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CLASIFICACIÓN DE TEXTOS: TIPOS DE TEXTOS Y GÉNEROS

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INTRODUCCIÓN: EL TEXTO Y SU TIPOLOGÍA. Un texto es una unidad cerrada y completa de comunicación, frente a otras como el párrafo, la oración y la palabra que suelen ser parciales o incompletas. Supone la interacción entre un enunciador (emisor, hablante, escritor...) y un destinatario (receptor, oyente, lector...) en una determinada situación de uso del lenguaje. Además, cada texto presenta una organización interna de la información (estructura) y unas unidades lingüísticas adecuadas a cada contexto comunicativo. De esta definición de texto se deduce que sus propiedades son la adecuación, la coherencia y la cohesión. Dicho de otro modo, los aspectos o características fundamentales de un texto son: El texto tiene un carácter comunicativo, es decir, tiene una finalidad comunicativa. El texto tiene un carácter pragmático: se produce en una situación concreta (contexto extralingüístico, circunstancias, propósito del emisor, etc.). Los textos se insertan en una situación determinada, con interlocutores, objetivos y referencias continuas al mundo que nos rodea, y no tienen sentido fuera de él. El texto está estructurado: tiene una ordenación y unas reglas propias. Tienen una organización interna bien precisa basada en reglas gramaticales, de puntuación, de coherencia, que garantizan el mensaje y el éxito de la comunicación. La extensión de los textos es variable. Tomemos como ejemplo dos extremos: - “No” puede ser un texto completo en la siguiente situación: el hermano pequeño está a punto de tirar al suelo el disco preferido del hermano mayor. “¡No!” es la única comunicación verbal que se produce mientras están juntos. - El diccionario enciclopédico Larousse también es un texto, porque una serie de expertos elaboran toda una información escrita para que quien la posea se pueda informar sobre los más diversos temas. En los distintos momentos y situaciones de la vida cotidiana (familia, amigos, instituto, trabajo...) producimos e interpretamos una gran diversidad de textos, cada uno de ellos con sus características particulares. Ello se debe a distintos factores, de los que son fundamentales para una clasificación los siguientes: -

La intencionalidad del emisor, de la que depende la función del texto: para qué hablamos o escribimos, qué pretendemos (informar, explicar, pedir, rogar, disculpar, persuadir, sugerir, emocionar, etc.)

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El ámbito de uso. Los actos comunicativos se producen en ámbitos sociales diferentes: en la familia, en el centro de estudios o de trabajo, en el mundo de la cultura, en el de la administración...

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CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE TEXTO POR LA INTENCIÓN COMUNICATIVA TIPO DE TEXTO

Narrativo

Descriptivo

INTENCIÓN COMUNICATIVA

Relatan hechos, acciones, Noticias, reportajes, crónicas, acontecimientos reales o ficticios en una Relato radiofónico, películas secuencia temporal. Personajes, Novelas y cuentos hechos, tiempo y espacio Cómics Biografías, Memorias, ¿Qué pasa? Qué ocurre / ha Dietarios.Diarios ocurrido? Novelas y cuentos Tipo de texto empleado para decir cómo Postales y cartas son las personas, lugares, objetos, Catálogos Guías turísticas sentimientos, procesos, ambientes. Libros de viaje ¿Cómo es? ¿Qué partes tiene? ¿Para Reportajes Diarios qué sirve?

Hacen saber, comprender o aclarar ideas, , conceptos

Expositivo

GÉNEROS TEXTUALES

¿Por qué es así? ¿Por qué se prodcue?, ¿Qué es ....?

Libros de texto Enciclopedias Diccionarios Charlas, explicaciones de aula, conferencias textos divulgativos, o artículos especializados, ...... Divulgación/ Especialización

Artículos de opinión, editoriales, cartas al director. columnas, Transmisión de reflexiones u opiniones Crítica que pretenden hacer reflexionar, Publicidad, anuncios persuadir, convencer, etc. Ensayos Argumentativo Discursos políticos, mesas ¿Qué pienso sobre ...? redondas, debates, tertulias, ¿Qué te parece ...? discusiones, asambleas, homilías,..

Instructivo

Instrucciones uso de aparatos Primeros auxilios Tipo de texto que explica los pasos para Recetas de cocina realizar una tarea: dan instrucciones, Publicidad recomiendan operaciones, indican Normas de seguridad y legales procedimientos Normas de juegos, ¿Cómo se hace? Normas legales, estatutos, leyes.

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Aunque estas formas del discurso se pueden dar puras, lo normal es que aparezcan interrelacionadas en un mismo texto; no obstante, podemos establecer una tipología textual en función de que una forma del discurso aparezca como predominante, o de que las demás, denominadas secuencias, estén supeditadas a ella. Los géneros textuales no son más que la concreción de los cinco grandes tipos de texto, en virtud de unas convenciones (normas establecidas) tradicionales y culturales.

CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE TEXTO POR EL ÁMBITO DE USO ÁMBITOS DE USO

Académico

TIPO DE DISCURSO

Discurso formativo

Ciencias puras y de la técnica Discurso informativo

Medios de comunicación social Prensa Revistas

Medios de comunicación social. La publicidad

Institución literaria

Discurso informativo Discursos que regulan la opinión y la conducta

Discurso que regula la opinión y la conducta.

Discurso literario

Administrativo y jurídico

Discurso que regula la vida social

Familiar y social

Discurso que regula las relaciones con el entorno

TIPO DE TEXTO

Expositivo Argumentativo Descriptivo Narrativo

GÉNEROS TEXTUALES Memorias Monografías Libros de texto Enciclopedias Textos de divulgación Ensayo humanístico y científico. Informes

Expositivo Argumentativo

Libros y artículos científicos y técnicos

Expositivo Argumentativo Descriptivo Narrativo

Noticia Editorial Artículo Columna Crónica Crítica Reportaje

Argumentativo Expositivo Narrativo Descriptivo

Descriptivo Narrativo

Expositivo Argumentativo Descriptivo Narrativo Instructivo Narrativo Descriptivo Expositivo Argumentativo

Publicidad comercial Publicidad cultural Publicidad institucional Poesía Narrativa Teatro Ensayo: crítica, reseña Instancia Leyes Actas Impresos

Conversaciones Cartas

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ÁMBITOS CIENTÍFIC OTÉCNICO

PERIODÍST ICO

GÉNEROS Informes Memorias Monografías Ensayo científico. Artículos de revistas

ASPECTOS TEXTUALES

Elementos informativos Esquemas expositivos y argumentativos Estructura en introducción – desarrollo – conclusión

ASPECTOS VERBALES

Terminologías y vocabularios específicos. Ocultación del emisor (oraciones impersonales...) Sintagmas y oraciones complejos (enlaces)

Informativo Noticia Reportaje

Información objetiva sobre sucesos actuales Esquemas narrativos y descriptivos Estructura de pirámide invertida

Estilo no personal: Objetividad, claridad Ocultación del yo Uso de los significados denotativos de las palabras Huida de la originalidad expresiva

De opinión Carta al director Editorial Columna Crónica Crítica

PUBLICITA RIO

ADMINISTRATIVO

LITERARIO

Anuncios publicitarios e institucionales

Cartas Resoluciones Leyes Certificados Solicitudes Narración

Interpretación y opiniones sobre sucesos actuales. A veces incluye una parte in-formativa Esquemas expositivos y argumentativos Estructura libre (a veces en introducción – desarrollo – conclusión)

Estilo personal: Subjetividad e ideas personales Presencia del yo Connotaciones y significados figurados Elementos implicativos del lector Recursos literarios

Combina lenguaje e imagen Elementos implicativos, informativos, persuasivos y que favorecen la fijación en la memoria Eslogan, marca y texto

Valores connotativos y estereotipos sociales Uso abundante de recursos retóricos

Formularios y estructuras generalmente fijas, distintas en cada género

Ocultación del sujeto Léxico: Tecnicismos y latinismos Fórmulas jurídicas

Ficción o recreación libre de hechos históricos Esquemas narrativos y descriptivos Diálogo Variedad de puntos de vista narrativos

Estilo personal (ver textos periodísticos de opinión)

Presentación de un conflicto fingido o recreado libremente Diálogo y acotaciones

Estilo personal

Sentimientos, emociones e ideas personales Verso

Estilo personal (connotaciones y elementos expresivos del sujeto lírico

Drama

Lírica

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CARACTERIZACIÓN LINGÜÍSTICA DE LOS TIPOS DE TEXTO TEXTO NARRATIVO MORFOLOGÍA Y SINTAXIS -

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Verbos perfectivos de acción y movimiento: pasado remoto y reciente (pret. perfecto simple, compuesto y pluscuamp.) a veces en relación con el imperfecto y el presente (descripción). Adverbios, nexos, conectores temporales para ordenar las acciones/hechos en el tiempo predominio de oraciones predicativas (verbos de acción) sobre las atributivas (verbos de estado)

ASPECTOS TEXTUALES -

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Orden cronológico de los hechos y orden narrativo. Partes de la narración: planteamiento, nudo y desenlace, dependiendo del género (noticia, reportaje, cuento, novela, autobiografía, ....) Punto de vista de la narración: tipo de narrador y perspectiva Elementos propios de la narración: personajes , espacio y tiempo

(Texto 1) AUSTRIA Una madre arroja a su hijo y se lanza al vacío en un hotel Viena. (Efe) Una mujer austriaca lanzó ayer a su hijo de seis o siete años por la ventana de un decimoquinto piso de un lujoso hotel de Viena antes de arrojarse ella misma al vacío, según informaron ayer domingo fuentes de la policía. La mujer, que respondía al nombre de Renate D., de cuarenta y cinco años, vecina de un barrio de los alrededores de Viena, se había registrado en una de las suites para ejecutivos del hotel poco antes de cometer su parricidio para suicidarse prácticamente acto seguido. A últimas horas de la noche de ayer, todavía se desconocían las causas que pudieron llevar a Renate D. A tomar tan trágica decisión. (Diario de Noticias)

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Nos encontramos ante un texto, publicado en el periódico Diario de Noticias, cuya principal intención es contar unos hechos en una secuencia temporal: el asesinato de un hijo a manos de su madre y el posterior suicidio de ésta, por lo que, respecto a su modalidad textual, se puede decir que es un texto narrativo. Además, se aprecian algunas características lingüísticas propias de esta modalidad. Se observa la alternancia entre el pretérito perfecto simple y el pluscuamperfecto para expresar acciones pasadas puntuales y perfectivas "(lanzó, pudieron llevar, se había registrado") realizadas por la protagonista de los sucesos y el empleo del imperfecto para expresar acciones pasadas durativas ("respondía") de tipo descriptivo. Destaca, no obstante el presente del titular ("arroja, se lanza"), un presente histórico, por tratarse del relato de un hecho ocurrido el día anterior, para resaltar los hecho convertido en noticia. Este uso es frecuente en titulares. Por otro lado, en cuanto a las expresiones de tiempo y lugar, imprescindibles en la narración para situar en el tiempo y en el espacio los hechos, aparecen nombres propios y comunes de localización espacial ("Austria, Viena, en un hotel") y adverbios y conectores temporales que sitúan los hechos narrados en el tiempo ("ayer, antes de, poco antes de, acto seguido, a últimas horas de la noche de ayer"). Consulta la página 40 sobre la Guía para el comentario de la tipología de un texto.

