa

mi ansiedad.

que la vida te abraza con la brisa.

Un tarareo que se vuelve música mientras

Cosas tan simples como despertarse y

tomo el primer baño del día y se convierte

quedarse sentado en el borde de la cama,

en danza cuando estoy solo. Soy un niño

reflexionando, pensando en los

caprichoso, que elige a gusto en el

quehaceres del día, o tal vez perdido en un

presente. Sí, ahora. Justo ahora. Eligiendo,

limbo existencial de somnolencia discreta

pero despierto y deseoso de disfrutar cada

que se disfraza de pensamientos para

cosa que me rodea.

mantenerte allí.

La lluvia, sí, amo la lluvia. No verla, sentirla.

Simples como las profundas charlas

No, no amo la lluvia. Amo el sereno. Esas

conmigo mismo, llena de recriminaciones,

gotas que no te empapan, pero te hacen

validaciones, redefiniciones y elogios

sentir que es real. Soy un niño rodeado de

romanos. Cosas simples como disfrutar

alcahuetes, que consciente o

cada bocado, cada mordisco y la sabiduría

inconscientemente cumplen mis deseos,

interna que no somos consiente que

millones de veces sin pedirlo. Un secreto:

tenemos y que de manera involuntaria

creo que la vida es uno de ellos.

realizamos mientras comemos.

EJERCICIOS DE ESCRITURA

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Si, cada movimiento de la lengua colocando la comida justo para ser masticada, como la segregación perfecta de saliva según cada alimento, como la precisión y presión de cada mordida que diferencia un postre de un bistec. Soy la validación, argumentación y revalidación de todas mis decisiones pasadas , decisiones de mi yo niño, de mi yo adolescente, de mi yo adulto, de mi yo estudiante, de mi yo familiar, de mi yo amigo, de mi yo pareja, de mi yo sociable, de mi yo solitario, soy esa suma de validaciones y refutaciones de mis propias teorías, de mis miedos y mis voluntades. Soy la suma de lo que he decidido ser, lo que me ha tocado ser y lo que he querido ser, en ese orden y en desorden.

EJERCICIOS DE ESCRITURA

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Un libro de pájaros para Joaquín Por: Anabell Posada

-Haré eso otro día, hoy decidí improvisar. Arma y desarma, teje y desteje, dobla y desdobla el mundo con sus manos. Hace una pequeña demostración de su asombroso don. El tiempo es un sapo-rana que salta en un escritorio de una maestra

Sapito de papel, caballitos de mar. Manos

de escuela. Luego Joaquín se levanta y

de árbol. Manos de pájaro. Un niño que se

fijando por pocos segundos su mirada en

sueña nube, pez, viento y olas. Barquito y

mis ojos dice que me dará ese sapo de

gaviota. Colibrí en selva. Joaquín observa

obsequio. Supe después que está en sexto

el mundo y crea. Joaquín escucha y crea.

A, la maestra Dunia me cedió su hora de

Alquimista, mago, hechicero. Ave milenaria.

español. También que la escuela es

Reciclador de sueños. Escucha la tierra, las

inclusiva, que hay niños, niñas y jóvenes de

raíces, los colores. Devela los secretos sin

distintas características y condiciones.

tijeras ni pegamento. Da forma a las

¿Existe acaso un lugar en el mundo donde

palabras. Juega y canta. -Profe Anabell,

no los haya? ¿No somos todos acaso

dice la directora, le presento un amigo, es

anormales, imperfectos, diferentes?

Joaquín. Joaquín, ella es Anabell vendrá a

Escuché también la palabra autismo. Para

leerte cuentos. Joaquín no me mira.

describir a nuestro Joaquín quizá sea más

Observa mis aretes de origami, son

acertado artista, en vez de autista. Hace

caballitos de mar. La directora agrega, -¿tú

poco, sentada en la cafetería ordenando

crees que puedas hacer esos aretes

mis libros lo veo de lejos. Se acerca. No me

Joaquín? Para que la profe vea lo que

mira, mira los libros, dice que necesita un

haces. El niño se sienta, pide una hoja

libro de pájaros. Le digo que entre esos no

cualquiera, le dan media hoja reciclada;

hay ninguno sobre pájaros, pero que

enseguida el silencio, la ceremonia, el

prometo llevárselo pronto. Sonríe un poco

ritual, el conjuro, el vuelo… luego unas

y se va murmurando algo al viento. Algo

pocas palabras que dicen:

entre él y el viento.

EXPERIENCIAS EN EL AULA

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El equipo Conoce las caras de varios de los personajes principales, que con su dedicaciรณn y constancia posibilitaron esta historia.

"Solos podemos hacer muy poco; unidos podemos hacer mucho", -Hellen Keller.

ATRAVESAR EL MUNDO 2018

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Atravesar el mundo 2018, capítulo Libronautas  

Este e-book recopila los mejores textos producidos a lo largo del proyecto Atravesar el mundo 2018: Capítulo Libronautas, que realizaron la...

Atravesar el mundo 2018, capítulo Libronautas  

Este e-book recopila los mejores textos producidos a lo largo del proyecto Atravesar el mundo 2018: Capítulo Libronautas, que realizaron la...

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