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TRABAJO DE INVESTIGACIÓN DE PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA EN EL MACS

Nombre

Con el presente trabajo se busca enfatizar en como el gobierno escolar mediante una serie de modificaciones puede generar un espacio democrático, en el cual toda la comunidad educativa este presente haciendo, una participación activa en la toma de decisiones que genere un ambiente de democracia participativa, teniendo como principal objetivo la solución de los problemas que se pueda presentar con los educandos para así, generar un ambiente más armónico y de participación.


Planteamiento del problema

Colegio Marco Antonio Carreño Silva, ya que no se cuenta con el apoyo total de sus dirigentes y sus

La pregunta de investigación que motivo a la realización del trabajo fue

contribuyentes, esto afecta a los estudiantes de una manera negativa ya Nuestro colegio sufre

que no son informados de algunos

un problema de falta

aspectos de la institución, por ello

de participación de los

mismo los jóvenes pierden interés

estudiantes en la

en estos temas y así se generan con-

de-

mocracia del colegio.

flictos dentro del colegio. Algunos

Nuestra perspectiva

de los mayores problemas es la poca

del problema es que se

participación de los estudiantes en

debería dar a conocer

la democracia del colegio, además

más a profundidad

de la inclusión de nuevas normas

nuestro manual de

sin el aval de los mismos.

¿Cómo el gobierno escolar puede generar un ambiente democrático en el MACS?

convivencia para así mismo conocer nuestros derechos y deberes. Partimos de reconocer el problema de la institución para así lograr una solución. En este proyecto hemos logrado notar la poca eficacia que tiene la democracia en el

Fortalecimiento de lazos institucionales


Para la realización y solución de la pregunta problema encontramos el plan de trabajo el cual recibe el nombre de

Este ultimo esta compuesto por un objetivo general y 4 objetivos específicos. El objetivo general es a largo plazo con el cual se busca dar solución total o parcial a la problemática antes expuesta, Y los objetivos específicos son los escalones para poder conseguir ese objetivo

presar ante los estudiantes del MACS Proponer alternativas donde los estudiantes del MACS voten por la pro-

OBJETIVOS 4.1 OBJETIVOS GENERALES crear un ambiente en el cual la

Plan de mejoramiento de lazos institucionales

democracia participativa sea

puesta que les pa-

la única alternativa viable a

rece correcta.

la hora de tomar decisiones

Crear un cabildo

en el MACS, para que así

abierto donde to-

se incluya a todos los edu-

dos los estudiantes

candos

participen en un

4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS Hacer campañas donde el consejo educativo se pueda ex-

determinado mo-


mento en las

JUSTIFICACIÓN

reuniones Proponer una reforma del consejo estudiantil

Este proyecto de investigación lo estamos realizando para que los estudiantes del MACS tengan un voto o un derecho a la participación de la democracia en el colegio y también para que el gobierno escolar ayude a los estudiantes de grado 9-10-11

a fomentar un ambiente

democrático en el colegio MARCO ANTONIO CARREÑO SILVA

Para justificar el por que del trabajo encontramos la justificación general con la cual mencionamos la importancia de la realización de nuestro trabajo en el colegio y mas que la realización la implementación de este en la institución

Con todo esto recopilado encontramos la primera parte de nuestro trabajo investigativo, Y como principal objetivo o motivación tenemos el poder aportar algo positivo a nuestra institución educativa para mejorar la calidad educativa de los educandos en el futuro para a si mejora la calidad del colegio en cierta medida


Para el cuerpo del trabajo investigamos desde el origen de la democracia hasta la implementación en cada uno de los colegios

DONDE Y CUANDO NACIO LA DEMOCRACIA

En Atenas entre los siglos VI y V antes de Cristo. Atenas fue fundada por los jonios en el centro de Grecia. Esta zona llamada Ática era pobre, con escasas cosechas, por lo que no fue de interés para los pueblos invasores. La leyenda atribuye a Teseo, el rey legendario que venció al Minotauro de Creta, el haber logrado, en el siglo VIII a. C., la supremacía de Atenas por sobre el resto de las ciudades del Ática. ¿Cómo fue su evolución política? Atenas fue evolucionando desde el siglo VIII a. C. al V a. C. desde una oligarquía (gobierno de pocos) hacia una democracia (gobierno del pueblo). En un principio gobernaba un rey, que dirigía los asuntos políticos y militares, asistidos por el Areópago, consejo de nobles con amplios poderes especialmente en la justicia. Estas instituciones sólo representaban los intereses de las

clases privilegiadas y esto provocaba constantes rebeliones populares. Algunos nobles pensaron que era mejor ceder algo antes que perderlo todo y encararon una serie de reformas. El primero fue Dracón,

quien en 621 a. C. elaboró el primer código de leyes escritas de Atenas. Otro miembro de la nobleza, Solón realizó grandes reformas en el siglo VI a.C.: suprimió la esclavitud por deudas, dividió a


los ciudadanos atenienses en cuatro grupos según su riqueza sin tener en cuenta su origen familiar y creó nuevas instituciones.

¿Cómo

participaban los ciudadanos en el gobierno? Finalmente Clístenes, en el 510 a.C., le dio a Atenas su organización política definitiva: el areópago, compuesto por tres miembros. El arcontado, integrado por diez arcontes, que se dedicaban a funciones administrativas y dirigían el ejército. El Consejo de la bulé o de los 500, que redactaba las leyes, controlaba a los magistrados y se encargaba de la política exterior. La Asamblea Popu-

lar o ekklesía, integrada por todos los ciudadanos atenienses mayores de 20 años, es decir, los propietarios, reunidos en el ágora proponían las leyes que una vez redactadas por la bulé volvían a la

Asamblea para su aprobación. El tribunal de los heliastasestaba compuesto por 6.000 ciudadanos mayores de 30 años, duraban un año en su cargo y se encargaban de administrar justicia. ¿Por qué al siglo V

a.C. se lo llamó el siglo de Pericles? En el siglo V antes de Cristo Atenas vivió su mayor esplendor. Arte, cultura y filosofía florecían en medio de una sociedad políticamente democrática..

¿La democracia era para todos? No. Sólo participaban de la toma de decisiones los ciudadanos atenienses y para ser ciudadano era necesario ser varón y libre. Durante el gobierno de Pericles se exigía además ser hijo de madre y padre ateniense. A pe-


sar del espíritu democrático de la vida ateniense, se mantuvo la esclavitud de unas 200.000 personas que realizaban la mayoría de las tareas productivas de Atenas. Podían ser griegos o extranjeros y en su mayoría eran


Trabajo democracia