Actividades 1. Proyecto Aracne, páginas 89-92: Actividades 1, 3, 4 y 7

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TEXTO DESCRIPTIVO Libro de Texto: Proyecto Aracne: página 93: • •

Tipos de descripción dependiendo de la intencionalidad del emisor: objetiva y subjetiva Tipos de descripción según la realidad descrita: personas, lugares, sensaciones, sentimientos,...

MORFOLOGÍA Y SINTAXIS -

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ASPECTOS TEXTUALES

Estilo nominal: predominio de los adjetivos y sustantivos sobre los verbos (“ser, estar parecer"), que expresan estado o situación más que acción. Verbos imperfectivos: presente e imperfecto. Descripción objetiva: - Adjetivos especificativos abundantes y precisión léxica en los sustantivos. - Oraciones de predicado nominal: oraciones atributivas o copulativas. - Oraciones subordinadas adjetivas especificativas. - Sintagmas preposicionales, aposiciones para especificar - Léxico denotativo y tecnicismos

- Presencia o ausencia del emisor según el tipo de descripción: subjetiva, objetiva. - En la estructura se sigue orden en beneficio de la claridad - Presencia de códigos no verbales: códigos numéricos e icónicos (formulaciones, gráficas, estadísticas, imágenes,...)

Descripción subjetiva: - Adjetivos calificativos valorativos - Oraciones subordinadas adjetivas explicativas. - Léxico connotativo y empleo de figuras literarias (metáforas, símiles, hipérboles,...)

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TEXTO DESCRITIVO: RASGOS MORFOSINTÁCTICOS Y LÉXICOS 1. MORFOLOGÍA •

Adjetivos especificativos (descripciones objetivas)/explicativos (descripciones subjetivas) El adjetivo calificativo restringe la significación del sustantivo al que modifica. Puede ser de dos tipos: •

Especificativo. es necesario para identificar al sustantivo Ej: Tráeme el lápiz rojo Ha venido con su hijo mayor

Explicativo: no es necesario para identificar al sustantivo Ej: El famoso Napoleón / La brillante luna / El espantoso infierno Ej: Este lápiz rojo escribe muy mal (está identificado por el demostrativo "este")

Valorativos: pobre hombre (valoración) / hombre pobre (adjetivo calificativo especificativo)

Sintagmas preposicionales Agrupación de palabras compuesta por una preposición y un sintagma nominal que, en conjunto, modifican y restringen el significado del sustantivo precedente. Ejemplos: reloj de oro té sin azúcar café con leche producto contra insectos jabón en polvo

Aposición Sustantivo o sintagma nominal adjunto al núcleo del sintagma nominal. Tipología: Aposición especificativa: lo son las aposiciones ligadas o trabadas porque restringen el significado del sustantivo. Ejemplos: perro lobo, reina madre, rey soldado, río Tajo. Aposición explicativa: las libres son explicativas, porque resaltan un rasgo característico del sustantivo, pero no restringen la extensión del sustantivo. En ellas el núcleo y la aposición pertenecen a grupos fónicos separados por una coma. Ejemplos: Carlos I, el emperador / Toledo, la ciudad del Tajo

2. LÉXICO: Denotación / Connotación Denotación: tipo de significado objetivo de una palabra es. Es el significado universal, el que una palabra tiene para todos los conocedores de una lengua, sin que exista la más mínima discrepancia entre ellos. Por ejemplo, aurora denota la parte del día correspondiente a la salida del sol, y es así como se define en los diccionarios. La connotación es de carácter subjetivo y no aparece recogido en los diccionarios. Los significados connotativos son todos aquellos valores significativos asociados a un término. Puede tratarse de connotaciones con valor ideológico, afectivo, estilístico, etc. Así, por ejemplo, el significado connotativo de aurora puede llevar adheridas para un hablante concreto las significaciones subjetivas de "esperanza", "comienzo de una nueva vida", "iniciación de buena suerte, tras haber tenido mala suerte durante un plazo de tiempo", etc. Otro ejemplo, para Lorca verde significa tragedia, destino abocado la frustración y la muerte, cuando socialmente se suele asociar a la esperanza.[c

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3. SINTAXIS • Oraciones atributivas o de Predicado nominal / Oraciones predicativas Las primeras poseen como núcleo del sintagma verbal un verbo copulativo (ser, estar, parecer) que semánticamente están vacíos y cuya función es de nexo o unión entre el sujeto y el atributo, es decir, lo que se atribuye al sujeto es una cualidad. Ejemplos: Juan es médico

Ion está enfermo Juan parece tonto

Las oraciones predicativas son las restantes, es decir, aquellas cuyo núcleo o verbo tiene contenido semántico pleno. Sin embargo, puede haber un uso predicativo de los verbos "ser", estar" y parecer". Ejemplos: No está aquí CCL

Son las siete Sujeto

Subordinadas adjetivas o de relativo

Una oración subordinada, frente a una oración simple (SN + SV), es aquella que presenta más una estructura de SN + SV unidas estas por nexos. Oración simple Oración compuesta [Pedro] [come Peras] [Juan y Pedro] [corren]

[Juan] [dice] que [Pedro] [come peras] [Juan] [dice] que [Pedro] [come peras] cuando [él] [quiere]

Dentro de las oraciones compuestas, se diferencian: Coordinadas: aquellas en que cada estructura de SN + SV se encuentra en el mismo plano He comprado un traje y un sombreo (Oración simple: los dos S.N. cumplen la misma función) [Pepe canta] y [Juan vacila] (Oración compuesta: las dos oraciones están el mismo plano)

Subordinadas: aquellas cuyas estructuras de SN + SV se encuentran en distinto plano: una de ellas se supedita o subordina a la otra. He comprado un libro de texto Iker sabe [que aprobará]

Me encantan las piedras preciosas

Dentro de las subordinadas, se distinguen tres tipos: • Sustantivas: aquellas que cumplen la función de un sustantivo • •

Me gusta la canción

Me gusta que cantes

Adverbiales: aquellas que cumplen la función de un adverbio Yo voy allí

Yo voy adonde me parece

Adjetivas: aquellas que cumplen la función de un adjetivo El niño rubio

El niño que tiene el pelo rizado

Las oraciones adjetivas van introducidas por pronombres de relativo (que, quienquienes, el/la/los /las cual-cuales, cuyo-a-os-as, donde) que remiten aun antecedente de la oración principal o anterior. Un gato [que caza ratones] es...

La casa [donde vivo] es ...

Dentro de las adjetivas se distinguen: • Explicativas: resaltan un rasgo característico del sustantivo. Van entre comas. Los soldados, [que eran valientes], fueron condecorados (todos)

Especificativas: restringen el significado del antecedente Los soldados [que eran valientes] fueron condecorados (sólo los valientes)

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(Texto 2)

El bosque tropical está situado en la franja ecuatorial, dentro de los 4º de latitud norte y sur. Recibe por lo menos 4.000 mm de lluvia al año y tiene una temperatura media mensual de entre 21º y 27º. En estas condiciones, calurosas y húmedas, la vegetación consigue su desarrollo más exuberante. Las hojas y las ramas de los árboles forman una bóveda cerrada, [a través de la cual puede penetrar muy poca luz hacia abajo]. Allí [donde un árbol caído deja un espacio], los árboles jóvenes compiten para alcanzar la luz y, por tanto, los árboles de estos bosques tienen por lo general troncos altos, delgados y sin ramas, ya que sólo les brotan ramas y hojas en la parte superior, [donde acceden a la luz]. • •

Intencionalidad del emisor: descripción del bosque tropical Rasgos lingüísticos: • Tiempo verbal Presente: tiempo imperfectivo (en sombreado) • Estilo nominal: sustantivos concretos y adjetivos • Descripción objetiva: - Adjetivos especificativos: subrayados - Presencia de sustantivos concretos - Sintagmas preposicionales con valor especificativos: en negrita - Oración atributiva: la primera, con el verbo "estar" - Oraciones adjetivas: [enmarcadas] - Orden de la descripción: de lo general (situación física y temperatura de los bosques tropicales) a lo particular (descripción de su vegetación)

Nos encontramos ante un texto, de fuente incierta, cuya principal intención es describir el bosque tropical. Por lo que, respecto a su modalidad textual, se puede decir que es un texto descriptivo. Por otro lado / Además, se aprecian algunas características lingüísticas propias de esta modalidad. Entre las morfosintácticas encontramos la preferencia por el presente de indicativo, tiempo imperfectivo, de carácter atemporal: "recibe, tiene, consigue,…". Estilo nominal, con sustantivos concretos: "bosque temperatura,...". Por tratarse de una descripción objetiva, encontramos la presencia de los siguientes rasgos lingüísticos: adjetivos especificativos: "latitud norte y sur; temperatura media mensual; vegetación...exuberante;... ..."; sintagmas preposicionales con función especificativa: "4.000 mm de lluvia; temperatura... de entre 21º y 27º; los árboles de estos bosques;..."; una oración copulativa o atributiva:" el bosque tropical está situado...; oraciones subordinadas adjetivas explicativas: " Las hojas y las ramas de los árboles forman una bóveda cerrada, a través de la cual puede penetrar muy poca luz hacia abajo; sólo les brotan ramas y hojas en la parte superior, donde acceden a la luz; Allí donde un árbol caído deja un espacio... Respecto a las características textuales, no hay presencia lingüística del emisor ni ningún tipo de valoraciones, dado el afán de objetividad, y la organización de la información va de lo general (situación física y temperatura de los bosques tropicales) a lo particular (descripción de su vegetación).

Actividades 1. Proyecto Aracne, páginas 95-98: Actividad 1 de los textos 1 y 2; Actividad 3 de los Textos A), b), c) y d) 2. Redacción del análisis de uno de los dos textos de la actividad 1.

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TEXTO EXPOSITIVO Libro de Texto, Proyecto Aracne, páginas 108-109: • •

Textos expositivos divulgativos y especializados Estructuras de los textos expositivos

MORFOLOGÍA Y SINTAXIS -

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Presente atemporal frecuentemente en 3ª persona Nexos y conectores (causa, consecuencia, condición, comparación, concesión o contraposición...) que introducen oraciones subordinadas Oraciones impersonales y pasivas reflejas (1) Estilo nominal con sustantivos abstractos (2) Estructuras explicativas: aposiciones, definiciones, paréntesis,.. Léxico: denotativo y tecnicismos y precisión léxica (ciencia y tecnología)

ASPECTOS TEXTUALES -

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Estructura (organización lógica y clara): analizante, sintetizante, ... problema-solución, causaconsecuencia, comparacióncontraste, .... Estrategias divulgativas. definición, clasificación, reformulación (conectores), ejemplificación, analogía , citas, Gráficos, esquemas, dibujos, diagramas, Actitud de objetividad

(1) Las impersonales ocultan o prescinden del sujeto gramatical y del agente de la acción: Se pretende que una sonda científica atraviese la cola del cometa Halley cuando se acerque a la tierra; se ha descrito también, en raras ocasiones, casos de nefritis intersticial, hepatitis, pancreatitis...; se comienza con dos aplicaciones diarias sobre la lesión; se recomienda, para evitar reversiones, se instaure una terapia de mantenimiento consistente en 400 mg. diarios. Las pasivas reflejas presentan como sujeto gramatical un sustantivo inanimado que no puede ser el ejecutor de la acción. La despreocupación por el agente se demuestra con el hecho de que raramente llevan este complemento: Los alabes (patas de las turbinas) se mejoran continuamente para hacerlos más resistentes. Las pistas de los aeropuertos se revisan para impedir que piedras u otros objetos puedan ser absorbidos por los reactores; la nicotina, al ser disuelta por la saliva, se distribuye por todo el organismo.

