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1. La investigación pura 2. La investigación aplicada a la tecnología 3. Los servicios 4 . Los profesores 5. Los estudiantes 6. La administración Especialmente en la universidad se debe buscar conjugar el princi­ pio de autoridad con el respeto a la crítica constructiva de los profe­ sores, los estudiantes, la comuni­ dad y la sociedad. En cuanto a la estructura de la uni­ versidad, se dijo, no debe confun­ dirse los fines con los medios, la estructura de la universidad es un medio, no un fin, y hay que procu­ rar que ésta sea capaz de unir me­ jor al profesor, al estudiante y al trabajador, para que conformen, efectivamente, una comunidad que priorice la solidaridad frente a la soledad y sea consciente de que el éxito individual y mezquino puede significar el fracaso colecti­ vo. El profesor necesita ser un maestro, pero no solo en la espe­ cialidad sino también en la peda­ gogía, son cuestiones fundamen­ tales los métodos y las tutorías; es necesario tecnificar la ciencia y la profesión sobre bases humanísti­ cas. El estudiante debe desarrollar en su formación, ante todo, au­ toestima, una rica expresión oral y escrita, una sólida capacidad de razonamiento lógico y un conoci­ miento del Ecuador profundo. Todo esto debe enmarcarse en un esquema de evaluación perma­ nente, transparencia y rendición de cuentas. Frente a la necesidad inminente de que la EPN defina de una vez por todas su proyecto de universi­ dad, se recordó que no hay país en el mundo que no tenga como eje de su sistema de educación superior a la universidad pública, se habló de la necesidad que tiene no solo la EPN sino el país de de­ finir un proyecto nacional de uni­ versidad pública, tarea en la que la EPN estaría llamada a colabo­ rar, como referente que ha sido y sigue siendo de universidad técni­ ca pública; se recalcó que, en la definición de su proyecto, la EPN

...no debe confundirse los fines con los medios, la estructura de la universidad es un medio, no un fin, y hay que procurar que ésta sea capaz de unir mejor al profesor, al estudiante y al trabajador, para que conformen, efectivamente, una comunidad que priorice la solidaridad frente a la soledad y sea consciente de que el éxito individual y mezquino puede significar el fracaso colectivo.

debe estar clara de que no es po­ sible que subsistan dos proyectos paralelos, no puede tenerse una universidad pública rentabilizada; si se quiere mantener la categoría de excelencia académica, no debe hipertrofiarse la prestación de ser­ vicios por motivo de la renta en desmedro de lo académico, sino que debe buscarse un equilibrio adecuado de las dos actividades, direccionando buena parte de las rentas obtenidas por los servicios a alimentar el proyecto académi­ co; además, se manifestó, la EPN debería considerar que es la uni­ versidad técnica con las condicio­ nes necesarias para definirse co­ mo una escuela de postgrado y li­ derar a la universidad nacional por ese camino.

DEBATE EN EL CONGRESO Los temas de trabajo del Congre­ so fueron: • Principios universitarios, • Lineamientos organizativos, • La formación de tecnólogos en la Politécnica; y, • La formación básica de nuestros profesionales

Para el tema Principios universi­ tarios se contó con las siguientes ponencias: La investigación científica, del Ing. Douglas Moya, Departamento de Física, cuya idea medular era la de que la universidad, en gene­ ral, y la Politécnica, en particular, deben tener como eje vertebrador de su actividad a la investigación, y que la formación profesional de­ be apuntar a la generación del ca­ pital humano preparado para eje­ cutar esa tarea de investigación; a fin de romper la condición de de­ pendencia que hemos vivido has­ ta ahora y pasar a otra de interde­ pendencia en el actual contexto de globalización. Esa investiga­ ción debe responder a las deman­ das sociales; pero para ello es ne­ cesario también llevar adelante un proceso de reeducación de los empresarios nacionales, para que ellos sean capaces de generar esas demandas y, una vez enten­ didas, auspicien con interés propio los proyectos de transferencia de tecnología. Reflexiones para los Estatutos de la EPN, del Dr. Arturo Egües Delgado, Departamento de Geolo­ gía, en el que se señala que la uni­ versidad ecuatoriana atraviesa una profunda crisis cuyos sínto­ mas se manifiestan en la casi total ausencia de investigación y la transformación de la formación de profesionales en un medio más de lucro. Frente a esta realidad, se di­ ce, la EPN tiene dos opciones: o entrar a competir con las otras uni­ versidades en ese mismo contex­ to, o trabajar por convertirse en una universidad científico-técnica de élite que al menos trate de acercarse a las universidades de los países desarrollados. Si la se­ gunda opción es la que se quiere, se hace necesario repensar y eva­ luar principios universitarios como la autonomía, el cogobierno, el li­ bre ingreso y la gratuidad de la en­ señanza, la libertad de cátedra y de investigación, la integración de docencia, extensión e investiga­ ción y otros, de una manera obje­ tiva, analizando cuál es su esen­ cia, cómo se los ha llevado históri­ camente en la EPN, qué han signi­ ficado y significan ahora, con el Presencia

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2003 enero no47  
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