(2) Estilo nominal: Nominalización de frases verbales o sustitución de la construcción verbal por la nominal y del infinitivo por un nombre o por un participio también sustantivado: sale el sol la salida del sol / estudiar los resultados el estudio de los resultados, el enlatado de los espárragos es automático; el barnizado de los muebles; el vaciado.

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Esta transformación diluye los valores verbales (tiempo, modo, persona), con lo cual se desvanece el interés por el sujeto de la acción; y se sustituye el verbo por un sustantivo postverbal abstracto que transforma la acción en un hecho ya realizado, puramente mental. La frase nominal es transformable, de nuevo, en frase verbal con grados distintos de dificultad. Las nominalizaciones son frecuentes en el lenguaje científico: La ingestión de dosis pequeñas acelera el corazón; el consumo de tabaco creció hacia 1855; los usos caseros incluyen espumas para el acondicionamiento del cabello.

(Texto 3)

La escritura de una persona revela aspectos de su personalidad. Una hermosa letra, la buena presentación, el respeto de las normas de ortografía indican el grado de instrucción y de cultura de su autor. El diccionario define grafología como el arte que pretende averiguar, por las particularidades de la letra, algunas cualidades psicológicas de quien la escribe. Nuestras letras pueden manifestar [cómo somos por dentro]. Ya habrás comprobado [que tu letra, cuando estás feliz y tienes ganas de trabajar, es distinta] a cuando estás triste o fatigado. Tu escritura indica el estado de ánimo y también revela tu manera de ser. Por eso los grafólogos sostienen [que en la forma de escribir estamos manifestando la personalidad]. La grafología es la disciplina que estudia estos temas. Un grafólogo es un experto en ese asunto, intenta identificar [cómo es quien ha redactado un escrito] o [si ese documento pertenece a la misma mano que otro autógrafo]. Parece ser [que el tamaño de las letras indica la opinión] que el escribiente tiene de sí mismo. Cuando son todas grandes, se dice [que existe un sentido de superioridad (hasta puede que haya cierta arrogancia o soberbia)], [si son todas demasiado pequeñas], se manifiesta humildad (incluso puede haber falta de confianza en uno mismo). [Si la escritura se inclina apreciablemente a la derecha], tal vez simbolice extraversión, simpatía, sociabilidad...; [si, por el contrario, se inclina mucho a la izquierda], quizá signifique introversión, timidez... También extraversión representan las letras muy anchas: las muy estrechas significan introversión. La dirección de los renglones puede desviarse hacia arriba o hacia abajo y con ello puede reflejarse, según dicen, el estado de ánimo de quien escribe. Se está optimista en el primer caso, en el segundo, se expresa cansancio, abatimiento... Quien no se desvía de la horizontal da muestra de gran constancia, de perseverancia...

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Intencionalidad del emisor: la grafología, ciencia que revela la personalidad de quien escribe. Rasgos lingüísticos: o Presente atemporal: en sombreado o Oraciones impersonales: Se dice..., se manifiesta..., puede haber falta de... (párrafo 5), , según dicen, se está optimistas, se expresa cansancio (párrafo 8) o Pasivas reflejas: se inclina (párrafo 6), La dirección de los renglones puede desviarse... y con ello puede reflejarse el estado de ánimo (párrafo 8) o Oraciones subordinadas: [enmarcadas: completivas, temporales, condicionales] o [Conectores]: consecuencia, contraste adición o Estilo nominal con sustantivos abstractos: la buena presentación, el respeto de las normas de ortografía ... o Tecnicismos: extraversión, introversión, cualidades psicológicas, autógrafo,.. o Presencia de definiciones (divulgación): párrafo 2, se define el concepto de grafología. o Paréntesis explicativos en el párrafo 5. o Tipo de estructura analizante: de lo general a lo particular

Nos encontramos ante un texto, de fuente incierta, cuya principal intención es explicar la grafología, ciencia que revela la personalidad de quien escribe, por lo que, respecto a su modalidad textual, se puede decir que es un texto expositivo. Por otro lado / Además, se aprecian algunas características lingüísticas propias de esta modalidad. Entre las morfosintácticas encontramos la preferencia por el presente atemporal: "revela indican, recibe,…"; estilo nominal con sustantivos abstractos: "... la buena presentación, el respeto por las normas de ortografía"; oraciones impersonales: "se dice...; se manifiesta...; puede haber falta de...; según dicen...; se expresa cansancio..."; oraciones de pasiva refleja: "si la escritura se inclina...; predominio de la subordinación mediante oraciones subordinadas sustantivas, temporales y condicionales: " los grafólogos sostienen que en la forma de escribir estamos manifestando la personalidad; Cuando son todas grandes, se dice que existe un sentido de superioridad...; ... si son todas demasiado pequeñas, se manifiesta... Respecto a las características textuales, no hay presencia lingüística del emisor ni ningún tipo de valoraciones, dado el afán de objetividad y la organización de la información va de lo general en una estructura de tipo analizante, que incluye la presencia de estructuras menores marcadas por conectores que expresan relaciones de consecuencia (Por eso), contraste (por el contrario) y adición (También). Dentro de la modalidad expositiva, se trata de un texto de carácter divulgativo, para acercar esta disciplina a un destinatario no especializado en la materia, por empleo de diversas estrategias explicativas por parte del emisor, como la definición de los conceptos de grafología y grafólogo (párrafos 2 y 4), paréntesis explicativos (párrafo 5) o la escasa presencia de tecnicismos y cultismos (extraversión, introversión, cualidades psicológicas, autógrafo).

Actividades 1. Proyecto Aracne, páginas 111-115: Actividades 1, 3 (divulgativo o especializado) y 4. 2. Redacción del análisis de uno de los textos de la actividad 1, 3 o 4.

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TEXTO ARGUMENTATIVO MORFOLOGÍA Y SINTAXIS -

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Verbos del tipo "decir", "creer", "opinar", "discrepar", "estar de acuerdo", ... (Subjetividad) Verbos, en general, en presente de indicativo Adjetivos, sustantivos, ... valorativos (léxico connotativo) y expresión de la duda, el deseo, el mandato. Nexos y conectores (causa, consecuencia, condición, oposición o contrastivos, ...) que introducen oraciones subordinadas.

ASPECTOS TEXTUALES -

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Estructura (organización lógica y clara): analizante, sintetizante, ... problema-solución, causaconsecuencia, comparacióncontraste, .... Presencia de Tesis, argumentos, contraargumentos, refutación Polifonía e Intertextualidad: citas, referencias de otros textos. Carga de subjetividad del emisor.

(Texto 4)

Un partido de fútbol puede ser entendido y seguido como un espectáculo [donde se muestra la habilidad deportiva de los jugadores y la eficacia de los equipos]. Pero, del mismo modo, puede ser percibido y seguido como un espectáculo violento [en el que se enfrentan dos fuerzas opuestas]. Esta segunda posibilidad adquiere mayor presencia [cuando en el terreno de juego no dejan de producirse actos violentos y los espectadores se transforman en “hinchas” agresivos], [identificados con unos equipos de los que esperan la “victoria” a toda costa]. Pues bien, se ha propagado, con fuerza, la idea de que el espectáculo violento es útil, [porque sirve] [para que el espectador desahogue su agresividad]. Pero esto no es aceptable: numerosos trabajos científicos (entre ellos los de Cimbrado, Arnoid, Moscovici o Cofer y Huston) han demostrado que esa idea es falsa, [puesto que cualquier espectáculo violento tiene por efecto aumentar la violencia del espectador]. En efecto, estos trabajos científicos han mostrado [que mientras más se identifique el espectador [con quien protagoniza actos violentos], más riesgo corre de volverse violento a su vez]. Pero es que, además, han demostrado [que un espectador aislado se ve menos afectado por la violencia del espectáculo [que un espectador rodeado de otros]]. De lo anterior podríamos deducir [que ni siquiera es necesario ser un “hincha” en un campo de fútbol abarrotado] [para sufrir los efectos de un espectáculo violento], es suficiente con ser, tan sólo, un espectador de televisión: también la violencia potencial de éste se ve aumentada ante espectáculos televisivos de esa naturaleza; y asimismo, la probabilidad de que se incremente su violencia depende también del grado de identificación con los actores y del número de espectadores que le acompañen. En definitiva, la violencia del espectáculo no libera la violencia del espectador, sino que la despierta, la provoca y la refuerza.

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• •

Intencionalidad del emisor: falsedad de la idea (es falso que) de que la utilidad de los espectáculos violentos. Rasgos lingüísticos: o Presente de indicativo: en sombreado o Léxico valorativo: en cursiva o Oraciones subordinadas: [enmarcadas: sustantivas: completivas; adverbiales: temporales, finales; adjetivas]. o Empleo de conectores: en negrita: de contraste, aditivos y de conclusión o Presencia de tesis contraria a la del emisor (el espectáculo violento es útil, p. 4), y la del emisor (es falsa la idea de la utilidad de los espectáculos violentos, p. 4), argumentos en contra (desahoga la agresividad del espectador, p.4) y argumentos o contraragumentos (argumentos de autoridad: aumenta la agresividad, p. 5; el espectador aislado se ve menos afectado por la violencia del espectáculo que un espectador rodeado de otros, p. 6. Otros argumentos: el espectador de televisión también puede verse afectado por la violencia, p. 7 ) o Presencia de polifonía: cita como argumento de autoridad o Tipo de estructura circular: introducción (pp. 1-3) y tesis (p. 4), argumentos (pp. 5, 6 y 7) y tesis-conclusión (p. 8)

Nos encontramos ante un texto, de fuente incierta, cuya principal intención es demostrar la falsedad de la utilidad de los espectáculos violentos, en la idea de que la violencia del espectáculo no libera de la violencia al espectador, sino que la despierta, la provoca y la refuerza. Por lo que, respecto a su modalidad textual, se puede decir que es un texto argumentativo. Por otro lado / Además, se aprecian algunas características lingüísticas propias de esta modalidad discursiva. Entre las morfosintácticas encontramos la preferencia por el presente de indicativo: "se muestra adquiere, dejan, es,…"; aunque el emisor no emplea verbos de opinión, sí incluye valoraciones sobre las ideas: " "hinchas" agresivos; "victoria" a toda costa; esto no es aceptable..."; y la presencia de una sintaxis compleja con predominio de la subordinación, sustantivas, temporales, causales, finales y adjetivas: "... han demostrado que esta idea es falsa puesto que cualquier espectáculo violento tiene por efecto...; Esta segunda posibilidad adquiere mayor presencia cuando en el terreno de juego no dejan de producirse...; en un campo de fútbol abarrotado para sufrir los efectos de un espectáculo violento...; y seguido como un espectáculo violento en el que se enfrentan dos fuerzas opuestas... Respecto a las características textuales, a pesar de la ausencia lingüística del emisor, deja sus huellas por medio de las valoraciones arriba analizadas, dado el afán de subjetividad. Al tratarse de un texto argumentativo se aprecia la presencia de una tesis contraria a la del emisor (el espectáculo violento es útil, p. 4), mediante una polifonía, y la del emisor (es falsa la idea de la utilidad de los espectáculos violentos, p. 4), argumentos en contra (desahoga la agresividad del espectador, p.4) introducidos mediante una nueva polifonía, y argumentos o contraragumentos (argumentos de autoridad: aumenta la agresividad, p. 5, nueva polifonía; el espectador aislado se ve menos afectado por la violencia del espectáculo que un espectador rodeado de otros, p. 6; y otros argumentos: el espectador de televisión también puede verse afectado por la violencia, p. 7 ). Por último, estos elementos del texto argumentativo se organizan en una estructura circular: introducción (pp. 1-3), tesis (p. 4), argumentos (pp. 5, 6 y 7) y tesis-conclusión (p. 8) con presencia de conectores de contraste (Pero), adición (además, también, asimismo) y conclusión-resumen (En definitiva).

Actividades 1. El comentario de la tipología textual del texto anterior sirviéndote del análisis realizado. 2. Proyecto Aracne, páginas 118-121: Actividades 1, 3 y 4 (preguntas 1, 2 y 5). 3. Análisis de la tipología de los textos 4 y 5 de la página siguiente.

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(Texto 5) Alcohol y menores Me dirijo a su diario para hacer un comentario sobre la venta y consumo de alcohol entre menores. Soy una estudiante de 16 años y quizá puede ser interesante ver este problema desde el punto de vista de alguien de mi edad. La mayoría de la gente que bebe no sabría dar razones a este hecho o simplemente diría que lo hace para pasárselo bien. Se trata en definitiva de una falta de motivación y de imaginación; creo que no es necesario recurrir al alcohol para divertirse. Existen además otros motivos para beber, motivos que ningún bebedor reconocería, pero que yo creo que son más importantes que la razón antes apuntada. Por ejemplo: el no ser menos que los amigos y el evitar las posibles burlas, demostrar de alguna manera que ya no se es un niño, vencer algunos rasgos de la personalidad como la timidez y también como una forma de rebeldía ante la autoridad de los padres. Creo que la nueva ley que prohíbe la venta de bebidas alcohólicas a menores ayudará a solucionar este problema, pero eso sí, debe aplicarse rigurosamente. Sería también muy positivo dar más información a los jóvenes sobre los riesgos del abuso del alcohol. Hay que buscar una solución rápida y efectiva para este grave problema. A ello debemos cooperar en primer lugar los propios jóvenes. Blanca Pellicer, El País (Texto 6)

Drogas y deporte Cuando se realiza un ejercicio físico, el sistema nervioso se activa de forma natural. El sistema nervioso, al ser estimulado, incrementa la producción de diversas hormonas, entre ellas la adrenalina (epinefrina). Estas hormonas producen un aumento de la cantidad de sangre bombeada por el corazón, resultando de ello un mayor aporte de sangre a los músculos, y una liberación de azúcar (glucosa), por parte del hígado, y de ácidos grasos por parte de las reservas de grasa del organismo, sustancias que son utilizadas por los músculos como combustible. Los mencionados efectos son importantes para cualquiera que esté haciendo ejercicio. El incremento del flujo de sangre permite que los músculos reciban un suplemento constante de oxígeno y nutrientes, y que las sustancias potencialmente tóxicas, producidas por el acelerado metabolismo, sean eliminadas con mayor rapidez. En ocasiones los atletas utilizan drogas u otros productos en cantidades anormales con la única finalidad de incrementar sus prestaciones, de una forma artificial e injusta. Estas arriesgadas prácticas se denominan “doping”. En algunos casos, un trastorno médico es tratado con drogas no permitidas que también pueden incrementar de una forma artificial o antideportiva los resultados de un atleta en competición. Estas prácticas no sólo proporcionan al atleta una ventaja ilegal sino que, además, constituyen una seria amenaza para su salud.

El libro de la salud familiar de la Clínica Mayo

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TEXTO INSTRUCTIVO MORFOLOGÍA Y SINTAXIS -

ASPECTOS TEXTUALES

Modo imperativo y perífrasis de obligatoriedad (1) (o equivalentes) Uso de la 2ª persona de los verbos (tuteo o fórmulas de cortesía) Infinitivo, Futuro y presente de mandato. Conectores de orden (ordinales y cardinales), temporales o puntos y guiones.

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-

Estructura e información: Estructura secuencial Números, imágenes, asteriscos, guiones para secuenciar los pasos de la tarea. Información objetiva, precisa y ordenada. Presencia de otros códigos (tipográfico, icónico,..) para contribuir a la claridad

(1) Perífrasis verbales Son construcciones sintácticas de dos o más verbos que funcionan como núcleo del predicado y sirven para expresar las características de la acción verbal que no pueden señalarse mediante el uso de las formas simples o compuestas. La estructura de las perífrasis es como sigue: VERBO AUXILIAR NEXO Aporta los contenidos Pueden ser conjunciones, gramaticales. Aparece en preposiciones o ausencia de forma personal. nexo. Tengo He Debo

Que De [ausencia]

VERBO AUXILIADO Aporta el contenido semántico. Aparece en forma no personal Estudiar Estudiar Estudiar

PERÍFRASIS MODALES.- Informan sobre la actitud del hablante ante la acción verbal Tener que OBLIGATIVAS Haber de + INFINITIVO Haber que Deber (Texto 7)

“TRATAMIENTO DOMÉSTICO DE LAS QUEMADURAS LEVES” • • •

En primer lugar, enfriad y lavad la parte afectada bajo el grifo o sumergidla en agua fría durante un período de tiempo de dos a cinco minutos. A continuación, cubrid la quemadura con una venda o gasa estéril o, en su defecto, con un paño limpio. Por fin, administrad aspirina u otro fármaco que os ayude a aliviar el dolor y a reducir la inflamación.

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Las quemaduras leves suelen curarse sin necesidad de un tratamiento adicional. Sin embargo, cuando se trata de una de segundo grado que abarca un diámetro superior a los ocho o nueve centímetros, o cuando afecta las manos, los pies, la ingle, las nalgas o una articulación importante, debe tratarse como si fuera una quemadura grave. • •

Intencionalidad del emisor: tratamiento curativo de las quemaduras leves. Rasgos lingüísticos: Imperativo y perífrasis de obligatoriedad: en sombreado Empleo de la 2ª persona en verbos y pronombres: tuteo Conectores de orden principalmente: enmarcados Estructura secuencial

Actividades 1. El comentario de la tipología textual del texto anterior sirviéndote del análisis realizado. 2. Proyecto Aracne, páginas 127-131: Actividades 2 y 5. 3. Análisis de la tipología del texto 8. (Texto 8) NUTRICIÓN

Los niños deben comer más fruta Una reciente encuesta revela que los niños y adolescentes europeos no consumen en su alimentación toda la fruta que deberían. “En realidad deberían tomar el doble de la que toman. Además de la cantidad, son importantes la variedad y los colores intensos, ya que las frutas de tonos brillantes son las más ricas en nutrientes beneficiosos para el ser humano. Manzanas rojas, peras amarillas, arándanos, fresones o ciruelas negras, son excelentes y muy recomendables durante el crecimiento”, aseguran los expertos. He aquí algunas sugerencias para animar a los pequeños a que consuman estos productos, bien en la comida, la merienda o a distintas horas del día: • Añadir trozos de fresón, melocotón, grosellas o fresitas a los cereales, yogures y helados. Así resultan más sabrosos y atractivos para los niños. • Meter trozos de fruta pelada en la mochila de tus hijos. • Hacer muñecos con frutas: la cabeza con una manzana; los ojos, con arándanos o fresitas; las orejas, con gajos de mandarinas, con originalidad. • Introducir frutas picadas en los moldes de cubitos de hielo, como si fueran helados. Mujer de hoy, Marzo de 2000 (revista semanal distribuida con El Correo)

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GÉNEROS TEXTUALES PERIODÍSTICOS NOTICIA. Narración o relato breve, pero precisa y objetiva, de un hecho o acontecimiento importante y actual de interés para los lectores. REPORTAJE. Ampliación objetiva de una noticia que aborda un hecho reciente o ocurrido anteriormente (No ha de centrarse, como la noticia, en la actualidad más inmediata, sino en los antecedentes, consecuencias y INFORMATIVOS otros datos o hechos relacionados), o referido a situaciones de interés (ofrecen social. Suele ir acompañado de fotografías, gráficos,... información de forma objetiva) ARTÍCULO DIVULGATIVO. Tipo de texto periodístico cuyo emisor da a conocer a un destinatario muy amplio y lego, no especializado en la materia, teorías, conceptos, avances científicos, de diversas disciplinas... de forma sencilla y didáctica por medio de estrategias divulgativas

MIXTOS (combinan la información con la interpretación)

CRÓNICA. Se refiere a hechos ocurridos en un día, aunque suele buscar antecedentes y consecuencias. La información aparece ligada a la interpretación del periodista. Destacan las crónicas de guerra, deportivas, taurinas,... CRÍTICA. Opiniones, valoraciones sobre una obra artística o cultural (cine, teatro, música, literatura,...) que incluye información sobre la misma.

CARTA AL DIRECTOR. Textos breves de opinión (a veces, de denuncia) a través de los que los lectores comentan, aclaran, rectifican, reprochan, expresan su opinión sobre un tema. EDITORIAL. Artículo que recoge la opinión del periódico (dirección y propietarios) sobre las noticias más relevantes de la actualidad.

DE OPINIÓN (ofrecen interpretaciones de ARTÍCULO DE OPINIÓN. Un periodista o una persona de reconocido los acontecimientos) prestigio expresa su punto de vista sobre la realidad, haciéndose responsable de sus valoraciones con las que pretende influir en sus receptores. Tipos: tribuna libre, comentario y ensayo-artículo. COLUMNA. Artículo de opinión breve caracterizado por su falta de profundización, por su estilo más literario y personal. El autor comparte la ideología del medio y suele tener un emplazamiento fijo.

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1. GÉNEROS INFORMATIVOS 1.1.

NOTICIA

Definición: Narración o relato breve, pero precisa y objetiva, de un hecho o acontecimiento importante y actual de interés para los lectores. La noticia, junto a los reportajes objetivos, constituyen los géneros informativos.

Procedencia: lugar y responsable de la información: iniciales del periodista o agencia de noticias, más frecuentemente.

Actitud del emisor: precisión, objetividad y veracidad del periodista sin ningún tipo de valoración u opinión personal, aunque cada vez hay más valoradas en el título o en el cuerpo.

Estructura: tres partes: titular, lead o entradilla y cuerpo de la noticia. o Titulares: título, antetítulo, subtítulo. o Encabezamiento o lead (a veces con tipografía especial, entonces se denomina “entradilla”): debe contener la información esencial y responde a las 5 W: Quién, Qué, Cuándo, Dónde, Por qué (who, what, when, where, why, a las que se puede añadir el Cómo (How). o Cuerpo de la noticia, que complementa la información de la entrada, con tres posibles estructuras: • Desarrollo de la información en orden decreciente en una estructura de pirámide invertida: de los más importantes a los menos significativos. Por ello, el orden de los acontecimientos no es necesariamente cronológico. • Creciente o piramidal: los hechos se narran cronológicamente hasta llegar al final de la noticia. • Estructura mixta: en la entradilla se exponen las características fundamentales de la noticia y en el cuerpo un relato cronológico de estructura creciente para explciar cómo se han desarrollado los hechos. Estilo: o Titulares: inequívocos, breves y concretos; estilo nominal y verbal (presente histórico y pretérito perfecto simple) o Resto de la noticia: claro, concreto y conciso (las tres “ces”). Frases cortas y de orden sintáctico fácil. Párrafos breves.

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(Texto 9)

Hallado en el barco el cadáver de uno de los marineros desaparecidos Los equipos buscan los otros cuatro cuerpos en aguas de Cádiz LIBERTAD PALOMA, Cádiz Los equipos de búsqueda que trabajan en las labores de rescate del Nuevo Pepita Aurora, el barco pesquero naufragado el miércoles en aguas de Barbate (Cádiz), lograron ayer localizar el cuerpo de uno de los cinco marineros desaparecidos. Las imágenes captadas por uno de los robots que inspeccionaba la nave hundida mostraron el cuerpo de un tripulante en el cuarto de baño del barco. El presidente de la Junta de Andalucía, Manuel Chaves, fue el encargado de comunicar el hallazgo a los familiares en el puerto de Barbate. "Hemos encontrado a uno, lo cual no quiere decir que no haya más. No lo sabemos en estos momentos, pero al menos se abre una puerta a la esperanza de que podamos encontrar más cuerpos", señaló. Para las familias de los desaparecidos, la noticia ha resultado tranquilizadora. Llevan desde el miércoles sin conocer el paradero de los marineros, y su principal anhelo ahora es encontrar los cuerpos. "Lo han recibido como una buena noticia. Eso da idea de lo desesperados que se encuentran", apuntó el alcalde de Barbate, Rafael Quirós.

Con todo, la imprecisión de las imágenes no ha permitido identificar al marinero. Tampoco ha podido ser recuperado su cuerpo. Los equipos buscan a forma de enganchar el barco, que permanece hundido a 131 metros de profundidad, para llevarlo a aguas menos profundas. Para ello se han utilizado hasta el momento tres robots. El primero ha servido para localizar el carguero. El segundo, más preciso, para localizar el mejor lugar para enganchar el Nuevo Pepita Aurora. El tercero lanzará un pable para pasarlo por el eje del barco, alrededor de la hélice, y subirlo hasta una profundidad de 30 metros. Una vez alcanzada esa profundidad, el barco será remolcado hacia la costa. Entonces los buzos podrán sumergirse para acceder al interior. La búsqueda continúa de forma paralela en el mar, con la intervención de equipos marinos y aéreos que rastrean la zona en la que naufragó el pesquero, y en las playas, donde un vehículo recorre la orilla. El País

Actividades 1. Proyecto Aracne, página 92: análisis del género del texto 7. 2. Análisis del género del texto 9 Consulta las páginas sobre la Guía para el comentario de texto Podemos encuadrar este texto en el ámbito de uso de ............................... porque ... ............................ (justificar con datos del texto las características propias del ámbito, siempre que estas características no se hayan mencionado en apartados anteriores). Y en cuanto al género, se trata de un/a ...................................... , porque pueden reconocerse algunas convenciones propias del mismo / a como, por ejemplo, ....................................... (características propias de ese género: columna, artículo de opinión,.... ).

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1.2.

REPORTAJE

Definición: es un tipo de relato (narración) informativo sobre un tema de interés general realizado en el lugar de los hechos.

Rasgos comunes con la noticia: la objetividad y veracidad del periodista, así como la ausencia de valoración u opinión personal. También lo son la claridad y la precisión.

Rasgos característicos que lo diferencian de la noticia: a) Su extensión generalmente es mayor; ello permite al periodista ofrecer una narración más detallada de los hechos, centrándose en los antecedentes, motivaciones o causas de lo sucedido, consecuencias y otros datos y hechos relacionados. Suele incluir citas y testimonios de los protagonistas, incluso secuencias expositivas y descriptivas. La noticia, en cambio, debe ceñirse a los elementos esenciales. b) Autoría: además del lugar y fecha, va firmado por el periodista responsable del reportaje. c) Estructura: el autor organiza la información de forma flexible, pero siguiendo un orden en función de aquello que considere más interesante. La estructura básica consta de tres partes: o Titulares (antetítulo y cabeza del titular): similares a los de la noticia, sintetizando el tema, pero suelen ser más atractivos. o El encabezamiento o lead pretende anticipar o sintetizar el contenido o despertar la atención del lector, a diferencia del lead de la noticia. Para ello puede aplicar distintas fórmulas utilizando el contraste o la sorpresa (datos, estadísticas, anécdotas, enmarcar geográficamente un hecho, mediante una pregunta,... ). Cuando el periodista lo considere oportuno podrá utilizar la “entradilla” característica de la noticia. o En el cuerpo el reportero, además de aplicar la estructura de pirámide invertida si lo estima conveniente, puede combinar datos esenciales con datos complementarios (entrevistas a los protagonistas, opiniones de los testigos, descripciones, explicación de antecedentes y anotación de detalles) para mantener el interés del lector y la intensidad del relato. Pueden aparecer subtítulos que agrupan información en apartados. o El texto suele ir acompañado de fotografías, gráficos e imágenes para completar ampliamente el tema tratado. d) Lenguaje: el periodista disfruta de una mayor libertad expresiva siempre limitada por la función de informar.


(Texto 10)

Análisis del género de este texto Proyecto Aracne, página 159, actividad 1

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2. GÉNEROS MIXTOS/HÍBRIDOS: 2.1. LA CRÓNICA •

Definición: narración de una noticia en la que el periodista da una visión más personal y subjetiva de los hechos mediante comentarios personales (valoración e interpretación), aunque éstos tengan un carácter secundario frente a los elementos estrictamente informativos, y con una mayor elaboración literaria. Estamos ante un género híbrido. La crónica presenta, además, la peculiaridad de que aparece con una determinada periodicidad, bien sea por el periodista que la firma o por la temática que trata. Por ejemplo, la crónica taurina del día o la crónica de sociedad.

Procedencia: lugar y periodista de la información. Se puede tratar de un corresponsal fijo en una ciudad extranjera que el periódico destina a un país para obtener una información completa e lo que allí pueda suceder o de un enviado especial, periodista que el medio envía temporalmente para cibrir una determinada información que se está produciendo en un área geográfica determinada.

Estructura: También puede estructurar la crónica con libertad, sin aplicar la pirámide invertida con la intención de mantener el interés: o Títular: contenido claro que transmita credibilidad. o Firma del periodista (también puede ir al final) o “Entradilla” o introducción que atraiga al lector o Cuerpo: síntesis del motivo de la crónica y aportación de datos.

El estilo y tono: es objetivo al igual que el de la noticia, pero el periodista se permite una mayor libertad expresiva en el uso del lenguaje, hasta el punto de crear un estilo personal y presentar un lenguaje más elaborado. El hecho de que la crónica aparezca con una determinada periodicidad, sea por el periodista que la firma o por la temática tratada, genera cierta familiaridad entre el cronista y el lector., lo que se traduce en un tono directo, e incluso llano y desenfadado Los comentarios y opiniones no deben redactarse en primera persona.

Tipos de crónicas: se diferencian por los temas tratados (crónicas de sucesos, deportivas, parlamentarias, taurinas, políticas, de viajes, de sociedad, etc.) o por su procedencia (de corresponsales fijos en el extranjero, en otras provincias, de enviados especiales).

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(Texto 11)

Aislados y sin apenas anestesia en Gaza Israel impide a cientos de palestinos viajar para recibir tratamiento médico JUAN MIGUEL MUÑOZ . Gaza

La leucemia de Fadel, de seis años, requiere análisis imposibles de practicar en el hospital de pediatría Al Nasser de Gaza. Samed, madre del niño, solicitó hace tres meses permiso al Gobierno israelí para su ingreso urgente en un centro de Tel Aviv. Aún espera la respuesta. Mientras, el sistema sanitario de la franja, habitada por 1,5 millones de personas, sigue degradándose: la escasez de anestesia y otros fármacos es alarmante, los equipos médicos no pueden ser reparados, y cientos de enfermos como Fadel necesitan urgentemente viajar para recibir tratamiento. (PORTADA) PASA A LA PÁGiNA 4

El bloqueo israelí lleva al colapso la sanidad en Gaza Israel corta el suministro de luz y de combustible a la franja Palestina VIENE DE LA PRIMERA PÁGINA

Desde Israel llegó ayer una pésima noticia: el Ministerio de Defensa aprobó el corte del suministro eléctrico y de combustibles al territorio ocupado -habitado por millón y medio de personas-, que dependerá de la frecuencia del lanzamiento de cohetes kassam contra suelo hebreo. Los efectos del bloqueo impuesto desde febrero de 2006 son bestiales. La escasez de anestesia es alarmante, los equipos médicos no pueden ser reparados, la carestía de fármacos angustia a los médicos... El Gobierno de Ehud Olmert no distingue entre civiles y milicianos. "Si se disparan cohetes, los palestinos pagarán el precio", declaró ayer el viceministro de Defensa, el laborista Matan Vilnai. Como si no pagaran desde la victoria de Hamás en las elecciones, hace 21 meses. El deterioro económico es brutal. El 70% de los palestinos de Gaza recibe ayudas alimentarias de agencias internacionales. Ya lo dijo Dov Weisglass, asesor de Ariel Sharon y por unas semanas de Olmert, ante las sonrisas de los miembros del Gabinete: "Hay que hacer que adelgacen'. La anemia se extiende. Y el sistema sanitario roza el colapso. "Seiscientos o setecientos pacientes al mes necesitan salir camino de hospitales en el extranjero. Unos 450, el 35% niños, requieren tratamiento contra el cáncer y no les dejan ir. En total, no se permite abandonar Gaza al 20% de los peticionarios", lamenta Jaled Raadi, alto funcionario del Ministerio de Sanidad palestino. "Israel emplea un nuevo método de matar, no respetan ningún principio deontológico", agrega. No lo dice sólo este hombre. Organizaciones de derechos humanos israelíes han denunciado el veto a enfermos de cáncer para recibir tratamiento en el exterior. No ya en Israel. En ningún país. Los servicios de seguridad deciden en la frontera de Erez quién pasa y quién no. Es una lotería con la muerte como premio. Desde junio, cuando Hamás se hizo con el control de la franja, tres enfermos han perecido en Erez mientras aguardaban la inspección militar. Otras 30 personas han fallecido esperando a entrar en la franja en el cruce de Rafah, limítrofe con Egipto. Hay casos espeluznantes, como el Mamad Abu Taha, un enfermo de cáncer de intestino que, a sus 21 años, había perdido un tercio de su peso cuando el 18 de octubre recibió autorización del Ejército para ser ingresado en un hospital israelí. En la frontera, sin embargo, se topó con el Shin Bet (servicio de seguridad interior). Después de dos horas de espera, fue devuelto en ambulancia al hospital de Jan Yunis. Eso sí, sin su padre, que le acompañaba, y que fue detenido por "sospechoso de terrorismo". La rama israelí de Médicos por los Derechos Humanos ha denunciado que cuerpos de seguridad chantajean a los parientes de los enfermos: o colaboras para de milicianos o tu familiar n hospital.

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El País, 26 de octubre de 2007. Sección Internacional

(Texto 12)

Un partido con espinas El Sevilla, sin gol, deberá remontar ante un pegajoso Braga para entrar en la 'Champions' RAFAEL PINEDA - Braga ELPAIS.com - Deportes - 18-08-2010

El fútbol, a veces, tiene estas cosas. No gana el mejor equipo, sino el que obra de manera atinada y, sobre todo, sabe concluir en gol el máximo aprovechamiento de sus cualidades. El Sevilla, que salió en Braga con un planteamiento atrevido, en busca de la victoria, que gozó de la mayor parte de la posesión de balón y que quiso hacer daño siempre, se trae de Portugal una derrota que complica bastante sus opciones de pasar a la fase de grupos de la Champions. Cuando fue superior, sobre todo en el primer tiempo, no marcó. Su inocencia, con Luis Fabiano y Kanouté en liza, resultó a la postre decisiva ante un rival muy pegajoso, bien trabajado, que encontró premio a su juego con un tanto, eso sí, en claro fuera de juego. Al Sevilla, inmerso en un duro mes de agosto, le toca remontar en casa, algo que se antoja complicado viendo la fogosidad, la disciplina y el sacrificio del Braga. Será el momento de sus grandes hombres. No hay mejor lotería que el trabajo y la seriedad. Por eso el Sevilla no podía echar por tierra un cuarto puesto conseguido con mucho sufrimiento la temporada pasada. Espoleado por esa ambición encaró el duelo ante el Braga. Jugar la Liga de Campeones, la de verdad, la de la fase de grupos, es una necesidad económica, deportiva, existencial, para el equipo andaluz. Antonio Álvarez, consciente de lo mucho que había en juego, saltó al campo con un Sevilla en su versión más mortífera, con dos delanteros de la talla de Luis Fabiano y Kanouté, apoyados en banda por Jesús Navas y Capel. El Sevilla dominó pronto la situación gracias a este planteamiento atrevido. Presentó credenciales de equipo con galones ante un Braga que se asustó pronto, justo después de que Navas mostrara esa velocidad que lo hace imparable para poner un balón de fábula a Luis Fabiano. El remate del brasileño se fue al palo. Era el minuto cuatro. El aviso inmovilizó al Braga, que actuó como un equipo pequeño, replegado, tímido, confiado al contragolpe. A la destreza que exhibió el conjunto andaluz en la recuperación y distribución de balón le faltó, no obstante, unas gotas de lucidez que convirtieran en venenoso un dominio que por momentos fue insultante. Ese pase interior que hiciera valioso cada control de Kanouté, cada desborde del incansable Navas o las conducciones veloces de Capel. Sin esa chispa resulta complicado superar defensas bien ordenadas, como la del Braga. El equipo luso, con un grupo de jugadores que individualmente no llamarían la atención de ningún director deportivo, sabe a lo que juega, es paciente y, consciente de su inferioridad técnica ante el Sevilla, ejerció con mucha dignidad el papel de yunque. De hecho, su sacrificio le permitió escapar sin heridas de consideración, hasta el punto de poder marcar en una magnífica contra de Matheus a falta de un minuto del intermedio. De nada servían tanto dominio ni el planteamiento valiente de Álvarez. Faltaba instinto matador. Sin el gol, el partido se puso feo para el Sevilla. Atenazado por el dilema de si ir de verdad a por el partido o guardar la ropa, dudó, y esa duda resultó letal. El Braga, a balón parado, se encontró con un gol de Matheus, en claro fuera de juego que no vieron los cinco árbitros que la UEFA colocó en el terreno de juego. Un resultado amenazante para un Sevilla que había perdido la personalidad del primer tiempo. No solo no dominó, sino que fue dominado y, por momentos, zarandeado.

Análisis del género del texto 11

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2.2. LA CRÍTICA ESPECIALIZADA

o

Definición: texto de opinión que realiza un colaborador o periodista especializado, sobre todo en el ámbito cultural, en la que se valora la calidad del producto o de un acto y se intenta orientar los gustos, a veces con argumentos además de la valoración. Por tanto, la crítica periodística cumple tres funciones simultaneas: informa, orienta y educa a los lectores.

o

Procedencia: periodista especializado o colaborador responsable de la crítica. Resulta imprescindible para el crítico una gran especialización en aquella temática que trata ya que debe fundamentar y probar aquello que afirma.

o

Estilo: debe ser breve pero no superficial, ágil y rápida pero al mismo tiempo reflexiva, profunda y argumentada en la que destaca un lenguaje valorativo. Su tono cultural es elevado por su vocabulario técnico, pero debe ser inteligible.

o

Tipos de críticas en función de la temática que abordan: crítica literaria, crítica cinematográfica, crítica teatral, crítica musical, crítica de arte (pintura, escultura y arquitectura). En último lugar, debemos destacar la crítica de radio y televisión, que se encarga de valorar sus respectivos programas.

o

Canal: las páginas dedicadas a la cultura y los espectáculos, así como los suplementos culturales semanales, son los espacios donde la crítica se desarrolla con una mayor intensidad. También abundan en cualquier tipo de revistas, especialmente en aquellas especializadas en el arte y la cultura.


(Texto 13 )

Phillip Morris, ¡te quiero! Vota Resultado 7 votos • Año: 2010 • Distribuidora: Aurum

Sinopsis La historia se centra Steven Russell (Carrey), un padre de familia que acaba en prisión, donde se enamorará de Phillip Morris (McGregor), su compañero de celda. Sin embargo, llega el día en el que Morris es puesto en libertad, quedando Russell solo, algo que no podrá soportar, preparando todo tipo de elaborados planes para escapar, llegando incluso a fingir su propia muerte. Hasta cuatro veces logra burlar la seguridad con el objetivo de encontrar a su amor. El destino o cómo queráis llamarlo quiso que Morris viviera en libertad, mientras que Russell se encontró con una condena de unos 100 años por culpa de sus fugas.

Crítica La increíble verdad J. O. A veces la realidad resulta tan absurda, inverosímil y tristemente jocosa que solo se puede narrar a través de la comedia negra y cierto toque de farsa. En los últimos 10 meses, hasta tres películas han aclarado desde un inicio con una frase chistosa que lo que se iba a ver estaba basado en hechos reales. "¡De verdad!", aclara textualmente Phillip Morris ¡te quiero!, valiente película de Glenn Ficarra y John Requa, guionistas de Bad Santa (2003), aquella salvaje desmitificación de Papá Noel. Una obra que, además de mensaje aclaratorio sobre su credibilidad, también comparte estructura y voz narrativa semejantes con ¡El soplón!, de Steven Soderbergh, y Los hombres que miraban fijamente a las cabras, de Grant Heslov. Con una gran capacidad para la conjunción de imágenes y música (el momento cumbre, con el To love somebody de Nina Simone, es magnífico), para el uso de la ironía y para la incorrección política sin caer en el trazo grueso, Ficarra y Requa solo abusan de un andamiaje narrativo, heredero de Trainspotting y El club de la lucha, y copado por la constante voz en off mordaz, el congelado de imagen burlesco y el juego musical sarcástico, tan utilizado que quizá comience a cansar.

Análisis del género de este texto.

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3. GÉNEROS DE OPINIÓN 3.1. CARTA AL DIRECTOR •

Definición: textos de opinión (a veces de denuncia, aclaración, rectificación, alabanzas, reproches) escritos y enviados por los lectores sobre temas de actualidad que preocupan a los lectores. En ocasiones los emisores aluden a otros textos (cartas al director, artículos de opinión, reportajes, ...) publicados en el mismo periódico.

Procedencia: aparece firmadas por los lectores-emisores y se añade el lugar de procedencia. El lugar de la firma no está destacado como el de un articulista o columnista.

Estructura: suelen ser breves, sintéticas y por lo general presenta menos organización que el artículo de opinión.

Estilo: sencillo y correcto, pero depende de las habilidades lingüísticas de los emisores.

Se incluyen en la sección de opinión “Cartas al director” o sección de título similar. A esta sección también se están incorporando mensajes electrónicos (“emails”) en lugar de las cartas habituales.

(Texto 14)

Las orejas del bachillerato Ser un estudiante a pesar del tópico social no es ni mucho menos un paseo por la playa. Todos y cada uno de los que estamos metidos en este asunto vivimos sumidos en una extraña presión al empezar el curso terminal, 2º de bachiller, que nos ha de preparar para recibir una formación universitaria. Después de una escasa, insuficiente y mohosa educación secundaria obligatoria, en la que parece que el único objetivo de los centros educativos es perder de vista a la mayor parte de alumnos, tocamos otro terreno, un terreno en el cual se debería de tomar la batuta de la vida para que dependiendo de la opción elegida por el alumno vaya arañando sus horizontes, fijando su mirada en un futuro a corto y largo plazo. Pues bien, como miles de veces ha quedado de manifiesto, tanto el personal docente como los alumnos vamos haciéndonos más vagos, pasotas, bajando el nivel de conocimientos, y este déficit hace que la esperada llegada al

último curso de formación no sea un curso que funcione correctamente. A veces, la expresión "estoy cursando 2º de bachillerato" lleva una connotación negativa unida, arrastrándola como las cadenas de un fantasma. Lo que quiero decir con esto es que hay que llegar a un punto, pero el punto de partida para llegar a él está bastante retrasado debido a circunstancias acumuladas durante los cursos anteriores, evadiéndonos, evitando empaparnos de la mayor cantidad de materia posible. Todo esto hace que el último curso sea una odisea para muchos alumnos, un muro con el que muchos se topan y caen de bruces. ¿Profesores culpables? ¿Alumnos culpables? ¿Todos culpables? En mi opinión, unión de ambos estamentos; así es como lo veo a mis 17 años.- Efrén Cañedo Granado. Grado, Asturias. El País, 22 de septiembre de 2007, pág. 14

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(Texto 15)

Sobre la vacunación contra el papiloma La doctora Silvia de Sanjosé es una de los eminentes epidemiólogos españoles que han contribuido decisivamente a la existencia cribado es incomparablemente mayor, de las nuevas vacunas antivirus del pero, precisamente por eso, si la decisión papiloma humano. Lo que la hace de incluir la vacuna en el calendario oficial admirable. Además de la solvencia no se acompaña de una mejora radical de científica, la honestidad profesional de la las actividades de diagnóstico y doctora Sanjosé es, si cabe, mayor tratamiento precoz, los beneficios todavía. De ahí el respeto por sus potenciales se verán extraordinariamente mermados, si no anulados, por los consideraciones. Por ello debo reconocer perjuicios que en términos de ineficiencia, que tiene razón cuando dice, en su Carta al Director del 17-9-2007, que la eficacia inequidad e iatrogenia se pueden estar de la vacuna es altísima, lo que parece produciendo. Por cierto, sin que las contradecir mi afirmación publicada el administraciones sanitarias asuman suficientemente sus responsabilidades de martes 11 de septiembre de que la eficacia es parcial. Sin embargo, Sanjosé se refiere evaluación y control. a la capacidad de prevenir infecciones por Finalmente, la oportunidad de invertir algunos tipos del virus que desencadenan en una determinada intervención debe considerarse en el contexto del conjunto el proceso que produce el cáncer de cuello de intervenciones que compiten por unos uterino. Pero es que existen otros tipos del mismo virus que también son recursos limitados. cancerígenos frente a los que no se ha La aplicación automática de las demostrado que la vacuna sea eficaz. Lo innovaciones científicas y técnicas no que supone que para el conjunto de las garantiza que produzcan efectos positivos, infecciones crónicas y de las lesiones para lo que se deben tener en cuenta las precancerosas la eficacia es menor. De circunstancias reales en las que se deben desarrollar.-- Andreu Segura. ahí la necesidad de complementar la vacunación con otras actividades de El País, 22 de septiembre de 2007, pág. prevención secundaria si se pretende evitar la enfermedad y sus consecuencias. 14 También tiene razón Silvia de Sanjosé cuando dice que el coste del actual

Análisis del género del texto 14 ó 15.

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3.2. EL EDITORIAL La prensa añade a sus funciones de informar e interpretar una tercera que es la de opinar acerca de la actualidad. Distintos géneros de opinión tratan de desarrollar esta función. Uno de ellos es el editorial. •

Definición: es un artículo de opinión de relativa extensión, sobre noticias o temas de actualidad de mayor trascendencia e importancia (políticos, económicos, sociales,..), que recoge la opinión o ideología colectiva del periódico o revista y que contribuye a la formación de la opinión del lector con el que muestra cierta “compenetración”. En este género, los lectores pueden conocer la opinión directa del medio, así como sus planteamientos ideológicos implícitos.

Procedencia: aparece sin firma en los periódicos (de ahí el uso de la 3ª persona), pero con la firma del director en muchas revistas (se puede encontrar la 1ª persona del plural), en un lugar fijo (sección de opinión) y destacado. Los periodistas que elaboran los editoriales suelen estar especializados en esa tarea y gozan de la absoluta confianza del Director. Los periódicos cuentan con un Consejo Editorial que debate, perfila y decide cuáles van a ser las opiniones institucionales que se van a defender ante la opinión pública mediante los editoriales.

Estructura: No se suelen utilizar párrafos introductorios. Cualquier editorial suele contener: un título que sintetiza el tema; una primera parte que enuncia y recuerda el tema o información que lo motiva y, a veces, la tesis o postura que defiende; una segunda en la que se desarrolla el análisis y la interpretación que suscita a modo de cuerpo argumentativo; y se finaliza con una tercera con la presentación de una postura y una opinión concreta. Esta opinión puede formularse a modo de solución, pronóstico o crítica.

Estilo: el editorialista goza de gran libertad expresiva sin olvidar la necesidad de ser claro y preciso. El estilo suele ser grave y digno, acorde con la importancia del tema tratado. Nunca se utiliza el yo personal del periodista que lo escribe ya que se expresa la opinión colectiva del periódico o revista, si acaso la primera del plural. Se pueden encontrar editoriales más polémicos, fríos, contundentes, explicativos, expositivos, combativos, según sea la postura mantenida por el medio de comunicación.


Veamos con más detenimiento las características de este editorial. Es un texto subjetivo ya que, además de explicar un hecho o acontecimiento (la dependencia de los jóvenes respecto de sus padres), lo valora e interpreta desde el punto de vista del periódico («No se trata de una repentina pasión por el hogar paterno»). Observa que no está firmado. Esta característica permite distinguir el editorial de otros textos de opinión que sí están firmados, como la crónica deportiva y el artículo de opinión. Está escrito en tercera persona: "El problema no es el mismo; el número de jóvenes que dependen... ». El autor emplea un registra culto: recursos literarios, cultismos, léxico preciso... El editorial puede presentar una estructura argumentativa o expositivoargumentativa, como en este caso: o Título. Sintetiza el tema del texto. Suele tratar sobre la realidad política, económica, social, cultural... Recuerda que el título no es lo mismo que la tesis.


o Introducción. En el primer párrafo, se suele plantear el tema (¿de qué trata el texto?) y la tesis (la postura que defiende o presenta el autor sobre el tema): la dependencia familiar no es fruto de una pasión por el hogar paterno. o Cuerpo argumentativo. Apoya y fundamenta la tesis con varios hechos o razones. Pueden ser: ejemplos, datos, experiencias personales... o La incertidumbre laboral y la falta de recursos propios. o Decisión de casarse más tarde a causa de la emancipación de la mujer o Conclusión. En el párrafo final, el autor reafirma la tesis o plantea una solución. En este editorial, el autor plantea las consecuencias de la falta de independencia: el joven carece de alicientes y de libertad.

(Texto 16) EDITORIAL

Límites del velo integral EL PAÍS - Opinión - 14-10-2010 El Gobierno parece, por fin, decidido a abordar el debate sobre el uso del velo integral (burkas y niqabs) en los espacios públicos españoles. Es una buena noticia. Solo una iniciativa que se pretende debatir sosegadamente, exenta por tanto del sesgo electoralista que está caracterizando la ola prohibicionista catalana, será capaz de arrojar luz sobre un asunto que, sin duda, preocupa a los ciudadanos. Basta consultar algunas encuestas y comprobar los encendidos debates que suscita. Hasta ahora, el PSOE lo ha eludido alegando que no existía un problema real al respecto, afirmación que, en contradicción con el anuncio de regularlo, repitió ayer la vicepresidenta del Gobierno. Es innegable que el problema es minoritario y también que el debate está envenenado por razones electorales que excitan los sentimientos más xenófobos, pero admite poca discusión que el uso del velo integral limita a las mujeres tanto social como personalmente y que, por tanto, cercena sus derechos y las discrimina.

Tampoco se puede negar que una regulación no aportaría la mágica solución al problema de origen, íntimamente relacionado con la difícil integración de los colectivos inmigrantes y el mayor rechazo de la población autóctona en tiempos de crisis. Por eso, en las propuestas prohibicionistas catalanas se echan en falta políticos responsables capaces de plantear el asunto en toda su extensión. El ministro de Justicia explicó el martes que se podría prohibir el velo integral en los espacios públicos por razones identificativas, lo que es de sentido común y sortearía impedimentos jurídicos. Anunció también que se podría regular dentro de la Ley de Libertad Religiosa. Fernández de la Vega se decantó ayer por hacerlo separadamente, lo que quizá sería más idóneo, puesto que el velo integral ni siquiera responde a un precepto religioso, sino a unas tradiciones que solo rigen en algunos países y en ciertos sectores integristas.

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(Texto 17)

Editorial

Prohibir el burka Por razones sociológicas, muchas localidades catalanas son conscientes del problema que plantea la formación de guetos en los que se reproducen comportamientos impropios de una sociedad civilizada EL burka y otras prendas que impiden la identificación del rostro femenino son instrumentos de discriminación de la mujer y no peculiaridades culturales. Algunos sedicentes progresistas están atrapados en sus propias contradicciones en una materia que exige criterios firmes y voluntad política para defender el sentido común. Merecen por ello una valoración positiva los acuerdos adoptados por el Ayuntamiento de Barcelona y por otros municipios catalanes para prohibir el uso de estos velos integrales en los edificios de titularidad pública, y convendría también analizar la oportunidad de impedir su utilización con carácter general. Junto con razones evidentes de seguridad, esta prohibición deriva de las reglas más elementales del estado democrático, cuyo fundamento es el principio de igualdad plena entre el varón y la mujer. Por razones sociológicas, muchas localidades catalanas son conscientes del problema que plantea la formación de guetos en los que se reproducen

Análisis del género del texto 16 ó 17

comportamientos impropios de una sociedad civilizada. Sin embargo, los partidos que integran el Ejecutivo presidido por José Montilla adoptan en esta materia una actitud incoherente y ambigua. Algunos incluso apoyan la prohibición en el ámbito local, pero rechazan ?por razones puramente oportunistas? que se regule a nivel nacional. La proximidad de las elecciones autonómicas explica estas extrañas maniobras que pretenden diferenciar los mensajes ante una opinión pública que exige a los políticos actitudes rigurosas y coherentes. El llamado «multiculturalismo» ha demostrado ser una falacia que solo beneficia a ciertas minorías que desean mantener a la mujer en situación de inferioridad y sumisión. Los ayuntamientos que apuestan por la prohibición han dado un paso en la dirección correcta. www.abc.es Actualizado 16/06/2010 - 03:58


LA ENTREVISTA

o

La entrevista consiste en un diálogo entre dos personas con fines informativos que se publica en el periódico. Tiene como finalidad obtener información sobre un asunto o conocer a fondo a una persona..

o

Estructura: El titular resume un aspecto o una declaración del entrevistado, El copete / entradilla, que es una síntesis que introduce el eje central de la entrevista, sirve, para introducir al personaje (algunos datos de su biografía, una descripción, etc.), para explicar la situación en la que se produce la entrevista, para exponer la razón de ésta, o cualquier otra circunstancia. El cuerpo de la entrevista que suele tener el formato de preguntarespuesta. A menudo el cuerpo de la entrevista esta precedido de un breve relato que introduce la información. El cierre. Se puede acabar de diversos modos: Con la última respuesta del entrevistado, procurando que sea una afirmación contundente, concluyente o provocadora. Con un párrafo en el que el periodista resume o anuncia algo respecto del tema tratado. Con una descripción o referencia a la situación en que finaliza la entrevista. En algunos casos pueden faltar la entrada y el cierre. Suele combinarse con la descripción del personaje y del ambiente en que se desarrolló la entrevista y con comentarios acerca de aquellas circunstancias que pueden aclarar o completar el mensaje: entonación, gestos, reacciones...

o

Su lenguaje es objetivo y claro. La conversación puede transcribirse en estilo directo (preguntas y respuestas) o en estilo indirecto (el periodista relata el contenido de la entrevista e interpreta las palabras del entrevistado a través de su propio relato).

o

Hay varios tipos: o de personalidad: su finalidad, dar a conocer la personalidad del entrevistado (el modo de ser, de vivir y de actuar del entrevistado) o el ambiente que le rodea. o de opinión, el entrevistado proporciona información o manifiesta su opinión autorizada. En ella la periodista conduce el diálogo mediante preguntas breves que dan pie a que el personaje exponga el tema o manifieste su opinión de experto. o informativa profundiza en una noticia determinada: el objetivo es que el entrevistado dé información.

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(Texto 18)

ENTREVISTA: MARÍA DEL MAR RAVENTÓS Presidenta del Grupo Codorníu "En la familia no cogemos trompas" Perfil Tiene 58 años y, actualmente, seis hijos. Está enamorada del vino y el cava, porque lo lleva casi en el ADN: desde 1551 su familia se dedica a elaborarlos. Por eso está dispuesta a que todos beban sus caldos, y se dice apolítica quizá para que nadie se le escape. Le gusta leer, esquiar, ir en barco y pasear por el campo. También estar con la familia, y viajar con ellos. Mitad catalana y mitad vasca, se considera "ciudadana del mundo". KARMENTXU MARÍN EL PAÍS - Última - 03-10-2010

Pregunta. ¿Es usted la Angela Channing de Cataluña? Respuesta. Más que Ángela Channing, soy una persona que trabajo e intento mostrar siempre el orgullo de pertenecer a una familia como la familia Raventós, y llevar el emblema de Codorníu. P. Pero un puntito de Channing tendrá. R. Un puntito. Tenemos tierras, viñedos... y bodegas en California. Pero no me gustan las comparaciones. P. ¿Se confirma que en Navidad saldrá en la tele de burbuja Freixenet? R. Debe de ser un bulo que corre. Somos dos empresas distintas, cada una con su manera de actuar. P. Su bisabuelo inventó el cava. ¿Lástima que no se le ocurriera el champán? R. Es que el método de elaboración es el mismo. Y se le puso cava porque no se le podía llamar champán. P. ¿Cuántas copas aguanta? R. Podría aguantar hasta casi una botella, que son unas ocho. Me pongo contenta. Pero no digo disparates. P. Cuenta que el cava hay que servirlo con cariño. ¿Qué le dice, monerías? R. No, qué va, no es como las plantas o las viñas, a las que tienes que hablar, para que noten tu cariño. Pero cuando se sirve un cava hay mucho trabajo detrás. Y hay que servirlo con mucho mimo. P. ¿De qué habla con sus viñas? R. Pues veo la uva colgando de la cepa y le digo: "Estás bien, estás sana". O "nos saldrá un jaume [de Codorníu] estupendo". P. ¿Y ellas? R. ¿Ellas? Hoy, cuando he recogido el cabernet, pienso que me estarían diciendo: "Vamos a ser un buen producto". [...]

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(Texto 19)

Reverte vs. Viggo Arturo Pérez-Reverte y Viggo Mortensen -autor y actor- hablan para XLSemanal sobre la película Alatriste, de Agustín DíazYanes. Sería inútil tratar de presentar a ambos en pocas líneas. Viéndolos así, conversando amigablemente durante la sesión de fotos, tal como harían dos viejos camaradas al inicio de un reencuentro, nadie puede dejar de pensar que en esta vida debe de haber pocas cosas que unan más que compartir un personaje. Quizá sea algo parecido a ser padre. Y lo que ambos tienen claro es que el niño se encuentra perfectamente: grande, fuerte, noble. Una joya de la que solo se puede estar orgulloso. El uno, Arturo PérezReverte (Cartagena, 1951), inició un buen día de 1996 la saga épica y novelesca de un soldado que malvivió en España durante el siglo XVII; el otro, Viggo Mortensen (Manhattan, Nueva York, EE. Uv., 1958), ha logrado que, a partir del 4 de septiembre (fecha del estreno del filme), tengamos su rostro presente al imaginar al capitán Alatriste. Llegó la hora de echar cuentas.

Abro con una pregunta y, enseguida, cedo la palabra a sus mercedes.

XL Semanal. ¿Satisfechos con el resultado? Viggo Mortensen. Mucho. Pero ya desde que empezamos el rodaje. Era tremenda la pinta que tenía todo. Desde el vestuario hasta las batallas. Pero, sobre todo, la actitud del director correspondía perfectamente con lo que habías escrito, Arturo. Arturo Pérez-Reverte. [Asiente.] XL. Agustín Díaz Yanes vaticinaba un rodaje «complicado y durísimo »; ¿ha sido así? V. M. Pero divertido a la vez. XL. ¿Dónde han estado las mayores dificultades? V. M. No sé. Quizá, en lo práctico, lo peor para todo el equipo ha sido tener que viajar tanto. Hemos rodado en muchos lugares. Y pon en movimiento a más de 200 personas. A. P. R. Pero más que la dureza y complicación propios del rodaje, me gustaría mucho destacar la manera como Viggo encarnó el personaje. Porque ten en cuenta una cosa :él no es español. Lo que hubo fue un proceso de asimilación del personaje español impresionante. Desde el primer momento en que empiezas a ver la película, te das cuenta de que Viggo no está interpretando a un español, es que es español. Viggo fue español durante todo el tiempo que duró el rodaje. [Dirigiéndose a Viggo.] ¿O no? V. M. [Sonríe.] Creo que sí. Aunque la verdad es que tuve un buen mapa, una buena carta, en los libros que has escrito. ¿En qué año se publicó el primer libro de Alatriste, Arturo? ¿En 1995? ¿1996? [...] DAVID BENEDICTE XLSemanal (Adaptación) http://www.xlsemanal.com

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(Texto 20)

José Antonio Marina Catedrático de bachillerato y escritor

Profesor de filosofía, premios Anagrama 1992 y Nacional de Ensayo 1994, ha dedicado 20 años a la investigación sobre el papel de la memoria en la inteligencia

«La memoria sigue siendo un factor esencial del aprendizaje»

Análisis del género del texto 18, 19 ó 20

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LA PUBLICIDAD 1. ELEMENTOS DE UN ANUNCIO PUBLICITARIO Los anuncios publicitarios son mensajes mixtos de elementos lingüísticos e icónicos y ambos persiguen la doble finalidad de sugerir determinados “valores” de la sociedad que los transforma en objeto de deseo y de informar del producto o servicio. 1.1. •

MENSAJE LINGÜÍSTICO La marca o nombre comercial, inventada y creada por el publicista para que los consumidores identifiquen el producto o servicio. Funciona como reclamo publicitario, pues los consumidores compran una determinada camisa, por ejemplo, y no una cualquiera. El eslogan, frase publicitaria breve, sugerente (expresa aquello que obtendrá el consumidor), atractiva (enuncia algún deseo, latente o presente, del consumidor) y fácilmente memorarizable, que pretende asociar el producto o servicio anunciado con algún aspecto de la vida: Vive la aventura; Cambia tu vida, para cambiar el mundo. Aparece como titular o frase de cierre. Texto desarrollado. Suele presentar tres partes: • “Encabezamiento” o titulares con que llamar la atención • “Cuerpo” del texto en que se exponen los argumentos persuasivos y/o se informa sobre el referente, aunque en ocasiones el texto desaparece casi totalmente. o Elementos informativos sobre el referente: la imagen del producto, sus características técnicas, sus ventajas ...... o Los elementos persuasivos y connotativos: han de atender a los intereses de los consumidores que se identifican con determinados valores de la sociedad: éxito, lujo, juventud, belleza, libertad, solidaridad, facilidad para el trabajo, etcétera. • “Rúbrica” o frase de cierre, que insiste en la idea básica para reforzar la memorización. • En el plano gráfico, destaca la tipografía: las posibilidades expresivas del tamaño, mayúscula, cursiva, negrita, color, disposición espacial, etc., sirven para realzar determinados elementos y llamar la atención sobre ellos e influyen en el sentido global del texto. Ej: ZanusSI

1.2. •

MENSAJE DE LA IMAGEN El logotipo es la representación plástica o imagen de la marca: los aros de Audi, el león de Peugeot, el cocodrilo de Lacoste,...

La imagen o imágenes, fotografías. Las imágenes son signos que guardan semejanza con la realidad, pero además sugieren diversos significados. Por tanto, hay que distinguir dos planos: o Mensaje icónico. Es el mensaje informativo o denotativo: representación analógica de la realidad (plano de la realidad). o Mensaje iconográfico. Es el mensaje connotativo o persuasivo: supone una interpretación de la imagen (enfoque, luz, colores, los objetos) y de los valores asociados a ella (prestigio, erotismo, juventud,.....)

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El texto o mensaje lingüístico dice: "Peugeot 205 Indiana. La aventura va contigo. Si eres de los que viven la aventura, si haces de la libertad tu territorio, ahora tienes la montura que siempre habías soñado cabalgar: Nuevo Peugeot 205 Indiana. La aventura va contigo. Peugeot 205. Contigo al fin del mundo".

Mensaje icónico: la representación de un escenario -el paisaje-, de un personaje -el joven con botas de montar y un asiento de coche al hombro- y de un objeto -el automóvil-.

Connotaciones presentes en la imagen que el receptor descifraría: asociaría la escena representada con el universo del oeste americano recreado por el cine, de modo que se puede establecer una serie de correspondencias: entre el joven y un vaquero con su montura a cuestas, entre el coche y su caballo, y entre el paisaje y el espacio de la aventura. En consecuencia, a sus ojos aparecería el producto asociado a valores connotativos –“libertad" y "aventura”- que constituyen el mensaje iconográfico.

En la parte inferior hay una pequeña imagen en la que, por contraste con la superior, predominan los valores representativos o informativos: se muestra el interior de vehículo, sus asientos delanteros.

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2. VALORES CONNOTATIVOS El vocabulario de los mensajes publicitarios pone de relieve los valores sociales y argumentos en que se sustentan los estereotipos o imágenes: •

Lo científico-técnico y artificial (bioalcohol, fórmula lipo-activa, en productos de limpieza; liposomas, dermolípidos en cosmética) y lo natural, lo auténtico (Danone. Alimentos frescos y naturales; PULEVA. Pura leche de vaca).

Lo nuevo y moderno mediante la reiteración de términos como nuevo, moderno, actual, joven (moda joven, precios más jóvenes, motor joven) y lo antiguo y tradicional (Muebles de tradición; Hoy, como siempre. Luis Gurpegui Muga. Cosechero desde 1842).

Lo extranjero o internacional (El genuino sabor americano. Winston); y lo típicamente nacional (Aceitunas La Española).

Lo singular, diferente y distinguido mediante términos como exclusivo, único, diferente, privilegiado, singular, sofisticado, selecto. (Acostúmbrese a estar por encima de los demás. Patrol 4x4Nissan; El brillo del éxito. Omega Constellation).

Lo estético, la moda, el diseño: Viste moda; lo práctico, lo funcional: Lava más limpio.

La ascensión social de la mujer: Ella sabe... Ella elige. Entender de vinos es aumentar el placer de vivir (Bodegas Riojanas)

Lo feliz, placentero, sensual y erótico da lugar a un vocabulario hedonista: placer, confort, sensación, agradable, suave, aromático, sabroso.

Lo light, el punto medio, la seguridad: Trabajamos para conseguir automóviles más ecológicos y de menor consumo en un mercado en crecimiento. (Grupo BASF); Desnatados Danone. Cuerpos Danone; Volvo: Respuesta segura.

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(Texto 21)

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(Texto 22)

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(Texto 23)

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(Texto 24 )

Anรกlisis de dos los textos. 21, 22, 23, 24 EJERCICIOS DE REPASO: o Proyecto Aracne, pรกginas 159-162, actividades 1, 3 y 4 o Proyecto Aracne, pรกgina 120 (actividad 3) y 165-170: anuncios publicitarios.


GUÍA PARA EL COMENTARIO (CLASIFICACIÓN DEL TEXTO) 1. Tipo de texto - Intencionalidad del emisor - Caracterización lingüística: morfosintáctica y textual 2. Secuencias no predominantes - Localización en el texto - Intencionalidad del emisor o finalidad - Breve caracterización lingüística 3. Caracterización del género 4. Ámbito de uso

A continuación, un posible modelo de redacción del análisis de la tipología de un texto: Nos encontramos ante un texto, publicado en (especificaremos, si es posible, el medio o soporte, así como la fecha y lugar de emisión), cuya principal intención es ..................................., por lo que, respecto a su modalidad textual, se puede decir que es un texto (argumentativo, narrativo,........). Además, se aprecian algunas características lingüísticas propias de esta modalidad:......................; .................; ............... (enumerar las distintas características de cada tipo de texto, tanto morfosintácticas como textuales, con ejemplos "entrecomillados" tomados del texto que se está comentando). A pesar de su carácter fundamentalmente (argumentativo / narrativo / expositivo.....), el texto en el párrafo/s / líneas ........... presenta una secuencia / secuencias........................... por la intencionalidad del emisor,/que sirve para ..........................., y porque presenta las características lingüísticas habituales en este tipo de textos como la presencia de ...................................... Podemos encuadrar este texto en el ámbito de uso de ............................... porque ... ............................ (justificar con datos del texto las características propias del ámbito, siempre que estas características no se hayan mencionado en apartados anteriores). Y en cuanto al género, se trata de un/ a ...................................... , porque pueden reconocerse algunas convenciones propias del mismo / a como, por ejemplo, ....................................... (características propias de ese género: columna, artículo de opinión,... ). En resumen, se trata de un texto (hacer una síntesis de todo lo que hemos ido diciendo en los apartados anteriores, a modo de conclusión).

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Clasificación de textos: tipos y géneros (1º Bachillerato)